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1、 生活中的法律常識(shí) 簡(jiǎn) 介 第一部分 選修課程的思路及 選課的原因 一、選修課程的基本思路 1.體現(xiàn)課程選擇性的要求著眼與學(xué)生未來發(fā)展方向的實(shí)際需要基于學(xué)生興趣、情趣、志趣方面的選擇，為培養(yǎng)學(xué)生自主選擇能力提供機(jī)會(huì)把選擇性與注重基礎(chǔ)、注重綜合素質(zhì)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮教書育人的綜合實(shí)效 2.選修模塊開設(shè)的課程意義既考慮升學(xué)后專業(yè)發(fā)展方向的選擇，又考慮部分學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)需求既體現(xiàn)德育課程的性質(zhì)，又反映人文與社會(huì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的特有價(jià)值既支持學(xué)生發(fā)展先進(jìn)性的需要，又兼顧學(xué)生發(fā)展廣泛性的要求3.體現(xiàn)必修課程教學(xué)的延伸和擴(kuò)展采用專題的呈現(xiàn)方式，對(duì)應(yīng)大學(xué)學(xué)科課程依賴必修課的模塊設(shè)計(jì)，突顯學(xué)科“專業(yè)拓展”特征，更具“

2、探究”的色彩科社常識(shí)政治理論教育的拓展性課程 通過科學(xué)社會(huì)主義的發(fā)展歷程，講述馬克思主義中國(guó)化的問題。經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)必修1經(jīng)濟(jì)生活的拓展課程 進(jìn)一步提供經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論方面的知識(shí)，特別是馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)方面的相關(guān)理論。國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)政治生活的拓展課程 以國(guó)際政治為框架，樹立正確的世界眼光和國(guó)家觀念。生活中的法律常識(shí)法律教育的應(yīng)用型課程 通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民如何行使公民權(quán)利、履行義務(wù)、如何在未來社會(huì)生活中面對(duì)各種民事糾紛，如婚姻、擇業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面的實(shí)際問題，提供密切相關(guān)的法律知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)法制觀念。 二、選擇生活中的法律常識(shí)的原因法律教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容（育人所需），提高法律素養(yǎng)是建

3、設(shè)法治社會(huì)的客觀需求（生活所求）生活中的法律常識(shí)的內(nèi)容，與課程改革后的新教材的聯(lián)系比較密切，基本屬于對(duì)政治生活、經(jīng)濟(jì)生活的拓展 依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益、依法納稅、公民的權(quán)利和義務(wù)、依法保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)利等等第二部分 生活中的法律常識(shí) 體系簡(jiǎn)介1.課程的結(jié)構(gòu)共分六個(gè)專題第一專題生活在社會(huì)主義的法治國(guó)家（法的本質(zhì)、特點(diǎn)、作用；依法治國(guó)）第二專題民事權(quán)利與義務(wù)（民法）第三專題信守合同與違約（合同法）第四專題勞動(dòng)就業(yè)與守法經(jīng)營(yíng)（勞動(dòng)法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等）第五專題家庭與婚姻（婚姻法）第六專題法律救濟(jì)（刑訴法、民訴法、行政訴訟法）第一專題 法的本質(zhì)、特點(diǎn)和作用 對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，首先要知道什么是法？法的本質(zhì)

4、、特點(diǎn)和作用是什么？我國(guó)治理國(guó)家的基本方略是什么？中國(guó)的法律體系包括哪些內(nèi)容？這一專題，主要使學(xué)生了解馬克思主義關(guān)于法律的主要觀點(diǎn)，知道依法治國(guó)是我國(guó)治國(guó)的基本方略，樹立社會(huì)主義法治觀念和法律意識(shí)。 法的產(chǎn)生及其本質(zhì)法律的特點(diǎn)和作用第一框題法的本質(zhì)、特點(diǎn)和作用法的產(chǎn)生法的本質(zhì)法的產(chǎn)生和本質(zhì)法的歷史類型及我國(guó)的法法是人類社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，是隨著私有制、階級(jí)和國(guó)家的出現(xiàn)而逐步產(chǎn)生的。 法是上升為國(guó)家意志的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)。法所體現(xiàn)的公平和正義，是統(tǒng)治階級(jí)承認(rèn)的公平和正義。 在人類歷史上，出現(xiàn)過奴隸制法、封建制法、資本主義法和社會(huì)主義法。我國(guó)當(dāng)代的法屬于社會(huì)主義類型的法。 我國(guó)法是工人

5、階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的廣大人民群眾的共同意志的體現(xiàn)。 法律外表是冷酷的條文，而實(shí)質(zhì)上是人性。你如何評(píng)價(jià)這一觀點(diǎn)？ 圖文框（2頁(yè)）在人類社會(huì)有永恒不變、對(duì)所有人都公平、正義的法律嗎？這個(gè)問題在作用有兩個(gè)，其一是由圖文情境導(dǎo)出法律的本質(zhì)（知識(shí)），其二是由公平和正義引出和諧社會(huì)的構(gòu)建（意義和應(yīng)用）。相關(guān)鏈接（3頁(yè)）是引用馬恩經(jīng)典名言證明法律的產(chǎn)生及本質(zhì)。法的基本特征是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的行為規(guī)范是國(guó)家確認(rèn)權(quán)利和義務(wù)的行為規(guī)范是國(guó)家制定或認(rèn)可的規(guī)范是國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的規(guī)范 國(guó)家創(chuàng)制法律的兩種形式法是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，具有普遍的約束力我國(guó)法律的作用法：國(guó)家制定和保證實(shí)施的行為規(guī)范2.如何理解法律是

6、一種普遍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨橐?guī)范? 法律首先是指一種行為規(guī)范，所以規(guī)范性就是它的首要特性。規(guī)范性是指法律為人們的行為提供模式、標(biāo)準(zhǔn)、樣式和方向。法律還具有普遍性，即法律所提供的行為標(biāo)準(zhǔn)是按照法律規(guī)定所有公民一概適用的，不允許有法律規(guī)定之外的特殊，即要求“法律面前人人平等”。 法律后果是指行為人的具有法律意義的行為在法律上所應(yīng)承受的結(jié)果。法律后果分為兩種：一個(gè)是肯定性法律后果，指行為人按照法律規(guī)范的行為模式的要求行為，從而導(dǎo)致的一種積極的結(jié)果，包括國(guó)家承認(rèn)行為合法、有效、應(yīng)予保護(hù)甚至獎(jiǎng)勵(lì)。另一個(gè)是否定性法律后果，指行為人違反法律規(guī)范的行為模式的規(guī)定而行為，從而導(dǎo)致的一種消極的結(jié)果，包括國(guó)家不承認(rèn)行為合法

7、、行為無效或者受到法律的制裁。 2.我國(guó)社會(huì)主義法的本質(zhì)和作用 本質(zhì)：體現(xiàn)以工人階級(jí)為領(lǐng)導(dǎo)的廣大人民的根本利益和共同意志； 作用：確認(rèn)、保護(hù)和發(fā)展社會(huì)主義的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)秩序，是實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的重要工具。 文本框1（4頁(yè)）從典籍文獻(xiàn)和經(jīng)典名言中分析法的特點(diǎn)（規(guī)范性、普遍性）相關(guān)鏈接（4頁(yè)）是對(duì)社會(huì)規(guī)范的引申說明。專家點(diǎn)評(píng)（4頁(yè)）是對(duì)法律規(guī)定的人的行為模式的具體闡釋。文本框2（5頁(yè)）從案例中歸納法的強(qiáng)制性特征（國(guó)家制定或認(rèn)可、由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施）名詞點(diǎn)擊（5頁(yè)）是對(duì)相關(guān)概念的詮釋。專家點(diǎn)評(píng)（6頁(yè)）從法律規(guī)范調(diào)整社會(huì)關(guān)系的過程解釋社會(huì)主義法制建設(shè)基本要求的若干方面，為下一

8、框題作鋪墊。依法治國(guó)：共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略 有法可依：形成中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系第二框題建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家依法辦事：樹立社會(huì)主義權(quán)利義務(wù)觀設(shè)置本框題的意圖在與使學(xué)生了解建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的意義和基本要求，增強(qiáng)法律意識(shí)。 依法治國(guó)的含義建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的基本要求有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究依法治國(guó)：黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略依法治國(guó)的意義依法治國(guó)有利于發(fā)展社會(huì)主義民主；有助于構(gòu)建和諧社會(huì)。 這一意義需要提煉和概括，這是整合課程資源的過程。形成中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系的必要性中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系的構(gòu)成有法可依：形成中國(guó)特色的社會(huì)主義法律體系依法辦事的重要意義堅(jiān)

