高中語(yǔ)文教學(xué)課件：慧眼快識(shí)語(yǔ)病“十一法”

1、慧眼快識(shí)語(yǔ)病“十一法”辨析并修改病句是高考試題中最常考的一道題，試題涉及語(yǔ)法、語(yǔ)意、邏輯、事理等眾多方面，在短時(shí)間內(nèi)想要徹底知曉，實(shí)屬不易，但細(xì)加分析也有一些規(guī)律可循，筆者總結(jié)了快速識(shí)別語(yǔ)病“十一法”，算是拋磚，謹(jǐn)供參考。一看數(shù)量詞數(shù)量詞在句中出現(xiàn)，常會(huì)有如下問(wèn)題。1、表示數(shù)目減少、縮短、降低、便宜時(shí)不能用倍數(shù)。例：（2007，江西，5C）南昌至上海、杭州的火車動(dòng)車組票價(jià)分別為228元、179元，而對(duì)應(yīng)的普通列車硬座票價(jià)為106元、81元，相比之下，普通列車硬座票價(jià)要低一倍多。（不合邏輯，“低”不能用于“倍數(shù)”，可用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)表示）2、表示數(shù)目的詞因修飾限制對(duì)象不明產(chǎn)生歧義。例：（2008安

2、徽，3C）今年4月23日，全國(guó)幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者來(lái)到國(guó)家圖書館，參觀展覽，聆聽(tīng)講座，度過(guò)了一個(gè)很有意義的“世界閱讀日”。（“幾十個(gè)”是修飾限制“報(bào)社”，還是“編輯記者”，語(yǔ)意不明，產(chǎn)生歧義。）3、約數(shù)詞如“將近、不足、大約、超過(guò)、至少、左右、上下”等與確數(shù)前后相連，產(chǎn)生矛盾或贅余。例（2009天津，4A）90個(gè)特殊編號(hào)的“奧運(yùn)缶”在北京結(jié)束了網(wǎng)絡(luò)競(jìng)價(jià)，以總價(jià)1283.65萬(wàn)元成交，每個(gè)缶的均價(jià)都超過(guò)了14萬(wàn)元。（“均價(jià)”表確數(shù)，“超過(guò)了”表約數(shù)，互相矛盾，應(yīng)刪去均價(jià)）例（2009山東，5D）海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)與海峽交流基金會(huì)今天下午針對(duì)第三次陳江會(huì)談的各項(xiàng)協(xié)議文本，舉行了最后預(yù)備性磋商，歷時(shí)大

3、約一個(gè)多小時(shí)（“一個(gè)多小時(shí)”已包括了“大約”之意，屬贅余，應(yīng)去掉“大約”或“多”。）4、確數(shù)不能修飾限制與之相對(duì)應(yīng)的集合概念。例：（2005北京，3A）七彩瀑布群，位于香格里拉縣尼汝村的一個(gè)群山深處，一條名為“尼汝河”高原融雪河流和陡峭的山峰造就了這一曠世奇觀。（“一個(gè)”修飾“群山”，不合邏輯，應(yīng)去掉“一個(gè)”與之相類的如“一滴淚光”“一頁(yè)紙張”“一排排桃林”“一艘船只”等都屬此類錯(cuò)誤。）二看關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞連接句子的語(yǔ)意，使用不當(dāng)，造成表意混亂。1、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。例：（2006湖南，4B）人們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素，不只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加，而是能使隊(duì)員行動(dòng)一致，互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。（關(guān)

4、聯(lián)詞“不只是”應(yīng)搭配“還有”，“而且是”之類，表遞進(jìn)關(guān)系；“而是”之前應(yīng)與“不是”搭配。根據(jù)句意，“不只是”應(yīng)改為“不是”。）2、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，結(jié)構(gòu)不一，語(yǔ)意錯(cuò)亂。例：（2008安徽，3A）誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。（關(guān)聯(lián)詞“不僅”應(yīng)在“誠(chéng)信”之后，因?yàn)閮蓚€(gè)分句主語(yǔ)相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語(yǔ)后，兩個(gè)分句主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)前，這樣不論結(jié)構(gòu)還是風(fēng)格語(yǔ)意前后才一致。）3、強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞，不合邏輯。例：（2007浙江，4D）根據(jù)“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”數(shù)據(jù)顯示看，國(guó)民閱讀量少的原因是多方面的，但對(duì)比閱讀北較高的國(guó)家可以發(fā)現(xiàn)，

