人音版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元音樂教案【四篇】

1、 人音版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元音樂教案【四篇】雨花石教學(xué)目標(biāo) 1.革命歌曲留下的歷史腳印，使我們不忘過去，這就是音樂的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨囊魳分?，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今日的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)展以德育為核心的好教材。 2.通過課前收集資料，讓學(xué)生加深對(duì)革命“腳印”的熟悉。 教學(xué)重點(diǎn) 歌曲裝飾音的唱法 教學(xué)方法 視聽結(jié)合教學(xué)法，練習(xí)法，啟發(fā)引導(dǎo)式 教具預(yù)備 手風(fēng)琴、課件 養(yǎng)成訓(xùn)練訓(xùn)練點(diǎn) 引導(dǎo)把課前收集的資料“壓縮”，學(xué)會(huì)概括總結(jié)。 教學(xué)過程 一、傾聽紅星歌 1.課前先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生預(yù)備閃閃的紅星故事。 2.觀賞全歌 在觀賞前給全體學(xué)生講故事。 設(shè)問：歌曲敘述了什么內(nèi)容？反映的是什么時(shí)

2、期的斗爭。 3.再聽全歌。 設(shè)問：音樂分為幾個(gè)局部？哪局部的曲調(diào)是一樣的？次消失一樣的音樂時(shí)請(qǐng)舉手示意。 4.復(fù)聽全歌。可以隨音樂哼唱歌曲。 設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)展曲，還是舞曲、搖籃曲？ 5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童樂觀參與革命斗爭的腳印。 二、表演雨花石 1.簡介書上插圖“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑” 2.由于這首歌的曲調(diào)整奏較簡單：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識(shí)譜視唱，主要通過傾聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生的仿照記憶，有了根本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一局部為前四樂句，其次局部為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必

3、需是以樂句的單位進(jìn)展指導(dǎo)。 3.在曲調(diào)開頭學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)根本唱熟后再加上倚音，并簡潔講解倚音的寫法與作用（寫法：左上角；作用：裝飾性）。 4.在曲調(diào)唱得很流暢的根底上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。 5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的根底上，要求學(xué)生依據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并布滿深情地唱好歌曲。 三、學(xué)生以組設(shè)計(jì)不同的方法來豐富歌曲 抽查，相互評(píng)價(jià) 四、小結(jié)本課 趕圩歸來啊哩哩 教學(xué)目標(biāo) 1.通過傾聽和學(xué)唱歌曲，感受歡快、活潑的心情和民族風(fēng)格，用富有彈性的聲音演唱歌曲趕圩歸來啊哩哩，精確表達(dá)歌曲的心情。 2.采納傾聽、演唱、表演、伴奏等綜合性音樂活動(dòng)，

4、讓學(xué)生在寬松的氣氛中學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂。 3.幫忙學(xué)生把握 、 、等節(jié)奏，并用打擊樂合奏。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.學(xué)生用歡愉快潑、富有彈性的聲音演唱； 2.精確把握歌曲中的 、 、節(jié)奏，用打擊樂器伴奏 教學(xué)方法 聽唱法、提綱式學(xué)習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、小組合作 教學(xué)預(yù)備 手風(fēng)琴、多媒體課件、打擊樂器 養(yǎng)成訓(xùn)練訓(xùn)練點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在互評(píng)時(shí)能學(xué)會(huì)觀賞別人的優(yōu)點(diǎn) 教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1.師：我國是個(gè)多民族國家，每個(gè)民族歌舞都有獨(dú)特的魅力。今日我們就來學(xué)習(xí)一首民族風(fēng)格濃郁的歌曲趕圩歸來啊哩哩（出示課題） 2.這畢竟是哪個(gè)民族的呢？答案就在歌曲當(dāng)中。同學(xué)們可要認(rèn)真聽好啰 （播放歌曲） 3、現(xiàn)在，大家知道這是

5、哪個(gè)民族的歌曲了嗎？ 對(duì)，彝族。 師：你知道趕圩是什么意思？趕圩就是我們這兒說的趕集。 4、簡介彝族（播放課件，背景音樂趕圩歸來啊哩哩） 下面，教師就帶大家一起走進(jìn)彝家山寨，去感受彝族的風(fēng)土人情。彝族主要分布在云南、四川、貴州。彝族人世世代代在高山河谷間辛勤的勞作，繁衍生息。彝族人民能歌善舞，每逢節(jié)日、慶豐收或辦喜事，人們就穿上節(jié)日的盛裝，聚在一起，唱啊，跳呀。 火是彝族追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最盛大的節(jié)日是火把節(jié)，當(dāng)夜幕降落，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野歡呼，祈求五谷豐收，生活幸福。人們圍著熊熊燃燒的篝火，徹夜狂歡。 （二）合作學(xué)習(xí)，自主探究 1.播放歌曲 師：認(rèn)真傾聽歌曲，想一想

