單位金水四中

1、隱私和隱私權(quán)單位：金水四中參賽者：呂藝藝教材分析隱私權(quán)是人格尊嚴(yán)權(quán)的重要內(nèi)容，本節(jié)課設(shè)置“人人都有隱私、讓心靈有個家的權(quán)利”兩個目題，重點(diǎn)講述了隱私和隱私權(quán)的內(nèi)涵，意在使學(xué)生樹立正確的隱私意識，也為下一節(jié)尊重和維護(hù)隱私權(quán)做好了鋪墊。因此本課承前啟后，處于非常重要的地位。學(xué)前分析我的收獲教學(xué)流程實(shí)踐探究八年級學(xué)生已經(jīng)具備了保護(hù)隱私的意識，但對隱私認(rèn)識上存在偏差。日常生活中公眾隱私意識淡薄，侵犯學(xué)生的隱私權(quán)的現(xiàn)象時有發(fā)生。學(xué)情分析學(xué)前分析我的收獲教學(xué)流程實(shí)踐探究情感態(tài)度和價值觀目標(biāo): 明白隱私權(quán)是人格尊嚴(yán)權(quán)的一部分,未成年人的隱私權(quán)受法律的特殊保護(hù)。學(xué)生能夠在自己的隱私受到傷害時，懂得依法維護(hù)自己

2、的合法權(quán)利。自覺加強(qiáng)個人修養(yǎng)，樹立人格獨(dú)立觀念培養(yǎng)尊重他人隱私責(zé)任感。學(xué)前分析我的收獲教學(xué)流程實(shí)踐探究過程與方法: 采用案例分析法、實(shí)踐體驗法、討論法等展開教學(xué)，以情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入隱私，到法律保護(hù)隱私權(quán)為主線，利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，注重情感體驗，培養(yǎng)實(shí)踐能力學(xué)前分析我的收獲教學(xué)流程實(shí)踐探究教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)隱私的涵義、隱私權(quán)概述確立依據(jù)：在隱私方面學(xué)生面臨著諸多問題都源于沒有真正的了解隱私。隱私權(quán)內(nèi)容廣泛，涉及法律內(nèi)容較多，對學(xué)生而言在理解上有一定的難度。學(xué)生遭遇侵權(quán)行為也很難展開有效的保護(hù)。學(xué)前分析我的收獲教學(xué)流程實(shí)踐探究視頻導(dǎo)入列舉辨別模擬辯論案例分析我的收獲實(shí)踐探究本節(jié)課我主要從下面幾個方面突破重

3、難點(diǎn):學(xué)前分析我的收獲教學(xué)流程實(shí)踐探究小雪買鮮花的事情為什么不愿讓父母知道？想一想學(xué)前分析我的收獲教學(xué)流程實(shí)踐探究人人都有隱私預(yù)期效果：用學(xué)生喜聞樂見的電視劇導(dǎo)入，能夠在一開始激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而選材又是很多學(xué)生親身的經(jīng)歷，容易引起學(xué)生共鳴，使學(xué)生快速地進(jìn)入課堂現(xiàn)象是否屬于隱私我的QQ號和密碼逃課上網(wǎng)的經(jīng)歷病情和身體的缺陷壓歲錢數(shù)額與用途我往來的朋友我雙休日的安排我在圖書館撕下了最喜歡的 圖片我的書包、抽屜火眼金睛學(xué)前分析我的收獲教學(xué)流程實(shí)踐探究你在現(xiàn)實(shí)生活中，我們有哪些隱私呢？眾說紛紜隱私現(xiàn)象有什么共同點(diǎn) 公民不愿為人所知或不愿公開的，與公共利益、群體利益無關(guān)的純個人私事就是隱私。學(xué)前分析

4、我的收獲教學(xué)流程實(shí)踐探究什么是隱私？ 不愿為人所知或不愿公開的與公共利益、群體利益無關(guān)的純個人私事共同點(diǎn)：隱私的內(nèi)容：隱私私人信息：如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關(guān)系、財產(chǎn)狀況等。個人私事：如日常生活、社會交往等。私人領(lǐng)域：如住宅、個人行李、書包等。如果自己的隱私被披露，會給自己的生活產(chǎn)生什么影響？學(xué)前分析我的收獲教學(xué)流程實(shí)踐探究傷害我們的自尊心、自信心。破壞人際關(guān)系削弱家庭親情關(guān)系保護(hù)隱私的意義：1、個人獨(dú)立自由的需要2、內(nèi)心世界安寧的需要3、是堅持以人為本、崇尚人性與個性的和諧社會的要求我國法律保護(hù)保護(hù)公民的隱私權(quán)學(xué)前分析我的收獲教學(xué)流程實(shí)踐探究預(yù)期效果：學(xué)生已有的體驗是豐富的，讓學(xué)

