市場(chǎng)配置資源說(shuō)課稿市公開(kāi)課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

1、人教版高中思想政治必修一經(jīng)濟(jì)生活 第四單元第九課第一框市場(chǎng)配置資源第1頁(yè)我將從以下七個(gè)方面開(kāi)始我說(shuō)課：一.說(shuō)課標(biāo)與教材二.說(shuō)學(xué)情三.說(shuō)教法與依據(jù)四.說(shuō)學(xué)法與依據(jù)五.說(shuō)教學(xué)過(guò)程六.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)七.說(shuō)教后反思第2頁(yè)一說(shuō)課標(biāo)與教材 1.說(shuō)教材地位與作用 前三個(gè)單元分別從生產(chǎn)，交換，分配，消費(fèi)角度,闡述了經(jīng)濟(jì)生活方方面，而第四單元主要是給我們介紹生產(chǎn)，交換，分配，消費(fèi)得以運(yùn)行環(huán)境問(wèn)題。本框市場(chǎng)配置資源就是要引領(lǐng)學(xué)生了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這個(gè)環(huán)境，重點(diǎn)介紹了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)普通性理論，市場(chǎng)配置資源是貫通我們高一經(jīng)濟(jì)生活一條根本。上好本框題，有利于幫助學(xué)生深入了解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基本特征，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一系列

2、問(wèn)題。第3頁(yè) 2.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)： 識(shí)記市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基本含義，市場(chǎng)規(guī)則表現(xiàn)形式，初步利用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)生活中實(shí)例認(rèn)識(shí)市場(chǎng)配置資源優(yōu)缺點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生利用事例對(duì)問(wèn)題進(jìn)行綜合分析能力 。過(guò)程與方法目標(biāo)： 經(jīng)過(guò)本框題,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中明白合作好處，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自主探究問(wèn)題，進(jìn)而能夠自己組織，掌控自己學(xué)習(xí)。高興學(xué)習(xí)，過(guò)程就是知識(shí)直觀展示。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 使學(xué)生樹(shù)立合理利用資源觀念，自覺(jué)維護(hù)市場(chǎng)秩序，恪守市場(chǎng)規(guī)則信念，以一個(gè)公正、公平態(tài)度參加市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)去參與各種活動(dòng)理念和誠(chéng)信為本人生準(zhǔn)則。 第4頁(yè) 3.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)及依據(jù)重點(diǎn)：市場(chǎng)配置資源方式、優(yōu)點(diǎn)。依據(jù)：這是認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論

3、基礎(chǔ)，學(xué)好這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有利于了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是怎樣運(yùn)作，更加好地了解我國(guó)為何要發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。難點(diǎn)：市場(chǎng)調(diào)整不足。依據(jù)：處于這一年紀(jì)段學(xué)生對(duì)這方面接觸比較少，極難了解市場(chǎng)既然這么好，它又怎么會(huì)有缺點(diǎn)呢？我將率領(lǐng)同學(xué)們來(lái)了解市場(chǎng)調(diào)整不足呢。第5頁(yè)二.說(shuō)學(xué)情 高一學(xué)生正處于求知欲比較強(qiáng)烈時(shí)候，不過(guò)沒(méi)有一套學(xué)生方法，我將利用他們求知欲讓他們?nèi)ヌ骄渴袌?chǎng)配置資源規(guī)律，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。高一學(xué)生對(duì)市場(chǎng)有所了解，不過(guò)不是全方面了解，我將利用這一特點(diǎn)讓他們直觀去了解知識(shí)。同時(shí)高一學(xué)生世界觀，人生觀，價(jià)值觀還還未完全成，我將在學(xué)習(xí)過(guò)程中向他們恪遵法律，誠(chéng)信為本做人準(zhǔn)則。第6頁(yè)三.說(shuō)教法及依據(jù) 依據(jù)政治課性質(zhì)和本框題

4、內(nèi)容，從高一學(xué)生特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，我采取以下方法：1.直觀演示法：利用視頻等伎倆進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛。2.集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處理問(wèn)題。3.案例分析法：用案例愈加通俗易懂，提升學(xué)生觀察分析、歸納能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參加性。第7頁(yè)四.說(shuō)學(xué)法及依據(jù) 高一學(xué)生正處于初高中知識(shí)、學(xué)法轉(zhuǎn)換期，應(yīng)尤其重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。在全方面推進(jìn)新課改今天，課堂老師絕不但僅時(shí)傳授文化知識(shí)，更主要是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)主人。我用到學(xué)習(xí)方法有：1.探究合作學(xué)習(xí)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力。2.歸納演義法：經(jīng)過(guò)引導(dǎo)學(xué)

