《鴨子上橋》大班教案

1、鴨子上橋大班教案鴨子上橋大班教案1 活動目標(biāo)： 1在觀賞歌曲中充分感受歌曲的旋律，借助圖示理解并唱準(zhǔn)歌詞。 2唱出1-8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。 3嘗試邊嬉戲邊學(xué)唱歌曲，享受輕松、開心的唱歌氛圍。 活動預(yù)備：圖示卡片；課件；平衡木；音樂。 活動過程： 一、以“小鴨子學(xué)習(xí)上橋的本事”引題進場。（聽鴨子上橋的旋律） 二、分段學(xué)習(xí)歌曲。 1感受歌曲第一段。 （1）導(dǎo)入語：今日也有幾只小鴨子跟我們一樣，在學(xué)習(xí)上橋的本事，聽一聽是幾只小鴨子呢？他們上橋的速度是不是一樣的呢？（范唱第一段） （2）提問：有幾只鴨子在學(xué)習(xí)上橋的本事？但是他們上橋的速度不一樣，我們來聽聽哪幾只上橋的速度快，哪

2、幾只上橋的速度慢？我們把小鴨子們請上來。（邊演示邊范唱） （3）這8只鴨子中有兩只鴨子上橋時可怕了，有停了一下，你們聽聽是哪兩只鴨子？ （4）在三只鴨子和四只鴨子處練習(xí)間奏。 （5）后面的4只鴨子中有一只鴨子和其他的不一樣，聽一聽是哪一只鴨子？ （6）練習(xí)附點的演唱。 （7）八只小鴨一起站在小小木橋上，小小木橋怎么樣啦？ （8）演唱第一段。 2感受歌曲其次段。 （1）導(dǎo)入語：小小木橋搖呀搖，鴨媽媽可擔(dān)憂了，她對著小鴨子們喊：“鴨寶寶們，快快下橋呀！”（范唱其次段） （2）提問：“一共有幾只鴨子在橋上走？” “下來了1只鴨子，還有幾只鴨子橋上走？”（7只） “又下來了1只鴨子，還有幾只鴨子橋上走

3、？”（6只） “橋上鴨子的數(shù)量發(fā)生了什么變化？” “唱到幾只鴨子的時候消失了間奏？唱到幾只鴨子的時候消失了小附點呢？（練習(xí)間奏、附點） “八只鴨子下了橋，小小木橋發(fā)生了什么變化？” （3）演唱其次段。 三、多種形式完整演唱歌曲。 四、嬉戲表演。 1一組（8個幼兒）示范嬉戲表演的方法。 2兩組幼兒表演。 3四組幼兒共同嬉戲。 五、結(jié)束活動。 可愛的鴨寶寶們，現(xiàn)在鴨媽媽要帶你們?nèi)W(xué)新的本事嘍?。úシ鸥枨喿由蠘颍?鴨子上橋大班教案2 一、 設(shè)計意圖： 活潑好動，愛唱愛跳是幼兒的特點，鴨子上橋這首歌曲，內(nèi)容詼諧好玩、旋律歡快朗朗上口，活動中整合了音樂元素以外的其他學(xué)科內(nèi)容（數(shù)概念、輕重的關(guān)系），符合

4、幼兒的進展需要，是孩子們感愛好和樂于嘗試的，歌曲中有間奏停頓和附點，我運用直觀的拍手方法在間奏處停頓，同時，在開心的嬉戲活動中，獲得更多的樂觀心情、情感的享受和體驗，促進幼兒對音樂活動的愛好和樂觀、主動、樂觀合作等共性的形成，使這節(jié)音樂活動真正成為歡樂的載體。 二 、活動目標(biāo)： 1、 借助畫面，理解巧記歌詞內(nèi)容，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系 2、學(xué)習(xí)用輕快的聲音學(xué)唱歌曲，用手偶依據(jù)歌詞內(nèi)容進行唱歌 3、體驗分角色合作表演的歡樂，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性 三、活動預(yù)備： 小鴨子頭飾8個，多媒體課件，平衡木一條，小鴨子卡片 四、活動過程： （一）導(dǎo)入 珍寶們，今日天氣真好，老師想帶你們到草地上玩

5、，你們想去嗎？好！踏著音樂的節(jié)拍咱們動身吧?。ǚ艛?shù)鴨子音樂）好了，都寧靜的坐下來。哎！珍寶們，剛才咱們仿照的是誰？（小鴨子）誰來學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么叫的?（ 呷、呷、呷）嗯，真不錯，現(xiàn)在咱們一起來學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲好嗎? 師：小鴨子是這樣叫的，C調(diào) :1 3 5 3 1-小鴨子是這樣叫的,D調(diào): 1 3 5 3 1-小鴨子是這樣叫的(漸漸上升音階).小鴨子的叫聲真好聽！老師知道你們都特殊喜愛小鴨子，今日老師就給你們帶來了一群小鴨子，你們聽，它們唱著歌來了（放課件初聽歌曲） （二）綻開 1、熟識歌詞、感受旋律 指導(dǎo)語：剛才歌中的小鴨子他們在干什么？（你說，你說） 哦！原來小鴨子在玩 上橋的嬉戲，那

6、它們有幾只小鴨子在上橋？它們是怎么過橋的?咱們再來聽一遍，看看誰聽得最仔細，可要聽認真了!(誰來告知老師，它們是怎么上橋的?）說的真好，把掌聲送給他。 指導(dǎo)語:有8只小鴨子在上橋，老師知道你們都會用手指頭表示數(shù)字，現(xiàn)在老師說著小鴨子上橋的故事，聽老師說到數(shù)字幾 ，你就用手指頭表示出來，好不好？ （出示節(jié)奏卡） （1 )處理間奏 指導(dǎo)語：一只鴨子上了橋，兩只鴨子上了橋，三只鴨子，哎?珍寶們，第三只小鴨子和前兩只小鴨子【有沒有不一樣的地方？(請舉手告知老師)（第三只鴨子回頭向后看）哦?第三只小鴨子回頭一看，后邊的小鴨子還沒跟上呢，它會對后邊的小鴨子說什么？（你來說）(哦，讓后邊的小鴨子快跟上，)這

7、個地方有歌詞嗎?( )沒有歌詞，只有音樂的這個地方叫間奏，間奏的地方要等一等：；那咱們做個什么樣的動作來等一等，誰來嘗試一下?（拍手、拍腿、拍肩、拍胳膊）你們的想法真好， 把掌聲送給他。 指導(dǎo)語： 第四只小鴨子也在等后邊的小鴨子，一起來嘗試一下三只四只的等一等，【(不能出聲音，噓!只做動作等一等，可多試幾遍三只，四只小鴨子在 等著后邊的，后邊的小鴨子上橋的速度就加快了，加快速度_ 五只、六只、七只、八只，八只鴨子上了橋，猜猜看，八只鴨子都上小木橋了，小木橋有沒有變化?(歌詞:小小木橋搖呀搖) （2）處理其次段歌詞： 指導(dǎo)語：珍寶們8只鴨子都上小木橋了，小木橋搖搖擺晃的，那接下來，會發(fā)生什么樣的

