哈爾濱市阿城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校李景陽課件

1、哈爾濱市阿城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 李 景 陽指導(dǎo)綱要解讀教師信息技術(shù)素養(yǎng)教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)誤區(qū)分析信息技術(shù)教學(xué)原則讓信息技術(shù)教學(xué)更有魅力醞釀中的課程標(biāo)準(zhǔn)簡介關(guān)于教學(xué)特色指導(dǎo)綱要解讀ZHIDAOGANGYAOJIEDU1學(xué)習(xí)深度解讀 夯實基礎(chǔ) 有效教學(xué)QQ:397750459綱要形成歷程課程目標(biāo)課程性質(zhì)基本理念教育目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置課程管理與實施信息技術(shù)課程的發(fā)展歷程20世紀(jì)80年代文化論（前蘇聯(lián)“程序設(shè)計是第二文化”）1982年，首都5所大學(xué)附中，計算機選修課實驗。1983年鄧小平給北京景山學(xué)校題詞：教育面向現(xiàn)代化，要面向世界，面向未來。1984年1984年， “計算機普及要從娃娃抓起”

2、。政策性，歷史性。1986年1986年，教育部，工具論，計算機課1994至1987年指導(dǎo)綱要試用稿、修訂稿2000年10月指導(dǎo)綱要試用稿頒發(fā)，更名為信息技術(shù)課程2010年課程標(biāo)準(zhǔn)醞釀和制定計算機學(xué)科教學(xué)80年代初，程序設(shè)計是第二文化，我國中小學(xué)教育信息化第一次浪潮。 計算機輔助教學(xué)80、90年代末，計算機與基礎(chǔ)教育相結(jié)合是國際教育改革發(fā)展趨勢。網(wǎng)絡(luò)教育2000年，建網(wǎng)、建庫、建隊伍。 教育熱點基礎(chǔ)教育信息化三次浪潮 云教育2010年，基于云計算商業(yè)模式應(yīng)用的教育平臺服務(wù)。 操作性實踐性探究性操作能力以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)。以操作性、實踐性和探究性為特征的基本學(xué)習(xí)領(lǐng)域之

3、一。義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意 識，建立學(xué)生的基本信息素養(yǎng)為根本目的。信息素養(yǎng)課程性質(zhì)學(xué)科特點教育目標(biāo)培養(yǎng)興趣和意識 建立基本素養(yǎng)根本目的文化性基礎(chǔ)性實踐性綜合性應(yīng)用性創(chuàng)新性發(fā)展性奠定基礎(chǔ)義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程著重培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能，強調(diào)基礎(chǔ)性，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，為學(xué)生打造終身學(xué)習(xí)的平臺。12注重素養(yǎng)以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息的獲取加工管理表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強信息意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。3重在實踐應(yīng)與學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合鼓勵學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極地應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活實踐中去讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中

4、掌握并應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的方法，在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)?；纠砟?1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。 2、建立對計算機的感性認(rèn)識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識。 3、在使用信息技術(shù)時學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。 4、能夠在他人的幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的愛好和興趣。 5、知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣和責(zé)任意識。 小學(xué)階段教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，讓廣大中小學(xué)生了解信息技術(shù)基本知識，了解信息技術(shù)的發(fā)展，了解信

5、息技術(shù)的應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。 能力目標(biāo)：通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息、傳輸信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其它課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識；教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。 簡單地說，就是從三個方面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)：(1)養(yǎng)成信息技術(shù)情感和倫理道德修養(yǎng)；(2)掌握信息技術(shù)基本知識；(3)提高應(yīng)用信息技術(shù)的能力。模塊一 信息技術(shù)初步 1、了解信息技術(shù)基本工具的作用，如計算機、雷達(dá)、電視、電話等。 2、了解計算機各個部件的

6、作用，掌握鍵盤和鼠標(biāo)器的基本操作。3、認(rèn)識多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。4、認(rèn)識信息技術(shù)相關(guān)的文化、道德和責(zé)任。小學(xué)階段教學(xué)模塊模塊二 操作系統(tǒng)簡單介紹1、漢字輸入。2、掌握操作系統(tǒng)的簡單使用。3、學(xué)會對文件和文件夾（目錄）的基本操作。 小學(xué)階段教學(xué)模塊模塊三用計算機畫畫 1、繪圖工具的使用。2、圖形的制作。3、圖形的著色。4、圖形的修改、復(fù)制、組合等處理。 小學(xué)階段教學(xué)模塊模塊四用計算機作文1、文字處理的基本操作。 2、文章的編輯、排版和保存。小學(xué)階段教學(xué)模塊*模塊六用計算機制作多媒體作品 1、多媒體作品的簡單介紹。 2、多媒體作品的編輯。 3、多媒體作品的展示。小學(xué)階段教學(xué)

