大班美術(shù)教案小熊教案反思

1、 大班美術(shù)教案小熊教案反思1、大班美術(shù)教案小熊教案反思 活動目標： 1.了解小熊特點，激發(fā)幼兒對小熊的寵愛及對大自然的喜愛。 2.培育幼兒的動手力量和對美的表現(xiàn)力量。 3.培育幼兒表達與溝通力量。 4.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 5.培育幼兒的觀賞力量。 活動預備： 小熊頭飾三個、畫紙、彩筆、黑板 活動過程： (一)熟悉小熊 1.教師戴上頭飾與幼兒打招呼，“小朋友們好，我是小熊姐姐!” 2.教師問：小朋友們喜愛小熊嗎?為什么?小朋友們見過小熊嗎?小熊長什么樣子? 3.教師總結(jié)：小熊很得意，也很強壯，它生活在大森林里面。小熊有圓圓的腦袋、黑溜溜的眼珠，還有強壯的四肢、銳利的爪子。有時候小熊還會很

2、危急，它的爪子還會抓傷小朋友們，所以去動物園的時候，小朋友們肯定不要靠近小熊的籠子。 (二)教師示范 小朋友這么喜愛小熊，想不想把小熊畫下來?教師示范小熊畫法，并講解留意事項。 (三)作畫 教師分發(fā)畫紙，幼兒再紙上作畫，可以涂上自己喜愛的顏色。教師走入幼兒中間進展指導和個別輔導。 (四)作品展現(xiàn) 作畫完畢，教師選擇幼兒作品到前排展現(xiàn)，每組三人。三名幼兒戴上頭飾，扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶，向大家敘述自己的繪畫內(nèi)容。 課后反思： 優(yōu)點：整節(jié)課層次清楚，構(gòu)造流暢，教具預備充分，教師語言具有感染力。 缺乏： 1.幼兒作畫時間缺乏，個別幼兒沒有時間完成或豐富自己的作品。 2.展現(xiàn)時間不夠恰當，幼兒不能

3、集中留意力去聽。并且展現(xiàn)時間過短、人數(shù)過少，大多數(shù)幼兒并不能得到評價。 3.展現(xiàn)階段幼兒作品選取不具有代表性，較為單一。 4.課堂紀律不夠，教師不能有效組織幼兒的留意力。 5.教師再課堂中角色應統(tǒng)一，前邊是小熊姐姐，后邊就不能是教師。 措施： 1.課堂構(gòu)造可進展調(diào)整：課堂開頭前，教師可播放音樂三只小熊，師幼一起隨著音樂律動，使課堂更加生動活潑;課堂中小熊的危害可綻開來說，是幼兒再課堂中得到安全訓練;在幼兒作畫過程中，教師可播放輕音樂，使幼兒寧靜下來，并商定要在音樂完畢時放下畫筆是幼兒更加遵守規(guī)章，這一階段時間可適當放長;展評階段，可使幼兒活動起來，觀賞小伙伴的畫作，或拿作品到教師面前講解，教師

4、應盡量關(guān)注每一個孩子，使每個孩子都獲得評價，教師應特殊關(guān)注和表揚那些有自己思想和創(chuàng)意的幼兒，是幼兒制造性得到發(fā)揮。 2.教師再作畫時應略微蹲低一點，以免擋到幼兒視線。 3.教師可在總結(jié)小熊特點后就使幼兒作畫，以避開教師示范后限制幼兒思維。 4.教師在自己的日常工作和生活中，要時刻留意觀看和學習其他教師或報刊雜志，多多學習接觸幼兒和組織幼兒留意力的方法，使自己的日常訓練活動更加有效的實施。 2、大班美術(shù)活動教案：小熊教案(附教學反思) 活動目標： 1.了解小熊特點，激發(fā)幼兒對小熊的寵愛及對大自然的喜愛。 2.培育幼兒的動手力量和對美的表現(xiàn)力量。 3.培育幼兒表達與溝通力量。 4.培育幼兒的技巧和