8、事情呢?你們猜猜看，小鴨子們應(yīng)當(dāng)怎樣做才會更平安？動動腦筋想一想(一只，一只從橋上下來了)好，咱們就聽聽小鴨子是怎么下橋的！八只鴨子橋上走，下去了一只還有? 七只鴨子橋上走，下去了一只.八只都下去了，小木橋還搖擺嗎?（ 小小木橋不再搖， 指導(dǎo)語：現(xiàn)在你們來說著小鴨子上橋的故事，老師來把這個故事演示一遍，先來說上橋的故事，再來說下橋的故事，（老師操作小鴨子卡片）珍寶們，鴨子上橋和下橋時數(shù)數(shù)的方法一樣嗎？(上橋是一個比一個多，下橋是一個比一個少) （3）跟唱歌曲：珍寶們，剛才有只小鴨子靜靜的告知我說，要是你們班的小珍寶把小鴨子上橋的故事唱出來會更好聽，咱們一起跟著音樂、拍著小手把這個好聽的故事唱出

9、來吧，(播放課件歌曲),你們唱的真好聽! 2、鋼琴伴奏，多種形式演唱歌曲。形式和指導(dǎo)語如下： （1）現(xiàn)在咱們不跟音樂了，跟著老師的琴聲，一起來把這個好聽的故事唱一遍。聽好老師的前奏,別忘了在三只、四只的地方，不出聲音等一等。 （2） 誰能用更好聽的聲音，把鴨子上橋的故事唱出來，(其他珍寶給拍著手)？ （3）現(xiàn)在，咱們一組小珍寶演唱，一組小珍寶在間奏處學(xué)小鴨子的叫聲，嘎嘎兩次。(時間不夠可省略此步驟) 3、聽音樂玩嬉戲 指導(dǎo)語： 小鴨子上橋真好玩，珍寶們想不想玩上橋的嬉戲？我覺得你們上橋確定比小鴨子走的還好，看看誰仿照的最像小鴨子唱到第幾只，第幾只就上橋，(來，戴上小鴨子頭飾，老師給你們預(yù)備了小

10、木橋) 4 、創(chuàng)編動作: 指導(dǎo)語：珍寶們，現(xiàn)在歌曲我們已經(jīng)學(xué)會唱了，老師給你們提個要求，給這首歌曲配上自己喜愛的、好看的動作，來表演唱鴨子上橋” 。 向后轉(zhuǎn)，面對評委老師，讓評委老師看一看哪個小珍寶表演的最好看，唱的聲音最甜!?。ㄎ覀兊男≌鋵毐硌莸暮每磫?（掌聲鼓舞） （三）結(jié)束 1、老師小結(jié)幼兒活動狀況。 2、鼓舞幼兒拓展到生活中的活動。 老師小結(jié)指導(dǎo)語：珍寶們，鴨子上橋是一個挨一個，排著隊有秩序的上橋，那咱們什么時候也應(yīng)象小鴨子一樣有秩序地做事情呢? ( 孩子自由說)一起來看看畫面上的小伴侶是怎么做的?（ 放課件拓展部分,播放平安要牢記），盼望咱們在玩滑梯 、做嬉戲時，也象小鴨子一樣有秩序

11、，才會玩的快樂和平安。 3、學(xué)小鴨子走路，排著整齊的隊伍，到外邊去做嬉戲結(jié)束活動。 鴨子上橋大班教案3 活動目標(biāo)： 在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，嘗試跟著音樂表現(xiàn)小鴨子上橋的情景。 活動預(yù)備： 用泡沫板拼搭成一座小橋 活動過程： 一、小鴨去郊游： 1、背景音樂鴨子上橋伴奏音樂： 師：春天來到了，我們一起去郊游吧。（老師以鴨媽媽的身份帶著幼兒仿照小鴨有節(jié)奏地走走） 師：讓我們坐下來休息一會吧。（幼兒回到座位上） 二、鴨子上橋 1、學(xué)唱歌曲（第一次觀賞歌曲）： 師：今日老師給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于鴨子的歌曲。 師：一共來了幾只鴨子，他們在干什么呀？ 小結(jié)：一共來了八只鴨子，他們正在過小

12、橋呢。 師：讓我們用好聽的聲音唱出這首好聽的歌曲吧。 2、熟識歌曲節(jié)奏（第一次觀賞PPT） 師：鴨子要上橋了，看看它們是怎么上橋的？ 小結(jié)：八只小鴨過橋時不爭也不搶，一個一個接著走上橋，小鴨們真懂事。 師：鴨子聽到歌曲的什么地方就出來了？又是怎么下橋的？ 小結(jié)：當(dāng)歌曲中唱到數(shù)字1的時候，第一只鴨子就出來了，唱到2的時候，其次只鴨子就出來了八只鴨子聽好口令，不慌也不亂，所以平安地過了橋。 3、師：每只鴨子走上橋的速度都是一樣的嘛？ 小結(jié)：原來前面兩只鴨子走的慢，第三、第四只的鴨子走上橋后還要停一停，似乎在叫后面的鴨子快上來；后面四只鴨子走得快，八只鴨子跟得緊，誰也不掉隊。 4、小鴨學(xué)上橋 師：鴨

13、寶寶，現(xiàn)在我們也要走過這座小木橋才能到達河對岸。 1）將幼兒分成2組（每組八只小鴨），各組報數(shù)，并記住自己是第幾只鴨子。 2）老師唱到哪只鴨子，這個鴨子就趕快站起來，并朝后面的鴨子點點頭，示意跟上來。（重點引導(dǎo)后面的四只鴨子聽好音樂快快地跟上來；八只鴨子下橋的時候再依次一個一個地下來。） 三、嬉戲：八只鴨子上橋 1、師：這是一座小橋，窄窄的，上橋時肯定要一個挨著一個走，還要聽好音樂，其他座位上的小鴨子一起唱歌為他們打氣加油，假如動作不像小鴨，或者走小橋的時候掉隊了就算失敗哦。 2、溝通：這八只小鴨能不能平安地走過小木橋？為什么？ 1）啟發(fā)座位上的小鴨也要根據(jù)音樂正確提示，橋上的鴨子才能平安地過