9、持依法辦事，依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)依法辦事：樹立社會(huì)主義權(quán)利義務(wù)觀圖文框1（7頁(yè)）三代領(lǐng)導(dǎo)人的講話，我國(guó)社會(huì)主義法制建設(shè)的歷程及重要意義。公民應(yīng)當(dāng)如何做的問題本末倒置。圖文框2（8頁(yè)）、3（9頁(yè)）圖示社會(huì)主義法律體系。名詞點(diǎn)擊（9頁(yè)）解釋法律體系。相關(guān)鏈接（9頁(yè)）解釋法律體系中的各種法。專家點(diǎn)評(píng)（10頁(yè)）解釋教材“法律為主干”中的法律。 名詞點(diǎn)擊（10頁(yè)）對(duì)行政法規(guī)、地方法規(guī)、自治條例和但性條例的說明 圖文框3（10頁(yè)）關(guān)于本框題養(yǎng)信鴿的圖文框 ，本質(zhì)上是如何依法辦事，正確處理權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系問題。 專家點(diǎn)評(píng)（11頁(yè)）實(shí)質(zhì)上是強(qiáng)調(diào)法律的作用，即怎樣避免違法或依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。思考與探

10、究 1.“只要自己不違法犯罪，就與法律沒有關(guān)系?！边@種說法對(duì)嗎？2. 如果你的合法權(quán)益受到非法損害，你怎么辦？專題活動(dòng)建議： 查找資料的目的是培養(yǎng)收集信息和處理信息的能力；查找法律法規(guī)的目的是了解立法情況進(jìn)而提升依法治國(guó)的認(rèn)識(shí)。哪些法律與自己生活密切相關(guān)的問題實(shí)質(zhì)上是重視聯(lián)系實(shí)際。安排活動(dòng)時(shí)，要重實(shí)質(zhì)，講實(shí)效，善于根據(jù)學(xué)情調(diào)整專題活動(dòng)的方式和內(nèi)容。專題二民事權(quán)利和義務(wù)認(rèn)真對(duì)待權(quán)利和義務(wù)（重要性） 認(rèn)真對(duì)待權(quán)利和義務(wù)（重要性）積極維護(hù)人身權(quán) 依法行使財(cái)產(chǎn)權(quán) （做什么）切實(shí)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán) 民事權(quán)利的行使與界限（怎么做）民事法律與每一個(gè)人密切相關(guān)。在民事法律關(guān)系公民具有哪些權(quán)利和義務(wù)？權(quán)利人如何應(yīng)運(yùn)用

11、法律武器維護(hù)自己的權(quán)利？義務(wù)人如果沒有履行義務(wù)可能承擔(dān)什么法律責(zé)任？本專題通過對(duì)以上問題的介紹，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。民事法律關(guān)系就在身邊積極維護(hù)自己的權(quán)利第一框題認(rèn)真對(duì)待權(quán)利和義務(wù)違反義務(wù)必須承當(dāng)法律責(zé)任 2004年3月14日，十屆全國(guó)人大二次會(huì)議通過的中華人民共和國(guó)憲法修正案第22條明確規(guī)定：“公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯?！薄皣?guó)家依照法律規(guī)定保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)和繼承權(quán)。”上述規(guī)定將公民的私有財(cái)產(chǎn)權(quán)，由民事權(quán)利提升為憲法權(quán)利，從而為保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)權(quán)和繼承權(quán)提供更加有力的法律保證。中華人民共和國(guó)民法通則是專門調(diào)整人們財(cái)產(chǎn)和人身關(guān)系的法律。目前，我國(guó)公民的民事權(quán)利，集中體

12、現(xiàn)在民法通則中。什么是民事法律關(guān)系？民事法律關(guān)系就在身邊民事法律關(guān)系包含三個(gè)要素 本框題意在使學(xué)生了解什么是民事法律關(guān)系及其包含的三個(gè)要素，為認(rèn)真對(duì)待權(quán)利和義務(wù)、用法律維護(hù)自己的權(quán)利提供理論支撐。民事權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要法律依據(jù)民事權(quán)利的實(shí)現(xiàn)取決于自己的實(shí)際行動(dòng)積極維護(hù)自己權(quán)利增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)法律要求人們尊重他人權(quán)利，自覺履行義務(wù)侵權(quán)和違約應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任；承擔(dān)民事責(zé)任的方式違反義務(wù)須承擔(dān)法律責(zé)任注重訴訟時(shí)效 圖文框1（13頁(yè)）從法律和道德兩個(gè)層面，談?wù)勈欠駪?yīng)該向失主收取“感謝費(fèi)”？實(shí)質(zhì)上是引言。從失主的角度，既然允諾，就應(yīng)該兌現(xiàn)諾言。從拾者的角度，是否應(yīng)該要這500元？收取500元就不是拾金不昧了嗎？問

13、題：道德的層面與本課有聯(lián)系嗎？相關(guān)鏈接（13頁(yè)）介紹民法通則及我國(guó)民事法律制度建設(shè)情況。名詞點(diǎn)擊（14頁(yè)）解釋正文中民事權(quán)利能力和民事行為能力兩個(gè)概念。專家點(diǎn)評(píng)（14頁(yè)）拓展民法的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)民法有更多的了解。圖文框2（14頁(yè)）楊女士的這一訴訟有什么意義？假入你碰到類似的事，會(huì)怎么處理？ 一個(gè)案例，兩個(gè)問題，兩個(gè)作用。一個(gè)作用是創(chuàng)設(shè)情境，引入積極維護(hù)自己權(quán)利的問題，另一個(gè)作用是學(xué)以致用，明理之后導(dǎo)行。 文本框3（15頁(yè)）學(xué)校和教師應(yīng)否支付宇新的醫(yī)療費(fèi)用？問題1：學(xué)生的情書屬于隱私權(quán)范疇嗎？問題2：要求宇新將信吐出對(duì)不對(duì)？問題3：宇新跳樓，教師和學(xué)校違反了什么義務(wù)？應(yīng)承擔(dān)什么法律責(zé)任？ 文本框

14、4（16頁(yè)）要求還款是否已超過訴訟時(shí)效期間？說明應(yīng)當(dāng)如何及時(shí)維護(hù)自己的合法權(quán)益？創(chuàng)設(shè)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。生命健康俱可貴姓名肖像受保護(hù)第二框題積極維護(hù)人身權(quán)名譽(yù)隱私不可侵本框題主要介紹法律對(duì)人身權(quán)的規(guī)定，以及如何維護(hù)人身權(quán)。公民的人身權(quán)是相對(duì)于財(cái)產(chǎn)權(quán)而言的，又成為人身非財(cái)產(chǎn)權(quán)。包括人格權(quán)和身份權(quán)。人格權(quán)包括生命健康權(quán)、姓名肖像權(quán)、名譽(yù)隱私權(quán)、婚姻自主權(quán)、榮譽(yù)權(quán)等。身份權(quán)包括法定監(jiān)護(hù)權(quán)和法定代理權(quán)。針對(duì)中學(xué)生的實(shí)際，主要介紹人格權(quán)中的相關(guān)內(nèi)容。人們既要維護(hù)自己的人身權(quán)益，也要尊重他人的人身權(quán)益生命健康權(quán)是一個(gè)人最基礎(chǔ)的權(quán)利生命健康俱可貴生命健康權(quán)受法律保護(hù)公民享有姓名權(quán)和肖像權(quán)法

15、律關(guān)于侵害姓名權(quán)和肖像權(quán)的規(guī)定姓名肖像受保護(hù)依法行使姓名權(quán)和肖像權(quán)名譽(yù)和隱私的含義法律保護(hù)名譽(yù)權(quán)和隱私權(quán)名譽(yù)隱私不可侵法律關(guān)于侵害名譽(yù)和隱私的規(guī)定文本框1（17頁(yè)）第一個(gè)作用是導(dǎo)入生命健康權(quán)應(yīng)受到保護(hù)；第二個(gè)作用是聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考在生活中學(xué)會(huì)自我保護(hù)。提出的兩個(gè)問題第一個(gè)問題未能盡到保障未成年人人身安全的義務(wù)，應(yīng)負(fù)侵害生命健康權(quán)的責(zé)任。第二個(gè)問題太大，在生活中學(xué)會(huì)自我保護(hù)的內(nèi)容太多，無法實(shí)現(xiàn)本目題的設(shè)計(jì)意圖。相關(guān)鏈接（17頁(yè)）引入2003年北京市中學(xué)生行為規(guī)范將原來“見義勇為”改為“遇有侵害敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，學(xué)會(huì)自我救護(hù)”。既體現(xiàn)對(duì)青少年生命健康權(quán)的保護(hù)，也體現(xiàn)以人為本的時(shí)代精神，更反

16、映從實(shí)際出發(fā)的務(wù)實(shí)態(tài)度。圖文框2（18頁(yè)）用案例具體說明侵害公民姓名權(quán)的一種形式。（冒名頂替）圖文框3（18頁(yè)）筆名也應(yīng)受到法律保護(hù)。圖文框4（19頁(yè)） 的設(shè)計(jì)意圖是用具體案例說明侵害肖像權(quán)的形式，但問誰(shuí)是侵權(quán)人似過于復(fù)雜。圖文框5（19頁(yè)）用具體案例說明侵害名譽(yù)權(quán)的一種形式。泄露者負(fù)侵權(quán)責(zé)任。律師和周老師在借用抄寫本時(shí)不當(dāng)。專家點(diǎn)評(píng)（19頁(yè)）對(duì)肖像的拓展說明。圖文框6（20頁(yè)）鏡頭一說的是否自覺尊重他人的隱私；鏡頭二說的是未成年人是否有隱私。定分止?fàn)幩袡?quán)物盡其用用益物權(quán)第三框題依法行使財(cái)產(chǎn)權(quán)增強(qiáng)信用擔(dān)保物權(quán)本框題介紹物權(quán)的主要內(nèi)容，物權(quán)包括所有權(quán)和他物權(quán)，他物權(quán)包括用益物權(quán)和擔(dān)保物權(quán)。本課