7、模塊“教材編寫的指導(dǎo)思想應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題能力為主線。教材內(nèi)容以基本知識、基本操作和應(yīng)用為主。”同時，還為不同的教學(xué)階段規(guī)定了具體的“課程教學(xué)內(nèi)容安排”。用“基礎(chǔ)應(yīng)用提高”結(jié)構(gòu)順序安排教學(xué)內(nèi)容。課程管理1、課時安排2、師資隊伍3、課程資源4、教研活動課程實施1、課堂教學(xué)建議2、教學(xué)設(shè)計理念3、評價意見教師信息技術(shù)素養(yǎng)JIAOSHIXINXIJISHUSUYANG2培訓(xùn)深度解讀 夯實基礎(chǔ) 有效教學(xué)QQ:397750459小學(xué)信息技術(shù)教師信息技術(shù)素養(yǎng)信息技術(shù)的八種能力 運用信息工具 獲取信息 處理信息 生成信息 創(chuàng)造信息 發(fā)揮信息的效益 信息協(xié)作 信息免疫 信息意識情感 信息倫理道德

8、修養(yǎng) 信息科學(xué)技術(shù)常識 一定的信息能力教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)JIAOSHIJIAOYUJISHUBIAOZHUN3培訓(xùn)深度解讀 夯實基礎(chǔ) 有效教學(xué)QQ:397750459 一、恰當(dāng)運用策略發(fā)現(xiàn)和解決問題。 二、運用與內(nèi)容相關(guān)的特殊工具和軟件，虛擬支持學(xué)習(xí)和探究活動。 三、在整個課程中應(yīng)用多媒體工具和相關(guān)設(shè)備支持個人創(chuàng)作，小組協(xié)作和學(xué)習(xí)。 四、運用技術(shù)資源設(shè)計、制作、出版或展示作品（網(wǎng)頁文本圖畫）能為課堂內(nèi)外的觀眾演示課程內(nèi)容，并與他們進(jìn)行交流。小學(xué)信息技術(shù)教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)誤區(qū)分析KETANGJIAOXUEWUQUFENXI4研討深度解讀 夯實基礎(chǔ) 有效教學(xué)QQ:397750459小學(xué)信息技術(shù)

9、教育誤區(qū)分析XIAOXUEXINXIJISHUJIAOYUWUQUFENXI1.片面地理解培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的含義。2.協(xié)作學(xué)習(xí)的操作誤區(qū)。3.弱化教師作用，有學(xué)生主體絕對化傾向。4.教師情境創(chuàng)設(shè)偏離教學(xué)目標(biāo)。5.重活動形式，忽視活動效果。6.過度重視知識、能力主導(dǎo)，忽視態(tài)度和 價值觀培養(yǎng)。7.對學(xué)習(xí)評價重視度不夠。8.重視物質(zhì)資源，忽視人力資源。信息技術(shù)教學(xué)原則XINXIJISHUJIAOXUEYUANZE5學(xué)習(xí)深度解讀 夯實基礎(chǔ) 有效教學(xué)QQ:397750459 信息技術(shù)教學(xué)原則是指為培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)和提高教學(xué)效果，反映信息技術(shù)教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)信息教學(xué)工作的基本要求。 關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)

10、原則的探討，有人喜歡借用教學(xué)的一般原則，并稍加解釋。信息技術(shù)教學(xué)原則有其特殊性個性，是共性要求與個性要求的統(tǒng)一。 技術(shù)性，強調(diào)信息技術(shù)與工具的運用，強調(diào)教學(xué)手段和內(nèi)容的高科技含量。 素質(zhì)性，強調(diào)對學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。整合性，強調(diào)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合度，強調(diào)數(shù)字化學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化。 發(fā)展性，強調(diào)信息技術(shù)教學(xué)的基本要求必須隨著信息技術(shù)的更新而不斷調(diào)整，強調(diào)所有信息技術(shù)教學(xué)活動都必須有助于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。信息技術(shù)教學(xué)原則的“個性要求” 信息技術(shù)教學(xué)原則體系的提出，還要注意各原則的相適性、完備性和原則本身的獨立性、簡練性、針對性等。據(jù)此，信息技術(shù)教學(xué)原則體系可以表述為如下九條： 1、任務(wù)驅(qū)動與問題

