藤野先生 詳細(xì)版課件

1、藤野先生魯迅學(xué)生介紹魯迅其人及作品。魯迅（18811936）生于浙江紹興，原名周樹(shù)人，字豫才，自第一篇小說(shuō)狂人日記開(kāi)始用魯迅作筆名。著名作品集有野草、朝花夕拾吶喊、彷徨華蓋集、墳等。本文選自散文集朝花夕拾。魯迅生活的紹興河埠課文寫于1926年，回憶了19021906年留學(xué)日本的片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來(lái)救國(guó)救民，但后來(lái)卻棄醫(yī)從文了，我們?cè)诒菊n的學(xué)習(xí)中會(huì)認(rèn)識(shí)到作者思想變化的原因。魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷1902年4月到日本，入東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語(yǔ)。積極參加反清愛(ài)國(guó)活動(dòng)，在自題小像詩(shī)中發(fā)出“我以我血薦軒轅”的誓言。1904年入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想以改變國(guó)民精神入手，挽救民族危亡。1906

2、年到東京開(kāi)始文學(xué)活動(dòng)，翻譯介紹外國(guó)文學(xué)作品，并寫出文化偏至論等一系列論文。1908年從章太炎學(xué)說(shuō)文解字，加入光復(fù)會(huì)。1909年8月，從日本回國(guó)。仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)?？伎寄?、課文以藤野先生為題，主要記敘了他哪幾件事情？3、你印象中的藤野先生是怎樣一個(gè)人？可以描寫其外貌，也可探討他的品質(zhì)。4、課文中是否有給你留下較深印象的細(xì)節(jié)？1、課文的所有事情主要發(fā)生在哪幾個(gè)地方？第二部分：與藤野相識(shí)相處離別第三部分：對(duì)藤野的懷念。第一部分：見(jiàn)藤野前在東京在仙臺(tái)在北京行文思路課文如何描寫藤野先生的形象？目睹印象耳聞?dòng)H見(jiàn)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)生活儉樸學(xué)者形象藤野嚴(yán)九郎添改講義認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖嚴(yán)格要求關(guān)心解剖實(shí)習(xí)熱情誠(chéng)懇了解裹腳

3、求實(shí)精神正直熱誠(chéng)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)沒(méi)有民族偏見(jiàn)課文具體寫了四個(gè)典型事例，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。藤野先生想一想 課文題目是藤野先生，由此可見(jiàn)魯迅是在懷念這位恩師，并以回憶先生為線索的，但行文中卻有好多自然段似乎與藤野先生無(wú)關(guān), 能把這幾個(gè)自然段去掉嗎？為什么？ 本文以作者的愛(ài)國(guó)主義思想為暗線，想一想哪些地方表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想？獨(dú)立思考分析，然后分組討論。在 東 京所見(jiàn)所聞清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)修辭：比喻、反語(yǔ)所 感厭惡之極，不屑與之為伍不學(xué)無(wú)術(shù) 思想腐朽愛(ài) 國(guó)去 仙 臺(tái)去仙臺(tái)日暮里：水戶：觸發(fā)憂國(guó)之情反清志士客死之地愛(ài)國(guó)棄醫(yī)從文的原因 匿名信事件 看電影事件棄醫(yī)從文的原因匿名信事件個(gè)人

4、與祖國(guó)的尊嚴(yán)受到侵犯看電影事件思想受極大震動(dòng)，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷愛(ài)國(guó)離開(kāi)仙臺(tái)，懷念先生直抒懷念之情熱情贊頌高度評(píng)價(jià)懷念付諸行動(dòng)藏講義掛照片寫文章懷念之情化為斗爭(zhēng)的勇氣和力量愛(ài)國(guó)主題思想以上幾個(gè)方面都表現(xiàn)了魯迅先生的愛(ài)國(guó)主義思想，這與課文表現(xiàn)藤野先生的高尚品質(zhì)并不矛盾，二者相輔相成，是統(tǒng)一的整體。課文以與藤野先生的交往為明線，以愛(ài)國(guó)主義思想為暗線，贊揚(yáng)了藤野先生的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)他的真摯懷念；同時(shí)追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情。問(wèn) 題 分 析1.本文的語(yǔ)言耐人咀嚼，很富有感情色彩，試舉例說(shuō)明?！斑@樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。”對(duì)藤野先

5、生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神表示欽佩?！八膶?duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的?！鄙钋械乇磉_(dá)了對(duì)藤野先生的懷念和感激。問(wèn) 題 分 析2.文中還有一種情況，借助于副詞，增強(qiáng)表達(dá)思想感情的作用。試舉例?！皷|京也無(wú)非是這樣。”表達(dá)了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛的強(qiáng)烈厭惡。“只不過(guò)”的意思問(wèn) 題 分 析“大概是物以希為貴罷?！迸c句末語(yǔ)氣的“罷”合用，以詼諧的口氣猜測(cè)在仙臺(tái)受“優(yōu)待”的原因，帶有弱國(guó)國(guó)民的辛酸。似有此事，但不完全肯定問(wèn) 題 分 析他們也何嘗不酒醉似的喝采。與“不”連用，以反詰的語(yǔ)氣加強(qiáng)肯定說(shuō)明他們無(wú)一例外的幸災(zāi)樂(lè)禍，麻木不仁，強(qiáng)烈的表達(dá)了作者對(duì)反動(dòng)派長(zhǎng)期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。問(wèn) 題 分 析似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)。表明事實(shí)并