《材料的分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE5材料的分類教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教科書用各種材料制成的物品作為背景圖，展現(xiàn)了材料在生活中的廣泛應(yīng)用，暗示了生活離不開材料，也暗示了學(xué)生需要準(zhǔn)備大量的物品為課堂上進(jìn)行分類活動(dòng)作準(zhǔn)備。文字提示了兩項(xiàng)活動(dòng)準(zhǔn)備：一、觀察：生活中的物品是用什么材料制咸的目的是讓學(xué)生了解材料的料打下實(shí)踐基礎(chǔ)。二、查閱資料，了解關(guān)于材料的知識(shí)。目的是讓學(xué)生首先占有大量的信息資源，為材料的分類儲(chǔ)備知識(shí)。本課探究活動(dòng)的主題，是讓學(xué)生按材料對(duì)物體進(jìn)行分類。因此，應(yīng)讓學(xué)生將大量的物品帶入課堂，以利于課堂探究，否則分類活動(dòng)就將落空。另外，教師也可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些常規(guī)性的實(shí)驗(yàn)室物品，補(bǔ)充學(xué)生的材料資源，給學(xué)生提供充足的分類實(shí)驗(yàn)材料

2、。學(xué)情分析通過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。經(jīng)過(guò)前面五課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了不同材料的特點(diǎn)，本課承接、鞏固學(xué)生的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生按材料對(duì)物體進(jìn)行分類。學(xué)習(xí)目標(biāo)1能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)；會(huì)查閱書刊及其他信息源；能對(duì)分類后的結(jié)果進(jìn)行分析、解釋。2通過(guò)設(shè)計(jì)房屋的活動(dòng)進(jìn)行大膽想象；意識(shí)到使用材料會(huì)給人類帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。3能區(qū)分常見的天然材料與人造材料；能根據(jù)材料的不同對(duì)物體進(jìn)行分類。教學(xué)重難點(diǎn)能區(qū)分常見的天然材料與人造材料，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)不同的材料進(jìn)行分類。評(píng)價(jià)任務(wù)1

3、通過(guò)對(duì)比，根據(jù)學(xué)習(xí)的不同材料的特點(diǎn)，給不同的材料進(jìn)行分類。2能區(qū)分常見的天然材料與人造材料。教學(xué)準(zhǔn)備1觀察：社會(huì)中的物品各是用什么材料制成的2查閱資料：了解關(guān)于材料的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入1提出問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們都學(xué)過(guò)了哪些材料學(xué)生討論。2我們學(xué)習(xí)了這么多的材料，在生活中你能給材料分類嗎這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。（板書課題：材料的分類）二、新知探究活動(dòng)一：生活中的物品是用什么材料做的1學(xué)生互相交流自己帶來(lái)了哪些物品是用什么材料做的材料來(lái)自于哪里學(xué)生討論、匯報(bào)，老師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行糾正。2你能根據(jù)它們的材料不同進(jìn)行分類嗎學(xué)生討論、匯報(bào)，進(jìn)行分類。3學(xué)生進(jìn)行分析、討論：自帶的物品及所用的材

4、料是天然材料還是人造材料4學(xué)生匯報(bào)分析、討論結(jié)果。（1）學(xué)生分組將自帶的物品合在一起。（2）學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。（3）提出分類標(biāo)準(zhǔn)：按材料的不同的物體進(jìn)行分類。是否是天然材料；將由人造材料制成的物品分為另一類。是否是再生材料；將不可再生材料制成的物品分為另一類。5分類的方法有很多，你還有什么好的辦法嗎學(xué)生自由討論。6學(xué)生匯報(bào)分類結(jié)果，并說(shuō)出分類的理由。7引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們的分類活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)?；顒?dòng)二：設(shè)計(jì)一間自己喜歡的房間。1提出活動(dòng)建議。設(shè)計(jì)一間自己喜歡房子、自己喜歡的車或其他物品，可以根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)中說(shuō)出各部分應(yīng)該用什么材料，為什么2學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)時(shí)，同學(xué)們可以互相交流

5、、互相借鑒、互相提示，提倡合作。3學(xué)生展示自己的作品，說(shuō)一說(shuō)：各部分用的是什么材料，說(shuō)明使用本材料的理由。4教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。三、自由活動(dòng)：利用廢舊材料美化我們的生活1教師展示利用廢舊材料制成的物品，然后引導(dǎo)學(xué)生利用所帶來(lái)的廢舊材料開展一些制作活動(dòng)。2學(xué)生展開自制工藝品活動(dòng)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。3展示、評(píng)比學(xué)生作品。四、拓展活動(dòng)查閱資料：材料的使用對(duì)我們的生活有哪些影響教學(xué)反思材料分類活動(dòng)中，可先讓學(xué)生互相交流自己帶來(lái)了哪些物品，讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，說(shuō)一說(shuō)物品是用什么材料做的，材料來(lái)自哪里。盡可能讓學(xué)生都發(fā)表自己的看法。課前教師注意調(diào)控學(xué)生帶來(lái)的物品，盡可能讓各小組的材料的數(shù)量、種類大致差不多，避免某一組材料單一或某一組材料過(guò)多。再讓學(xué)生開始進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類活動(dòng)，教師暫且不作要求，學(xué)生可以根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)任意對(duì)物品進(jìn)行分類。此環(huán)節(jié)不宜時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，只是讓學(xué)生熟悉分類方法，開闊一下學(xué)生的思路，好比是“熱身”活動(dòng)。然后，教師提出分類標(biāo)準(zhǔn)，即按材料的不同對(duì)物體進(jìn)行分類。實(shí)際操作中，學(xué)生還可能有其他分類方法，只要是按材料來(lái)分，而且分得較合理，教師就應(yīng)予以肯定。設(shè)計(jì)