11、激勵相結(jié)合的原則 該原則強調(diào)，信息技術(shù)教學(xué)過程中，既要注重學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計與布置，也要注重學(xué)習(xí)的主動性與思維能力的培養(yǎng)。既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)過程。既要追求知識與技能的掌握，也要追求學(xué)生創(chuàng)新意識等心理素質(zhì)的培養(yǎng)。既要運用接受性學(xué)習(xí)，也要加強理解性學(xué)習(xí)。努力使學(xué)習(xí)的外在驅(qū)動力與內(nèi)在驅(qū)動力共同發(fā)揮作用。 2、信息技術(shù)與課程整合的原則 該原則強調(diào)，信息技術(shù)教學(xué)中要避免信息技術(shù)與學(xué)科課程兩張皮的現(xiàn)象，使信息技術(shù)滲透到課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程資源、課程結(jié)構(gòu)、課程實施方法、課程評價等各個方面。要把教學(xué)改革建立在信息技術(shù)平臺上，同時信息技術(shù)教學(xué)要主動適應(yīng)課程改革的需要。 3、虛擬教學(xué)與現(xiàn)實教學(xué)相結(jié)合的

12、原則 該原則強調(diào)，在信息技術(shù)教學(xué)中要利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行虛擬教學(xué)，拓展教學(xué)時空，要發(fā)揮人工智能技術(shù)的作用，節(jié)省教育成本。同時，也要重視教師面授、學(xué)生間的直接討論與綜合實踐等現(xiàn)實的教學(xué)，加強直接交流與即時反饋。要避免虛擬學(xué)習(xí)中的情感冷漠與情景變異，也要避免傳統(tǒng)教學(xué)中的“少”、“慢”、“差”、“費”。 4、開放學(xué)習(xí)與統(tǒng)一規(guī)量相結(jié)合的原則 在信息技術(shù)教學(xué)的實施模式與評價管理中，既要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自由創(chuàng)造、自愿參與、自我評價，也要重視教師的具體指導(dǎo)與教育管理部門對教學(xué)績效考評的統(tǒng)一要求。 5、理論學(xué)習(xí)與實踐活動相結(jié)合的原則 該原則強調(diào)，在信息技術(shù)教學(xué)中，既要重視對基本概念、基本原理、基本

13、規(guī)律的學(xué)習(xí)，也要重視具體操作、工具運用技能的學(xué)習(xí)。既要重視知識體系的建構(gòu)，也要重視能力體系的形成。既要重視書本知識、間接經(jīng)驗的掌握，也要重視實踐創(chuàng)造與直接經(jīng)驗的積累。 6、以優(yōu)化學(xué)習(xí)、培養(yǎng)信息素質(zhì)為根本宗旨的原則 該原則強調(diào)，要牢記信息技術(shù)教學(xué)的本質(zhì)與根本目的，以優(yōu)化學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果為中心，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息素質(zhì)。要避免將信息技術(shù)裝“門面”、盲目追求“高”、“精”、“尖”與濫用。 7、直觀性與抽象性相結(jié)合的原則 該原則強調(diào)，要充分發(fā)揮實物直觀、模象直觀與語言直觀的綜合作用，要加強形象思維與抽象思維能力的綜合培養(yǎng)。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的直觀形象性，可以化解教學(xué)難點，減少教學(xué)坡度，提高記憶效果，

14、但應(yīng)注意避免使教學(xué)表層化、膚淺化。適當(dāng)加大學(xué)習(xí)難度，特別是抽象思維的難度，對于高年級學(xué)生、對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來說同樣是十分重要的。 8、知識、情感、技能多目標(biāo)統(tǒng)一的原則 信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與選擇中，要處理好知識目標(biāo)、情感目標(biāo)、技能目標(biāo)的關(guān)系，使多種目標(biāo)統(tǒng)一到信息素質(zhì)培養(yǎng)這一根本目標(biāo)之中。同時，在信息技術(shù)教學(xué)實施中，要注意每一教學(xué)活動的多功能性和各教學(xué)環(huán)節(jié)組合的科學(xué)性，使知、情、技多種目標(biāo)都能有效地實現(xiàn)。 9、效益性與經(jīng)濟(jì)性相結(jié)合的原則 信息技術(shù)教學(xué)要重視成本效益分析。既要考慮教學(xué)效益、社會效益，也要考慮教學(xué)的人力成本、物資設(shè)備消耗與經(jīng)費投入。要量力而行、盡力而為。 讓教學(xué)更有魅力RANGJ