14、橋。 2）老師打節(jié)奏提示第5、6、7、8只的鴨子跟得緊一點，否則跟不上大家了。 3、嬉戲開頭： 1）嬉戲中，重點關(guān)注第3、第4只鴨子是不是在間奏處做回頭呼喚的動作，后面的鴨子能不能準(zhǔn)時跟上來？等等。 4、隨機邀鴨寶寶 師：嬉戲好玩嗎？現(xiàn)在過小橋可要加大難度了，鴨媽媽我呀要任憑請鴨寶寶，被我請到的鴨寶寶要記住自己是第幾只鴨子，走小橋的時候千萬不能掉隊了。 再請一位幼兒做鴨媽媽來邀請鴨寶寶進行嬉戲。（重點引導(dǎo)幼兒記住自己的號碼并能跟著音樂做小鴨子的動作上橋，不掉隊。） 師：小鴨子們太棒了，都順當(dāng)過了小橋回到了家。 鴨子上橋大班教案4 活動目標(biāo)： 1.能用輕快的聲音進行演唱，把握附點節(jié)奏的唱法。 2

15、.借助圖示理解并唱準(zhǔn)歌詞，唱出1-8的遞增和遞減，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。 3.嘗試運用多種說、唱方法表現(xiàn)歌曲，體驗輕松、開心的演唱氛圍。 活動預(yù)備： 8只鴨子圖片，獨木橋圖片，標(biāo)貼若干，圖譜，8只鴨子胸貼，泡沫墊。 活動過程： 一、故事引入 1.依次出示8只鴨子 師：小伴侶們看，它是誰？它要和它的小伙伴一起去旅游了，我們一起看看一共有幾只鴨子？（8只）你們想聽聽這個“小鴨旅行記”的故事嗎？ 2.老師操作圖片，敘述故事 師：1只鴨子上了橋，2只鴨子上了橋，3只鴨子上了橋，怎么了？（老師做顫抖可怕狀用肢體語言讓幼兒感受到緊急、可怕，并語言說出“可怕”一詞）4只鴨子上了橋，怎么了？（老師做

16、顫抖可怕狀用肢體語言讓幼兒感受到緊急、可怕，并語言說出“可怕”一詞）5只、6只、7只、8只，8只鴨子上了橋，小小木橋搖呀搖，小小木橋搖呀搖。 二、學(xué)說第一段歌詞 師：這個故事好聽嗎？我還能把這個故事說成一段RaP，那么什么叫RaP呢？請你來聽一聽?。ɡ蠋熓痉堆菡frap并留意語速和節(jié)奏） 師：你聽見我說了什么？（幼兒自由回答，并準(zhǔn)時賜予幼兒提示） 師：你能看著這個圖譜一起來和我說一說嗎？（老師運用略微夸張的動作和表情吸引幼兒的參加，并留意在學(xué)說時要留意把握幼兒的節(jié)奏）第幾只鴨子發(fā)生了變化？（老師說到有變化的那只鴨子時，適合用較為重一點的語調(diào)突出其中的不同） 師：你會說了嗎？這次老師的聲音略微小一

17、點，你們的聲音略微大一點,好嗎？(老師將幼兒放在主導(dǎo)地位，在不熟識的地方可以賜予稍大聲的帶動) 三、學(xué)說其次段歌詞 1.故事導(dǎo)入 師：剛剛鴨子上橋了，那么他們怎么下橋了呢？請你來聽一聽?。ɡ蠋熯呇菔窘叹哌呎f歌詞） 8只鴨子下了橋，7只鴨子下了橋，6只鴨子下橋后怎么了？（老師用肢體語言讓幼兒感受快樂的心情，并引導(dǎo)幼兒說出“嘎嘎”）5只鴨子下橋后也怎么了？（老師用肢體語言讓幼兒感受快樂的心情，并引導(dǎo)幼兒說出“嘎嘎”）4只、3只、2只、1只，8只鴨子下了橋，小小木橋不再搖，小小木橋不再搖。 2.幼兒看圖譜說RAP 師：你能依據(jù)鴨子下橋的故事，編出鴨子下橋的RAP嗎？想來試試嗎?(個別幼兒試一試，老師

18、留意引導(dǎo)難點部分) 師：你們是從第幾只鴨子開頭說的？對，第8只鴨子，第7只鴨子 師：你們說的這段RAP真好聽，我也想和你們一起來說一說，好不好？（老師要留意對倒數(shù)和節(jié)奏的引導(dǎo)） 四、學(xué)唱歌曲 1跟著音樂說RAP 師：今日，老師還帶來了一段好聽的音樂，我們一起跟著這里的旋律，將我們這兩段rap加到這里去，好嗎？ 2.學(xué)唱歌曲 師：有了這段好聽的旋律，假如再加上我們好聽的歌聲的話，你會覺得特殊美嗎？！我們一起來試一試把它唱出來，好嗎？（幼兒在這個環(huán)節(jié)嘗試完整演唱，老師應(yīng)多鼓舞幼兒并留意節(jié)奏節(jié)倒數(shù)環(huán)節(jié)演唱的精確性） 3.學(xué)習(xí)說、唱結(jié)合 （1）師：小伴侶們唱的真好，但是你們想來挑戰(zhàn)一下更難的嗎？今日老

19、師帶來了2種圖標(biāo)，分別表示說和唱，我們一起來試一試，好嗎？（老師出示“嘴唇”“音符”的圖標(biāo)，先嘗試上半段說，下半段唱） （2）師：你還會將說唱的部分怎么支配？誰和誰唱？（男生、女生唱，并由幼兒選擇說唱部分） （3）師：還可以怎么支配？這次可以誰和誰唱？（師生互動） 五、音樂嬉戲 師：今日，你們想扮演這8只鴨子過河嗎？（老師分發(fā)鴨子胸牌） 師：這次，我要請你把這些鴨子圖片收起來，你們來自由的組合成人數(shù)相等的2隊，快來試一試吧！ 活動延長： 師：請小伴侶們想一想，除了這樣說唱的方法，還可以有其他的說唱方式嗎？回去和你的小伙伴一起想一想，試一試好嗎？ 鴨子上橋大班教案5 活動目標(biāo)： 1、在觀賞歌曲中

20、，熟識歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動作的協(xié)作下，唱出1-8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。 2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲；幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容。 3、享受輕松、開心的嬉戲氛圍，進展幼兒的肢體力氣，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性。 4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡樂。 5、學(xué)會唱歌本首歌曲。 活動預(yù)備： 小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。 活動過程： 一、學(xué)小鴨子走路進場。 （聽鴨子上橋的音樂）今日，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真快樂，請鴨寶寶