5、藝術(shù)氣質(zhì)。 5.培育幼兒的觀賞力量。 活動預備： 小熊頭飾三個、畫紙、彩筆、黑板 活動過程： (一)熟悉小熊 1.教師戴上頭飾與幼兒打招呼，“小朋友們好，我是小熊姐姐!” 2.教師問：小朋友們喜愛小熊嗎?為什么?小朋友們見過小熊嗎?小熊長什么樣子? 3.教師總結(jié)：小熊很得意，也很強壯，它生活在大森林里面。小熊有圓圓的腦袋、黑溜溜的眼珠，還有強壯的四肢、銳利的爪子。有時候小熊還會很危急，它的爪子還會抓傷小朋友們，所以去動物園的時候，小朋友們肯定不要靠近小熊的籠子。 (二)教師示范 小朋友這么喜愛小熊，想不想把小熊畫下來?教師示范小熊畫法，并講解留意事項。 (三)作畫 教師分發(fā)畫紙，幼兒再紙上作畫

6、，可以涂上自己喜愛的顏色。教師走入幼兒中間進展指導和個別輔導。 (四)作品展現(xiàn) 作畫完畢，教師選擇幼兒作品到前排展現(xiàn)，每組三人。三名幼兒戴上頭飾，扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶，向大家敘述自己的繪畫內(nèi)容。 課后反思： 優(yōu)點：整節(jié)課層次清楚，構(gòu)造流暢，教具預備充分，教師語言具有感染力。 缺乏： 1.幼兒作畫時間缺乏，個別幼兒沒有時間完成或豐富自己的作品。 2.展現(xiàn)時間不夠恰當，幼兒不能集中留意力去聽。并且展現(xiàn)時間過短、人數(shù)過少，大多數(shù)幼兒并不能得到評價。 3.展現(xiàn)階段幼兒作品選取不具有代表性，較為單一。 4.課堂紀律不夠，教師不能有效組織幼兒的留意力。 5.教師再課堂中角色應統(tǒng)一，前邊是小熊姐姐，后

7、邊就不能是教師。 措施： 1.課堂構(gòu)造可進展調(diào)整：課堂開頭前，教師可播放音樂三只小熊，師幼一起隨著音樂律動，使課堂更加生動活潑;課堂中小熊的危害可綻開來說，是幼兒再課堂中得到安全訓練;在幼兒作畫過程中，教師可播放輕音樂，使幼兒寧靜下來，并商定要在音樂完畢時放下畫筆是幼兒更加遵守規(guī)章，這一階段時間可適當放長;展評階段，可使幼兒活動起來，觀賞小伙伴的畫作，或拿作品到教師面前講解，教師應盡量關(guān)注每一個孩子，使每個孩子都獲得評價，教師應特殊關(guān)注和表揚那些有自己思想和創(chuàng)意的幼兒，是幼兒制造性得到發(fā)揮。 2.教師再作畫時應略微蹲低一點，以免擋到幼兒視線。 3.教師可在總結(jié)小熊特點后就使幼兒作畫，以避開教師

8、示范后限制幼兒思維。 4.教師在自己的日常工作和生活中，要時刻留意觀看和學習其他教師或報刊雜志，多多學習接觸幼兒和組織幼兒留意力的方法，使自己的日常訓練活動更加有效的實施。 3、大班主題活動教案：小熊過橋教案(附教學反思) 活動設計背景 大班幼兒具備了肯定的語言表達力量，能明確表達自己的意思，不會跑題，有肯定的集中性思維力量，能運用已有閱歷猜想，表達創(chuàng)編的力量，依據(jù)這一特點設計了本次活動。 活動目標 1、能用一般話獨立清楚的朗讀兒歌。理解兒歌的內(nèi)容和意義。 2、能分析仿照各種動物講話時的語氣。 3、理解兒歌主題，知道遇到問題要英勇面對，遇到困難要英勇克制，別人遇到困難時要幫忙。 4、感受旋律的

