學(xué)校如何開(kāi)展高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教案-高中生涯規(guī)劃

1、 學(xué)校如何開(kāi)展高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教案有志者事竟成，志向?qū)θ松兄匾囊饬x，王陽(yáng)明曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“志不立，天下無(wú)可成之事，雖百工技藝，未有不本于志者。”志向就像黑夜里的一點(diǎn)亮光，無(wú)論夜有多黑，有了它心就不會(huì)慌；志向就像一條韁繩，無(wú)論草原多么廣闊，有了它駿馬就有了奔馳的方向；志向就像一座山峰，無(wú)論山有多高，有了它就有了攀登的勇氣。那么，高中生如何找到志向的“亮光”、志向的“韁繩”、志向的“山峰”呢？如何立志呢？其中，學(xué)校開(kāi)展高中生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行“立志”教育是必不可少的，如何開(kāi)展呢？下面我們交流一下，不妥之處，請(qǐng)多諒解！在新的高考政策下，未來(lái)大學(xué)專(zhuān)業(yè)選擇將與高中的不同學(xué)科直接掛鉤，考生總成績(jī)將由

2、統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目成績(jī)和等級(jí)性試3個(gè)科目成績(jī)組成。這種“3+3”或“3+1+2”的新高考模式直接把選擇由志愿填報(bào)階段提前到了高中的學(xué)習(xí)階段。新的高考改革方案突顯了在高中階段開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性和重要性。開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育要符合國(guó)家教育政策早在2010年頒布的國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)中就提到，要建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面指導(dǎo)。2014年9月，國(guó)務(wù)院發(fā)布的關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)提出，創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次，2015年起在有條件的省份開(kāi)展錄取批次改革試點(diǎn)。而2019年國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)的關(guān)于新

3、時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)，再次明確各地要制定學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)，指導(dǎo)學(xué)校建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)指導(dǎo)教師培訓(xùn)。近幾年，高中生職業(yè)生涯規(guī)劃越來(lái)越受到重視，從國(guó)家到地方陸續(xù)出臺(tái)相關(guān)政策，強(qiáng)調(diào)中學(xué)階段職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性。高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的地位不斷提高，也是源于中國(guó)高考改革。高考綜合改革 “倒逼”學(xué)生們從高一入學(xué)起，就對(duì)未來(lái)的學(xué)科興趣和職業(yè)發(fā)展進(jìn)行選擇和謀劃；被“倒逼”著進(jìn)行改革的還有學(xué)校它們要擔(dān)負(fù)起對(duì)高中生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)教育職責(zé)。二、學(xué)校轉(zhuǎn)變教育理念，適應(yīng)時(shí)代要求我國(guó)的教育模式一直存在著“應(yīng)試”教育的問(wèn)題，在大學(xué)生活來(lái)臨之前，學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)。社會(huì)和職業(yè)對(duì)高中學(xué)生來(lái)

4、說(shuō)都是陌生的話(huà)題，一切還為時(shí)尚早，他們不需要有過(guò)多的認(rèn)識(shí)。但到了高考志愿填報(bào)時(shí)學(xué)生又需要在很短的時(shí)間內(nèi)從數(shù)百種專(zhuān)業(yè)中進(jìn)行抉擇，這中間肯定是存在缺失的?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆”。因此高中階段職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要環(huán)節(jié)便是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知，讓他們了解自己，了解社會(huì)，了解社會(huì)上存在的各種職業(yè)，以及相關(guān)的職業(yè)信息。三、開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育要符合高中生的心理認(rèn)知高中階段是青少年自我認(rèn)知的重要時(shí)期，這一階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育需要契合他們自身的身心發(fā)展需要。在職業(yè)生涯規(guī)劃教育相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合對(duì)高中生自身的階段特點(diǎn)，開(kāi)展高中生涯規(guī)劃教育工作。四、學(xué)校開(kāi)展高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的步驟和措施1. 學(xué)生職

5、業(yè)生涯規(guī)劃量表測(cè)量要趁早我國(guó)大多數(shù)高中生缺乏職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。少數(shù)有計(jì)劃的人，很多想法都很不成熟，不切實(shí)際。有學(xué)者對(duì)大學(xué)生報(bào)考專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其盲目性特別明顯。這項(xiàng)針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查顯示，63.8%的學(xué)生填報(bào)大學(xué)志愿時(shí)，沒(méi)有考慮過(guò)將來(lái)從事的職業(yè)；50%的學(xué)生職業(yè)理想是在大學(xué)期間形成的，甚至有20%的大學(xué)生至畢業(yè)時(shí)仍未形成比較明確的職業(yè)理想。所以職業(yè)生涯規(guī)劃要趁早。學(xué)生在認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)的過(guò)程中，逐漸認(rèn)識(shí)到自己的興趣和能力所在，學(xué)會(huì)把興趣轉(zhuǎn)變成學(xué)科優(yōu)勢(shì)、職業(yè)興趣和事業(yè)追求，在選課和選專(zhuān)業(yè)方面能夠有的放矢，激發(fā)個(gè)人的內(nèi)在價(jià)值和潛力，去實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。學(xué)生最好從高一起，就要對(duì)自己的興趣、對(duì)未來(lái)要