17、主要介紹所有權(quán)、用益物權(quán)和擔(dān)保物權(quán)三部分內(nèi)容。 財(cái)產(chǎn)權(quán)的含義我國(guó)關(guān)于財(cái)產(chǎn)權(quán)的規(guī)定定分止?fàn)幩袡?quán)財(cái)產(chǎn)公有的兩種形式所有權(quán)和含義及取得方式 明確所有權(quán)及取得方式，財(cái)產(chǎn)共有的兩種形式，有利于辨別財(cái)產(chǎn)歸屬（定分）；知道了財(cái)產(chǎn)歸屬，就能夠依法保護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)（止?fàn)帲?。用益物?quán)的含義物盡其用用益物權(quán)國(guó)家關(guān)于用益物權(quán)的規(guī)定國(guó)有土地使用權(quán)農(nóng)村宅基地使用權(quán)土地承包權(quán) 本目題主要介紹國(guó)家關(guān)于用益物權(quán)的規(guī)定，公民依法享有用益物權(quán)。用益物權(quán)是他物權(quán)的一種，是指非所有人對(duì)他人之物所享有的占有、使用、收益的排他性的權(quán)利。用益物權(quán)一般以不動(dòng)產(chǎn)為客體，尤其是土地，目前中國(guó)物權(quán)法規(guī)定的只有土地，比如土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)、建設(shè)用地使用權(quán)、宅

18、基地使用權(quán)。物權(quán)法第一百一十七條規(guī)定：用益物權(quán)人對(duì)他人所有的不動(dòng)產(chǎn)或者動(dòng)產(chǎn)，依法享有占有、使用和收益的權(quán)利。 擔(dān)保物權(quán)的含義擔(dān)保物權(quán)包括抵押權(quán)、質(zhì)權(quán)、留置權(quán)等增強(qiáng)信用擔(dān)保物權(quán)“擔(dān)保物權(quán)”是為了確保債務(wù)履行而設(shè)立的物權(quán)，包括抵押權(quán)、質(zhì)權(quán)和留置權(quán)；當(dāng)債務(wù)人不履行債務(wù)時(shí)，債權(quán)人就擔(dān)保財(cái)產(chǎn)依法享有優(yōu)先受償?shù)臋?quán)利。 抵押權(quán)是指在債務(wù)人不履行債務(wù)時(shí)，債權(quán)人對(duì)債務(wù)人或者第三人不轉(zhuǎn)移占有而提供擔(dān)保的財(cái)產(chǎn)依法享有的折價(jià)或者就該財(cái)產(chǎn)的變價(jià)款優(yōu)先受償?shù)臋?quán)利。抵押權(quán)分為普通抵押權(quán)和最高額抵押權(quán)。在我國(guó)，并非任何財(cái)產(chǎn)都可以做抵押物。根據(jù)擔(dān)保法的規(guī)定，抵押人所有或者依法有權(quán)處分的房屋和機(jī)器、交通運(yùn)輸工具與其他財(cái)產(chǎn)，抵押人

19、依法有權(quán)處分的國(guó)有土地所有權(quán)，抵押人依法承包并經(jīng)發(fā)包方同意抵押的荒山、荒溝等荒地的土地使用權(quán)以及依法可以抵押的其他財(cái)產(chǎn)可以作為抵押物。 質(zhì)權(quán)是指在債務(wù)人不履行債務(wù)時(shí)，債權(quán)人對(duì)債務(wù)人或者第三人轉(zhuǎn)移占有而用作擔(dān)保的財(cái)產(chǎn)依法享有的折價(jià)或者就該財(cái)產(chǎn)的變價(jià)款優(yōu)先受償?shù)臋?quán)利。質(zhì)權(quán)可分為動(dòng)產(chǎn)質(zhì)權(quán)和權(quán)利質(zhì)權(quán)。根據(jù)擔(dān)保法的規(guī)定，任何可以轉(zhuǎn)讓的動(dòng)產(chǎn)均可以作為動(dòng)產(chǎn)質(zhì)權(quán)的標(biāo)的物，但權(quán)利質(zhì)權(quán)的標(biāo)的物僅限于以下權(quán)利：匯票、支票、本票、債券、存款單、倉(cāng)單和提單；依法可以轉(zhuǎn)讓的股份、股票；依法可以轉(zhuǎn)讓的商標(biāo)專用權(quán)、專利權(quán)、著作權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)；依法可以質(zhì)押的其他權(quán)利。 留置權(quán)是指在債券到期未受清償時(shí)，債權(quán)人享有的依法留置其合法占

20、有的債務(wù)人的動(dòng)產(chǎn)，并以該動(dòng)產(chǎn)折價(jià)或者就該財(cái)產(chǎn)的變價(jià)款優(yōu)先受償?shù)臋?quán)利。需要注意的是，根據(jù)現(xiàn)行擔(dān)保法的規(guī)定，除法律規(guī)定可以留置的其他合同外，留置只在保管合同、運(yùn)輸合同和加工承攬合同中發(fā)生。 圖文框1（21頁(yè)）通過對(duì)兔子的追逐，導(dǎo)出定分止?fàn)幍呢?cái)產(chǎn)所有權(quán)問題。相關(guān)鏈接1（22頁(yè)）民事權(quán)利體系圖，有利于從整體上把握本專題的內(nèi)容。相關(guān)鏈接2（22頁(yè)）以土地和其他自然資源的所有權(quán)為例，說明國(guó)有和集體所有的兩種形式的所有權(quán)。 文本框1（22頁(yè)）三個(gè)案例共同說明付了錢還要取得所有權(quán)憑證。一房?jī)少u以產(chǎn)權(quán)證為準(zhǔn)，丁林可以依法追究王杉的違約責(zé)任。問題的關(guān)鍵是車牌照，尤其看行駛證、年檢章、養(yǎng)路費(fèi)等手續(xù)在誰(shuí)手里。電腦是否

21、有原始購(gòu)物憑證。 圖文框2（23頁(yè)）區(qū)分動(dòng)產(chǎn)與不動(dòng)產(chǎn)，結(jié)合名詞點(diǎn)擊（23頁(yè)）的規(guī)定，一目了然。名詞點(diǎn)擊（24頁(yè)）補(bǔ)充說明23頁(yè)教材中按份共有和共同共有的內(nèi)容。圖文框3（24頁(yè)）享有房屋所有權(quán)、用益物權(quán)等。相關(guān)鏈接（24頁(yè)） （25頁(yè)）是對(duì)宅基地和土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)的有關(guān)規(guī)定的拓展說明。 圖文框4（25頁(yè)）說的是擔(dān)保物權(quán)的兩種方式。材料1是抵押，材料2是質(zhì)押。主要區(qū)別在于是否轉(zhuǎn)移對(duì)財(cái)產(chǎn)的占有。名詞點(diǎn)擊（26頁(yè)）對(duì)抵押、質(zhì)押、留置具體展開說明。著作權(quán)創(chuàng)作者的保護(hù)神專利權(quán)發(fā)明家的競(jìng)爭(zhēng)利器第四框題切實(shí)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)商標(biāo)權(quán)經(jīng)營(yíng)者的點(diǎn)金術(shù) 本框題主要介紹著作權(quán)、專利權(quán)和商標(biāo)權(quán) 著作權(quán)的含義著作權(quán)的內(nèi)容和保護(hù)期限

22、著作權(quán)創(chuàng)作者的保護(hù)神保護(hù)著作權(quán)的意義專利權(quán)的獲得和保護(hù)我國(guó)專利法規(guī)定的專利有三種專利權(quán)發(fā)明家的競(jìng)爭(zhēng)利器專利的保護(hù)期商標(biāo)、注冊(cè)商標(biāo)及注冊(cè)商標(biāo)的構(gòu)成法律保護(hù)商標(biāo)專用權(quán)商標(biāo)權(quán)經(jīng)營(yíng)者的點(diǎn)金術(shù)注冊(cè)商標(biāo)的有效期圖文框1（27頁(yè)）侵犯著作權(quán)的兩個(gè)案例，導(dǎo)入新課，聯(lián)系實(shí)際。兩個(gè)案例都是未經(jīng)著作人許可使用享有著作權(quán)的作品，屬于侵權(quán)行為。列舉生活中類似的例子，也是為了提高學(xué)生的守法自覺性。名詞點(diǎn)擊（28頁(yè)）解釋與著作權(quán)相關(guān)的作品、作者，拓展著作權(quán)的內(nèi)容。文本框（28頁(yè)）判斷敘述的三個(gè)行為是否正確，實(shí)質(zhì)上是對(duì)著作權(quán)的深入理解。著作權(quán)分為著作人身權(quán)和著作財(cái)產(chǎn)權(quán)。李林沒有行使署名權(quán)，屬于著作人身權(quán)；漫畫書的作者沒有權(quán)利

