小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)四年級上冊溶解溶解的快與慢教案

1、溶解的快與慢【教材分析】溶解的快與慢是教科版小學(xué)科學(xué)教材四年級上冊第二單元第五課的內(nèi)容?？扇苄怨腆w物質(zhì)在水中溶解的快慢依賴于三個(gè)主要因素：物質(zhì)顆粒的大?。幢砻娣e的大?。⑺臏囟?，以及液體是否被攪動(dòng)。本課從“攪拌對溶解的影響”這個(gè)對比實(shí)驗(yàn)入手，到學(xué)生自行設(shè)計(jì)“怎樣加快溶解”的研究，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)的方法，探究影響物質(zhì)溶解快慢的主要因素。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，充分讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問題猜測假設(shè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)獲得結(jié)論”的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。【學(xué)情分析】學(xué)生對于“溶解”的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。在前幾課的溶解實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生也能注意到溶解的快慢問題，想到是什么因素影響了溶解的快慢。怎樣讓食鹽

2、溶解得快一點(diǎn)？學(xué)生比較容易想到的是攪拌，因?yàn)榍懊鎺坠?jié)課的實(shí)驗(yàn)中多次使用了攪拌的方法，他們在生活中也有這樣的經(jīng)驗(yàn)。因此，對于影響溶解快慢的因素現(xiàn)實(shí)生活中很常見，學(xué)生很自然地會注意到。但是，由于四年級學(xué)生的年齡特征，在學(xué)生設(shè)計(jì)驗(yàn)證方案的時(shí)候，教師要適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、 科學(xué)概念：可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒大?。幢砻娣e的大?。?、水的溫度、液體是否被攪動(dòng)等因素有關(guān)。2、過程與方法：設(shè)計(jì)“怎樣加快方糖溶解”的實(shí)驗(yàn)，親歷控制單個(gè)變量進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)過程。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)探究影響溶解快慢因素的樂趣。【教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：通過對比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解攪拌加快溶解的方法。

3、教學(xué)難點(diǎn)：對比實(shí)驗(yàn)過程中，各種變量與不變量的控制?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小組材料：燒杯、玻璃棒、水槽、冷水、熱水、冰糖、食鹽、糖、記錄表。教學(xué)過程：一激趣設(shè)疑、導(dǎo)入新課1.師投影出示一塊冰糖。問：冰糖能在水中溶解嗎？如果把它放到水杯里，水會馬上變甜嗎？為什么?如果老師想馬上喝到甜甜的糖水，你有那些好辦法？ 2.生回答，師板書：攪拌、熱水、壓碎這些辦法在沒有的得到實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證之前，我們只能認(rèn)為這是一種猜想，（板書：猜想）這節(jié)課我們就一起圍繞著這些猜想來研究溶解的快與慢。板書課題二、以攪拌實(shí)驗(yàn)為例，探究實(shí)驗(yàn)方法：師：下面，我們就一起來驗(yàn)證第一個(gè)猜想 “攪拌是否可以加快溶解”。板書：驗(yàn)證。師：首先，在驗(yàn)證之前，

4、老師還想再聽聽其他同學(xué)的猜想。老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了食鹽，你有好的辦法來驗(yàn)證嗎？師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵：“兩個(gè)燒杯”“對比”。師小結(jié): 其實(shí)，剛才你說的這種方法是我們科學(xué)實(shí)驗(yàn)中既常用，又重要的一種實(shí)驗(yàn)方法，叫對比實(shí)驗(yàn)法。（師板書：對比實(shí)驗(yàn)法）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們要對比的是什么？要完成這個(gè)對比試驗(yàn)，你認(rèn)為要需要注意些什么呢？師引導(dǎo)得出：這個(gè)實(shí)驗(yàn)的相同條件有：食鹽質(zhì)量相同；水量相同；時(shí)間相同；水溫相同。不同條件是，一杯攪拌，另一杯不攪拌。老師把同學(xué)們的分析歸納整理了一下。請看大屏幕。出示課件，生齊讀不同條件和相同條件。在實(shí)驗(yàn)中，我們?nèi)绾伟芽剡@些相同條件，談一談你的實(shí)驗(yàn)步驟和方法。生敘述，師歸納。1.準(zhǔn)備兩袋相同質(zhì)

5、量的食鹽（8克）。2.在兩個(gè)燒杯中各倒入相同溫度的水（150毫升）。3兩位同學(xué)同時(shí)在兩個(gè)燒杯中放入食鹽。4其中的一位同學(xué)攪拌一杯，另一杯不攪拌。5觀察，對比，哪個(gè)燒杯中的食鹽溶解快？課件出示實(shí)驗(yàn)要求，抽生讀。小組實(shí)驗(yàn)，師巡視。小組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。三、小組獨(dú)立探索，驗(yàn)證后兩組試驗(yàn)師小結(jié)：剛才在小組同學(xué)的齊心協(xié)力下，同學(xué)們準(zhǔn)確的把控了相同條件和不同條件，用對比實(shí)驗(yàn)法，出色的完成了第一個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。接下來，我們能用自己小組的力量和智慧，用同樣的方法，獨(dú)立地完成后面兩組的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)嗎？出示課件，分配試驗(yàn)任務(wù)，師讀。實(shí)驗(yàn)之前，老師還是要請同學(xué)們小組先討論，說出你們的猜想，分析試驗(yàn)中的相

6、同條件和不同條件，羅列出實(shí)驗(yàn)步驟，并用簡單的文字工整地寫在實(shí)驗(yàn)單上。師提要求：討論時(shí)，大家要積極思考，各抒己見，其余的同學(xué)要認(rèn)真傾聽 小組討論，生上臺展示試驗(yàn)單并匯報(bào)，師給予評論。小組實(shí)驗(yàn)，小組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。四、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，延伸到生活中的科學(xué)師：剛才我們用了三個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了攪拌、熱水、壓碎都可以加快物資在水中的溶解。回到上課時(shí)的問題，老師那么想在最短的時(shí)間喝到甜甜的糖水，你會怎么做？不過，生活中的一些物質(zhì)并不適宜用用高溫來溶解。師出示課件。抽學(xué)生朗讀。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有那些收獲？五、結(jié)束語：孩子們，今天我們用三個(gè)對比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了三個(gè)猜想，結(jié)果我們猜想都是對的，這是一件挺自豪的事。這說明同學(xué)們在生活中很會