《涉江采芙蓉》教學課件(24張)

1、“芙蓉”又叫蓮，荷花，芙蕖、菡萏。 愛蓮說周敦頤 予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉蓮，花之君子者也 高潔品質(zhì) 優(yōu)雅氣質(zhì) 優(yōu)美姿態(tài) 莊重儀表西洲曲開門郎不至，出門采紅蓮，采蓮南塘秋， 蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。憶郎郎不至，仰首望飛鴻。我們看到蓮花代表愛情的純潔和美好明 許仲琳 封神演義塑造了一個蓮花化身的少年英雄哪吒的形象，透過哪吒這一神話人物形象，我們看到蓮花又變成了正義和勇敢的化身。神話傳說在源遠流長的我國神話傳說中，大慈大悲的觀音菩薩的形象可謂深入民心，她端坐蓮花盤，時時準備普渡眾生。在人們的

2、心目中，蓮花又成了神圣、博愛、救人于苦難的代表。小結(jié)：可見，在古人的心目中，蓮是高潔、美好的象征，用蓮來表情達意，表明抒情主人公的雅潔以及所表達感情的純潔和美好。涉江采芙蓉 古詩十九首 作品介紹 鐘嶸-詩品評價古詩十九首說：“驚心動魄，可謂幾乎一字千金?！闭Z言已經(jīng)達到爐火純青的程度。 古詩十九首最早載于梁代蕭統(tǒng)編的文選，它是文選“雜詩”類的一個標題，包括漢代無名氏所作的19首五言詩，它們并非一人一時之作，也不是一個有機構(gòu)成的組詩。 “古詩”的原意是古代人所作的詩，約在魏末晉初，流傳著一批魏、晉以前文人所作的五言詩，既無題目，也不知作者，所以文選的編者把它們編集在一起，總題為古詩十九首。后世遂沿

3、用這一名稱。知識導讀 從內(nèi)容上看，主要抒寫游子失志無成和思婦離別之情，突出地表現(xiàn)了當時中下層士子的不滿不平以至玩世不恭、頹唐享樂的思想情緒，真實地從這一側(cè)面反映出東漢后期政治混亂、敗壞、沒落的時代面貌。 藝術(shù)上繼承了詩經(jīng)和楚辭創(chuàng)造出一種獨特的藝術(shù)風格，被稱為“五言之冠冕”。 蕭統(tǒng)(501531)南朝梁代文學家，梁武帝蕭衍長子。蕭統(tǒng)2歲被立為太子，未及即位而卒，謚昭明，世稱昭明太子。文選是中國古代第一部文學作品選集。 背景 東漢末年，宦官外戚勾結(jié)擅權(quán)，官僚集團壟斷仕路，上層士流結(jié)黨吹捧，文人士子備受壓抑。在這樣的形勢和風氣下，中下層文人士子或為避禍，或為尋求出路，只得奔走交游。他們“離鄉(xiāng)背井，辭

4、別父母，親戚隔絕、閨門分離”，因而也就有了思婦的閨怨和游子的羈旅鄉(xiāng)愁。 古詩十九首古詩十九首的內(nèi)容、主題內(nèi)容： 閨人怨別 游子懷鄉(xiāng) 游宦無成感情特征：感傷、苦悶涉江采芙蓉 涉江采芙蓉 蘭澤多芳草 采之欲遺誰 所思在遠道 還顧望舊鄉(xiāng) 長路漫浩浩 同心而離居 憂傷以終老 一、疏通詩意 我踏過江水去采荷花，生有蘭草的水澤中長滿了香草。可是我采了荷花要送給誰呢？我想要送給遠方的愛人?；仡^看那一起生活過的故鄉(xiāng)，長路漫漫遙望無邊無際。兩心相愛卻要分隔兩地不能在一起，愁苦憂傷以至終老異鄉(xiāng)。整體感知，探究問題問題1. 詩歌中的抒情主人公表達感情的方式是什么？其目的是什么？表達感情的方式是：采摘芙蓉。目的是：“

5、遺”遠方的“同心”者。問題2.以花草贈親朋是古人常有的一種行為，你怎樣理解這種行為？“秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。” （李白）唐人送別，折柳相贈，意欲“挽留”。以“柳”與“留”諧音，象征友情綿長，永志不忘。“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！?（唐王維相思）采花折柳贈親朋是古人傳情達意的方式，傳達了對親朋的關(guān)懷、思念和美好祝愿。問題3.寫“采芙蓉”贈給所思之人，這對全詩在營造意境上有什么作用？芙蓉就是荷花，荷花給人清幽、高潔的感覺。屈原的作品里也視“荷”為香草，認為她具有美好的品質(zhì)。因此，寫采芙蓉送給所思之人，營造了清幽高潔，浪漫、優(yōu)美的意境。（板書）問題4.讀完這首詩，你認為

6、這首詩的主要表達了什么思想感情？主旨:愛人間因分離而思念憂傷的思想感情1、詩歌一二句用了什么表現(xiàn)手法，表達了什么情感？興。用“芙蓉”“芳草”“蘭澤”營造了優(yōu)美、浪漫的氛圍，暗示出作者對佳人的思念，突出憂愁、悲涼的主題。2、第三、四句 的有何藝術(shù)效果（表現(xiàn)手法（寫作手法）、表達方式、修辭手法） 運用了設(shè)問的修辭手法，寫了采芙蓉送給誰呢？可我思念的人卻在遠方。為我們營造了一幅采蓮思歸圖 ，抒發(fā)了作者內(nèi)心的思家卻不能歸的愁悶。研讀賞析3、賞析五、六句有怎樣的表達效果？ 細節(jié)描寫。從“還顧”“望鄉(xiāng)”刻畫出一個孤單、憂愁、惆悵的人物形象。望故鄉(xiāng)卻太漫長，路的漫長給人一種延綿無盡的感覺，給讀者留下很大的遐

7、想空間。細節(jié)描寫，從哪幾個詞體現(xiàn)？作用？4、最后兩句表達主人公怎樣的情感？這兩句寫出作者與愛人感情深厚而分居兩地，最后用憂傷來度過余生的悲情。點明主題，表達了作者的無奈與嘆息，從側(cè)面也感受到真摯的愛情。 小結(jié):這首詩中的意象營造出怎樣的意境？表達了作者怎樣的情感？ 作者用“芙蓉”“蘭澤”“芳草”等意象，營造出浪漫、優(yōu)美的意境。寫出了主人公在優(yōu)美的環(huán)境中采摘芙蓉贈佳人，佳人卻不在的無奈。表達了作者的苦悶與惆悵之情。問題探究 關(guān)于涉江采芙蓉，有人認為抒情主人公是男性，“涉江”者和“環(huán)顧”者都是男子，也有人認為抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“還顧”者則是“所思”的男子。你怎么看？ 考考你文中一問一答的形式表達主人公思念愛人卻不能歸的苦悶的詩句是： ， 。 涉江采芙蓉中描繪人物回頭望鄉(xiāng)路途漫漫的詩句是： ， 。 涉江采芙蓉表達了作者內(nèi)心的無奈與真摯的感情的詩句 ， 。 補充（成語） 1、二三其德 時而二，時而三。形容沒有一定的主張。（二三：沒有定