5、主要是從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（本句除了首句句式雜糅，應(yīng)改為“根據(jù)全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)”或“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示”外，還存在強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞的毛病，“但”應(yīng)刪去，因?yàn)榍昂鬅o(wú)轉(zhuǎn)折關(guān)系。）4、因果、遞進(jìn)句常語(yǔ)意倒置，不合邏輯。例 媒體著迷于記錄明星、偶像和其他成功的“80后”（如內(nèi)地最富有的作家之一24歲的郭敬明）的活動(dòng)，因而媒體急于在中國(guó)年輕明星的魅力上撈一把。（根據(jù)句意，因果倒置，應(yīng)將“因而”前后的內(nèi)容互換。）例 他不僅能夠使用馬列主義理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，而且還能吃透這些理論的精神實(shí)質(zhì)。（按邏輯順序，由輕到重，由淺入深，應(yīng)將“不僅”和“而且還“后面的內(nèi)容對(duì)調(diào)。）5、看關(guān)聯(lián)詞句推理是否合邏輯

6、。例：“凡是有杰出成就的人，都是在艱苦的環(huán)境中磨煉成才的?！薄爸灰闩W(xué)習(xí)，就能考取清華、北大?！钡染溲赃^(guò)其實(shí)，應(yīng)將“凡是”去掉，并把“都”改為“大多”；在“能”前加“可”，或?qū)ⅰ爸灰备臑椤叭绻?，“能”前加“有可”。三看否定詞否定詞使用不當(dāng)會(huì)造成句意錯(cuò)亂。1、雙重否定不能反問(wèn)。例：你不是不反對(duì)這種主張嗎？然而令人奇怪的是你卻又舉手贊成這種主張。（多重否定反問(wèn)，表意混亂。）2、同一分句，不能出現(xiàn)三重否定。例：盡管李敖的“神州文化之旅”不能否認(rèn)有沒(méi)有“做秀”嫌疑，然而人們不能忘記李敖此行的最原始身份，一是中國(guó)人，二是學(xué)者。（劃線處三重否定表意不明，應(yīng)改為“不可否認(rèn)有”，雙重否定，表肯定，才符

7、合句意。）3、幾個(gè)特殊詞已暗含否定之意，不能再與表否定之意的詞搭配，否則表意錯(cuò)誤，平時(shí)要多加注意。如“忌”（防止、否認(rèn)、禁止、嚴(yán)禁、切忌、避免、杜絕、缺乏）“不要”（不準(zhǔn)、不再、不該、不是）。例：（2008北京，4B）一名韓國(guó)官員透露，有關(guān)成員國(guó)已達(dá)成一致意見(jiàn)，同意建立該項(xiàng)基金會(huì)，以防止1997年那樣的金融危機(jī)不要再次發(fā)生。（“防止”已暗含“不要”之意，應(yīng)刪去“不要”。）4、假雙重否定詞“無(wú)時(shí)無(wú)刻”與“不”連接時(shí)，表示“時(shí)時(shí)刻刻都”之意，但“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”不能與“忘”相連，不然表意相反。例運(yùn)動(dòng)員在比賽中都全身心投入，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘自己肩負(fù)著祖國(guó)和人民的期望。（ “無(wú)時(shí)無(wú)刻不”即“時(shí)時(shí)刻刻都”與