23、要求交費(fèi)；攝影師的復(fù)制發(fā)行照片等兩個(gè)問題，屬于著作財(cái)產(chǎn)權(quán)。相關(guān)鏈接（28頁(yè)）拓展知識(shí)權(quán)的內(nèi)容，介紹現(xiàn)實(shí)生活中知識(shí)產(chǎn)權(quán)的各種現(xiàn)象。圖文框2（29頁(yè)）兩種保護(hù)專利的做法，當(dāng)然要選擇法律保護(hù)。但沒有學(xué)習(xí)法律保護(hù)專利的內(nèi)容，要回答問題也只能是猜謎。名人名言（29）林肯的語(yǔ)錄，談的是專利制度的意義。圖文框3（29頁(yè)）用案例闡釋法律對(duì)專利的保護(hù)。因某企業(yè)享有專利，張工“即使獨(dú)立作出相同的發(fā)明，也不得實(shí)施該發(fā)明?！泵~點(diǎn)擊（30頁(yè)）對(duì)正文發(fā)明、實(shí)用新型和外觀設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行拓展說明。圖文框4（30頁(yè)）奧運(yùn)會(huì)徽的標(biāo)識(shí)。聯(lián)系實(shí)際，了解注冊(cè)商標(biāo)應(yīng)用的一般知識(shí)。TM是TRADEMARK的縮寫，美國(guó)的商標(biāo)通常加注TM，

24、并不一定是指已注冊(cè)商標(biāo)。而R是REGISTER的縮寫，用在商標(biāo)上是指注冊(cè)商標(biāo)的意思，我國(guó)商標(biāo)法實(shí)施條例規(guī)定，使用注冊(cè)商標(biāo)，可以在商品、商品包裝、說明書或者其他附著物上標(biāo)明“注冊(cè)商標(biāo)”或者注冊(cè)標(biāo)記。注 冊(cè)標(biāo)記包括（注外加）和（R外加）。使用注冊(cè)標(biāo)記，應(yīng)當(dāng)標(biāo)注在商標(biāo)的右上角或者右下角。這說明注冊(cè)商標(biāo)的標(biāo)注方式只有三種方式， 除此其他任何標(biāo)注方式都是不符合法律規(guī)定的。注是中文字，顯然不如使用R外面加一個(gè)圓圈那樣全世界都比較流行，所以我們建議使用 。 有一些國(guó)內(nèi)公司不了解法律規(guī)定，一味模仿美國(guó)公司，在商標(biāo)上使用TM標(biāo)記。 圈C：版權(quán)標(biāo)志文本框（31頁(yè)）有助于把握哪些可以用于注冊(cè)商標(biāo)的基本元素，哪些不可

25、以用。五環(huán)是奧林匹克的標(biāo)識(shí)，不能用；北極熊是產(chǎn)品的通用名稱，不能用；上海是行政區(qū)劃名稱，不能用。專家點(diǎn)評(píng)（31頁(yè)）拓展說明馳名商標(biāo)。相關(guān)鏈接（31頁(yè)）介紹中國(guó)最有價(jià)值商標(biāo)的前十名，開闊學(xué)生視野，樹立民族自豪感。圖文框6（31頁(yè)）實(shí)質(zhì)上練習(xí)題，對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合檢測(cè)。合理合法行使權(quán)利行使權(quán)利有界限第五框題民事權(quán)利的行使與界限 本框題是民事權(quán)利和義務(wù)這一專題的落腳點(diǎn)，闡述如何行使民事權(quán)利（要合理合法行使權(quán)利），也要注意行使權(quán)利的界限（不能侵犯他人的正當(dāng)權(quán)益）。民事活動(dòng)的原則遵循誠(chéng)實(shí)信用原則 民事活動(dòng)要合法、遵守國(guó)家政策、尊重社會(huì)公德合理合法行使權(quán)利民事活動(dòng)不得濫用權(quán)利不動(dòng)產(chǎn)權(quán)利人在行使權(quán)利時(shí)，要注意

26、鄰里關(guān)系人身權(quán)保護(hù)的限制行使權(quán)利有界限法律對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的限制圖文框1（32頁(yè)）被告山杠爺?shù)男袨?，侵犯了隱私權(quán)、人身自由權(quán)、名譽(yù)權(quán)。導(dǎo)出應(yīng)該合理合法行使權(quán)利的新課。相關(guān)鏈接（32頁(yè)）引用材料說明民事活動(dòng)遵循誠(chéng)實(shí)信用原則。圖文框2（33頁(yè)）行使權(quán)利有界限，這個(gè)界限就是不得損害他人的利益。公司應(yīng)在不損害小陸利益的前提下，降低燈的高度，減少亮度。相關(guān)鏈接（34頁(yè)）援引農(nóng)村經(jīng)常出現(xiàn)的鄰里糾紛，說明不動(dòng)產(chǎn)權(quán)利人在行使權(quán)利時(shí)應(yīng)鄰里關(guān)系和他人利益的問題。圖文框3（34頁(yè)）設(shè)置開放性的問題，提供聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用知識(shí)分析說明現(xiàn)實(shí)生活中具體問題的導(dǎo)向。韓某提供評(píng)論，無詆毀、誹謗，沒有侮辱，所以觀點(diǎn)一更容易被認(rèn)同。文本框

27、（35頁(yè)）具體問題具體分析是否侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)。專題活動(dòng)建議實(shí)質(zhì)是通過民事權(quán)利的載體，對(duì)人民維權(quán)意識(shí)的調(diào)查。這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)沒有體現(xiàn)本專題的重點(diǎn)。屬于多一個(gè)不多，少一個(gè)不少的活動(dòng)。專題三信守合同與違約走進(jìn)合同走進(jìn)合同違約與違約責(zé)任訂立合同有學(xué)問言而有信守合同本專題主要了解什么是合同？怎樣訂立合同？如何履行合同？違反合同應(yīng)承擔(dān)什么樣的法律責(zé)任？從而提升法律意識(shí)，正確簽訂合同，自覺履行合同。生活離不開合同合同就在我們身邊第一框題走進(jìn)合同訂立合同要慎重本框題主要解決什么是合同、合同的種類、訂立合同的方式以及合同在生活中的意義等問題。簽訂合同的意義生活離不開合同什么是合同合同與生活息息相關(guān)合同的特點(diǎn)合同就在身

28、邊合同規(guī)定的權(quán)利義務(wù)受法律保護(hù)合同的特點(diǎn)有三個(gè)：其一，它是兩個(gè)或兩個(gè)以上民事主體之間的協(xié)議，只有一方的法律行為，如遺囑，不是合同。其二，合同當(dāng)事人在法律上是平等的。其三，訂立合同的目的和后果，必然是產(chǎn)生、變更、或終止一定的民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系。選擇正確的方式簽訂合同口頭合同的簽訂及局限訂立合同要慎重書面合同的簽訂及功能圖文框1（37頁(yè)）聯(lián)系生活說明合同在生活中的意義。鏡頭一學(xué)校收費(fèi)存車是承諾，應(yīng)該負(fù)責(zé)任；鏡頭二莊老伯口頭約定不好舉證，被裝修公司鉆了法律的空子；鏡頭三按照購(gòu)房合同訴諸法律。以上糾紛都應(yīng)該用法律武器保護(hù)合法權(quán)益。相關(guān)鏈接（38頁(yè)）簡(jiǎn)要介紹合同法的頒布及其主要內(nèi)容。圖文框2（38頁(yè)）買賣

29、合同、運(yùn)輸合同、旅游合同和醫(yī)療合同。 旅游合同是指旅游者與旅行業(yè)者之間簽訂的合同。1970年布魯塞爾旅行契約國(guó)際公約（下稱公約）、德國(guó)、臺(tái)灣民法典對(duì)旅游合同的立法都是采取的這個(gè)范圍。旅游者與運(yùn)輸業(yè)者簽訂的旅客運(yùn)輸合同；與住宿業(yè)者簽訂的合同實(shí)際上是混合了租賃、雇傭、寄托、買賣合同的共同特點(diǎn)；與餐飲業(yè)者之間的合同屬于買賣或者承攬，法律都有規(guī)定。而惟有旅行業(yè)者與旅游者之間的合同性質(zhì)復(fù)雜，有其特殊性。正因如此，國(guó)際上的通行立法都采取此種意義。醫(yī)療合同作為一種服務(wù)合同，是以醫(yī)生提供勞務(wù)為內(nèi)容的合同。關(guān)于醫(yī)療合同的性質(zhì)，學(xué)說不一。有委托合同、準(zhǔn)委托合同、雇傭合同、承攬合同等等。專家點(diǎn)評(píng)（39頁(yè)）由合同雙方