9、氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。 教學重點、難點 重點：幼兒能用不同語調(diào)表現(xiàn)不同角色的對話。 難點：提高幼兒朗讀詩歌的水平及對文學作品的表現(xiàn)力。 活動預備 小熊過橋的課件 小熊頭飾 活動過程 1、導入 用小熊過橋的課件引入 2、教師將詩歌編成故事敘述一遍給幼兒聽。 3、 教師出示小熊頭飾有感情的朗讀詩歌，用不同語調(diào)表現(xiàn)出不同角色的說話特點。 4、 教師結(jié)合課件中的圖畫提問：(1)小熊為什么不敢過橋?(2)小熊不敢過橋時誰嘲笑他?怎樣嘲笑他的?(3)小熊遇到困難時怎么樣了?(4)后來鯉魚是怎樣鼓舞小熊的?(5)小熊怎樣走過橋的? 5、 教幼

10、兒朗讀詩歌：在朗讀過程中，要求讀準句子中后面押韻的音，兒童用什么語調(diào)表現(xiàn)不同角色的對話，由兒童自己選擇不做統(tǒng)一要求，以發(fā)揮兒童的制造性。 6、 引導幼兒爭論：學了這首詩歌你明白了什么道理? 7、 組織幼兒進展情景表演，教師引導幼兒分角色進展表演。 教學反思 小熊過橋的目標是讓幼兒更好的學習，理解詩歌，并用表情、語言和動作進展表現(xiàn)，從而培育幼兒英勇的共性品質(zhì)。圍繞活動的目標，首先我以激發(fā)幼兒的興趣為動身點。詩歌的學習過程中，我運用了課件，幻燈片以及詩歌的朗讀音樂，幫忙孩子進展理解，教學課件的直觀形象引起了幼兒很大的興趣，對理解詩歌的內(nèi)容也起到了很大的作用。在整個教學過程中，我采納了整體感知分段學

11、習集體表演的教學方法。 首先，幼兒觀賞課件，整體感知了這首詩歌，對詩歌的內(nèi)容有了初步的了解;然后利用幻燈片分段學習，理解每段詩句的內(nèi)容，鼓舞幼兒用動作和表情來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容;然后請幼兒一邊朗讀詩歌，一邊加上自己創(chuàng)作的動作進展表演。 本次活動轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的“教師教，幼兒學”的方法，采納了引導幼兒主動探究學習的方法，真正敬重了幼兒的主導地位，課件引起了幼兒的學習興趣，幫忙幼兒理解詩歌內(nèi)容，為幼兒朗讀表演做了鋪墊，幻燈片的圖片演示，加深穩(wěn)固了幼兒對詩歌的理解，幼兒自己創(chuàng)編的動作生動形象，充分發(fā)揮了制造性，最終，教師的總結(jié)提問激發(fā)了幼兒英勇、有愛心的美妙的共性品質(zhì)。 4、大班語言活動教案：小熊過橋教案(附

12、教學反思) 活動設計背景 本班幼兒在遇到困難時不能很好的面對總是盼望得到教師、父母的愛護。因此本次在讓幼兒學習兒歌的同時知道應當怎樣面對困難，并能夠通過自己的努力克制困難。 活動目標 1、理解兒歌內(nèi)容，能用一般話有感情的朗讀兒歌，體驗比照小熊從不敢走過橋到英勇過橋的心理活動。 2、感受小熊過橋的心情，懂得遇到困難要英勇并通過自己的努力克制困難。 3、培育幼兒用音樂形式將兒歌表達出來。 4、萌發(fā)對文學作品的興趣。 5、讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言力量。 教學重點難點 在活動過程中要讓幼兒理解并感受小熊過橋當時的心理變化。并能夠用完整的語言表達出來。了解在小熊遇到困難時烏鴉、鯉魚分別是怎樣做