21、坐在小椅子上。 二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢。 感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特殊喜愛小鴨子，現(xiàn)在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎？我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字一就出一個手指頭，聽到數(shù)字二就出兩個手指頭 三、在嬉戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容。 老師想請小伴侶做個嬉戲，嬉戲是這樣玩的，大家圍成一個圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他，老師示范，仔細聽音樂，聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小伴侶知道頭飾全部傳完，由八位小伴侶

22、拿著頭飾，小伴侶們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，（8只）想一想！他們在干什么？（上橋）八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣？（搖呀搖）那他們是怎么上橋的？是不是擠來擠去，推來推去的？（一個挨著一個）對，我覺著我們上橋確定比他們走得還好，想不想試一試？看哪位小伴侶仿照鴨子最像，（幼兒仿照） 四、聽音樂，老師演示教具。 小鴨子是一個挨著一個上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的？讓我們一起來聽聽看。 提問：開頭的四只鴨子走得快還是慢？后邊的四只鴨子走得快還是慢？1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特殊快，那大家有沒有發(fā)覺第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了？有歌詞嗎？（沒有）有音樂嗎？（有

23、）這叫間奏。 8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了？你能用動作仿照出來嗎？ 小鴨子在橋上搖搖擺晃的，小鴨子怎么辦呢？（下來了）咱們看看小鴨子是怎么下橋的？（也是一個挨著一個下來的）8只鴨子下來的一只，還有幾只？（七只），七只鴨子下來一只還有幾只？ 五、嬉戲。 （出示平衡木）你們真棒，那你們想不想玩上橋的嬉戲?。窟@是一座小木橋，等會兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時候，第一只小鴨子就上橋；當(dāng)唱到其次只小鴨子的時候，其次只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋，其次遍音樂起你們再上另一個小木橋，每個小木橋都不好走，你們怕不怕？（不怕

24、）好樣的，你們真英勇。誰想來玩？（帶上頭飾） 六、師幼一起唱歌曲并仿照鴨子鴨寶寶。 快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首唱歌一遍。嗯，大家唱得真好聽！再來一遍，讓我們一起來仿照小鴨子的動作再唱一遍。 七、結(jié)束。 小伴侶們！跟鄭老師玩的好不好？小伴侶們再見！ 活動反思： 通過學(xué)習(xí)奧爾福音樂教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到許多，使我支配的音樂活動，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時體現(xiàn)了多元智能共同參加，共同進展，感覺統(tǒng)合。 鴨子上橋大班教案6 教材分析： 鴨子上橋是一首曲調(diào)活潑，節(jié)奏明顯，富有情趣的歌曲。歌曲分為兩段體，第一段表現(xiàn)了鴨子搖搖擺擺逐一上橋的活潑形象；其次段表

25、現(xiàn)了鴨子搖搖擺擺依次下橋的好玩場面。 歌曲中的第五樂句和第六樂句之間的附點是歌曲的重難點，通過附點的使用，增加了歌曲的趣味性，使節(jié)奏富有變化；歌曲第三、第四句的間奏，體現(xiàn)了詼諧、好玩的場面，使歌曲的內(nèi)容妙趣橫生，增加了幼兒學(xué)習(xí)的趣味性，易于接受。歌曲中融合了數(shù)學(xué)1-8數(shù)字的順數(shù)和倒數(shù)，將音樂與數(shù)學(xué)兩個領(lǐng)域自然結(jié)合，使幼兒通過學(xué)習(xí)歌曲獲得了多方面進展。 活動目標(biāo)： 1、能有表情地演唱，唱準(zhǔn)節(jié)奏與歌詞。 2、學(xué)習(xí)附點與間奏的演唱特點，感知數(shù)字遞增和遞減的關(guān)系。 3、感受鴨子搖擺上橋的音樂形象，體驗編唱歌曲演唱的歡樂。 活動預(yù)備： 鴨子頭飾、課件、鴨子拉環(huán)圖片、獨木橋（即時貼）、幼兒已有對數(shù)字倒數(shù)的

26、感知 活動過程： 1、借助圖片，學(xué)習(xí)第一段歌詞。 （1）老師演示圖片，示范演唱歌曲。 （2）啟發(fā)幼兒為歌曲起名字。 （3）結(jié)合圖片中的標(biāo)識，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)附點和間奏。 （4）學(xué)習(xí)演唱第一段歌曲。 （點評：歌曲中附點的學(xué)習(xí)和間奏處的停頓幼兒較難把握。為解決這一重難點，在設(shè)計時老師運用嬉戲化的引導(dǎo)方式，并結(jié)合教具進行學(xué)習(xí)。在附點處運用一個小鴨蛋，間奏處運用一片小羽毛，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，在教具的提示下，將重難點迎刃而解。） 2、試創(chuàng)編其次段歌詞。 （1）鼓舞幼兒創(chuàng)編不同的演唱方法。 （2）老師示范演唱其次段歌詞，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺第一段和其次段歌詞中數(shù)字的變化。 （3）幼兒演唱其次段歌曲。 （點評：隨著

27、年齡地增長，大班幼兒的分析辨別力量日漸提高。依據(jù)這一特點，其次段采納了分析比較的學(xué)習(xí)方法。通過傾聽老師的演唱，幼兒發(fā)覺了兩段歌詞的異同；通過生動形象的教具演示，幼兒精力集中、愛好盎然，正確地把握了其次段歌詞。） 3、結(jié)合課件演示完整內(nèi)容。 鴨子上橋大班教案7 活動目標(biāo)： 1、在觀賞歌曲中，熟識歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動作的協(xié)作下，唱出1-8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。 2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲。 3、享受輕松、開心的嬉戲氛圍，進展幼兒的肢體力氣，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性。 4、幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容。 5、嘗試仿編歌詞，愿

28、意說說歌曲意思。 活動預(yù)備： 小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。 活動過程： 一、 學(xué)小鴨子走路進場(聽鴨子上橋的音樂)今日，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真快樂，請鴨寶寶坐在小椅子上。 二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢，感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特殊喜愛小鴨子，現(xiàn)在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎?我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字一就出一個手指頭，聽到數(shù)字二就出

29、兩個手指頭 三、在嬉戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請小伴侶做個嬉戲，嬉戲是這樣玩的，大家圍成一個圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他,老師示范,仔細聽音樂，聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小伴侶知道頭飾全部傳完，由八位小伴侶拿著頭飾,小伴侶們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，(8只)想一想!他們在干什么?(上橋)八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣?(搖呀搖) 那他們是怎么上橋的?是不是擠來擠去，推來推去的?(一個挨著一個)對，我覺著我們上橋確定比他們走得還好，想不想試一試?看哪位小伴侶仿照鴨子最像,(幼兒仿照) 四、聽音樂 老師演示教具小鴨子是一個挨著一個上橋的，但是它們上橋