15、IAOXUEGENGYOUMEILI6培訓(xùn)深度解讀 夯實基礎(chǔ) 有效教學(xué)QQ:397750459讓信息技術(shù)教學(xué)更有魅力 計算機學(xué)科是一門比較新的學(xué)科，它與語文等基礎(chǔ)學(xué)科有許多不同之處。計算機科學(xué)技術(shù)內(nèi)容十分豐富，名詞術(shù)語很多，各知識點之間聯(lián)系密切，常常是牽一發(fā)而動全身，這往往使得學(xué)生在入門階段感到陌生的名詞多，難點集中，頭緒繁雜，甚至產(chǎn)生畏難情緒，失去學(xué)好計算機的信心。 所以，教師應(yīng)當(dāng)充分利用原有基礎(chǔ)學(xué)科中的教學(xué)經(jīng)驗并結(jié)合計算機這門新型學(xué)科的特點來搞好計算機教學(xué)。 情境在教學(xué)中具有重要的作用，小學(xué)生的思維以直觀形象為主，它們?nèi)菀捉邮苷鎸嵉?、具體的事物，在特定的情境中會產(chǎn)生一定的情感，教師可根據(jù)教

16、學(xué)需要創(chuàng)設(shè)不同的情境。 1.創(chuàng)設(shè)美感情境 美感是人類接觸到美的事物時所引起的一種沖動，是一種賞心悅目的心理狀態(tài)。對學(xué)習(xí)而言，這種由美感而引發(fā)的沖動、注意、情感、興趣，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，豐富學(xué)生的想像，成為推動學(xué)生積極思維的驅(qū)動力。在計算機教學(xué)中，美也是無處不在。在教學(xué)中，如注意創(chuàng)造機會，捕捉契機，帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、那么不僅對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和提高大有幫助，同時也能以美啟真，以美導(dǎo)善。一、創(chuàng)設(shè)情境是基礎(chǔ) 2.創(chuàng)設(shè)向往情境 向往是人們追求目標(biāo)的一種心理。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗到這種追求的需要，進(jìn)而就能水到渠成地激發(fā)他們的求知欲望。在教學(xué)“使用畫圖軟

17、件在電腦上畫畫”一課時，可自制演示軟件，向?qū)W生展示以前學(xué)生的優(yōu)秀畫圖作品，利用交替變換的精美畫面，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生持久擁有積極的心態(tài)和強烈的求知欲，對教學(xué)無疑大有裨益。 3.創(chuàng)設(shè)問題情境 提出問題，集中學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生主動思考，主動探索，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體。 興趣是人們力求認(rèn)識某種事物和渴望探求真理，與肯定的情緒態(tài)度相聯(lián)系的積極的意識傾向。興趣能激發(fā)和引導(dǎo)人們在思想、情感和意志上去探索某種事物的真相，是學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的重要前提，是成功的先導(dǎo)。 1.利用“首因效應(yīng)”，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的間接興趣 首因效應(yīng)是社會認(rèn)知理論中的一個重要概念，它告訴人們“先入為主”第一印象的重要

18、作用。美國心理學(xué)家陶希的實驗研究認(rèn)為，第一印象的作用很強，持續(xù)的時間也長，第一印象如何，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，利用首因效應(yīng)，上好每一門學(xué)科的第一堂課，以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，應(yīng)引起我們每個教師的高度重視。 二、激發(fā)興趣是關(guān)鍵 2.通過“近因效應(yīng)”進(jìn)一步培養(yǎng)和強化學(xué)生學(xué)習(xí)的直接興趣 所謂近因效應(yīng)，它是指新近得到的信息，比以前得到的信息對事物的整個印象能產(chǎn)生更強的作用。近因效應(yīng)啟示我們：學(xué)習(xí)興趣的形成與強化不僅依賴于良好的第一印象(即首因效應(yīng)），而且教學(xué)過程中的每一堂課、每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的有效組織，更為重要。 課堂上，注意導(dǎo)入、新授、小結(jié)的藝術(shù)，盡力讓學(xué)生感受到心智的緊張、情緒的昂揚、感