13、的。當小朋友遇到困難時又應當怎樣做。 活動預備 1、背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉圖片。 2、小熊、鯉魚、烏鴉漢字卡片 活動過程： 一、談話導入： 教師提問：“小朋友，你看過什么樣的橋呀?大家去走過橋嗎?”請幼兒說說自己見過的橋和走過的橋是什么樣子的。教師出示背景圖?！敖袢沼兄恍⌒芤^橋，可它要過的是一座小竹橋?！苯處熖釂枺?1)小竹橋是什么樣的橋?(很窄、沒有欄桿)(2)假如走在這座小竹橋上感覺怎樣?(搖搖擺晃的)(3)小熊過橋時心里會怎樣想呢?教師講一個小熊過橋的故事給大家聽一聽。 二、講故事，幫忙幼兒理解、熟識故事的內(nèi)容，并認讀漢字： 1、教師出示字卡，告知幼兒故事里有這些動物，并引導幼兒認讀

14、字卡。 2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。 3、提問引導幼兒說說小熊過橋時的心情是怎樣的?從哪句兒歌里看出來的?引導幼兒說出(立不穩(wěn)站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來呀!快把小熊抱過橋)讓幼兒與教師一起用可怕的聲音來念一念。再次提問：小熊不敢過橋，烏鴉和流水是怎么做的?(頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑)并讓幼兒說一說，你們覺得它們這樣做對不對?為什么?(不對，由于它們在笑話小熊) 4、幼兒跟念兒歌一遍(留意用可怕的聲音，語氣來朗讀這一段)提問：假如你們是小熊你們敢過橋嗎?你會怎么做?小熊到最終究竟有沒有過橋呢?我們一起接著往下看。 三、觀賞兒歌其次段： 出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗讀

15、其次段。提問：誰聽到小熊的聲音跳出來啦?(鯉魚。學習念：河里鯉魚跳出水)小鯉魚對小熊說了什么?(小熊，小熊，不要怕!眼睛向著前面瞧!)鯉魚這樣做對不對?為什么?(對，它在鼓舞小熊過橋)在鯉魚的幫忙下小熊過橋了嗎?學習(一二三，走過橋)小熊過橋后心里是怎樣的?(很快樂，快樂，學習念。小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖)小熊過橋后你們快樂嗎?(快樂)請幼兒用快樂的語氣來念這段兒歌。 四、完整觀賞兒歌： 1、小熊開頭很可怕，不敢走過橋，后來在鯉魚的幫忙下英勇走過橋。那我們一起來給這首兒歌取個好聽的名字：小熊過橋 2、教師完整的朗讀兒歌，幼兒有感情的跟念。 五、爭論：小朋友，你們喜愛兒歌中哪個小動物?為什

16、么? 六、教師總結(jié)： 小熊在第一次過橋時很可怕，它后來克制了困難，英勇地走過了小竹橋。以后，小朋友在遇到困難時也要英勇地克制，要做一個不怕困難，英勇的孩子。 教學反思 在本次活動中，本班幼兒的樂觀性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對教師的提問，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時的心理變化，由于沒有實物體驗，因此幼兒也只能通過自己的感覺來推斷小熊當時的心理變化。本班幼兒在語言表達方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對誰不對時，本班的幼兒根本能推斷誰對誰錯

17、，但是卻不能完整的說出為什么。在活動過程中互動的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學活動中應多通過嬉戲的形式讓幼兒親身體會，在嬉戲中進展學習。 5、大班美術(shù)活動小熊的房子教案反思 教學目標： 1、 通過觀看不同外形的樓房，感知房子有高有低;有尖有圓等不同的外形。 2、 讓孩子學習如何觀看事物挨次的方法。 3、 激發(fā)幼兒對拼貼活動產(chǎn)生深厚的興趣，進展幼兒的想象力量和制造力量。 4、 會用它們大膽地進展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。 5、 培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 教學預備： 不同外形、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若