5、生對(duì)各種感性材料進(jìn)行分析與歸納，形成一定理性認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生抽象思維能力。第8頁(yè)五.說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1.情景導(dǎo)入（35分鐘左右） 步驟一：播放動(dòng)漫視頻豬豬狹能源危機(jī)，老師向?qū)W生提問(wèn)其意圖，引出資源有限性和人需求無(wú)限性產(chǎn)生了矛盾 ，所以必須合理配置資源，規(guī)范市場(chǎng)秩序。 設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)漫視頻能源危機(jī)背后反應(yīng)是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，由經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象提出探究問(wèn)題，學(xué)生探究興趣自然而生；探究材料能實(shí)現(xiàn)生活化，探究問(wèn)題設(shè)計(jì)有針對(duì)性，課堂形式活潑多樣，教師設(shè)問(wèn)引導(dǎo)，使學(xué)生十分明確地認(rèn)識(shí)到資源有限性，無(wú)形當(dāng)中就樹(shù)立了合理利用資源、不浪費(fèi)資源觀念。另外，要使資源合理配置，需規(guī)范市場(chǎng)秩序。第9頁(yè)合理配置資源(要求)人類(lèi)需求無(wú)限性資源相對(duì)有

6、限性(矛盾)一、市場(chǎng)調(diào)整2.講授新課（25分鐘左右）第10頁(yè)步驟二：讓學(xué)生回顧視頻，進(jìn)行討論，怎樣安排電分配？經(jīng)過(guò)大家熱烈討論，讓學(xué)生闡述： 2.配置資源兩種方式：計(jì)劃和市場(chǎng) 我略講計(jì)劃經(jīng)濟(jì)曾經(jīng)起過(guò)作用：改革開(kāi)放前中國(guó)、前蘇聯(lián)：能從宏觀上確保經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)運(yùn)行，能對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)力布局進(jìn)行調(diào)整，能在收入分配上兼顧公平。對(duì)當(dāng)初社會(huì)起到了促進(jìn)作用。 不過(guò)易出現(xiàn)政企職責(zé)不分，條塊分割，國(guó)家對(duì)企業(yè)統(tǒng)得過(guò)多過(guò)死，權(quán)力過(guò)于集中，忽略商品生產(chǎn)、價(jià)值規(guī)律和市場(chǎng)機(jī)制作用，分配中平均主義嚴(yán)重。這就造成了企業(yè)缺乏應(yīng)有自主權(quán)，企業(yè)吃國(guó)家“大鍋飯”、職員吃企業(yè)“大鍋飯”局面，嚴(yán)重壓抑了企業(yè)和廣大職員群眾主動(dòng)性、主動(dòng)性、創(chuàng)

7、造性，使原來(lái)應(yīng)該生機(jī)盎然社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)在很大程度上失去了活力。 第11頁(yè) 這么我們就自然過(guò)渡到市場(chǎng)是如來(lái)調(diào)整資源配置。讓學(xué)生結(jié)合單元一中價(jià)格與供求相互關(guān)系，并讓學(xué)生結(jié)合書(shū)本內(nèi)容，經(jīng)過(guò)相互討論方式，分析市場(chǎng)是怎樣經(jīng)過(guò)價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)等市場(chǎng)信號(hào)來(lái)調(diào)整資源。要求學(xué)生用已學(xué)價(jià)值規(guī)律完成填圖，并進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主補(bǔ)充完成（供不應(yīng)求）（價(jià)格上漲）（生產(chǎn)擴(kuò)大）（ ）（供過(guò)于求）（價(jià)格下跌）（生產(chǎn)縮?。?） 依據(jù)補(bǔ)充完圖，合作探究后，得出結(jié)論：市場(chǎng)資源配置功效是經(jīng)過(guò)價(jià)值規(guī)律來(lái)實(shí)現(xiàn)，是經(jīng)過(guò)價(jià)格、供求和競(jìng)爭(zhēng)這三個(gè)要素實(shí)現(xiàn)。自然過(guò)渡到：第12頁(yè)市場(chǎng)經(jīng)過(guò)價(jià)格漲落比較及時(shí)、準(zhǔn)確、靈活地反應(yīng)供求關(guān)系改變?nèi)?、?cái)、

8、物在全社會(huì)配置生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，提升勞動(dòng)生產(chǎn)率，推進(jìn)科技和管理進(jìn)步資源有效利用調(diào)整促進(jìn)合理配置資源有效利用資源市場(chǎng)調(diào)整本質(zhì)是價(jià)值規(guī)律在起作用第13頁(yè)1、社會(huì)合理配置資源必要性：矛盾2、資源配置兩種基本伎倆：計(jì)劃和市場(chǎng)(表現(xiàn)為國(guó)家宏觀調(diào)控與市場(chǎng)價(jià)值規(guī)律作用。3、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)含義：市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。市場(chǎng)決定資源配置是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)普通規(guī)律。4、市場(chǎng)配置資源優(yōu)點(diǎn)：促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率提升和資源有效利用。一、市場(chǎng)調(diào)整第14頁(yè)竟然使用經(jīng)濟(jì)制裁伎倆這個(gè)朱霸天真夠狠他們兩父子為富不仁步驟三：學(xué)生繼續(xù)回顧視頻情景：說(shuō)明要使資源合理配置，還需要建立良好市場(chǎng)秩序第15頁(yè)學(xué)生