30、權(quán)利和義務(wù)是對(duì)等即法律面前是平等的特點(diǎn)，對(duì)圖文框1的三種情況進(jìn)行分析。圖文框3（40頁(yè)）訂立書面合同的優(yōu)點(diǎn)和口頭合同的局限。相關(guān)鏈接（41頁(yè)）介紹訂立合同的其他形式，默示形式或推定形式。專家點(diǎn)評(píng)（41頁(yè)）指出口頭合同的局限。圖文框4（41頁(yè)）增強(qiáng)法律意識(shí)與道德境界并不矛盾。好朋友簽訂合同不會(huì)影響友誼。共同反映法律意識(shí)的問題。相關(guān)鏈接（42頁(yè)）援引合同法的條文，強(qiáng)調(diào)合同的法律效力。訂立合同兩步走第二框題訂立合同有學(xué)問慧眼辨合同本框題主要介紹如何簽訂合同的問題。包括要約與承諾、明確合同內(nèi)容、分辨有效合同與無效合同。合同的訂立是提出條件和接受條件的過程要約與承諾訂立合同兩步走明確合同內(nèi)容有效合同慧眼

31、識(shí)合同無效合同圖文框1（43頁(yè)）購(gòu)房合同是合同條款。如發(fā)現(xiàn)購(gòu)房合同與廣告不一致，可不買房。圖文框2（43頁(yè)）形象的圖示要約與承諾是一個(gè)反反復(fù)復(fù)的過程。名詞點(diǎn)擊（44頁(yè)）闡釋意思表示的含義。相關(guān)鏈接（44頁(yè)）區(qū)分要約和要約邀請(qǐng)。圖中的烤鴨可以看成是要約邀請(qǐng)。相關(guān)鏈接（45頁(yè)）援引合同法的條文提示明確合同內(nèi)容具體包括哪些內(nèi)容。圖文框3（45頁(yè)）文學(xué)筆法刻畫商人的陰險(xiǎn)狡黠。現(xiàn)實(shí)生活中屬于無效合同。相關(guān)鏈接（45頁(yè)）針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，列舉10周歲以上的未成年人可以簽訂哪些有效合同；哪些行為不適合未成年人簽訂合同。圖文框4（46頁(yè)）列舉違反法律規(guī)定的無效合同。專家點(diǎn)評(píng)（46頁(yè)）補(bǔ)充說明合同部分無效的狀況，

32、開闊學(xué)生視野。合同重在履行第三框題言而有信守合同合同履行的原則本框題通過列舉日常生活中的事例，說明履行合同的重要性，闡述履行合同的原則。履行合同很重要合同重在履行合同履行是雙方當(dāng)事人的行為誠(chéng)實(shí)信用原則履行合同的原則協(xié)作履行原則全面履行原則文本框（47頁(yè)）用案例說明履行合同的重要。寶鋼重視企業(yè)形象，認(rèn)真履行合同；現(xiàn)實(shí)生活中不履行合同造成巨大經(jīng)濟(jì)損失。專家點(diǎn)評(píng)（47頁(yè)）通過合同雙方當(dāng)事人權(quán)利和義務(wù)是對(duì)等和對(duì)應(yīng)的，說明履行合同是雙方當(dāng)事人的事情，要同舟共濟(jì)。漫畫（48頁(yè)）目標(biāo)一致過于幼兒化。相關(guān)鏈接（48頁(yè)）援引合同法說明履行合同的法律依據(jù)。引出履行合同的原則。文本框（48頁(yè)）介紹北京歸納出的十大不

33、誠(chéng)信行為，說明履行合同必須堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)信用原則。相關(guān)鏈接（49頁(yè)）援引合同法拓展全面履行的內(nèi)容。圖文框（50頁(yè)）違背誠(chéng)實(shí)信用原則 。合同不可輕違第四框題違約與違約責(zé)任違約合同的承擔(dān)方式本框題通過列舉日常生活中的事例，說明違反合同應(yīng)依法承擔(dān)的違約責(zé)任。違約應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任合同不可輕違違約行為的免責(zé)預(yù)期違約與實(shí)際違約繼續(xù)履行違約責(zé)任的承擔(dān)方式支付違約金賠償損失采取補(bǔ)救措施圖文框1（51頁(yè)）通過旅游案例說明違約要承擔(dān)法律責(zé)任。但如果維凡的爸爸沒有給旅行社造成經(jīng)濟(jì)損失，旅行社要求支付相關(guān)費(fèi)用是沒有道理的。相關(guān)鏈接（51頁(yè)）援引合同法說明違約要承擔(dān)法律責(zé)任。相關(guān)鏈接（51頁(yè)）援引合同法闡述預(yù)期違約的規(guī)定。文本

34、框（52頁(yè)）設(shè)計(jì)兩個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。文本框（52頁(yè)）通過案例說明開發(fā)商應(yīng)該承擔(dān)支付賠償損失的責(zé)任。專家點(diǎn)評(píng)（53頁(yè)）拓展繼續(xù)履行和賠償金的內(nèi)容。相關(guān)鏈接（53頁(yè)）援引合同法的條文，對(duì)違約金的額度進(jìn)行說明。相關(guān)鏈接（54頁(yè)）合同法對(duì)違約金和定金的相關(guān)規(guī)定。專題活動(dòng)建議學(xué)以致用，學(xué)會(huì)簽訂合同。通往就業(yè)之路就業(yè)維權(quán)之道第四專題勞動(dòng)就業(yè)與守法經(jīng)營(yíng)公平競(jìng)爭(zhēng)與誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)高中畢業(yè)后，怎樣正確的求職應(yīng)聘？作為勞動(dòng)者，如何維護(hù)自己權(quán)利？履行自己的義務(wù)？作為經(jīng)營(yíng)者，如何守法經(jīng)營(yíng)？這就是本專題要解決的問題。選對(duì)求職路第一框題通往就業(yè)之路成功就業(yè)第一步簽訂勞動(dòng)合同本目框題主要敘述求職、應(yīng)聘的各種方式

35、和程序，歸納依法簽訂勞動(dòng)合同的基本要素，評(píng)議成功就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。 公民有勞動(dòng) 權(quán)利和義務(wù)法律保障公民的勞動(dòng)權(quán)益選對(duì)求職路求職的途徑：校園招聘會(huì)、職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)、公共媒介應(yīng)聘 建立勞動(dòng)關(guān)系應(yīng)當(dāng)簽訂勞動(dòng)合同勞動(dòng)合同的必備條款和補(bǔ)充條款成功就業(yè)第一步簽訂勞動(dòng)合同訂立勞動(dòng)合同必須遵循平等自愿、協(xié)商一致和合法原則文本框1（56頁(yè)）四種求職途徑，都可靠。相關(guān)鏈接（57頁(yè)）援引法律規(guī)定，說明國(guó)家為勞動(dòng)者就業(yè)提供條件。專家點(diǎn)評(píng)（57頁(yè)）對(duì)職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)的拓展說明。文本框（58頁(yè)）由于勞動(dòng)者認(rèn)識(shí)或處境，對(duì)簽訂勞動(dòng)合同有不同的認(rèn)識(shí)。相關(guān)鏈接（58頁(yè)）援引勞動(dòng)法的規(guī)定，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)合同必須以書面形式簽訂。相關(guān)鏈接（59頁(yè)）補(bǔ)充

36、正文，解釋勞動(dòng)合同的補(bǔ)充條款。圖文框2（59頁(yè)）均屬無效合同。專家點(diǎn)評(píng)（60頁(yè)）拓展說明即使沒有簽訂書面勞動(dòng)合同，勞動(dòng)者的權(quán)益受法律保護(hù)。勞動(dòng)者的權(quán)利與義務(wù)第二框題就業(yè)維權(quán)之道勞動(dòng)者的維權(quán)路本框題引述從業(yè)勞動(dòng)者的合法權(quán)利和義務(wù)，說明勞動(dòng)者依法維權(quán)的途徑和方式。 勞動(dòng)者的權(quán)利獲得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利、休息休假的權(quán)利、獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利、享受社會(huì)保險(xiǎn)和社會(huì)福利的權(quán)利、享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利及其他權(quán)利勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)勞動(dòng)者的義務(wù)完成勞動(dòng)任務(wù)、提高職業(yè)技能、執(zhí)行勞動(dòng)安全衛(wèi)生規(guī)程、遵守勞動(dòng)紀(jì)律和職業(yè)道德 協(xié)商解決和申請(qǐng)調(diào)解提起勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁勞動(dòng)者的維權(quán)路向人民法院提起訴訟文本框1（61頁(yè)）通過三