19、覺到層層遞進(jìn)的教學(xué)所帶來的和諧教學(xué)節(jié)律。時而誘之以趣，寓知于喻；時而昭示一疑，造成懸念，使學(xué)生感到“有味、有趣、有奇、有惑”，引起學(xué)生愉悅的情緒體驗，同時，也能滿足學(xué)生強烈的求知需要，自然也就能強化學(xué)生學(xué)習(xí)的直接興趣了。 另外，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分體驗成功的歡樂，這也是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。因此，在教學(xué)過程中經(jīng)常采用鼓勵和表揚的語言（如“你真聰明”“你干得很好”“你一定能做好的”等）、動作（如微笑、點點頭、拍拍肩等）、物質(zhì)（如小紅花或孩子們喜歡的手工制品、游戲等），讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，形成學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。 小學(xué)計算機課程的核心目標(biāo)是： 培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)，特別是信息素質(zhì)，也就

20、是要培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、信息倫理道德和主動高效地獲取信息、處理信息的能力。提高大有幫助，同時也能以美啟真，以美導(dǎo)善。三、培養(yǎng)能力是目標(biāo) 1.淡化學(xué)科性，加強綜合性 實施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的出路之一是“淡化”學(xué)科界限，適當(dāng)開設(shè)綜合課。培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)，必須讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會游泳”，必須讓學(xué)生在具體的獲取信息、處理信息的過程中得到實踐和鍛煉。這一“獲取信息，處理信息”過程中的“信息”是與學(xué)生各科學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的有意義的知識。例如：在計算機的文字處理軟件教學(xué)中，若為舉例而舉例，毫無實際意義，學(xué)生自然感到厭煩。做法是同作文教學(xué)緊密結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生使用文字處理軟件輸入、編輯、

21、修改學(xué)生自己的作文，或統(tǒng)一修改教師精心準(zhǔn)備的“病文”。這樣做，學(xué)生感到十分親切，不僅可以愉快地完成計算機課程的教學(xué)任務(wù)，而且有助于突破傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式，從而有效地提高作文教學(xué)的質(zhì)量和效率。 2.強調(diào)基礎(chǔ)性，重視發(fā)展性 由于在小學(xué)開設(shè)計算機課程時間不長，加之各個學(xué)校的設(shè)備、配置不同，因此沒有統(tǒng)一的教材。但我想不論使用哪一種教材都應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)的角度出發(fā)，選取計算機學(xué)科中的部分基礎(chǔ)知識與技能作為小學(xué)計算機課程的教學(xué)內(nèi)容。 小學(xué)的計算機教學(xué)應(yīng)使學(xué)生終生受益，無論學(xué)生今后從事何種職業(yè)，他們在小學(xué)學(xué)到的知識和培養(yǎng)的能力都應(yīng)該是有用的。所以，今天我們教給他們的知識必須是基本的和可遷移的。在知識

22、和能力的關(guān)系中，更應(yīng)重視能力的培養(yǎng)，提高其信息素質(zhì)。也就是說，在重視基礎(chǔ)性的同時，更要注重它的發(fā)展性。 3.動手實踐，提高學(xué)生全面素質(zhì) 能力的提高，素質(zhì)的形成不是靠簡單的說教就能奏效的，要經(jīng)過耳濡目染，親身體驗與實踐的過程。計算機是一種現(xiàn)代化的通用智力工具，計算機的操作是一種手、眼、腦高度配合的過程，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效方法。 動手能力，首先要使他們敢于實踐、樂于實踐，不僅使他們掌握計算機操作的基本方法，還要訓(xùn)練其動作的準(zhǔn)確性、迅速性、協(xié)調(diào)性和靈活性。此外，在上機實踐過程中，有意識引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察屏幕、使用幫助信息等習(xí)慣，并能夠?qū)ζ聊伙@示的信息進(jìn)行分析得出相應(yīng)的結(jié)論，使

23、學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)新的方法，學(xué)到新的知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。以觀察能力，思維能力和動手能力為核心建構(gòu)起來的科技結(jié)構(gòu)，將會極大地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的形成。 課程標(biāo)準(zhǔn)簡介KECHENGBIAOZHUNJIANJIE7培訓(xùn)深度解讀 夯實基礎(chǔ) 有效教學(xué)QQ:397750459醞釀中的課程標(biāo)準(zhǔn)簡介 一、義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程定位中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實踐性和探究性（創(chuàng)新性）為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在國家規(guī)定的必修課程領(lǐng)域外，各省市、自治區(qū)在保證最低要求的基礎(chǔ)上，在