5、生從自身經(jīng)驗出發(fā)參與課堂，既可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在隱私認(rèn)識存在的誤區(qū)，有針對性的解決矛盾，也可以強(qiáng)化隱私的含義，澄清錯誤觀念。通過辨別和討論，提高學(xué)生辨別是非能力、合作學(xué)習(xí)能力，歸納總結(jié)能力。既幫助學(xué)生樹立正確的隱私意識，也活躍了課堂。 學(xué)前分析我的收獲教學(xué)流程實(shí)踐探究設(shè)計意圖：隱私權(quán)的內(nèi)容是聯(lián)系不緊密的三部分，敘述平淡；而且學(xué)生注意力也可能開始分散，設(shè)置這個小插曲主要目的是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)情分析設(shè)計理念我的收獲實(shí)踐探究教材分析教學(xué)流程蘋果 19:57:59 媽媽真煩呀！毛茸茸 19:57:41 ？蘋果 19:58:25他在我的電腦上安裝了小軟件，趁我不在時查看我的聊天記錄，

6、唔毛茸茸 19:58:45你沒有找媽媽理論？蘋果 20:01:01 找了，可她說，這是關(guān)心我，即使看了短信、聊天記錄、信件都是天經(jīng)地義的！我暈揚(yáng)帆論壇難道父母查看我們的信件、聊天記錄、短信、日記真的是天經(jīng)地義的事嗎？父母慈愛隊：作為子女的監(jiān)護(hù)人，為了女兒的身心健康，有權(quán)查閱子女的信件。子女銳意隊：每個人都有獨(dú)立的人格，未經(jīng)允許，家長不得隨意查閱。要求：1、兩組為單位分別代表父母慈愛隊、子女銳意隊2、辯論形式為自由辯論3、不得進(jìn)行人身攻擊學(xué)前分析我的收獲教學(xué)流程實(shí)踐探究父母查看我們的通信內(nèi)容表現(xiàn)了對我們的愛。我們也有自己的人格，父母愛我們，也應(yīng)尊重我們的隱私。只有彼此尊重、溝通，才能消除猜忌，家

7、庭和睦。未成年人保護(hù)法第31 條的規(guī)定，對未成年人的信件，任何組織和個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依照法律規(guī)定的程序進(jìn)行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆外，任何組織或者個人不得開拆。 學(xué)前分析我的收獲教學(xué)流程實(shí)踐探究我們的共識：公民通信秘密受法律保護(hù)想一想當(dāng)你發(fā)現(xiàn)父母未經(jīng)允許翻看你的短信、信件、聊天記錄時，你該怎么做？學(xué)前分析我的收獲教學(xué)流程實(shí)踐探究學(xué)前分析我的收獲教學(xué)流程實(shí)踐探究張三在某網(wǎng)站注冊了會員信息后，生活就發(fā)生了改變學(xué)前分析我的收獲教學(xué)流踐探究預(yù)期效果：網(wǎng)絡(luò)隱私侵權(quán)現(xiàn)象繁多，通過對案例理性的

8、分析，既讓學(xué)生明白公民的住宅不受侵犯、公民享有個人信息的保密權(quán)，也提高了網(wǎng)絡(luò)保護(hù)隱私的意識。1、隱私權(quán)的真諦是私生活的自由與安寧，保護(hù)正常生活不被干擾，內(nèi)心世界不被侵?jǐn)_。2、保護(hù)隱私權(quán)能促進(jìn)社會和諧，維護(hù)社會穩(wěn)定。保護(hù)隱私權(quán)有什么意義？公民住宅不受侵犯、個人信息的保密權(quán)和利用權(quán)、通信秘密受法律保護(hù)學(xué)前分析我的收獲教學(xué)流程實(shí)踐探究隱私權(quán)包括哪些方面？ 學(xué)前分析我的收獲教學(xué)流程實(shí)踐探究人人都有隱私，隱私能帶給我們自由與安寧隱私權(quán)受法律保護(hù)讓我們一起喊出我們的心聲吧！隱私和隱私權(quán)隱私隱私權(quán)1、隱私含義與內(nèi)容2、保護(hù)隱私權(quán)的重要性1、隱私權(quán)概念2、隱私權(quán)的具體表現(xiàn)3、保護(hù)隱私權(quán)的意義4、隱私權(quán)不可濫用

9、學(xué)前分析我的收獲教學(xué)流程實(shí)踐探究知行統(tǒng)一小張發(fā)現(xiàn)同桌小李在看好朋友寫給自己的信，并大肆宣揚(yáng)。他十分氣惱，晚上回家后他利用自己掌握的電腦技術(shù)攻破同桌電腦的防火墻后，竊取了許多小李家的信息并公布到網(wǎng)上，結(jié)果致使小離家遭到入室搶劫.民警找到他后，他說這是我個人的隱私，與他人無關(guān)。而小李卻再也不與人交流，整日緘口不言，以至于性格孤僻。小張的行為侵犯了什么權(quán)利？他的觀點(diǎn)對嗎？小李的做法對嗎？學(xué)前分析我的收獲教學(xué)流程實(shí)踐探究隱私權(quán)。不對，隱私是公民不愿為人所知或不愿公開的，與公共利益、群體利益無關(guān)的純個人私事。權(quán)利不可濫用。不對，不能為了保護(hù)隱私而排斥正常的社會交往。為了宣傳保護(hù)隱私的重要性，學(xué)校以“尊重隱私，構(gòu)建和諧校園”為主題開展教育活動，請你針對中學(xué)生生活中存在的侵犯隱私現(xiàn)象展開調(diào)查，并撰寫調(diào)查報告。實(shí)踐體驗學(xué)前分析我的收獲實(shí)踐探究教學(xué)流程對課堂的設(shè)計，我盡量做到兩個突破：一、突破課本課堂的束縛，