30、的速度是不是一樣的?讓我們一起來聽聽看。 提問：開頭的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特殊快，那大家有沒有發(fā)覺第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒有)有音樂嗎?(有)這叫間奏。 8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動作仿照出來嗎? 小鴨子在橋上搖搖擺晃的，小鴨子怎么辦呢?(下來了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個挨著一個下來的)8只鴨子下來的一只，還有幾只?(七只)，七只鴨子下來一只還有幾只? 五、 嬉戲，(出示平衡木)你們真棒，那你們想不想玩上橋的嬉戲啊?這是一座小木橋，等會兒，老

31、師要請八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時候，第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到其次只小鴨子的時候，其次只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,其次遍音樂起你們再上另一個小木橋,每個小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的，你們真英勇。誰想來玩?(帶上頭飾) 六、師幼一起唱歌曲并仿照鴨子鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首唱歌一遍。嗯，大家唱得真好聽!再來一遍，讓我們一起來仿照小鴨子的動作再唱一遍。 七、結(jié)束小伴侶們!跟鄭老師玩的好不好?小伴侶們再見! 活動反思： 通過學(xué)習(xí)奧爾福音樂教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)

32、到許多，使我支配的音樂活動，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時體現(xiàn)了多元智能共同參加，共同進展，感覺統(tǒng)合。 鴨子上橋大班教案8 一、設(shè)計意圖： 這是一個音樂嬉戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時，我們班孩子對表演有深厚的愛好。因此，依據(jù)教材的內(nèi)容，我轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的方法，以嬉戲的形式、操作教具（小鴨子）吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒唱歌的欲望。進展幼兒的肢體力氣，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性，培育幼兒頑強、英勇、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。 活動目標(biāo)： 1、在觀賞歌曲中，熟識歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動作的協(xié)作下，唱出18的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增

33、遞減的關(guān)系。 2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲；幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容； 3、享受輕松、開心的嬉戲氛圍，進展幼兒的肢體力氣，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性 4、借助已有閱歷、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。 5、感受歌曲嚴厲、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。 活動預(yù)備： 小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。 活動過程： 一、學(xué)小鴨子走路進場（聽鴨子上橋的音樂）今日，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真快樂，請鴨寶寶坐在小椅子上。 二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢，感受數(shù)字的遞增和遞減鄭

34、老師知道你們特殊喜愛小鴨子，現(xiàn)在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎？我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字一就出一個手指頭，聽到數(shù)字二就出兩個手指頭三、在嬉戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請小伴侶做個嬉戲，嬉戲是這樣玩的，大家圍成一個圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他，老師示范，仔細聽音樂，聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小伴侶知道頭飾全部傳完，由八位小伴侶拿著頭飾，小伴侶們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，（8只）想一想！他們在干什么？（上橋）八只鴨子上了橋，小

35、小木橋怎么樣？（搖呀搖）那他們是怎么上橋的？是不是擠來擠去，推來推去的？（一個挨著一個）對，我覺著我們上橋確定比他們走得還好，想不想試一試？看哪位小伴侶仿照鴨子最像，（幼兒仿照）四、聽音樂老師演示教具小鴨子是一個挨著一個上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的？讓我們一起來聽聽看。 提問：開頭的四只鴨子走得快還是慢？后邊的四只鴨子走得快還是慢？1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特殊快，那大家有沒有發(fā)覺第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了？有歌詞嗎？（沒有）有音樂嗎？（有）這叫間奏。 8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了？你能用動作仿照出來嗎？ 小鴨子在橋上搖搖擺晃的

36、，小鴨子怎么辦呢？（下來了）咱們看看小鴨子是怎么下橋的？（也是一個挨著一個下來的）8只鴨子下來的一只，還有幾只？（七只），七只鴨子下來一只還有幾只？五、嬉戲，（出示平衡木）你們真棒，那你們想不想玩上橋的嬉戲??？這是一座小木橋，等會兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時候，第一只小鴨子就上橋；當(dāng)唱到其次只小鴨子的時候，其次只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋，其次遍音樂起你們再上另一個小木橋，每個小木橋都不好走，你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真英勇。誰想來玩？（帶上頭飾）六、師幼一起唱歌曲并仿照鴨子鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來唱一唱這

37、首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首唱歌一遍。嗯，大家唱得真好聽！再來一遍，讓我們一起來仿照小鴨子的動作再唱一遍。 七、結(jié)束小伴侶們！跟鄭老師玩的好不好？小伴侶們再見！ 活動反思： 通過學(xué)習(xí)奧爾福音樂教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到許多，使我支配的音樂活動，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時體現(xiàn)了多元智能共同參加，共同進展，感覺統(tǒng)合。 鴨子上橋大班教案9 設(shè)計意圖： 歌曲鴨子上橋生動好玩，瑯瑯上口，富有肯定的情境，深受中班幼兒寵愛。不過由于歌詞中有數(shù)數(shù)特殊是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，所以中班幼兒演唱起來有肯定難度。依據(jù)中班幼兒的年齡特點和我班幼兒的唱歌水平，我將活動分為兩個教時來完成。本教時作為第

38、一教時，我將感知間奏作為活動難點。為了突破難點，我設(shè)計了可以抽拉的環(huán)形圖譜，一方面可以生動、好玩地表現(xiàn)鴨子上橋的情景，關(guān)心幼兒理解、記憶歌詞；另一方面可以借助環(huán)形圖譜中鴨子排列的疏密感受鴨子上橋時的不同速度，從而對唱曲的基本旋律結(jié)構(gòu)產(chǎn)生清楚的熟悉。另外，我在用環(huán)形圖譜表現(xiàn)間奏處插入羽毛圖案，可引起幼兒對間奏的留意，感受間奏處的等待，有利于幼兒的自主學(xué)習(xí)和發(fā)覺。其次教時的目標(biāo)為:（1）在輕快地唱準(zhǔn)第一段歌詞的基礎(chǔ)上，感受其次段歌詞與第一段的不同，并能完整演唱歌曲。（2）嘗試小組表演唱，體驗小組合作的樂趣。 目標(biāo)： 1借助圖示理解歌詞，感受樂曲輕快的旋律。 2能用輕快的聲音唱好第一段，知道間奏處要

39、等待。 3依據(jù)歌詞做動作，體驗嬉戲的樂趣。 預(yù)備： 歌曲錄音，畫有小橋的背景底圖貼于黑板上，畫有8只鴨子的環(huán)形圖譜套在黑板上（如圖），鴨子頭飾。 過程： 一、談話導(dǎo)入 1師：你最喜愛什么小動物?。柯犅牽催@是那個小動物的聲音？（小狗、小貓、小雞、小鴨子的聲音依次消失） 2讓幼兒仿照動物的聲音。 二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲 1理解歌詞。 （1）出示小橋的背景底圖，引出歌曲情景。 師：這里有一座小橋。聽一聽是誰上橋了？ （2）老師引導(dǎo)幼兒聽一遍歌曲，感受歌曲的整體結(jié)構(gòu)。 師：你們聽到一共有幾只鴨子呀？ 師：它們是怎樣上橋的？它們是擠來擠去的還是排好隊的？為什么？ （3）老師引導(dǎo)幼兒再次完整聽歌曲，同時抽