37、個(gè)案例引出勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)。功能有兩個(gè)，一個(gè)是導(dǎo)課，一個(gè)是啟發(fā)思維，是參與教學(xué)的動(dòng)員。問題是勞動(dòng)者有哪些權(quán)利和義務(wù)未學(xué)過不好回答。應(yīng)該是結(jié)合案例分析勞動(dòng)者應(yīng)該有哪些權(quán)利和義務(wù)。專家點(diǎn)評(píng)（62頁(yè)）強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)報(bào)酬，這既是勞動(dòng)爭(zhēng)議的焦點(diǎn)，也是現(xiàn)實(shí)生活中違反勞動(dòng)法的主要表現(xiàn)。專家點(diǎn)評(píng)（62頁(yè)）拓展勞動(dòng)者的休息權(quán)，對(duì)加班的規(guī)定。相關(guān)鏈接（63頁(yè)）強(qiáng)調(diào)對(duì)女職工的特殊勞動(dòng)保護(hù)。相關(guān)鏈接（63頁(yè)）援引勞動(dòng)法，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)者享有社會(huì)保險(xiǎn)和社會(huì)福利的權(quán)利。相關(guān)鏈接（64頁(yè)）用數(shù)據(jù)說明勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁的重要。圖文框2（64頁(yè)）圖示勞動(dòng)者維權(quán)的途徑。65頁(yè)的三個(gè)相關(guān)鏈接，是勞動(dòng)法對(duì)調(diào)解、仲裁、法律訴訟的規(guī)定。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也要公平

38、競(jìng)爭(zhēng)第三框題公平競(jìng)爭(zhēng)與誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)別得罪你的上帝本框題主要介紹不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)，重視保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，從而引申說明依法經(jīng)營(yíng)對(duì)成功創(chuàng)業(yè)的重要意義。 經(jīng)營(yíng)者應(yīng)該遵守公平競(jìng)爭(zhēng)和誠(chéng)信競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也要公平競(jìng)爭(zhēng)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)：假冒仿冒、發(fā)布虛假?gòu)V告、盜取泄露商業(yè)秘密、其他不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為國(guó)家制定法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益經(jīng)營(yíng)者保證消費(fèi)者享有安全消費(fèi)的權(quán)利別得罪你的上帝經(jīng)營(yíng)者保障消費(fèi)者的知情權(quán)經(jīng)營(yíng)者尊重消費(fèi)者的自主選擇權(quán)文本框（66頁(yè)）引出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要公平競(jìng)爭(zhēng)的問題。但兩個(gè)觀點(diǎn)都是沒有價(jià)值的問題。圖文框1（66頁(yè)）本意是引出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的游戲規(guī)則的問題，但設(shè)計(jì)了一個(gè)想當(dāng)然的問題。相關(guān)鏈接（67頁(yè)）對(duì)正文涉及到的商標(biāo)

39、、認(rèn)證標(biāo)志等問題展開說明。圖文框2（67頁(yè)）說明廣告在所用是識(shí)別真假。深化廣告部分的內(nèi)容。文本框（68頁(yè)）如何判定產(chǎn)品質(zhì)量是否合格？經(jīng)營(yíng)者和種方式讓消費(fèi)者選購(gòu)其商品？引出合法經(jīng)營(yíng)、保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的問題。專家點(diǎn)評(píng)（69頁(yè)）展開說明規(guī)范經(jīng)營(yíng)者合法經(jīng)營(yíng)和保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的一致性。相關(guān)鏈接（69頁(yè)）對(duì)保證消費(fèi)者安全消費(fèi)的拓展說明。文本框（70頁(yè)）開放性的問題。特殊問題特殊處理。從過程上看打假有理有利，從結(jié)果上看能減少欺詐。專題活動(dòng)建議：實(shí)質(zhì)上是深化對(duì)勞動(dòng)者權(quán)利保護(hù)和消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的認(rèn)識(shí)。構(gòu)建和睦家庭法律保護(hù)下的婚姻第五專題家庭與婚姻夫妻間的人身和財(cái)產(chǎn)關(guān)系本專題主要講述父母子女、夫妻間的權(quán)利和義務(wù)，家庭中

40、的人身關(guān)系與財(cái)產(chǎn)關(guān)系、法律規(guī)定預(yù)防和制止家庭暴力、虐待和遺棄的措施。父母與子女間的權(quán)利與義務(wù)第一框題構(gòu)建和睦家庭給我一個(gè)溫暖的家本框題主要介紹父母子女間的權(quán)利與義務(wù)，針對(duì)虐待、遺棄、家庭暴力等問題，解析規(guī)范家庭關(guān)系的法律條款。父母對(duì)子女有撫養(yǎng)和教育的義務(wù)父母子女間的權(quán)利和義務(wù)父母和子女有相互繼承的權(quán)利，互為法律第一順序繼承人父母有保護(hù)未成年人子女的義務(wù)子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)保護(hù)家庭的法律屏障給我一個(gè)溫暖的家依法追究遺棄未成年人、實(shí)施家庭暴力或虐待家庭成員等行為的責(zé)任侵犯家庭成員權(quán)利、破壞家庭和睦的行為文本框（72頁(yè)）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入父母與子女間的權(quán)利與義務(wù)的新課。相關(guān)鏈接（72頁(yè)）簡(jiǎn)要介紹婚

41、姻法的內(nèi)容。圖文框1（73頁(yè)）讀書無用論屬于初中法律常識(shí)的內(nèi)容。相關(guān)鏈接（73頁(yè)）援引婚姻法的規(guī)定，權(quán)威的說明父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育責(zé)任。相關(guān)鏈接（73-74頁(yè)）說明子女如對(duì)父母不能盡贍養(yǎng)義務(wù)，將受到法律制裁。文本框（74頁(yè)）用案例說明子女對(duì)父母應(yīng)盡贍養(yǎng)扶助的義務(wù)，同時(shí)也說明了法律在調(diào)節(jié)家庭關(guān)系中的重要作用。文本框（74-75頁(yè)）通過情境創(chuàng)設(shè)，分別列舉出遺棄、家庭暴力、虐待等違法現(xiàn)象，提高辨別是非、學(xué)法用法的能力。結(jié)婚也要有條件第二框題法律保護(hù)下的婚姻結(jié)婚登記不可缺本框題主要介紹婚姻關(guān)系的法律程序。男女雙方完全自愿結(jié)婚也要有條件禁止近親和患有不應(yīng)當(dāng)結(jié)婚疾病的人結(jié)婚男女雙方必須達(dá)到法定婚齡必須符合

42、一夫一妻制結(jié)婚登記很重要結(jié)婚登記不可缺結(jié)婚登記的程序：申請(qǐng)、審查、批準(zhǔn)文本框（76頁(yè)）通過雙方不自愿、沒有達(dá)到法定婚齡、三代以內(nèi)旁系血親結(jié)婚等三個(gè)案例，導(dǎo)出新課。你如何判決實(shí)質(zhì)上是對(duì)結(jié)婚條件的把握。專家點(diǎn)評(píng)1（77頁(yè)）正確對(duì)待父母的建議。專家點(diǎn)評(píng)2（77頁(yè)）展開說明晚婚晚育不具有強(qiáng)制性。專家點(diǎn)評(píng)3（77頁(yè)）對(duì)一夫一妻制的進(jìn)一步拓展，指出重婚不僅在法律上無效，還將受到法律制裁。名詞點(diǎn)擊（77頁(yè)）對(duì)血親、直系血親、旁系血親的具體解釋。文本框（78頁(yè)）通過案例說明只有結(jié)婚登記婚姻才受法律保護(hù)，所以觀點(diǎn)三正確；觀點(diǎn)一不正確。觀點(diǎn)二是錯(cuò)誤的愛情觀和婚姻觀。專家點(diǎn)評(píng)（78頁(yè)）指出婚約這一民間習(xí)俗不具有法律

43、效力。強(qiáng)調(diào)舉辦婚禮算是結(jié)婚、領(lǐng)取結(jié)婚證不算結(jié)婚是一種誤解。相關(guān)鏈接（79頁(yè)）宣傳婚姻登記條例的便民、利民特點(diǎn)。相關(guān)鏈接（79頁(yè)）援引婚姻登記條例，介紹內(nèi)地居民結(jié)婚登記、內(nèi)地居民涉外婚姻結(jié)婚登記、內(nèi)地居民同港澳臺(tái)以及華僑辦理結(jié)婚登記的機(jī)關(guān)。夫妻間的人身關(guān)系第三框題夫妻間的人身和財(cái)產(chǎn)關(guān)系夫妻間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系夫妻在家庭中地位平等，夫妻關(guān)系包括人身關(guān)系和財(cái)產(chǎn)關(guān)系，本框題主要介紹夫妻之間的人身關(guān)系和財(cái)產(chǎn)關(guān)系。什么是夫妻間的人身關(guān)系夫妻間的人身關(guān)系夫妻間平等關(guān)系的體現(xiàn)：有各自使用自己姓名的權(quán)利；雙方都有參加生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)的自由夫妻雙方都有實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)夫妻間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系什么是夫妻間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系什么