8、“忘”結(jié)合，語(yǔ)意相反?？砂选盁o(wú)時(shí)無(wú)刻”改為“時(shí)時(shí)刻刻”或“時(shí)刻”。）例 李小明和小姑一別五年，無(wú)時(shí)無(wú)刻想念她。（句中錯(cuò)把“無(wú)時(shí)無(wú)刻”當(dāng)成雙重否定，其實(shí)，“無(wú)時(shí)無(wú)刻”是“無(wú)時(shí)刻”之意，只有一層否定意，常與“不”連用，表示“時(shí)時(shí)刻刻都”之意，但“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”又會(huì)被誤認(rèn)為三重否定，造成誤判，分析時(shí)應(yīng)特別留心。）5、句中出現(xiàn)“否則”一詞，看其后面分句是否有與之語(yǔ)意重復(fù)的情況。例：（2006湖北，4B）愛(ài)滋病有性傳播、血液傳播、母嬰傳播等三大傳播途徑，我們需要采取緊急行動(dòng)，否則不采取緊急行動(dòng)，將會(huì)迅速蔓延，給人類健康帶來(lái)巨大威脅。（本句除了搭配不當(dāng)，應(yīng)將“行動(dòng)”改為“措施”外，主要錯(cuò)誤在于“否則”已暗含

9、“不采取緊急行動(dòng)”之意，所以只保留其中任何一點(diǎn)即可。）四看兩面詞所謂“兩面詞”，即表達(dá)包含正反兩方面可能性的詞語(yǔ)，其前或其后一般應(yīng)從兩方面展開表達(dá)，不然就會(huì)照應(yīng)不周成為病句。常見(jiàn)的兩面詞有：能否，能不能，是否，是不是，好壞，美丑，優(yōu)劣，高低，強(qiáng)弱，成敗，榮枯，存亡，生死，興衰，浮沉，褒貶，有無(wú)例 （2006四川，4A）21世紀(jì)的中國(guó)有沒(méi)有希望，關(guān)鍵在于既要堅(jiān)定地繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)文化。（前半句中兩面詞“有沒(méi)有”是兩種情況，據(jù)句意后半句缺少照應(yīng)，應(yīng)在“關(guān)鍵在于”后加上“是否”或“是不是“之類與之相應(yīng)的兩面詞，否則就會(huì)出現(xiàn)兩面對(duì)一面語(yǔ)意失衡的毛病。）例（20

10、06全國(guó)，3C）天安門廣場(chǎng)等七個(gè)紅色景點(diǎn)是否收門票的問(wèn)題，國(guó)家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會(huì)上予以否認(rèn)。（“是否“表兩方面，“否認(rèn)”根據(jù)句意只能確定一方面，前后失衡或表意不清，應(yīng)刪去“是否”。相類的還有“要不要”、“是不是”“回答是否定的”等）例“嫦娥”一號(hào)衛(wèi)星歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)獲得的數(shù)據(jù)十分珍貴，充分利用好這些數(shù)據(jù)，將決定探月活動(dòng)價(jià)值的高低。（一面“充分利用好這些數(shù)據(jù)”對(duì)兩面“高低”，語(yǔ)意失衡。）當(dāng)然這類型的病句，要抓住前后的呼應(yīng)，如果不細(xì)加分析實(shí)情，有些特殊語(yǔ)意的句子會(huì)誤判，如下面這幾個(gè)句子就是表意正確的句子。例 （2010浙江，24A）棲息地的縮減以及遍布亞洲的偷獵行為，使得野生虎的數(shù)量急劇減