40、拉環(huán)形圖譜表現(xiàn)鴨子上橋的情境，關(guān)心幼兒直觀地感受歌曲的整體結(jié)構(gòu)并記憶歌詞。 師（小結(jié)）：原來這八只鴨子都是聽著音樂、排好隊走上橋的。 2突破難點。 （1）幼兒感受歌曲中八只鴨子上橋時的不同速度。 師：這八只鴨子都高興奮興上橋了，那它們上橋的速度一樣嗎？哪里不一樣？（幼兒依據(jù)圖示說出自己的理解。） 師：你是從哪里看出來的？它們在干什么？ 師：我們一起來唱唱看。（老師示范演唱，幼兒跟唱。） 師（小結(jié)）：前面四只鴨子上橋時漸漸的，后面四只跟得緊緊的，上橋上得快快的，歌聲也是快快的。 （2）幼兒自主學(xué)習(xí)歌曲間奏部分。 幼兒在八只鴨子的圖譜中發(fā)覺、了解兩片羽毛的意義。 師：圖上還有看不明白的地方嗎？ 師

41、：為什么在第三只和第四只鴨子后面有羽毛？ 師：你們說了許多想法。那究竟兩片羽毛是什么意思呢？隱秘就藏在歌曲里，我們一起再到歌里找一找。 幼兒聽音樂感受間奏。 師（小結(jié)）：在歌曲中只有旋律、沒有歌詞的地方就叫間奏。圖上有羽毛的地方就是間奏的地方，唱到這里時要等一下，不能唱出來，只能在心里唱。 （老師彈琴，幼兒跟唱。） 幼兒仿照小鴨子的各種動作表現(xiàn)間奏。 師：在間奏的地方雖然不用唱歌詞，但還有音樂。想一想我們可以用什么方式來表現(xiàn)間奏呢？ （老師放音樂，幼兒一邊跟唱一邊用動作自由表現(xiàn)。） 八只鴨子都上橋了，現(xiàn)在小橋會怎樣呢？（小小木橋搖呀搖。） 3完整學(xué)唱第一段歌曲。 （1）老師操作環(huán)形圖譜，幼兒跟

42、音樂學(xué)唱歌曲23遍。 師：小鴨子上橋的嬉戲真好玩。小鴨子還想玩上橋的嬉戲，不過這次想請你們用歌聲把它們請上橋，你們行嗎？ （2）師幼一起演唱，表現(xiàn)歌曲中輕松、開心的心情。 三、嬉戲：鴨子上橋 1.老師操作環(huán)形圖譜，幼兒隨音樂在原地表現(xiàn)鴨子搖搖擺擺走上橋，鴨子上橋后停下來做自己喜愛的事情，后面鴨子快快跑上橋的情景。 師：現(xiàn)在請大家起立站在原地，跟老師一起邊聽音樂，邊按節(jié)奏做動作。 2.幼兒戴上鴨子頭飾，8人一組分角色邊唱歌邊按序表現(xiàn)相應(yīng)的上橋動作。 師：看，前面有座小橋，我們也來當(dāng)鴨子玩玩上橋的嬉戲。大家肯定要記住自己是第幾只鴨子，按音樂、歌詞做好自己的動作。 鴨子上橋大班教案10 篇一： 活動

43、目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進行演唱、享受輕松、開心的嬉戲氛圍。 2、能在嬉戲中流暢地順數(shù)和倒數(shù)、形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。 3、體驗自編歌曲、自創(chuàng)嬉戲玩法的歡樂。 活動預(yù)備： 1、用積木或小姨子做欄桿圍一座約40CM寬、4M長的橋。 2、幼兒已學(xué)會演唱歌曲鴨子上橋 3、預(yù)備音樂磁帶、錄音機。 活動指導(dǎo)： 1、復(fù)習(xí)歌曲。 （1）、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音齊唱歌曲、表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的氣氛。 （2）、啟發(fā)幼兒用即興的舞蹈動作進行表演、重點啟發(fā)幼兒按歌曲的節(jié)奏進行表現(xiàn)。 2、講解嬉戲玩法、關(guān)心幼兒理解嬉戲規(guī)章。 3、幼兒嬉戲、老師用歌聲、手勢、動作提示幼兒按規(guī)章嬉戲、留意逐步推出、讓幼兒自己聽音

44、樂進行嬉戲。 4、幼兒熟識玩法后、用另一個形象替代歌曲中鴨子的形象、創(chuàng)編歌詞、并創(chuàng)編相應(yīng)形象的動作、削減嬉戲。 5、為了削減幼兒等待的時間、增加練習(xí)機會、嬉戲時可將幼兒分成每8人一組、引導(dǎo)幼兒自己用積木或椅子做欄桿圍一座橋進行嬉戲。 篇二： 活動目標(biāo)： 觀賞歌曲嚴厲、舒緩的旋律、感受歌曲表達的和諧、溫馨的家庭氛圍。 喜愛用動作、語言、歌聲等方式參加活動、體驗家庭成員之間的美妙親情。 活動預(yù)備： 幼兒聽過童話故事刺猬媽媽和獅子爸爸。 預(yù)備音樂磁帶、錄音機。 活動過程： 引導(dǎo)幼兒回憶童話故事刺猬媽媽和獅子爸爸吵架的情節(jié)、體驗家庭情感的反差。 觀賞歌曲第一段、引導(dǎo)幼兒用語言和動作表達自己的感受。 完

45、整地觀賞歌曲、在嚴厲、舒緩的旋律中、老師用表情和動作關(guān)心幼兒理解、記憶歌詞。 自由表達和表現(xiàn)。 篇三： 活動目標(biāo)： 感受和發(fā)覺某些自然音響的特點、并與打擊樂器的音色相比較。 能用自己喜愛的方式大膽創(chuàng)編馬蹄聲、并選擇合適的樂器為歌曲伴奏。 初步養(yǎng)成看指揮演奏樂器的習(xí)慣、遵守打擊樂器演奏活動的規(guī)章。 活動預(yù)備： 預(yù)備鈴鼓、碰鈴、木魚、雙響筒、串鈴、大鼓等樂器。 預(yù)備音樂磁帶、錄音機指導(dǎo)要點： 以模擬發(fā)聲引入活動。老師模擬馬蹄的噠噠聲、引導(dǎo)幼兒仿照并爭論：“你見過奔跑的馬嗎？它發(fā)出什么樣的聲音？發(fā)什么聲音能催馬兒跑的更快？” 幼兒觀賞音樂。 引導(dǎo)幼兒寧靜地觀賞音樂、感受馬兒奔跑時活潑、歡快的心情。