6、歌曲使用什么心情演唱的，演唱的速度是怎樣的？ 生答復(fù)（歡快、活潑的心情。中速稍快） 再聽歌曲，歌曲描述了怎樣的畫面？分別請(qǐng)學(xué)生說一說。 說說歌曲的拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律。 2.用lu模唱（慢速），并拍出歌曲的強(qiáng)弱拍。 3.再用da來模唱，然后把它換成拍手，拍出歌曲的節(jié)奏。 4.注意 、 、 節(jié)奏的拍擊，消失錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)矯正。 5.邊模唱邊用 0 0 這三種節(jié)奏分別拍一拍。 6.播放歌曲伴奏音樂（經(jīng)處理過的慢速伴奏音樂），將學(xué)生分成三個(gè)組，一組一個(gè)節(jié)奏，合奏。 7.也可師生合作，教師選擇任一條節(jié)奏和學(xué)生一起拍，然后以遞進(jìn)式進(jìn)入（其次組節(jié)奏在其次小節(jié)進(jìn)入，第三組節(jié)奏在第三小節(jié)進(jìn)入），教師指揮提示。 8.按節(jié)奏

7、有感情地朗讀歌詞，使其對(duì)號(hào)入座。 9.學(xué)生隨琴用慢速哼唱歌曲。 10.問：第四小節(jié)“ 2”上的記號(hào)是什么記號(hào)？引導(dǎo)學(xué)生感受有無波音記號(hào)不同的效果。并用原速正確演唱。 11.再聽范唱，說說歌曲可分為幾個(gè)樂段，各樂段的心情是怎樣的？生：兩個(gè)樂段，第一樂段歡快、活潑，其次樂段是歌曲的高潮，心情上更加歡快、熱鬧。 12.師：用怎樣的聲音表達(dá)歌曲，表現(xiàn)歌曲的心情的呢？生：歡快、活潑的、富有彈性的聲音 13.分別請(qǐng)學(xué)生唱一唱，并相互評(píng)價(jià)一下。 （三）拓展延長，表現(xiàn)歌曲 1.教師引導(dǎo)學(xué)生用領(lǐng)唱、對(duì)唱、齊唱等演唱形式來演唱，強(qiáng)調(diào)聲音要富有彈性。 2.師：彝族同胞都是能歌善舞，欣賞趕圩歸來啊哩哩。多媒體播放舞蹈

8、視頻，讓學(xué)生仿照歌舞里的動(dòng)作一起來律動(dòng)。 3.教師講解彝族舞蹈的簡潔動(dòng)作，學(xué)生學(xué)著做一做，再和著音樂邊唱邊表演。 4.請(qǐng)局部學(xué)生用雙響筒、串鈴、三角鐵為歌曲伴奏，其他學(xué)生歌表演，邊唱邊舞，完整的演唱歌曲，唱、奏、舞合一。 5.用多媒體播放視頻短片，觀賞民俗版羅寧娜和通俗版玖月奇跡的趕圩歸來啊哩哩，讓學(xué)生聽賞并爭論不同版本的特點(diǎn)。 （四）小結(jié) 中華民族文化博大精深今日學(xué)習(xí)了彝族風(fēng)格的歌曲趕圩歸來啊哩哩，感受了民族音樂的魅力，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，有好的音樂也可帶到課堂上我們一起共享。 在趕圩歸來啊哩哩音樂聲中完畢這節(jié)課。 媽媽格桑拉 教學(xué)目標(biāo) 1、通過學(xué)唱媽媽格桑拉，啟發(fā)學(xué)生懷著對(duì)母親的欣賞之情，

9、用親切的心情、飽滿而深情地聲音演唱歌曲，并從中感受媽媽和孩子之間的深情，得到愛的訓(xùn)練。 2、樂觀參加活動(dòng)獻(xiàn)給媽媽的愛，并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)媽媽的深情。音樂是一種情感訓(xùn)練。學(xué)生通過對(duì)音樂作品心情、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)美妙事物的摯愛之情，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通過本堂課學(xué)習(xí)，主旨在于讓學(xué)生關(guān)懷父母，知道父母撫育自己長大很不簡單。 教學(xué)重點(diǎn) 通過歌曲的演唱、表演等形式表達(dá)對(duì)母親的愛與感謝，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)親情的珍愛。 教學(xué)難點(diǎn) 通過情感的體驗(yàn)升華為感恩的實(shí)際行動(dòng) 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 1、學(xué)生傾聽世上只有媽媽好，感受濃濃的