18、干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的課件。 教學過程： 1、教師出示小熊：今日森林里的小熊來到我們的城市，它沒有家不知道在哪?王教師幫它找到了幾幢房子，你們幫它一起來選擇，好嗎?讓幼兒觀看樓房，并告知小熊房子是怎樣的? 教師出示圖一：你們看，這是什么?你覺得它是什么樣的?(讓幼兒自由爭論)。教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀看樓房的外形。最終小結(jié)：這些房子是一排排的;矮矮的;房頂都是三角形的等特征。 教師出示圖二：你們看，這是什么?你覺得它是什么樣的?(讓幼兒自由爭論)。教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀看樓房的外形。最終小結(jié)：這些房子前后、左右的高矮不同，房頂?shù)耐庑我膊灰粯?。這

19、是高樓大廈。 教師出示圖三：你們看，這是什么?你覺得它是什么樣的?(讓幼兒自由爭論)。教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀看樓房的外形。最終小結(jié)：這是獨立的 教師出示圖四：你們看，這是什么?你覺得 它是什么樣的?(讓幼兒自由爭論)。重點引導幼兒觀看它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。 教師出示圖五：你們看，這是什么?你覺得它是什么樣的?(讓幼兒自由爭論)。引導幼兒觀看特殊的建筑與房子的區(qū)分，說出自己心中認為最美麗的房子是怎樣的? 2、教師出示不同大小、外形、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認為最美麗的房子。鼓舞幼兒大膽開展想象。 教師請幼兒上來拼貼，并說說自己拼了一間什么房子。 3、

20、幼兒操作，教師巡回指導。 教師巡察時準時表揚有進步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的樂觀性。 4、展現(xiàn)幼兒作品，教師進展綜合評價。 讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展現(xiàn)幼兒的作品并邀請家長一起來觀賞，相互溝通。 教學反思： 在教師的引導下，孩子們對背景的設計大膽而豐富，小局部孩子畫的特別有創(chuàng)意，大局部孩子想的奇異卻難以表達。孩子們很喜愛創(chuàng)作畫，今后我將多設計想象畫課題，開拓幼兒的思路，啟發(fā)幼兒的想象力和制造力。 6、大班美術(shù)熟悉小熊教案反思 一、活動目標： 1.了解小熊特點，激發(fā)幼兒對小熊的寵愛及對大自然的喜愛。 2.培育幼兒的動手力量和對美的表現(xiàn)力量。 3.進一步學習在指定的范圍內(nèi)勻稱地進展美術(shù)活

21、動。 4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。 5.培育幼兒表達與溝通力量。 活動預備：小熊頭飾三個、畫紙、彩筆、黑板二、活動過程： (一)熟悉小熊1. 教師戴上頭飾與幼兒打招呼，“小朋友們好，我是小熊姐姐!“2. 教師問：小朋友們喜愛小熊嗎?為什么?小朋友們見過小熊嗎?小熊長什么樣子? 3. 教師總結(jié)：小熊很得意，也很強壯，它生活在大森林里面。小熊有圓圓的腦袋、黑溜溜的眼珠，還有強壯的四肢、銳利的爪子。有時候小熊還會很危急，它的爪子還會抓傷小朋友們，所以去動物園的時候，小朋友們肯定不要靠近小熊的籠子。 (二)教師示范小朋友這么喜愛小熊，想不想把小熊畫下來?教師示范小熊畫法，并