11、少，將來(lái)老虎能否在大自然中繼續(xù)生存，取決于人類的實(shí)際行動(dòng)。（“人類的實(shí)際行動(dòng)”并沒(méi)有對(duì)其一種可能性作出確定，暗含兩種可能，不細(xì)加分析，易判斷錯(cuò)誤，該句表意正確。）例 儲(chǔ)蓄所吸收儲(chǔ)蓄額的高低對(duì)國(guó)家流動(dòng)資金的增長(zhǎng)有重要作用。（這句話看上去沒(méi)有跟“高低”相應(yīng)的詞，因此易認(rèn)為是錯(cuò)的，其實(shí)，儲(chǔ)蓄額的高低、多少，就國(guó)家的流動(dòng)資金來(lái)說(shuō)都是“增長(zhǎng)”了，認(rèn)識(shí)到這一特殊的實(shí)情，就能判定這句話沒(méi)有錯(cuò)誤。）例 他能不能如期而來(lái)，的確還是個(gè)問(wèn)題。（“的確還是個(gè)問(wèn)題”并沒(méi)有判定是好是壞或是對(duì)是錯(cuò)，答案不確定，可與前意“能不能”呼應(yīng)；另外“能不能”看來(lái)好像包含兩種可能性，但實(shí)際上只是一種不確定情況，并沒(méi)有對(duì)其一種可能性的確

12、定。因此這句話也是對(duì)的。）五看代詞代詞的出現(xiàn)，常會(huì)因指代不明產(chǎn)生歧義。例 （2010全國(guó)卷，3C）對(duì)應(yīng)那些指責(zé)這一學(xué)說(shuō)缺乏理論支持，說(shuō)它不以實(shí)驗(yàn)而以先驗(yàn)作一般性推理的人，這表明他們對(duì)這一學(xué)說(shuō)缺乏深入認(rèn)識(shí)，還沒(méi)有掌握其精髓。（“這”指代不明，應(yīng)將前半句改為“一些人指責(zé)這一學(xué)說(shuō)缺乏理論支持，說(shuō)它不以實(shí)驗(yàn)而以先驗(yàn)方式作一般性推理”。）六看介詞和介賓短語(yǔ)1、亂用介詞缺主語(yǔ)。例 （2009江蘇，2D）由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強(qiáng)，對(duì)事物缺乏分辯力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。（句首亂用介詞，使句子缺主語(yǔ)，應(yīng)將“由于”刪去或?qū)ⅰ坝捎凇闭{(diào)至“青少年”之后，讓青少年作主

13、語(yǔ)，句子表意才完整清楚。）2、錯(cuò)雜使用介賓短語(yǔ)造成句式雜糅（“根據(jù)為”、“圍繞以為”、“本著為”之類）例1：（2007寧夏、海南，20C）在質(zhì)量月活動(dòng)中，他們圍繞以提高產(chǎn)品為中心，進(jìn)行了綜合治理，尤其加強(qiáng)了對(duì)工藝流程，驗(yàn)收程序的監(jiān)控。（本句重復(fù)使用“圍繞”“以為”介詞結(jié)構(gòu)造成句式雜糅，要么“圍繞”，要么“以為中心”，兩種結(jié)構(gòu)兩種相同語(yǔ)意，只留一種即可。）例2：（2010）紀(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成，充分顯示了中華兒女不畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族精神。（本句重復(fù)使用“分部分”“由組成”介詞結(jié)構(gòu)造成句式雜糅，要么“分部分”，要么“由組成”，兩種結(jié)構(gòu)兩種相同語(yǔ)意，只留一種即可

14、）幾種常見(jiàn)的雜糅句式:聽(tīng)到噩耗傳來(lái)；本著為原則； 以即可； 是為了為目的的；對(duì)于問(wèn)題上 ；打著為幌子 ；由于下 ； 靠的是取得的 ； 由于的結(jié)果； 需要不可 ； 非才行 ； 關(guān)鍵在于是十分重要的；防止不再 ； 大約左右 ； 分部分組成；圍繞以為中心；高達(dá)之巨； 對(duì)象面向；原因是造成的 ； 是由于決定的 ；是因?yàn)榈脑颍?有組成 ； 大多以為主；本著為原則； 成分是配制而成的；是由于的結(jié)果 ； 從為出發(fā)點(diǎn) ；3、誤將連詞當(dāng)介詞成分殘缺表意含糊。例：（2006浙江，4A）科學(xué)工作者需要有開闊的心胸。就是和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠(chéng)相待，精誠(chéng)合作，（根據(jù)句意，“和”應(yīng)是“連詞”，句子誤將連詞“

