(人教版)圓的認識優(yōu)質(zhì)課件2

1、(人教版)圓的認識優(yōu)質(zhì)課件2(人教版)圓的認識優(yōu)質(zhì)課件2 有8個小朋友，玩投圈比賽，比賽規(guī)則是每人站在自己的位置上投圈，比一比，誰投的圈多，誰就贏。對這樣的比賽規(guī)則，你認為公平嗎？投圈比賽 有8個小朋友，玩投圈比賽，比賽規(guī)則是每人站在自(人教版)圓的認識優(yōu)質(zhì)課件2(人教版)圓的認識優(yōu)質(zhì)課件2(人教版)圓的認識優(yōu)質(zhì)課件2平 面 圖 形平 面 圖 形這些折痕相交于（圓中心的一點），這一點叫做圓心，一般用字母O表示。探究一o這些折痕相交于（圓中心的一點），這一點叫做圓心，一般用字母Oo半徑連接圓心和圓上任意一點的線段叫做r半徑一般用字母r表示探究二o半徑連接圓心和圓上任意r半徑一般用字母r表示探究二

2、oo0直徑并且 叫做直徑一般用字母d表示。d通過圓心兩端都在圓上的線段 探究三0直徑并且 oo1、 在同一個圓里，直徑和半徑的長度有什么關(guān)系？2、你能用字母關(guān)系式表示它們的關(guān)系嗎？探究四1、 在同一個圓里，直徑和半徑的長度有什么關(guān)系？探究四odrr半徑與直徑的關(guān)系odrr半徑與直徑的關(guān)系odrrr半徑與直徑的關(guān)系odrrr半徑與直徑的關(guān)系odrrr半徑與直徑的關(guān)系odrrr半徑與直徑的關(guān)系odrrd=r+rd=2rr= d 2半徑與直徑的關(guān)系odrrd=r+rd=2rr= d 2半徑與直徑的關(guān)系oCDGHMNBFE 圖中哪些是半徑？哪些是直徑？哪些不是，為什么？oCDGHMNBFE 圖中哪些是

3、半徑？哪些是直徑（圓心）決定圓的位置，（半徑 ）決定圓的大小。把有針尖的一只腳固定在一點上作圓心，把圓規(guī)的的兩腳分開，定好兩腳間的距離作為半徑，讓裝有鉛筆的一只腳按順時針方向旋轉(zhuǎn)一周?？谠E：先定點，后定長，筆腳轉(zhuǎn)一圈學畫圓（圓心）決定圓的位置，（半徑 ）決定圓的大小。把有針我能說對的打“”，錯的打“X”。、圓心決定圓的位置， 半徑?jīng)Q定圓的大小。 （ ）、兩端都在圓上的線段叫直徑。 （ ）、等圓內(nèi)的半徑都相等。 （） 4、半徑2厘米的圓比直徑 3厘米的圓大。 （ ） 我能說對的打“”，錯的打“X”。、圓心決定圓的位置，我能填半徑直徑3cmA米1.5dm6cm10dmB米5dm3dm2A米B米12

4、在同一個圓里我能填半徑直徑3cmA米1.5dm6cm10dmB米5dm3（1）畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離是（ ）。 A.半徑長度 B.直徑長度 （2）從圓心到( )任意一點的線段,叫半徑。 A.圓心 B.圓外 C.圓上（3）通過圓心并且兩端都在圓上的( )叫直徑。 A.直徑 B.線段 C.射線ACB我能選ACB我能選 (4)畫一個圓時,圓規(guī)兩腳張開的距離是4厘米,這個圓的直徑是()。2厘米4厘米8厘米 (5)在一個邊長4厘米的正方形內(nèi)畫一個最大的圓,這個圓的半徑是()。2厘米4厘米8厘米4厘米 (4)畫一個圓時,圓規(guī)兩腳張開的距離是4厘米,這個圓腦筋樂園1.車輪為什么是圓形的？車軸應(yīng)裝在什么位置

5、？腦筋樂園1.車輪為什么是圓形的？車軸應(yīng)裝在什么位置？(人教版)圓的認識優(yōu)質(zhì)課件21、通過分析、比較、綜合，了解文本的闡述方向，找準文本所展示的話題，探究材料之間的聯(lián)系，明確不同點，找準每則材料和圖表在內(nèi)容和觀點上的共同點，從而歸納出文本的主要內(nèi)容及文本主題。2.這些材料從不同的角度呈現(xiàn)事物或者主題，單獨看是完整的，合在一起又能夠綜合地表達意義，它們之間的順序并不固定，打亂了原來的順序，仍然可以表達原來的意義。所以稱之為非連續(xù)性文本。具有直觀、簡明、概括性強、易于比較等特點。3材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，并對民眾的認知與實踐情況作了統(tǒng)計；材料二分析了垃圾分類難以有效推進的原因并提出破解之道。4.每一座村落都有其自己的文化特色，不僅表現(xiàn)在當?shù)卮迕竦囊嘛?、建筑和飲食上，還體現(xiàn)了當?shù)靥厣墓?jié)目和生活習慣等方面的內(nèi)容。5.正是這些文化代表著傳統(tǒng)村落的特色，所以吸引了各地游客前來體驗并參與進來，在傳統(tǒng)村落中按照他們的習俗和飲食習慣體驗不一樣的生活6.這些都是非常重要的文化內(nèi)容，不要為了現(xiàn)代化進程的推進，使傳統(tǒng)村落的文化遭到摒棄，都要盡可能的像非物質(zhì)文化一樣去保護。7.在對鄉(xiāng)村進行保護的同時，需要注重將傳統(tǒng)村落中太過落后的設(shè)備和設(shè)施條件進行現(xiàn)代化建設(shè)