46、隨音樂用語言和拍手協(xié)作進行表現(xiàn)。例如：每個樂句的前兩個小節(jié)模擬馬跑的“噠噠”聲、后兩小節(jié)拍手。 集體跟隨音樂練習(xí)。 看指揮分聲部練習(xí)。 樂器演奏。 嘗摸索索音色：老師敲擊各種樂器、引導(dǎo)幼兒依據(jù)音色想象什么樂器象馬蹄聲、什么樂器象馬鈴聲。 老師指揮、幼兒持樂器進行演奏練習(xí)。 幼兒交換卻器演奏。 鴨子上橋大班教案11 一、設(shè)計意圖 這是一個音樂嬉戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時，我們班孩子對表演有深厚的愛好，因此，依據(jù)教材的內(nèi)容，我轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的方法，以嬉戲的形式、操作教具（小鴨子）吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒唱歌的欲望?；顒诱狭艘魳吩匾酝獾钠渌麑W(xué)科內(nèi)容（數(shù)概念、輕重的關(guān)系），符合

47、幼兒的進展需要，是孩子們感愛好和樂于嘗試的，歌曲中有間奏停頓和附點，我運用直觀的拍手方法在間奏處停頓，在開心的嬉戲活動中，讓幼兒獲得更多的樂觀心情情感的享受和體驗，促進幼兒對音樂活動的愛好和樂觀、主動、樂觀合作等共性的形成。我盼望通過這些設(shè)計，使音樂活動真正成為歡樂的載體。 二 、活動目標(biāo) 1、借助畫面，理解巧記歌詞內(nèi)容，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系 2、學(xué)習(xí)用輕快的聲音學(xué)唱歌曲，用手偶依據(jù)歌詞內(nèi)容進行唱歌 3、體驗分角色合作表演的歡樂，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性 4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。 5、隨歌曲旋律唱出來。 三、活動預(yù)備 小鴨子頭飾8個，多媒體課件，平衡木一條

48、，小鴨子卡片 四、活動過程 （一）導(dǎo)入 珍寶們，今日天氣真好，老師想帶你們到草地上玩，你們想去嗎？好！踏著音樂的節(jié)拍咱們動身吧！（放數(shù)鴨子音樂）好了，都寧靜的坐下來。哎！珍寶們，剛才咱們仿照的是誰？（小鴨子）誰來學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么叫的？（呷、呷、呷）嗯，真不錯，現(xiàn)在咱們一起來學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲好嗎？ 師：小鴨子是這樣叫的，C調(diào) ：1 3 5 3 1小鴨子是這樣叫的；D調(diào)： 1 3 5 3 1小鴨子是這樣叫的（漸漸上升音階）、小鴨子的叫聲真好聽！老師知道你們都特殊喜愛小鴨子，今日老師就給你們帶來了一群小鴨子，你們聽，它們唱著歌來了（放課件初聽歌曲） （二）熟識歌詞、感受旋律 好了，剛才歌中的小鴨

49、子他們在干什么？（讓幼兒回答） 哦！原來小鴨子在玩上橋的嬉戲，那它們有幾只小鴨子在上橋？它們是怎么過橋的？咱們再來聽一遍，看看誰聽得最仔細，可要聽認真了?。ㄕl來告知老師，它們是怎么上橋的？）說的真好，把掌聲送給他。 師： 吳老師知道你們特殊喜愛小鴨子，現(xiàn)在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎？我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字“一”就出一個手指頭，聽到數(shù)字“二”就出兩個手指頭（出示節(jié)奏卡） （三）處理間奏 一只鴨子上了橋，兩只鴨子上了橋，三只鴨子，哎？珍寶們，第三只小鴨子和前兩只小鴨

50、子有沒有不一樣的地方？（請舉手告知老師）（第三只鴨子回頭向后看）哦？第三只小鴨子回頭一看，后邊的小鴨子還沒跟上呢，它會對后邊的小鴨子說什么？（你來說。）（哦，讓后邊的小鴨子快跟上，）這個地方有歌詞嗎？沒有歌詞，只有音樂的這個地方叫間奏，間奏的地方要等一等；那咱們做個什么樣的動作來等一等，誰來嘗試一下？（拍手、拍腿、拍肩、拍胳膊）你們的想法真好， 把掌聲送給他。 第四只小鴨子也在等后邊的小鴨子，一起來嘗試一下三只四只的等一等， （不能出聲音，噓！只做動作等一等，可多試幾遍）三只，四只小鴨子在等著后邊的，后邊的小鴨子上橋的速度就加快了，加快速度：五只、六只、七只、八只，八只鴨子上了橋，猜猜看，八只

51、鴨子都上小木橋了，小木橋有沒有變化？（歌詞：小小木橋搖呀搖） 處理其次段歌詞：珍寶們8只鴨子都上小木橋了，小木橋搖搖擺晃的，那接下來，會發(fā)生什么樣的事情呢？你們猜猜看，小鴨子們應(yīng)當(dāng)怎樣做才會更平安？動動腦筋想一想（一只，一只從橋上下來了）好，咱們就聽聽小鴨子是怎么下橋的！八只鴨子橋上走，下去了一只還有？ 七只鴨子橋上走，下去了一只、八只都下去了，小木橋還搖擺嗎？（ 小小木橋不再搖） 師：現(xiàn)在你們來說著小鴨子上橋的故事，老師來把這個故事演示一遍，先來說上橋的故事，再來說下橋的故事，（老師操作小鴨子卡片）珍寶們，鴨子上橋和下橋時數(shù)數(shù)的方法一樣嗎？（上橋是一個比一個多，下橋是一個比一個少） 跟唱歌曲

52、：珍寶們，剛才有只小鴨子靜靜的告知我說，要是你們班的小珍寶把小鴨子上橋的故事唱出來會更好聽，咱們一起跟著音樂、拍著小手把這個好聽的故事唱出來吧（播放課件歌曲），你們唱的真好聽！ （四）鋼琴伴奏，多種形式演唱歌曲 A：現(xiàn)在咱們不跟音樂了，跟著老師的琴聲，一起來把這個好聽的故事唱一遍。 聽好老師的前奏，別忘了在三只、四只的地方，不出聲音等一等 B： 誰能用更好聽的聲音，把鴨子上橋的故事唱出來，（其他珍寶給拍著手） C：現(xiàn)在，咱們一組小珍寶演唱，一組小珍寶在間奏處學(xué)小鴨子的叫聲，嘎嘎兩次，（時間不夠可省略此步驟） 五 、聽音樂玩嬉戲 （出示平衡木）你們真棒，那你們想不想玩上橋的嬉戲?。窟@是一座小木橋