22、講解留意事項。 (三)作畫教師分發(fā)畫紙，幼兒再紙上作畫，可以涂上自己喜愛的顏色。教師走入幼兒中間進展指導和個別輔導。 (四)作品展現(xiàn)作畫完畢，教師選擇幼兒作品到前排展現(xiàn)，每組三人。三名幼兒戴上頭飾，扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶，向大家敘述自己的繪畫內(nèi)容。 反思： 1、在情景表演中吸引孩子的留意力及學習的興趣 這個活動中，我事先請幾名幼兒情景表演，通過幼兒各扮演的角色情景，激發(fā)幼兒的學習興趣。幼兒在這個環(huán)節(jié)中，留意力特別集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出場，教室里就發(fā)出一陣陣歡樂的笑聲。當孩子開頭表演時，幼兒都特別專注，仔細地聽，仔細地看。 由于情景表演預備比擬充分，所以孩子們表演較精彩

23、，贏得同伴的艷羨。表演完之后，有的小朋友還說要表演一遍，可見，其余幼兒也都想進入狀態(tài)。這個過程中就發(fā)覺了兩個問題：幼兒能了解了故事中的小動物，吸引了孩子的興趣，同時能讓孩子在觀看情景表演中知道小動物各爭論的問題。 2、在體驗中表演故事，教師與幼兒互動 在平常的故事教學中，我只會提幾個問題，讓孩子領悟其中的思想含義，通過幼兒的答復來完成教學的任務。但是，這里的故事角色較多，每個角色都特別得意，幼兒很是喜愛，每個角色都又有自己的特點和本事，幼兒能夠依據(jù)各動物的特點進展扮演，同時找其他幾個角色進展對話。在幼兒自由選擇角色的時候，我給孩子自由查找同伴的時機，可以培育孩子與同伴的合作精神。 幼兒的自由表

24、演既熬煉了語言表達力量，又體驗了故事的內(nèi)涵，同時也進展了孩子的表演技能。教師參加其中演一角色以帶動幼兒參加的樂觀性，并且與幼兒建立了公平的師幼關(guān)系，孩子在教師的引導下，角色的扮演更有勁，膽識也更大。 3、說一說 教師引導幼兒理解了小動物們長大的情感之后，談到其他事物的變化。讓孩子知道不僅小動物會長大、會變化，在我們的自然界中，有許多的東西、有許多有生命的物體也都在長大、變化，像我們小朋友也在變化，怎么變大，幼兒了解長大的不同及變化，幼兒既把握了變化長大過程的學問，同時又體驗了成長的歡樂。 7、大班美術(shù)小熊的生日禮物教案反思 溫州七幼 陳翀翔 一、設計意圖 “蠟燭”是一種易燃物品，通常我們是制止

25、孩子們玩的。但是，我們是不是由于它的危急性，而忽視了它的有益性呢?答案是否認的。我想，我們學習的目的，正是引導孩子們在探究中學會正確使用蠟燭的方法。因此，本次活動，我選擇蠟燭滴畫這種新奇的表現(xiàn)形式，同時給予這個題材嬉戲主題。讓孩子們邊玩邊嘗試，邊嬉戲邊創(chuàng)作，來體驗玩色嬉戲的樂趣。 二、目標 1、通過活動，讓幼兒在嘗試中感知蠟燭油的排水性。 2、讓幼兒嘗試用蠟燭作畫，并了解蠟燭滴畫的一般步驟。 3、讓幼兒體驗玩色活動的樂趣，培育幼兒對美術(shù)活動的興趣。 4、體驗想象制造各種圖像的歡樂。 5、情愿參與美術(shù)活動，感受繪畫活動的歡樂。 三、教學預備 1、絨毛小熊一個，生日蛋糕模型一個，教師范畫若干、 2、自制彩色底紙和滴有蠟燭油的白紙人手一份，并分別放于兩個筐中擺在桌下;黑色顏料及水粉筆、蠟筆若干，蠟燭每人一支，分別擺在桌上。 3、幼兒有過畫蠟筆水粉畫的閱歷，知道蠟筆的排水性。 四、教學過程 (一)以小熊過生日，引人課題。 陳教師今日能給大班的小朋友上課，覺得真快樂，你們快樂嗎? (出示小熊)有只小熊，今日也特殊快樂，你們知道他為什么這么快樂呢?(出