44、是夫妻間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系夫妻財(cái)產(chǎn)主要包括共同財(cái)產(chǎn)、個(gè)人財(cái)產(chǎn)和約定財(cái)產(chǎn)夫妻對(duì)共同財(cái)產(chǎn)有平等處置權(quán)夫妻個(gè)人財(cái)產(chǎn)的范圍夫妻約定財(cái)產(chǎn)夫妻間有相互繼承遺產(chǎn)的權(quán)利和互相撫養(yǎng)的義務(wù)文本框（80頁(yè)）用案例說明夫妻之間的人身關(guān)系應(yīng)該是平等的關(guān)系，觀點(diǎn)一是對(duì)的。、專家點(diǎn)評(píng)（81頁(yè)）拓展說明夫妻之間的平等關(guān)系。文本框（81頁(yè)）房產(chǎn)和稿酬均應(yīng)視為夫妻關(guān)系存續(xù)期間的共同財(cái)產(chǎn)，有平等的處理權(quán)。名詞點(diǎn)擊（81頁(yè)）對(duì)夫妻存續(xù)期間的解釋。相關(guān)鏈接（82頁(yè)）援引婚姻法對(duì)夫妻約定財(cái)產(chǎn)進(jìn)行解釋。專題活動(dòng)建議（82頁(yè)）辯論打孩子是否是家庭暴力。調(diào)查訪問，收集案例，說明婚姻登記的必要性。專題六法律救濟(jì) 不打官司解決糾紛 心中有數(shù)打官司 訴訟的

45、基本程序 用證據(jù)說話 律師面面觀法律賦予我們權(quán)利和義務(wù)，但在現(xiàn)實(shí)生活中，權(quán)利受到侵害或義務(wù)得不到履行應(yīng)該怎么辦？本專題要使同學(xué)們了解通過哪些途徑獲得法律救濟(jì)？怎樣打官司？證據(jù)如何提出？律師有哪些作用？有話好好說調(diào)解第一框題不打官司解決糾紛走進(jìn)行政復(fù)議仲裁ABC本框題通過剖析案例，使學(xué)生們知道不打官司解決糾紛的方式有三種：調(diào)解、仲裁和行政復(fù)議。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)調(diào)解的作用，把握人民調(diào)解的有關(guān)問題；理解仲裁和行政復(fù)議的程序和作用。什么是調(diào)解有話好好說調(diào)解人民調(diào)解的原則人民調(diào)解的作用和機(jī)構(gòu)仲裁的意義仲裁ABC 仲裁的機(jī)構(gòu)仲裁的基本制度什么是行政復(fù)議走進(jìn)行政復(fù)議 行政復(fù)議應(yīng)該遵循的原則行政復(fù)議的性質(zhì)和特點(diǎn)圖

46、文框1（84頁(yè)）通過案例提出如何解決糾紛的問題，提出問題導(dǎo)入不打官司解決糾紛的新課。相關(guān)鏈接（84頁(yè)）展開說明調(diào)解分為訴訟調(diào)解和訴訟外調(diào)解，訴訟外調(diào)解包括人民調(diào)解、行政調(diào)解和仲裁調(diào)解，從而把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。相關(guān)鏈接（85頁(yè)）援引材料說明人民調(diào)解的作用和對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的意義。專家點(diǎn)評(píng)（85頁(yè)）強(qiáng)調(diào)人民調(diào)解協(xié)議的法律效力。文本框（85頁(yè)）通過案例說明仲裁的作用，通過提問導(dǎo)出仲裁的特點(diǎn)。相關(guān)鏈接（86頁(yè)）原因材料說明仲裁的作用。名詞點(diǎn)擊（86頁(yè)）闡釋仲裁協(xié)議的內(nèi)容。文本框（87頁(yè)）通過秋菊打官司提出正確認(rèn)識(shí)行政復(fù)議的問題。專家點(diǎn)評(píng)（87頁(yè)）強(qiáng)調(diào)行政復(fù)議的作用。相關(guān)鏈接（87頁(yè)）展開說明行政機(jī)關(guān)侵犯申請(qǐng)行

47、政復(fù)議的公民、法人或其他組織合法權(quán)益的行政行為的具體內(nèi)容。訴訟與訴訟權(quán)利第二框題心中有數(shù)打官司公民的基本訴訟權(quán)利本框題主要介紹公民的訴訟權(quán)利。訴訟和我國(guó)的訴訟法、訴訟與訴訟權(quán)利公民依法享有訴訟權(quán)利訴訟的種類我國(guó)訴訟法貫穿的基本原則公民的基本訴訟權(quán)利公民的基本訴訟權(quán)利有委托辯護(hù)人或訴訟代理人的權(quán)利；有申請(qǐng)回避的權(quán)利；有上訴的權(quán)利文本框（88頁(yè)）通過案例，引出訴訟的問題。“私了”是上一框題學(xué)過的不打官司通過協(xié)商解決糾紛；“公了”是本課要學(xué)習(xí)的通過訴訟程序解決糾紛。相關(guān)鏈接（88頁(yè)）具體介紹三大訴訟的主要功能和目的。引用馬克思的名言，其目的在于強(qiáng)調(diào)訴訟權(quán)利的法律基礎(chǔ)，為“中華人民共和國(guó)公民在法律面前

48、人人平等”提供支持。（89頁(yè)）相關(guān)鏈接（89頁(yè)）與馬克思的名言相互印證，展開闡述“公民在法律面前人人平等”的原則在訴訟中的具體體現(xiàn)。文本框（89頁(yè)）創(chuàng)設(shè)情境引出公民基本訴訟權(quán)利的問題。情境一被告的親友不得擔(dān)任辯護(hù)人；公民有申請(qǐng)回避的權(quán)利；公民 有上訴權(quán)利。文本框要求學(xué)生查閱我國(guó)現(xiàn)行法律回答問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，同時(shí)做好學(xué)習(xí)新課的準(zhǔn)備。名詞點(diǎn)擊（90頁(yè)）解釋刑事訴訟案件和刑事附帶民事訴訟案件，拓展訴訟和訴訟權(quán)利的內(nèi)容。相關(guān)鏈接（90頁(yè)）援引刑事訴訟法，強(qiáng)調(diào)哪些人可以被委托為辯護(hù)人，哪些人不可以被委托為辯護(hù)人。相關(guān)鏈接（91頁(yè)）說明適用回避制度的人員。相關(guān)鏈接（91頁(yè)）具體闡述關(guān)于上訴的規(guī)定和要

49、求。投告有門管轄第三框題訴訟的基本程序法錘響起開庭審理告狀有道起訴與受理本框題的目的是為了使學(xué)生了解行政、民事、刑事訴訟的基本程序。教材內(nèi)容圍繞這一目的展開。人民法院的受案范圍投告有門管轄我國(guó)法院的系統(tǒng)及其各自管轄范圍起訴（告狀）受理（接受起訴）告狀有道起訴與受理開庭準(zhǔn)備法庭調(diào)查法錘響起開庭審理糾正生效裁判錯(cuò)誤的特殊補(bǔ)救程序法庭辯論評(píng)議與宣判文本框（95頁(yè)）圖示民事訴訟的一審程序。沒有學(xué)習(xí)怎么會(huì)知道流程中的各個(gè)環(huán)節(jié)有哪些具體內(nèi)容？詳細(xì)規(guī)定程序是保證法律的客觀公正。相關(guān)鏈接（95頁(yè)）介紹審理民事案件時(shí)通過法院調(diào)解以終結(jié)訴訟活動(dòng)的一種結(jié)案方式。相關(guān)鏈接（96頁(yè)）介紹刑事訴訟中法庭調(diào)查的順序。相關(guān)鏈

50、接（95頁(yè)）介紹少年法庭的情況，體現(xiàn)對(duì)未成年被告人的特殊保護(hù)。相關(guān)鏈接（95頁(yè)）介紹二審程序根據(jù)不同情況作出的不同處理，進(jìn)一步了解二審程序。證據(jù)勝訴的砝碼第四框題用證據(jù)說話成敗在此一“舉”本框題主要介紹證據(jù)及證據(jù)的種類，確認(rèn)證據(jù)對(duì)于訴訟成敗的意義和作用。法律意義上的證據(jù)證據(jù)的種類證據(jù)勝訴的砝碼當(dāng)事人的舉證責(zé)任民事訴訟中的“誰(shuí)主張，誰(shuí)舉證”成敗在此一“舉”行政訴訟的舉證責(zé)任文本框（97頁(yè)）通過案例說明證據(jù)在訴訟中的重要作用。專家點(diǎn)評(píng)（97頁(yè)）強(qiáng)調(diào)證據(jù)的重要作用。相關(guān)鏈接（98頁(yè)）針對(duì)正文中證據(jù)的種類，補(bǔ)充說明由于訴訟的性質(zhì)不同，各訴訟法中規(guī)定的證據(jù)種類略有不同。目的在于豐富學(xué)生的法律知識(shí)。文本框