15、和”當(dāng)“介詞”，表意不清，應(yīng)在“和”之前加介詞“對(duì)”成分才完整。）4、錯(cuò)用介詞表意不清。例：日本政府拒絕投降的聲明，為美國(guó)政府使用原子彈找到了借口。（介詞“為”可以表目的，可以表被動(dòng)。如果是前者，則說(shuō)不通，似乎主動(dòng)“為美國(guó)使用原子彈”提供借口；如果是后者，基本可通。為了避免歧義，可將“為”改為“讓”，這樣才符合原句要表達(dá)的意思。） 5、錯(cuò)用介詞導(dǎo)致主客位置倒置。例1：張藝謀執(zhí)導(dǎo)的十面埋伏對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。(可改為中國(guó)青年對(duì)張藝謀執(zhí)導(dǎo)的十面埋伏是不陌生的)例2、2010：雖然現(xiàn)在所學(xué)的一些專業(yè)課，對(duì)我們很陌生，學(xué)起來(lái)比較吃力，不過(guò)我相信，在老師的幫助下，只要下苦功，就一定能夠?qū)W好。(“專業(yè)

16、課對(duì)我們很陌生”主客顛倒，應(yīng)是“我們對(duì)專業(yè)課很陌生”)七看并列短語(yǔ)1、并列成分，易出現(xiàn)順序顛倒，語(yǔ)意重復(fù)，概念交叉，搭配不當(dāng)?shù)让?。例?010浙江，4D）有專家認(rèn)為，保護(hù)圓明園遺址的首要任務(wù)絕不是復(fù)建，哪怕是“部分”復(fù)建，而是研究、發(fā)掘后她展現(xiàn)出的遺存或廢墟的價(jià)值。（此句除了語(yǔ)意重復(fù)刪去“后”之外，明顯的錯(cuò)誤是并列成份“研究、發(fā)掘”語(yǔ)序顛倒，應(yīng)為“發(fā)掘、研究”。）例 （2007全國(guó)，3A）人與人之間總會(huì)有不同的邂逅和相逢，只有不同的人的生活軌跡不停地相交，才編織成這大千世界紛繁的生活。（劃線部分“邂逅”指偶然相見(jiàn)，不期而遇，已暗仿“相逢”之意，應(yīng)刪去其中任何一個(gè)詞，這類語(yǔ)病，常常是一個(gè)書面語(yǔ)

17、較少見(jiàn)的詞和一個(gè)與之語(yǔ)意相同的口語(yǔ)類詞并列出現(xiàn)檢驗(yàn)大家的詞義理解能力。）例 （2010，新課標(biāo)全國(guó)卷，4D）長(zhǎng)江、株洲、湘潭城市建設(shè)的啟動(dòng)，對(duì)道路、交通、媒體，通訊等行業(yè)提出了新的要求，與此相關(guān)，長(zhǎng)沙商業(yè)圈無(wú)疑也將面對(duì)重新洗牌的機(jī)會(huì)。（“道路”與“交通”概念交叉，不能并列，另外“面對(duì)”與“機(jī)會(huì)”搭配也不當(dāng)。）2、并列成分修飾限制同一個(gè)中心語(yǔ)易產(chǎn)生歧義。例 （2007安徽，3B）根據(jù)氣象資料分析，長(zhǎng)江中下游近期基本無(wú)降雨過(guò)程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時(shí)小到中雨。（劃線的并列成分有歧義，“江蘇和浙江”共同限制“部分地區(qū)”；“浙江”限制“部分地區(qū)”，這樣就變成“江蘇和浙江/的部分地區(qū)”和“江蘇