53、，等會兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時候，第一只小鴨子就上橋；當(dāng)唱到其次只小鴨子的時候，其次只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋，其次遍音樂起你們再上另一個小木橋，每個小木橋都不好走，你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真英勇。誰想來玩？（帶上頭飾） 六 、創(chuàng)編動作 珍寶們，現(xiàn)在歌曲我們已經(jīng)學(xué)會唱了，老師給你們提個要求，給這首歌曲配上自己喜愛的、好看的動作，來表演唱鴨子上橋” 。 向后轉(zhuǎn)，面對評委老師，讓評委老師看一看哪個小珍寶表演的最好看，唱的聲音最甜?。ㄎ覀兊男≌鋵毐硌莸暮每磫幔空坡暪奈瑁?七、 拓展 珍寶們，鴨子上橋是一個挨一個

54、，排著隊很有秩序的上橋，那咱們小珍寶什么時候也應(yīng)象小鴨子一樣有秩序地排隊做事情？ （ 孩子自由說）一起來看看畫面上的小伴侶她們是怎么做的？（ 放課件拓展部分，播放平安要牢記） 盼望珍寶們在玩滑梯 ，做嬉戲時，也象小鴨子一樣有秩序，才會更平安。 小結(jié)：今日你們跟老師玩的興奮嗎，你感到歡樂嗎？好了，咱們也象小鴨子一樣，排著整齊的隊伍，到外邊去做嬉戲吧！ 教學(xué)反思： 鴨子上橋是一首活潑歡快，伴有肯定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，簡單孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特殊是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，停頓和附點的問題，對于中班兒童而言雖然具有難度，依據(jù)中班幼兒的年齡特點和幼兒的唱歌水平，我將

55、感知間奏作為活動難點。旨在關(guān)心幼兒集中留意理解歌詞，同時在圖片中穿插了肯定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點，并借助一個小鴨子伸脖子的動作與滑稽好玩的表情，順當(dāng)?shù)氖褂變涸陂g奏處停頓，他們還能特別歡樂的沉醉在情境中。用伴奏和老師的教具操作賜予孩子探究的機會，創(chuàng)編歌詞；學(xué)習(xí)用身體動作來表現(xiàn)歌曲的情境等等；通過這些設(shè)計，來調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)樂觀性，使我們的課堂真正成為歡樂的課堂、自主的課堂。 鴨子上橋大班教案12 設(shè)計背景： 鴨子上橋是一首活潑歡快，伴有肯定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，簡單孩子們記憶，其次段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問題；在旋律方面，

56、歌曲中有間奏停頓和附點的問題，因此，我認為該內(nèi)容比較符合大班幼兒年齡特點。通過唱歌活動，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自己的感情，體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進行表演唱歌曲，在間奏和附點處借助嬉戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗等待的開心。 2、借助多媒體理解并唱準(zhǔn)歌詞，在老師的動作提示下，唱出18的遞增和遞減，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。 3、享受輕松開心的嬉戲氛圍，體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。 4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容 5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。 活動重難點： 在間奏和附點處借助嬉戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗等待的

57、開心。 活動預(yù)備： 鴨子上橋課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗走獨木橋的感受。 活動過程： 一、導(dǎo)入。 師：“這兒有什么？這是一座什么橋？過這座橋的時候你的心情會怎么樣呢？今日有一群小鴨子也要來過河了，讓我們一起來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的？” 點評：通過提問，激起幼兒對走獨木橋的心理情感閱歷的回憶，從而把這種情感體驗遷移到鴨子的身上，初步感受前后鴨子上橋時不同的心理特點。 二、幼兒初步感知歌曲鴨子上橋的第一段歌詞。 1、老師范唱第一段。（看多媒體）點評：多媒體設(shè)計形象、生動，深受幼兒寵愛，結(jié)合歌曲旋律能夠關(guān)心幼兒進行細致的觀看。 師：“幾只鴨子上橋了？”“第一、二只鴨子是怎樣

58、上橋的？第三、四只呢？為什么？”“最終幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么？”那我們一起來學(xué)一學(xué)。 點評：通過提問和對已有閱歷的回顧，關(guān)心幼兒理解鴨子上橋時的三種心態(tài)：可怕、得意、大膽放心；通過學(xué)一學(xué)，讓幼兒大膽的創(chuàng)編不同鴨子上橋的不同動作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。 2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。 師：“這是什么？”（羽毛）“這兒有一句音樂，小鴨子們在干什么呢？”關(guān)心幼兒想象用動作來表示停頓的含義。 點評：通過彈和老師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、快樂的表情和動作，理解停頓的含義，并借助嬉戲情境學(xué)習(xí)等待，讓幼兒體驗等待的開心。 “讓我們一起來學(xué)一學(xué)?！?3、幼兒練習(xí)唱歌第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真

59、好玩，讓我們一起來唱一唱吧！” 師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思？”“我們一起聽聽，這兩句有什么不一樣？” 點評：通過傾聽兩種不同的節(jié)奏，結(jié)合“鴨蛋”形象地感知理解附點的唱法，輕松的達成目標(biāo)。 三、幼兒理解并嘗試演唱其次段歌詞。 1、幼兒嘗試用自己的語言演唱其次段歌詞。 師：“八只鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩(wěn)了，我們來表演一下吧！”（聽間奏）點評：通過對情境的連續(xù)，感受間奏的裝飾音，并結(jié)合老師的語言提示，讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動作，體驗創(chuàng)編的樂趣。 師：“小鴨子想下橋了，你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。 點評：通過不直接消失其次段歌詞

60、，用伴奏和多媒體賜予孩子探究的機會，創(chuàng)編歌詞這一設(shè)計，強調(diào)孩子的自我學(xué)習(xí)和調(diào)整，以此調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)樂觀性，使我們的課堂真正成為歡樂的課堂、自主的課堂。 2、幼兒傾聽老師范唱其次段歌詞，引進新的唱歌閱歷。 師：“小伴侶唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎？” 老師唱：“八只鴨子橋上走，對不對？走了一只橋上還剩幾只鴨子？”“我和你們的方法有什么不一樣？”（鼓舞幼兒說出8到1的遞減）點評：通過提問，引導(dǎo)幼兒看橋上的鴨子數(shù)量的變化，感受18遞增和遞減的關(guān)系，順當(dāng)?shù)匕盐崭柙~，拓展幼兒思維，體驗玩唱的樂趣。 3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。 師：“讓我們一起用這種方法說說鴨子下