小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)三 表內(nèi)乘法第課時(shí) 的乘法口訣

1、第三單元 表內(nèi)乘法（二）第1課時(shí) 6，7的乘法口訣課時(shí)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容：教材第3132頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷編制6和7的乘法口訣的過(guò)程，能背出6和7的乘法口訣，能應(yīng)用6和7的乘法口訣正確計(jì)算有關(guān)的乘法算式，并能解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解6和7的乘法口訣的意義及來(lái)源。難點(diǎn)：記憶口訣，并應(yīng)用口訣解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1.復(fù)習(xí)。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)全班學(xué)生齊背15的乘法口訣。2.引入。這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)6和7的乘法口訣。（板書(shū)課題）二、探究新知1.教學(xué)教材第31頁(yè)例1。（1）出示例1情境圖，引出問(wèn)題。（讓學(xué)生觀察例1的教學(xué)情境圖。）根據(jù)這幅

2、圖，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生提出以下幾個(gè)問(wèn)題：1本臺(tái)歷6元，6本臺(tái)歷多少元？7本、8本、9本臺(tái)歷呢？1個(gè)星期7天，7個(gè)星期多少天？8個(gè)、9個(gè)星期呢？（2）列出算式。根據(jù)乘法的意義，你能列出算式解決上面的問(wèn)題嗎？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：66= 67= 68= 69=77= 78= 79=你能算出上面每個(gè)算式的得數(shù)嗎？讓學(xué)生獨(dú)立思考，并算出上面每個(gè)算式的得數(shù)。交流時(shí)，教師要求學(xué)生說(shuō)明每道算式的計(jì)算過(guò)程。如計(jì)算66=36時(shí)，有的學(xué)生可能這樣推算：因?yàn)?5=30，所以66=65+6=36；根據(jù)乘法的意義，可知67就是6個(gè)7（或7個(gè)6）相加，等于42（3）編制口訣。誰(shuí)能根

3、據(jù)“66=36”“67=42”“77=49”這三個(gè)算式分別編一句乘法口訣？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生編出“六六三十六”“六七四十二”“七七四十九”三句口訣。教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，并呈現(xiàn)以下算式及口訣：教師指出：前四句是6的乘法口訣，后三句是7的乘法口訣。（4）記憶口訣。全班讀一讀口訣。學(xué)生個(gè)人記憶口訣。同桌對(duì)口令。師生對(duì)口令。2.應(yīng)用口訣。（教學(xué)教材第31頁(yè)例2）讓學(xué)生獨(dú)立完成例2，然后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式分別是用哪句口訣計(jì)算的。交流時(shí)，學(xué)生可能會(huì)這樣說(shuō)：86=48 口訣：六八四十八97=63 口訣：七九六十三教師：“計(jì)算68和79各用哪句口訣？”指名回答，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)一句口訣可以計(jì)算兩個(gè)乘法

4、算式。如根據(jù)“六八四十八”可以算出：68=48，86=48。三、鞏固練習(xí)1.完成教材第32頁(yè)“課堂活動(dòng)”的第1題。同桌合作對(duì)口令。如：一個(gè)同學(xué)說(shuō)“六七”，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)“四十二”。還可以進(jìn)行以下訓(xùn)練：一個(gè)同學(xué)說(shuō)完整口訣，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)根據(jù)這句口訣能算幾個(gè)乘法算式。如：甲說(shuō)：“七八五十六”，乙說(shuō)“78=56，87=56”?；顒?dòng)結(jié)束后，教師提問(wèn)：根據(jù)一句乘法口訣可以說(shuō)出幾個(gè)乘法算式？學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：一般可以說(shuō)兩個(gè)，特殊情況只能說(shuō)一個(gè)（如根據(jù)“六六三十六”，只能說(shuō)56=36。）2.完成教材第32頁(yè)“課堂活動(dòng)”的第2題。讓學(xué)生根據(jù)題意要求，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。即讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[、動(dòng)口算，在動(dòng)手、

5、動(dòng)口、動(dòng)腦中理解、記憶乘法口訣。四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)校，你學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)生回答后，教師對(duì)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定，指出不足之處并引導(dǎo)全班學(xué)生齊背6和7的乘法口訣。 第三單元 表內(nèi)乘法（二）第2課時(shí) 練習(xí)課課時(shí)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容：教材第3234的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：鞏固6和7的乘法口訣，能熟練地運(yùn)用口訣來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：鞏固6和7的乘法口訣。難點(diǎn)：能應(yīng)用6和7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、舊知鞏固，引入課題1.讓學(xué)生背誦17的乘法口訣，并讓同桌互背6和7的乘法口訣。2.點(diǎn)明課題。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6和7的乘法口訣，今天我們來(lái)進(jìn)行有關(guān)6和7的乘法口訣的練習(xí)。（板書(shū)課題。）二

6、、自主練習(xí)，合作交流1.布置課堂練習(xí)。讓學(xué)生完成教材第3233頁(yè)的第17題。2.組織交流。組織學(xué)生交流各題答案，根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)的有針對(duì)性的指導(dǎo)。3.反饋解答。對(duì)于1、2題，交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一句口訣通?？梢运愠鰞蓚€(gè)乘法算式的積，且交換因數(shù)積不變。對(duì)于第3題，練習(xí)時(shí)，教師可用實(shí)物投影展示學(xué)生填的情況。對(duì)于第4題，全班交流時(shí)，教師要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所根據(jù)的口訣。通過(guò)交流，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)熟記口訣的好處。對(duì)于第5題，練習(xí)時(shí)，教師要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：通過(guò)本題練習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？對(duì)于第6題中的最后一問(wèn)，學(xué)生可能會(huì)提供不同答案，只要合理，教師都應(yīng)給予肯定。三、師生互動(dòng)，解決問(wèn)題1.布置練習(xí)。讓

7、學(xué)生完成第34頁(yè)的第811題。2.組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。全班交流時(shí)，教師要讓學(xué)生說(shuō)明第8、10、11題的思考過(guò)程，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程。3.反饋評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生在交流中存在的問(wèn)題及教師在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。對(duì)于第8題，教師要引導(dǎo)學(xué)理解為什么要求“兩個(gè)貨架上各有多少個(gè)熱水瓶”要用不同的運(yùn)算方法。最后指出：求幾個(gè)積相加用乘法，求幾和幾相加用加法。對(duì)于第9題的最后一句，交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的答案。對(duì)于第10題，交流時(shí)，要讓學(xué)生根據(jù)具體的情境說(shuō)明列式依據(jù)以及計(jì)算時(shí)應(yīng)用的口訣。使學(xué)生能靈活應(yīng)用6和7的口訣解決問(wèn)題。對(duì)于第11題，交流時(shí)，教師要讓學(xué)生說(shuō)出情境圖中隱含的條件（每6個(gè)人劃一