24、課程內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、課時安排等方面有一定的自主權(quán)。 二、義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的總體價值義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的有效實施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動、積極參與社會實踐、主動進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力；可以拓展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活所需的信息技術(shù)技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識；對于培養(yǎng)國家建設(shè)和國際競爭所需的信息技術(shù)人才、提高全社會的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。 三、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育目標(biāo)培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣； 養(yǎng)成鞏固良好的信息意識和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣； 形成提高信息處理能力； 培養(yǎng)強化學(xué)生使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)和解決各類問題的意

25、識和能力。 義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育強調(diào)，學(xué)生在實踐活動中，體驗借助計算機和網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、表達(dá)信息并用以解決實際問題、開展學(xué)科學(xué)習(xí)的過程；活動中理解感知信息的重要性，分析信息編碼以及利用計算機等常見信息處理工具處理信息的一般過程；積極參加信息技術(shù)活動，主動探究信息技術(shù)工作原理和信息科技的奧秘。 義務(wù)教育階段信息技術(shù)內(nèi)容設(shè)置和選擇原則（5點）一、小學(xué)、初中、高中的信息技術(shù)教育要銜接 興趣特長應(yīng)用技能信息素養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)激發(fā)興趣保持學(xué)習(xí)動機掌握常用軟件/工具的應(yīng)用技能體驗信息活動形成信息意識勇于質(zhì)疑的問題意識敢于嘗試的創(chuàng)新精神初中鞏固興趣發(fā)現(xiàn)特長拓展+提升初步具備一技之長自主選擇綜合運用創(chuàng)新能力

26、培養(yǎng)，改進(jìn)方案，動手創(chuàng)新高中專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展興趣自選門類專業(yè)發(fā)展信息知識智慧某一技術(shù)門類的設(shè)計、制作、創(chuàng)造 二、以興趣為起點，以活動為載體，螺旋上升的設(shè)置內(nèi)容。要讓學(xué)生在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”。淡化學(xué)科體系，打破各操作軟件之間的界限，以符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律的實踐任務(wù)為主線，將學(xué)生必須掌握的軟件操作分散到不同學(xué)年的實踐活動中，通過技術(shù)要求的提升引領(lǐng)學(xué)生螺旋上升式學(xué)習(xí)。 三、鼓勵跨學(xué)科的活動為主題，實現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合，體現(xiàn)“雙價值”。以學(xué)科學(xué)習(xí)主題作為信息技術(shù)任務(wù)選題，鼓勵學(xué)生將學(xué)到的信息技術(shù)技能應(yīng)用到其他學(xué)科、領(lǐng)域?qū)W習(xí)中。以此加深學(xué)生對信息技術(shù)在學(xué)科學(xué)習(xí)中的價值的理解，推動信息技

27、術(shù)與其他學(xué)科、領(lǐng)域的整合，實現(xiàn)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象與學(xué)習(xí)工具的雙重價值。 四、適應(yīng)地區(qū)差異，體現(xiàn)地域特色，有很強地方特色的國家課程。各省市的教研部門在達(dá)到要求的基礎(chǔ)上，確定地方課時、界定課程內(nèi)容、選擇教材呈現(xiàn)方式上有一定的自主權(quán)；教師在內(nèi)容選擇、難度設(shè)置上應(yīng)適應(yīng)本地設(shè)備、師資以及學(xué)生的現(xiàn)狀，活動選題除了體現(xiàn)課程整合外，要鼓勵多樣化的選題，體現(xiàn)“四地”立足地方現(xiàn)實，體現(xiàn)地方特色，反哺地區(qū)經(jīng)濟(jì)，融合地域文化。 五、“應(yīng)用與創(chuàng)新相結(jié)合”的課程目標(biāo)。要體現(xiàn)個別差異，鼓勵技術(shù)創(chuàng)新。 1、多樣的課程，打破教室和書本的局限；2、鼓勵學(xué)生自主選擇主題，任務(wù)要求分水平，適應(yīng)個別差異的特長發(fā)展需求；3、教學(xué)過程中

