部編人教版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語文期末專題復(fù)習(xí)測(cè)試卷11 體會(huì)句意

1、11 體會(huì)句意班級(jí)_ 姓名_ 得分_時(shí)間：40分鐘 滿分：100分一、下面的句意理解正確嗎？對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。(24分)1“在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣?！边@句話中的“回味”是細(xì)細(xì)地回憶品味的意思，作者運(yùn)用擬人的修辭手法，寫靜立的牛馬，被這里的美景陶醉，像人一樣在享受和回味，其實(shí)抒發(fā)了作者對(duì)草原風(fēng)光的無限贊美之情。()2“五星紅旗升起來了，表明中國(guó)人民從此站起來了?！蔽逍羌t旗代表中華人民共和國(guó)，代表人民當(dāng)家做主的國(guó)家。中華人民共和國(guó)成立之前，中國(guó)人民被反動(dòng)派欺壓?，F(xiàn)在五星紅旗升起來了，代表中國(guó)人民推翻了反動(dòng)統(tǒng)治，站起來了。()3“但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。

2、”桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)的原因是她覺得多兩個(gè)孩子就是負(fù)擔(dān)，她不愿意加重丈夫的負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)出她對(duì)丈夫的關(guān)愛。()二、把對(duì)下面句子理解正確的一項(xiàng)的字母填在括號(hào)里。(30分)1他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。()A“另一種東西”表面上指的是老人創(chuàng)造的這片綠洲，事實(shí)上還包含著開辟山林、綠化家園、造福后代的精神。B老人用雙手創(chuàng)造了財(cái)富，給自己的生活帶來了極大的快樂。2她激動(dòng)地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”()A“多純熟”是說彈奏的技藝熟練。“多深”是說彈奏的技藝高超，普通人彈奏不出來。B句子表現(xiàn)出盲姑娘夢(mèng)寐以求的愿望變成現(xiàn)實(shí)后，她激動(dòng)的心情難以言

3、表。3有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。()A前一個(gè)分句中的“有的人”指的是不熱愛生活的人，后一個(gè)分句中的“有的人”指的是熱愛生活的人。B前一個(gè)分句中的“有的人”指的是騎在人民頭上作威作福的人，這種人只是軀殼活著，雖生猶死，生命毫無價(jià)值；后一個(gè)分句中的“有的人”指的是一生為人民，甘愿做人民的牛馬的人，這種人雖生命不存在了，但他們的精神永駐人間。三、理解句子的深刻含義，把正確答案的字母填在括號(hào)里。(24分)1拳不離手，曲不離口。()2敏而好學(xué)，不恥下問。()3好學(xué)深思，必知其意。()4書讀百遍，其義自見。()A多讀B多練 C多問D多思四、閱讀短文，完成練習(xí)。(22分)燈下的月光簡(jiǎn)平我

4、總以燈下的月光來指代自己的閱讀。小時(shí)候，每天吃過晚飯后，外婆就會(huì)把飯桌擦得干干凈凈，隨后，打開臺(tái)燈，于是，我就和兩個(gè)妹妹各坐飯桌的一邊開始看書。那時(shí)候，我家只有一間屋子，飯桌就是書桌，擺放在朝西的窗下，一邊緊靠著墻面，這樣，臺(tái)燈就可以固定地?cái)R在桌上。因?yàn)槟桥_(tái)燈也緊靠著窗臺(tái)，所以就像是從天上照進(jìn)來的月光。其實(shí)，我相信，所有的孩子都在等待夜晚來臨。夜晚來了，月亮就會(huì)升起來，媽媽就會(huì)打開臺(tái)燈，和孩子坐到燈下，一起讀美麗的童話故事。這本身就如同童話般美麗。臺(tái)燈下是一片光，那是窗外的月亮灑下來的，月光把孩子們一個(gè)個(gè)接到迷人的書里去。這是我們?nèi)松降拈_始。當(dāng)我們揚(yáng)起紅帆前往金銀島，在柳林風(fēng)聲中與賣火柴的

5、女孩和木木相遇，加入鐵木兒和他的隊(duì)伍，循著綠野仙蹤，去探訪大座鐘的秘密善良、勇敢就這樣通過閱讀注入了我們的血液，將我們帶往未來的日子。劉易斯布茲比在書店的燈光里寫道：“記住一本書是記住讀這本書的那個(gè)孩子看到一本兒時(shí)的舊書，深深地聞一下它的氣息，剎那間你也成了活生生的普魯斯特?！蓖甑拈喿x是至關(guān)重要的，童年美妙的閱讀體驗(yàn)會(huì)影響一個(gè)人的一生，它是一個(gè)人閱讀經(jīng)歷的起點(diǎn)，它不但激發(fā)了求知的渴望，還因此形成觀點(diǎn)，形成習(xí)慣，繼續(xù)閱讀。孩子的讀書生活原本是包含了閱讀的，但是，現(xiàn)實(shí)恰恰是一個(gè)悖論，閱讀已經(jīng)被繁重的課業(yè)給無情地?cái)D走了，這讓我無法理解。孩子們每天在讀書，但卻沒有每天在閱讀，即便語文課本中也有不少的

6、美文，但是那種寧?kù)o的傾向于內(nèi)心的沒有功利的閱讀卻難以存在。教學(xué)將美文的閱讀享受淹沒了，一篇文章，若把它全部拆解，從主題思想、寫作技巧直到用詞用句，如此瑣細(xì)地一一分析，還有什么美感可言呢？這真是非常的可惜，倘若一個(gè)人在童年沒能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，那么，對(duì)于以后長(zhǎng)長(zhǎng)的人生來說，是缺了一個(gè)很大的勾連之環(huán)的。這個(gè)勾連之環(huán)在前邊是童年重要的記憶，在后邊則是生命質(zhì)量重要的延續(xù)和補(bǔ)充。閱讀是幫助成長(zhǎng)，提升人生的動(dòng)力。閱讀的喪失，不單單是不讀書而已，那是進(jìn)步的喪失，是幸福感的喪失，是內(nèi)心世界支撐的喪失。如今，我早已長(zhǎng)大，但我每天還是在等待夜晚來臨。晚飯后，是我獨(dú)處的時(shí)間，那時(shí)，我會(huì)走到書桌前，隨后，打開臺(tái)燈，開始

7、閱讀。1下列對(duì)題目理解正確的一項(xiàng)是()(6分)A作者用“燈下的月光”來指代自己的閱讀，文題富有詩(shī)意，表達(dá)出作者在閱讀中產(chǎn)生的溫馨美好、舒緩平和的內(nèi)心感受。B“燈下的月光”很美，給人以美的享受。作者享受著這美好的氛圍，陶醉在這美麗的月光中。2下列對(duì)第三自然段畫橫線句子的理解正確的一項(xiàng)是()(4分)A“我們”讀了很多的童話故事，很快樂也很自在。B. “我們”借助閱讀感知美好人性，熏陶高尚人格，進(jìn)而對(duì)未來的人生發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。3“孩子們每天在讀書，但卻沒有每天在閱讀”這句話中，“讀書”指的是_；“閱讀”在這里指的是_。(8分)4作者為什么認(rèn)為“童年的閱讀是至關(guān)重要的”？(4分)_11體會(huì)句意一、1.2.3.二、1.A2.B3.B三、1.B2.C3.D4.A四、1.A2B3上學(xué)，在課堂上被動(dòng)地學(xué)習(xí)寧?kù)o地、沒有