10、母愛。 2、師生問好。 二、情景引入 1、觀賞親情圖片深深的母子情 說一說：感受到了什么？ 2、板書課題媽媽格桑拉 三、學(xué)習(xí)歌曲媽媽格桑拉 （一）感受歌曲 1、初聽歌曲媽媽格桑拉（觀賞音樂音樂視頻），了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的美麗與深情。 2、在聽錄音范唱，加深對(duì)唱曲的理解，帶學(xué)生用“l(fā)a”音輕聲跟唱旋律。 （二）學(xué)唱歌曲 1、指導(dǎo)學(xué)生輕聲的有感情的朗讀歌詞，體驗(yàn)歌曲的意境。 2、師教唱曲譜，然后再彈琴逐句教唱歌曲。 3、師生進(jìn)展歌曲接唱，檢查學(xué)生對(duì)唱曲的把握狀況。 4、對(duì)唱曲進(jìn)展情感處理。 要求：小組爭論應(yīng)當(dāng)用怎樣的心情來演唱，才能更好的唱出對(duì)媽媽的喜愛之情？ 5、師伴奏，師生一起帶著對(duì)媽媽的

11、愛與感謝之情，親切、深情的演唱全曲。 （三）表現(xiàn)歌曲 1、師生合作，用舞蹈呈現(xiàn)與媽媽的情。 2、學(xué)生齊唱，用歌聲唱出對(duì)媽媽的愛。 四、活動(dòng)獻(xiàn)給媽媽的愛 1、說 師：你們知道媽媽的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個(gè)什么節(jié)日？ （引導(dǎo)學(xué)生說出母親節(jié)） 師：那么過節(jié)的時(shí)候，你想怎樣向媽媽表達(dá)你的心愿呢？今日雖然不是母親節(jié)，但我們已經(jīng)感受到了深深的母子情，我想大家肯定有很多話想對(duì)媽媽說，對(duì)嗎？教師這兒特意為你們預(yù)備了愛心卡片，請(qǐng)你們把最想對(duì)媽媽說的話寫在上面，等到母親節(jié)那天，把它作為禮物送給你們的媽媽，好嗎？ 2、寫 學(xué)生各自寫下自己最想對(duì)媽媽說的話，鼓舞學(xué)生把寫給媽媽的話讀給大家聽。 五、課堂小結(jié) 師

12、：今日，大家不僅學(xué)會(huì)了一首美麗悅耳的歌曲，還為媽媽獻(xiàn)上了自己的一份愛心，教師信任，你們的媽媽肯定會(huì)特別快樂的。同學(xué)們，或許，我們的母親沒有首領(lǐng)的豐功偉績，沒有明星的光榮奪目，沒有科學(xué)家的源深博學(xué)，沒有文學(xué)家的鴻篇巨著。但母愛比天高、比海深、比地寬母愛是世界上最宏大的力氣。讓我們永久喜愛自己的母親！同時(shí)，教師盼望你們能用自己的實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答媽媽的恩情，學(xué)會(huì)專心、用真誠去回報(bào)每一個(gè)賜予你關(guān)愛的人。 我怎樣長大 教學(xué)目標(biāo) 1.讓我們?cè)诟锩枨囊魳分校斡浉锩鼈鹘y(tǒng)，懂得今日的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)展以德育為核心的好教材。 2.通過讓學(xué)生課前收集資料，在課內(nèi)進(jìn)展小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)

13、革命“腳印”的熟悉，使課內(nèi)外的封閉式與開放式訓(xùn)練相結(jié)合。 教學(xué)重點(diǎn) 把握跨小節(jié)長音拍子 教學(xué)方法 視聽結(jié)合教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)式，比照法，練習(xí)法，溝通法、合作式 教具預(yù)備 手風(fēng)琴、錄音機(jī)。 養(yǎng)成訓(xùn)練訓(xùn)練點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生用“提綱式”的方式學(xué)會(huì)歌譜 教學(xué)過程： 一、傾聽唱歌二小放牛郎 1.今日，教師請(qǐng)錄音機(jī)給大家講一個(gè)故事，請(qǐng)你們聽認(rèn)真播放本歌錄音。 2.設(shè)問：誰聽清晰了這個(gè)故事？能復(fù)述一遍嗎？ 3.再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰？配角是誰？有幾個(gè)場景。 4.師生爭論：歌曲的人物及場景。 5.在教師指導(dǎo)下布置場景、安排角色。留意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色（王二小、鬼子），其他同學(xué)扮群眾角色

14、及牛群、小草等。 6.插放本歌錄音，依據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。 7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)斗時(shí)期革命的小英雄留下的腳印。 二、傾聽紅梅贊 1.課前請(qǐng)個(gè)別學(xué)生預(yù)備歌劇江姐的劇情故事。在觀賞前給全體學(xué)生講這一故事。 2.觀賞全歌。 設(shè)問：歌名紅梅贊的含義是什么？ 3.再聽歌曲： 設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么？ （提示：書上插圖是江姐的形象） 4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)斗時(shí)期革命先輩留下的“腳印”。 三、表演我怎樣長大 1.這首歌的歌詞看來很簡潔，但卻特別富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄腳印，對(duì)學(xué)生進(jìn)展以德育為核心的素養(yǎng)訓(xùn)練。 2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)展。放慢速度分兩個(gè)樂段學(xué)習(xí)，一般不會(huì)有太大困