28、要鼓勵更自主技術(shù)實踐與更開放的科技探究與技術(shù)創(chuàng)新；4、適度引導(dǎo)學(xué)生思考、探究、理解適合其年齡的信息技術(shù)核心概念。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi) 容 和 目 標(biāo) 要 求義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為基礎(chǔ)性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容?；A(chǔ)性內(nèi)容是學(xué)生運用信息技術(shù)開展學(xué)科學(xué)習(xí)和綜合實踐活動，適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的必要基礎(chǔ)，這是必修內(nèi)容。拓展性內(nèi)容是針對信息技術(shù)條件較好的地區(qū)以及在信息技術(shù)方面學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置的選擇性學(xué)習(xí)內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的廣度和深度上進(jìn)一步發(fā)展。小學(xué)的選修包括機器人教學(xué)和LOGO語言。中學(xué)的選修內(nèi)容有機器人教學(xué)和基于漢語編程語言的程序教學(xué)。小學(xué)信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標(biāo)要求 一、形成運用

29、計算機處理信息的基本能力。 1能識別計算機的外觀和常用輸入設(shè)備（如鼠標(biāo)、鍵盤）、輸出設(shè)備（如監(jiān)視器、打印機）及其他常用外接設(shè)備（如音箱、耳機、話筒等）；能通過動手組裝或觀看組裝示范，探究計算機的基本構(gòu)成，認(rèn)識不同部件的基本功能（活動學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗；觀察學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗）。 2通過打字任務(wù)或簡單的游戲，熟悉計算機的基本操作。熟悉操作常用輸入、輸出設(shè)備。 3能在實際操作的基礎(chǔ)上，總結(jié)利用計算機輸入、存儲、加工、輸出信息的基本流程；借助自己獲取、加工信息的經(jīng)驗，體驗計算機在處理信息方面的優(yōu)勢，知道計算機是現(xiàn)代信息技術(shù)的核心。 二、樹立與終身學(xué)習(xí)和現(xiàn)代社會生活相適應(yīng)的信息意識，形成積極的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)

30、成健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣。 1結(jié)合生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，體驗信息在生活、學(xué)習(xí)、科研中的重要作用，逐步形成理性認(rèn)識信息價值（理念先行）、敏銳捕捉有用信息（選擇性注意）、主動獲取相關(guān)信息（有目的的任務(wù)驅(qū)動）、甄別篩選正確信息（針對性、準(zhǔn)確性、價值高低）、共享交流有益信息的良好信息意識； 逐步形成判斷和使用健康信息、主動抵觸不良信息的信息道德判斷能力；能討論每個個體在創(chuàng)作和共享有益信息方面的責(zé)任。 2通過身邊的事例或觀看案例，體驗現(xiàn)代信息技術(shù)在獲取、加工、存儲、表達(dá)和交流信息方面的作用。 理解信息技術(shù)是人的信息加工器官的延伸。 討論人類發(fā)明創(chuàng)造信息技術(shù)的基本歷程。 形成樂于學(xué)習(xí)、勤于操作、敢于創(chuàng)新的信

31、息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度。 樹立不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術(shù)操作能力。 主動參與科技創(chuàng)新的志愿。 3觀察和列舉日常生活、學(xué)科學(xué)習(xí)和其他綜合實踐活動中信息技術(shù)的常見應(yīng)用，能討論這些技術(shù)應(yīng)用帶來的利弊。4能討論應(yīng)用信息、信息產(chǎn)品、信息技術(shù)現(xiàn)備和軟件時涉及到的法律、法規(guī)和道德問題，能描述不恰當(dāng)應(yīng)用帶來的后果；知道如何負(fù)責(zé)地使用技術(shù)設(shè)備和信息資料，在引用他人的觀點、成果和信息時理，知道如何注明出處和給予恰當(dāng)?shù)闹轮x；養(yǎng)成保護(hù)自己信息安全的意識，學(xué)會防查殺病毒、簡單的文件加密（如設(shè)置使用口令）等信息保護(hù)方法“行為指導(dǎo)”“使用技能”。 三、學(xué)會利用信息技術(shù)工具收集和處理信息，以支持學(xué)習(xí)、探究和解決日常生活問題。 1能根