51、（95頁(yè)）通過案例說明證據(jù)在訴訟中的重要作用。 相關(guān)鏈接（95頁(yè)）拓展舉證責(zé)任的內(nèi)容，解釋“舉證責(zé)任倒置”。相關(guān)鏈接（99頁(yè)）說明刑事訴訟中的舉證責(zé)任。文本框（99頁(yè)）填寫圖表，檢測(cè)對(duì)民事、行政、刑事訴訟舉證責(zé)任和例外規(guī)定的把握。有事找律師律師，你為誰(shuí)辯護(hù)第五框題律師面面觀針對(duì)弱勢(shì)群體的法律援助本框題主要介紹律師的職責(zé)和作用，說明被告人享有辯護(hù)權(quán)的意義和作用。律師及其基本職責(zé) 律師訴訟業(yè)務(wù)有事找律師律師的非訴訟業(yè)務(wù)法律保障刑事案件被告人享有辯護(hù)權(quán) 在刑事訴訟中控（檢察院）、辨（被告人和律師）、裁（法院）三方的職能律師，你為誰(shuí)辯護(hù)辯護(hù)權(quán)體現(xiàn)人權(quán) 為經(jīng)濟(jì)困難或特殊案件的當(dāng)事人減、免收費(fèi) 針對(duì)弱勢(shì)群

52、體的法律援助律師法規(guī)定律師提供法律援助的對(duì)象、形式及數(shù)量文本框（100頁(yè)）援引詩(shī)歌說明律師的職業(yè)特點(diǎn)和作用。相關(guān)鏈接（100頁(yè)）介紹我國(guó)律師業(yè)務(wù)的狀況。名詞點(diǎn)擊（101頁(yè)）解釋律師在參與訴訟時(shí)的不同稱謂。文本框（101頁(yè)）通過案例說明刑事案件被告人享有辯護(hù)權(quán)。律師的辯護(hù)是為社會(huì)主義法制辯護(hù)，不是為壞人說話。專家點(diǎn)評(píng)（101頁(yè)）援引刑事訴訟法強(qiáng)調(diào)我國(guó)的人權(quán)保障。文本框（102頁(yè)）通過案例說明法律援助對(duì)弱勢(shì)群體和維護(hù)法律公正尊嚴(yán)的重要作用。相關(guān)鏈接（102頁(yè)）援引中華人民共和國(guó)法律援助條例，說明我國(guó)對(duì)弱勢(shì)群體的法律援助有財(cái)政的支持和組織保障。相關(guān)鏈接（103頁(yè)）介紹我國(guó)法律援助的狀況，宣傳我國(guó)法律

53、援助成績(jī)。專題活動(dòng)建議。將活動(dòng)改為與律師有關(guān)的內(nèi)容要求。觀看法制電影或組織模擬法庭分析律師的作用；討論律師的業(yè)務(wù)；了解律師怎樣辯護(hù)等。第三部分 關(guān)于教學(xué)的建議一、對(duì)課改后課堂教學(xué)的新認(rèn)識(shí)功能全面性 意義深遠(yuǎn)性視覺開闊性角色互換性 結(jié)構(gòu)合理性價(jià)值雙重性功能全面性：課堂不僅要傳授知識(shí)、教會(huì)技能，更要重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。反思生活中的法律常識(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀是什么？ 意義深遠(yuǎn)性： 課堂教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生眼前發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生近期、中期、遠(yuǎn)期的發(fā)展，著眼于終身學(xué)習(xí)愿望與能力的培養(yǎng)。不僅注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，更注重學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等培養(yǎng)。反思生活中的法律常識(shí)

54、如何著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望，怎樣使學(xué)生“會(huì)學(xué)”？如何在繼承傳統(tǒng)的教學(xué)方式優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化？視覺開闊性 課堂教學(xué)中不僅有森林，眼觀全體；更有樹木，重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，在師生互動(dòng)中獲得多方面的發(fā)展。反思生活中的法律常識(shí)中怎樣開展師生互動(dòng)、共同探究？例如，如何做到在教學(xué)中能夠從學(xué)生各自的特長(zhǎng)出發(fā)，讓他們主動(dòng)經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究的過程，并富有個(gè)性地發(fā)表自己的見解，以利于培養(yǎng)求實(shí)務(wù)真的態(tài)度和創(chuàng)新精神？角色互換性：教師在課堂上不僅注重教的藝術(shù)，更注重學(xué)的方法，教與學(xué)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體；教師能夠換位思考，能站在學(xué)生的角度體驗(yàn)學(xué)生的處境和感受，尊重學(xué)

55、生的主體性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生采用自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。反思生活中的法律常識(shí)如何引導(dǎo)學(xué)生采用自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們積極主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)？結(jié)構(gòu)合理性： 在課堂教學(xué)中從忠實(shí)于教材向能動(dòng)地使用教材轉(zhuǎn)化，由關(guān)注預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和需要，由依賴于現(xiàn)成的教材資源向積極地開發(fā)課程資源轉(zhuǎn)化，把學(xué)生的個(gè)性差異作為重要的課程資源。反思教師如何開發(fā)文化生活課的課程資源？最主要的資源是教科書；文本材料資源（報(bào)刊、書籍、圖片等）；人力資源（教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士）；實(shí)踐活動(dòng)資源（博物館、紀(jì)念館、文化館、自然和人文景觀、教育基地等）；信息化資源（網(wǎng)絡(luò)資源、文字資料、多媒體資料、教學(xué)課

56、件錄音、錄像、影視作品等）價(jià)值雙重性：課堂上不僅要教書，還要育人，教書與育人并重。學(xué)生的創(chuàng)造、建構(gòu)受到尊重，學(xué)生的人格受到尊重，學(xué)生作為個(gè)體的發(fā)展在集體中受到尊重。 反思通過文化生活課，教師如何做到既教書又育人？相關(guān)鏈接： 衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)中國(guó)將有問題的學(xué)生教育得沒有問題了“全都懂了！”美國(guó)將沒有問題的學(xué)生教育得有問題了如果學(xué)生的問題難到了老師，這就是教育的成功 二、課堂教學(xué)的教與學(xué) 1. 課堂教學(xué)的一般要求重視情境創(chuàng)設(shè)（在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)和發(fā)展）學(xué)會(huì)活化教材 （拓寬教材的探索空間，挖掘教材的個(gè)性內(nèi)涵，還原教材的生活本色）善于和諧教學(xué)（ 課前參與-課中探索-課后延伸）發(fā)揮學(xué)生作用（ 充分發(fā)揮學(xué)

57、生的主體作用， 突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)）運(yùn)用教學(xué)媒體（充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段）相關(guān)鏈接： 教學(xué)過程設(shè)計(jì)情境引入（體驗(yàn)、感受） 情感、態(tài)度 在范例分析中展示觀點(diǎn)探究活動(dòng) 在價(jià)值沖突中識(shí)別觀點(diǎn) （過程） 在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn) 在探究活動(dòng)中提煉觀點(diǎn)形成意念（觀點(diǎn)）價(jià)值觀人生觀世界觀踐行要求（表現(xiàn)做） 實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一（實(shí)踐）2.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率能使學(xué)生主動(dòng)參與鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索有利學(xué)生勤于動(dòng)手促使學(xué)生善于反思能讓學(xué)生樂于合作“學(xué)”的新方式合作式網(wǎng)絡(luò)式對(duì)話式個(gè)性化探究式實(shí)踐式問題式學(xué)習(xí)方式1.合作式的學(xué)習(xí)合作的意識(shí)和能力是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。 合作學(xué)習(xí)是建立在合作基礎(chǔ)之上的學(xué)習(xí)方式，

58、要求學(xué)生將自身的學(xué)習(xí)行為有機(jī)融入到小組或團(tuán)隊(duì)的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，在完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，展開有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)最明顯的特征。把握好“教”與“學(xué)”的尺度教師“包辦”過度和學(xué)生“依賴”過度教師“放手”而不“放羊”學(xué)生“自主”而不是“自流”課堂上給學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì)，目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展交往與審美的能力，培養(yǎng)個(gè)人的責(zé)任感。這樣的學(xué)習(xí)方式能有效轉(zhuǎn)化和消除學(xué)生之間過度的學(xué)習(xí)壓力，有助于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行積極的溝通，形成學(xué)習(xí)的責(zé)任感。 希望您注意2.問題式的學(xué)習(xí)問題式的學(xué)習(xí)方式，是要求學(xué)生以問題作為學(xué)習(xí)的載體，自覺以問題為中心，圍繞問題的發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決來組織自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)在這樣的活動(dòng)中逐步形成一種強(qiáng)烈而又穩(wěn)定的問題意識(shí)，始終保持一種懷疑、困惑、焦慮、探究的心理狀態(tài)。問題意識(shí)，問題能力可以說是創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。問題應(yīng)該來源于學(xué)生自己衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)重要的不是看學(xué)生掌握了多少，而是看學(xué)生發(fā)現(xiàn)了多少；重要的不僅是要學(xué)生解決問題，而是讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)提出問題，有勇氣面對(duì)問題；重要的不是學(xué)生提問的正確性、邏輯性，而在于學(xué)生發(fā)問的獨(dú)特性和創(chuàng)造性。學(xué)生帶著問題走進(jìn)教室，帶著更多的問題走出教室，這就是以問題為紐帶的教育。課堂教學(xué)過程應(yīng)該是誘發(fā)問題的過程。實(shí)踐式學(xué)習(xí)是以學(xué)生親自參加實(shí)踐