6、報(bào)考的學(xué)校、專(zhuān)業(yè)和生涯規(guī)劃有更為清晰的目標(biāo)。高一階段，開(kāi)學(xué)初進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃量表測(cè)量，對(duì)剛進(jìn)入高中校園的學(xué)生進(jìn)行初步統(tǒng)計(jì)并反饋，在高中三年多次進(jìn)行測(cè)量，做到“因生規(guī)劃，跟蹤指導(dǎo)?！?.提前設(shè)置并開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃課程新高考改革要求學(xué)生根據(jù)自身興趣特長(zhǎng)選擇適合選考科目，這就要求學(xué)校開(kāi)展職業(yè)生涯課程必須以職業(yè)生涯發(fā)展理論為根基，密切結(jié)合高中教育實(shí)際，系統(tǒng)的開(kāi)展對(duì)高中生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)選擇和未來(lái)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的引導(dǎo)，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，促使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我、了解專(zhuān)業(yè)、了解職業(yè)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展方向。（1）必修課程每周定期開(kāi)展，直至選科結(jié)束。（2）校本課程可以邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師、兼職教師、各行各業(yè)專(zhuān)家或家長(zhǎng)分別

7、創(chuàng)建不同的職業(yè)生涯規(guī)劃課堂，供學(xué)生依據(jù)自己的興趣自主選擇參與。（3）實(shí)踐體驗(yàn)課程職業(yè)生涯規(guī)劃要落地，實(shí)踐才是硬道理。 校內(nèi)實(shí)踐體驗(yàn)課程如：運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、辯論賽、籃球賽等活動(dòng)的策劃、安排、實(shí)施、組織都由學(xué)生自主負(fù)責(zé)，教師指導(dǎo)。校外實(shí)踐體驗(yàn)課程社會(huì)實(shí)踐是我國(guó)高中學(xué)生必須補(bǔ)上的一課，學(xué)生只有充分利用寒暑假和課余時(shí)間參加各種社會(huì)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際的接觸和體驗(yàn)過(guò)程才能發(fā)現(xiàn)自身對(duì)某些活動(dòng)是否真正感興趣、是否真正適合。正所謂百聞不如一見(jiàn)，這種深入實(shí)地的體驗(yàn)?zāi)軌蛴行У谋苊鈱W(xué)生的好高騖遠(yuǎn)，在構(gòu)想未來(lái)時(shí)學(xué)生能夠更加契合自身的實(shí)際情況。加強(qiáng)校企、校政合作與行政單位、事業(yè)單位、企業(yè)等不同行業(yè)合作，走進(jìn)角色進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。

8、3.建立職業(yè)生涯指導(dǎo)咨詢(xún)隊(duì)伍和體系（1）組建隊(duì)伍招聘專(zhuān)業(yè)職業(yè)生涯指導(dǎo)教師，發(fā)展兼職教師，外聘專(zhuān)家或者學(xué)生家長(zhǎng)。（2）建立體系隊(duì)伍中成員各司其職、互相溝通，健全制度和指導(dǎo)體系。4.購(gòu)買(mǎi)職業(yè)生涯規(guī)劃方面的第三方服務(wù)5.開(kāi)展“全員育人導(dǎo)師制”活動(dòng)，“一對(duì)一”談心這樣既能做到輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，也能做到職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”深度融合。6.開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃主題班會(huì)活動(dòng)班主任根據(jù)班級(jí)自身情況，擇學(xué)生所好，擇學(xué)生所需，擇學(xué)生所能，擇社會(huì)所用，因班制宜、因人制宜的設(shè)計(jì)系列職業(yè)生涯規(guī)劃主題班會(huì)活動(dòng)。7.建立學(xué)生高中三年職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)n案8.家校深度合作，建立家校職業(yè)生涯規(guī)劃共同體，對(duì)家長(zhǎng)

9、進(jìn)行培訓(xùn)。家庭引導(dǎo)學(xué)生從小確定職業(yè)大方向，為之努力，適當(dāng)調(diào)整。9.對(duì)教師進(jìn)行定期職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)10.邀請(qǐng)各行各業(yè)專(zhuān)家或家長(zhǎng)進(jìn)行講座。講座內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，不能講成功學(xué)，說(shuō)大話(huà)，搞形式主義。11. 開(kāi)展生涯人物訪(fǎng)談活動(dòng)。該訪(fǎng)談法是一種搜集職業(yè)信息的重要方法，即通過(guò)對(duì)特定職業(yè)人的訪(fǎng)談而獲取關(guān)于一個(gè)行業(yè)、職業(yè)和單位“內(nèi)部”信息的一種職業(yè)探索活動(dòng)。這種方法能夠幫助學(xué)生了解某一職業(yè)的實(shí)際工作情況，獲取相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域的信息，進(jìn)而判斷自身是否真的對(duì)該職業(yè)感興趣，是一種非常不錯(cuò)的間接、快速的職業(yè)了解與體驗(yàn)。五、學(xué)校開(kāi)展高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的困境1.師資“其他學(xué)科老師頂上”是很多學(xué)校解決生涯教育課教師人手不足的辦法之一。實(shí)施導(dǎo)師制，導(dǎo)師也要承擔(dān)起一部分生涯教育的職責(zé)，但是導(dǎo)師是專(zhuān)業(yè)課教師，他們最熟悉的就是教師行業(yè)，對(duì)其他行業(yè)了解并不多。2.實(shí)踐基地大學(xué)生容易，高中生不易，企業(yè)更喜歡和高校合作。3.資金購(gòu)買(mǎi)第三方服務(wù)、專(zhuān)業(yè)量表測(cè)量、聘請(qǐng)專(zhuān)