18、/和浙江的部分地區(qū)”兩種意思。）例 （2007天津，4C）許多投資者不了解證券投資和基金產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)，沒(méi)有區(qū)別股票和基金產(chǎn)品與儲(chǔ)蓄債券的差異，貿(mào)然進(jìn)行證券和基金投資。（劃線部分因連用所謂的連詞“和”“與”，造成詞性不明或停頓不明產(chǎn)生歧義，一種理解為“股票、基金產(chǎn)品”與 “儲(chǔ)蓄、債券”的差異，“和”即為連詞，“與”變?yōu)榻樵~；一種理解為 “股票”與“基金產(chǎn)品和儲(chǔ)蓄、債券”的差異。“和”就變?yōu)榻樵~，“與”變?yōu)檫B詞。與之相應(yīng)的停頓即為：“股票和基金產(chǎn)品/與儲(chǔ)蓄債券的差異”“股票/和基金產(chǎn)品與儲(chǔ)蓄債券的差異”。以后只要一看到同一分句中有使用兩個(gè)及其以上“連詞”或使用“連詞”與“頓號(hào)”表示多層并列關(guān)系修飾限

19、制同一中心語(yǔ)的情況，就可判定此句子并列不當(dāng)產(chǎn)生歧義。）3、并列成分常常出現(xiàn)與前后成分搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。例（2009江西，4A）語(yǔ)文課堂其實(shí)是微縮的社會(huì)言語(yǔ)交際場(chǎng)，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來(lái)步入廣闊社會(huì)所需要的言語(yǔ)交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。（并列成分中“素養(yǎng)”與之前的動(dòng)詞“學(xué)習(xí)”不能搭配。）例（2007遼寧，5D）早上出門的時(shí)候，他看到建筑工地上挖掘機(jī)、裝卸機(jī)和十幾輛翻斗車正在工作人員的指揮下挖土。（劃線并列成分和后面的成分“挖土”不能搭配，“裝卸機(jī)和翻斗車”不能挖土，另外“挖掘機(jī)、裝卸機(jī)、翻斗車“不能在工作人員的指揮下工作。）例（2010湖北，4B）一旦確定了某個(gè)特定節(jié)日的紀(jì)念物，商家、企業(yè)就可以設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)

20、相關(guān)的物品，電視、報(bào)紙、雜志等媒體就有了重點(diǎn)宣傳的目標(biāo)。（前后并列成分相關(guān)語(yǔ)意搭配不當(dāng)，“商家、企業(yè)可以設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)相關(guān)的物品”應(yīng)改為“企業(yè)就可以設(shè)計(jì)、生產(chǎn)，商家就可以經(jīng)營(yíng)相關(guān)的物品?！边@樣分開表述，表意才符合事理。）例（2006江西，5C）這家乒乓球館設(shè)施齊全，可為愛(ài)好者提供不同檔次的球臺(tái)、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。（這類病句表現(xiàn)為總述和分述，分述和歸類的內(nèi)容不統(tǒng)一。本句就屬于后一種，“球衣”“球鞋“不屬于乒乓器材。）八看判斷動(dòng)詞“是”1、出現(xiàn)“特別是”“尤其是”等表強(qiáng)調(diào)之意的判斷詞時(shí)，前后語(yǔ)意順序應(yīng)由大到小。例：美國(guó)計(jì)劃在東歐的捷克和波蘭部署反導(dǎo)系統(tǒng)，以防范伊朗等國(guó)可能發(fā)動(dòng)的導(dǎo)彈襲擊。這一計(jì)劃遭到俄羅斯特別是國(guó)際社會(huì)的質(zhì)疑。（劃線句根據(jù)句意應(yīng)改為“這一計(jì)劃遭到國(guó)際社會(huì)特別是俄羅斯的質(zhì)疑”才符合邏輯。）2、是否存在成分殘缺或搭配不當(dāng)?shù)那闆r。例 2009年11月25日，是文壇巨匠巴金先生誕生106周年，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館將舉辦以巴金為主題的文學(xué)系列活動(dòng)。（成分殘缺，應(yīng)在“周年”后加“紀(jì)念日”。）例（2007全國(guó)，3D）挑選合適的培訓(xùn)基地是該市“陽(yáng)光工程”的重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)也正是最容易出現(xiàn)弄虛作假的現(xiàn)象，市政府特別重視。（“環(huán)節(jié)是現(xiàn)象”