32、據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)和其他活動需要，分析所需的信息及其類型，討論確定合適的信息來源（如他人、書籍、報刊雜志、光盤、錄像、電視、因特網(wǎng)等），學(xué)會從不同的信息來源搜集資料的方法（如實驗、調(diào)查、訪談等）。對信息搜集過程進(jìn)行一定的規(guī)劃，初步形成信息需求分析的意識和習(xí)慣。2學(xué)會利用常用設(shè)備（如數(shù)碼相機、探測器、掃描儀、錄像機等）獲取第一手的信息，或利用常見信息技術(shù)設(shè)備對傳統(tǒng)介質(zhì)的信息進(jìn)行必要的數(shù)字轉(zhuǎn)換。 3學(xué)會利用計算機輸入和存儲資料，學(xué)會利用計算機的資源管理功能對文件資料進(jìn)行合理的分類整理、建立以及重命名文件（夾）、保護(hù)文件等，能迅速查找和提取自己計算機內(nèi)存儲的信息；通過比較和實際體驗，感受對信息進(jìn)行數(shù)字化編碼

33、、存儲和管理的優(yōu)勢，認(rèn)識到數(shù)字化是信息技術(shù)的核心概念之一。 4能熟練有效地運用遠(yuǎn)程通訊工具和在線資源（如E-mail、因特網(wǎng)等），瀏覽、查找、下載和保存遠(yuǎn)程信息，以滿足自主學(xué)習(xí)、合作探究及其他問題解決的需要。 5能根據(jù)任務(wù)需要評價信息的相關(guān)性、準(zhǔn)確性、適切性和可能存在的偏差，甄別和選用有價值的信息。 四、學(xué)會使用常用信息處理工具和軟件，展開寫作、繪畫等活動，制作電腦作品。 1學(xué)會使用一種計算機畫圖軟件，設(shè)計并繪制圖形。例如根據(jù)表達(dá)意圖確定圖畫的主題和大體構(gòu)思；能設(shè)置背景顏色和圖畫的顏色；能使用常用的電腦繪畫工具畫出點、線、面；能通過剪切、復(fù)制、粘貼等電腦特用的功能對點、線、面進(jìn)行組合、編輯，構(gòu)

34、成符合表達(dá)意圖的完整圖畫；能給圖畫上色，能對圖畫的整體或某個部分進(jìn)行修改，或設(shè)置必要的效果。 2學(xué)會使用一種文字處理軟件處理文字信息寫作，在學(xué)會常用文字處理功能的基礎(chǔ)上，學(xué)會通過文字編輯、版面設(shè)置、剪貼畫、藝術(shù)字、繪制圖形、插入圖片、制件文字表格等方式，增加文檔的表現(xiàn)力。 3熟悉信息處理軟件的界面和常用工具，比較不同軟件界面的異同，總結(jié)具有廣泛適用性的操作方式，積累技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗。 1能根據(jù)內(nèi)容的特點和表達(dá)的需要，思考并確定表達(dá)意圖和作品風(fēng)格；進(jìn)而根據(jù)表達(dá)意圖，比較圖畫、文字、表格、聲音等不同信息表達(dá)形式的優(yōu)缺點，選擇（組合）合適的表達(dá)方式，對作品的制作過程進(jìn)行初步的思考和規(guī)劃。 五、學(xué)會使用多

35、媒體制作軟件，運用文字、圖片、聲音等多種方式，靈活地表達(dá)想法、創(chuàng)意和研究結(jié)果。 2學(xué)會運用合適的信息處理工具或軟件（如文字處理軟件、畫圖或圖形處理軟件、計算機錄音軟件等），導(dǎo)入、插入圖畫、文字、表格和聲音，并進(jìn)行必要的編輯或修改，設(shè)置圖像和文字的效果；制作或插入表格；錄制或截取一段聲音等。 3學(xué)會使用一種簡單的多媒體制作軟件，集成文字、圖畫、聲音等信息，制作簡單的多媒體演示文稿。能根據(jù)作品特點和受眾的需要，學(xué)會選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達(dá)主題和創(chuàng)意。4能根據(jù)作品特點和受眾的需要，學(xué)會選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達(dá)主題和創(chuàng)意。 5能對自己和他人的電腦作品進(jìn)行評議，并在評議基礎(chǔ)上對電腦作品進(jìn)行必要的優(yōu)化以增強表現(xiàn)力。比較利用電腦制作作品與傳統(tǒng)作品的制作過程的異同。6討論所用信息技術(shù)工具的優(yōu)缺點，提出可能的技術(shù)改進(jìn)建議，形成初步的技術(shù)創(chuàng)新意識。 六、學(xué)會運用常用遠(yuǎn)程通訊工具進(jìn)行合作