9、回答怎樣建立良好市場(chǎng)秩序：二、市場(chǎng)秩序公平 公正市場(chǎng)秩序 依 賴(lài)完備市場(chǎng)規(guī)則得以規(guī)范治本之策社會(huì)信用制度法律法規(guī);行業(yè)規(guī)范;道德規(guī)范。以道德為支撐以法律為保障切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)誠(chéng)信建設(shè)建立健全征信體系學(xué)法尊法遵法使用方法樹(shù)立誠(chéng)信觀念經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參加者第16頁(yè)119，119救火啊!給多少錢(qián)啊?解救不及時(shí)全燒毀了!受災(zāi)方消防部門(mén)這說(shuō)明了什么問(wèn)題？失火了討價(jià)還價(jià)步驟四：圖片情景：第17頁(yè)1、市場(chǎng)不能調(diào)整領(lǐng)域 市場(chǎng)調(diào)整不是萬(wàn)能。市場(chǎng)處理不了國(guó)防、治安、消防等公共物品供給問(wèn)題。槍支彈藥及危險(xiǎn)品、麻醉品等也不能讓市場(chǎng)來(lái)調(diào)整。二 .市場(chǎng)失靈（市場(chǎng)調(diào)整不足）“市場(chǎng)失靈”第18頁(yè)為了收購(gòu)我們望子成龍小學(xué)而不擇伎倆這又說(shuō)明

10、了什么問(wèn)題？步驟五：視頻回顧：第19頁(yè)2、市場(chǎng)調(diào)整存在弊端 即使在市場(chǎng)能夠發(fā)揮作用范圍內(nèi)，市場(chǎng)調(diào)整也存在自發(fā)性、盲目性、滯后性等固有弊端。1、有些領(lǐng)域不能用市場(chǎng)來(lái)調(diào)整 市場(chǎng)調(diào)整不是萬(wàn)能。市場(chǎng)處理不了國(guó)防、治安、消防等公共物品供給問(wèn)題。槍支彈藥及危險(xiǎn)品、麻醉品等也不能讓市場(chǎng)來(lái)調(diào)整。二 .市場(chǎng)調(diào)整不足第20頁(yè)本課小結(jié)：梳理本課時(shí)知識(shí)體系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：市場(chǎng)調(diào)整是一個(gè)有效資源配置方式，但市場(chǎng)并不是萬(wàn)能；市場(chǎng)有效地發(fā)揮作用，必須具備公平、公正市場(chǎng)秩序，并不是任何市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)都能實(shí)現(xiàn)資源合理配置。引導(dǎo)學(xué)生要辯證地、全方面地看問(wèn)題。那么怎樣克服市場(chǎng)調(diào)整不足，充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中基礎(chǔ)性作用呢？這就要加強(qiáng)宏觀

11、調(diào)控，使學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入下一堂課學(xué)習(xí)。三.歸納小結(jié)和課后練習(xí) 第21頁(yè) 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn) 1、市場(chǎng)能夠及時(shí)、準(zhǔn)確靈敏、靈活地傳遞市場(chǎng)供求信息，實(shí)現(xiàn)資源合理配置2、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能夠使市場(chǎng)主體調(diào)整生產(chǎn)，改進(jìn)技術(shù)和管理，提升生產(chǎn)效率，實(shí)現(xiàn)資源有效利用 。1、不是萬(wàn)能2、有自發(fā)性、盲目性、滯后性缺點(diǎn) 3、僅由市場(chǎng)調(diào)整，會(huì)造成資源配置效率低下，資源浪費(fèi)，社會(huì)不穩(wěn)定，發(fā)生經(jīng)濟(jì)波動(dòng)與混亂，收入分配不公，收入差距拉大，兩極分化 市場(chǎng)調(diào)整優(yōu)劣 市場(chǎng)是有效資源配置方式（基礎(chǔ)）+ 國(guó)家 宏觀調(diào)控（填補(bǔ)）有形手無(wú)形手手拉手 向前走資源優(yōu)化配置第22頁(yè)市場(chǎng)配置資源1、市場(chǎng)調(diào)整2、市場(chǎng)秩序3、市場(chǎng)調(diào)整不足資源配置必要性市場(chǎng)配置資源伎倆市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)含義市場(chǎng)配置資源優(yōu)點(diǎn)規(guī)范市場(chǎng)秩序主要意義怎樣規(guī)范市場(chǎng)秩序市場(chǎng)不能調(diào)整領(lǐng)域市場(chǎng)調(diào)整自發(fā)性、盲目性和滯后性含義和各自表現(xiàn)識(shí)記了解利用六.說(shuō)板說(shuō)設(shè)計(jì)第23頁(yè)七.說(shuō)教后反思1、本課時(shí)依據(jù)學(xué)生喜歡動(dòng)漫創(chuàng)設(shè)合理情境，為學(xué)生營(yíng)造了愉悅學(xué)習(xí)氣氛，充分表達(dá)了新課程提倡