一對一產(chǎn)品設(shè)計思路

1、一對一教學、產(chǎn)品設(shè)計思路介紹優(yōu)能中學推廣管理中心牟利學堂新東方優(yōu)能中學 優(yōu)能一對一 客戶需要什么做事不由東，累死也無功。什么是真正的需求？你今晚不要回家，留下來加班！ 給我換個老師。 客戶需要什么客戶目標客戶選擇一對一輔導原因期待的學習效果答疑及時針對薄弱環(huán)節(jié)約束力強學習節(jié)奏和進度可調(diào)時間靈活考前突擊學生內(nèi)向后續(xù)服務(wù)學生間影響少客戶為什么選擇一對一選擇一對一要實現(xiàn)什么學員流失原因 客戶需要什么客戶痛點學員為什么流失學習有什么問題有些知識點總是掌握不了學科成績不穩(wěn)定考前不知道如何復習學校教的學質(zhì)量差很努力學習，但成績不見提高對該學科不感興趣，不主動學習總是完不成老師布置的作業(yè)該學科老師教的不夠好

2、學科成績差平時作業(yè)題都會做，但成績不理想沒什么問題學習中遇到的問題學習成績無改善安排不到課程老師專業(yè)水平低機構(gòu)內(nèi)部管理混亂科目不同，選擇的機構(gòu)不同年級不同，選擇的機構(gòu)不同搬家授課老師中途離職授課老師與學員性格不合59%33%18%14%14%10%4%2%2% 客戶需要什么要解決的問題學生&家長有什么問題學管&教師有什么問題學習效果學習成績服務(wù)質(zhì)量教學內(nèi)容學習方法現(xiàn)在什么程度，能達到什么程度？如何讓學生學的有用，并且能學會？如何評價、記錄學生的學習狀況？如何讓學生、家長看到進步？學生&家長學管&教師如何讓老師合理、高效地備課？如何將教學從課內(nèi)延展到課外？如何與家長進行及時有效的溝通？如何讓學管

3、可以高效地調(diào)課？我們要做什么 我們要做什么實現(xiàn)學生的進步學生才是主體學生需要對自己的學習進行科學有效的管理咨詢、教師、教務(wù)、學管、產(chǎn)品是輔助輔助學生對其學習進行管理 我們要做什么U學堂產(chǎn)品定義學堂深度的學習管理產(chǎn)品基于大數(shù)據(jù)分析的O2O學習管理產(chǎn)品，通過大數(shù)據(jù)推送及反饋，實現(xiàn)1對1教學模式的智能化、個性化、定制化。 我們要做什么U學堂產(chǎn)品定義學習任務(wù)管理結(jié)果落實管理學習目標管理學習內(nèi)容管理學習目標管理 我們要做什么什么是學習管理學習目標管理：學生能夠明確自己目前的學習狀況；學生能夠結(jié)合自己的情況確定未來可能達到的程度；學生能夠明確實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化和提升所需要的路徑和措施。學習目標管理 我們要做什么

4、什么是學習管理ABCDE目前情況預期成果學習目標管理 我們要做什么什么是學習管理學習目標管理：學生能夠明確自己目前的學習狀況；學生能夠結(jié)合自己的情況確定未來可能達到的程度；學生能夠明確實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化和提升所需要的路徑和措施。宏觀：整個學習過程微觀：單節(jié)課、模塊課輔助：入學測評、案例歸納、課程規(guī)劃單節(jié)課起點終點確認、模塊課起點終點確認、課程內(nèi)容規(guī)劃非學習類進步路徑規(guī)劃學習內(nèi)容管理 我們要做什么什么是學習管理學習內(nèi)容管理：學生能夠根據(jù)學習目標得出自己要學習什么內(nèi)容；學生能夠清楚要學習的內(nèi)容應該如何學習；學生能夠?qū)σ獙W習的內(nèi)容進行合理的時間規(guī)劃。學習內(nèi)容管理 我們要做什么什么是學習管理ABCDEFGA

5、BDABDCC學習內(nèi)容管理 我們要做什么什么是學習管理學習內(nèi)容管理：學生能夠根據(jù)學習目標得出自己要學習什么內(nèi)容；學生能夠清楚要學習的內(nèi)容應該如何學習；學生能夠?qū)σ獙W習的內(nèi)容進行合理的時間規(guī)劃。輔助：教學內(nèi)容授課邏輯學習任務(wù)管理 我們要做什么什么是學習管理學習任務(wù)管理：學生能夠明確除課堂學習外需要完成什么任務(wù)；學生能夠?qū)π枰瓿傻娜蝿?wù)進行合理的時間分配；學生能夠明確任務(wù)需要達成的結(jié)果是什么。學習任務(wù)管理 我們要做什么什么是學習管理學習任務(wù)管理：學生能夠明確除課堂學習外需要完成什么任務(wù)；學生能夠?qū)π枰瓿傻娜蝿?wù)進行合理的時間分配；學生能夠明確任務(wù)需要達成的結(jié)果是什么。輔助：練習冊檢測題集結(jié)果落實管

6、理 我們要做什么什么是學習管理結(jié)果落實管理：學生能夠真正將各項內(nèi)容要求達成的結(jié)果進行落實；學生能夠有工具對結(jié)果進行記錄和分析。結(jié)果落實管理 我們要做什么什么是學習管理結(jié)果落實管理：學生能夠真正將各項內(nèi)容要求達成的結(jié)果進行落實；學生能夠有工具對結(jié)果進行記錄和分析。輔助：課程反饋家校溝通以怎樣的產(chǎn)品實現(xiàn)學習管理 我們要做什么U學堂產(chǎn)品形態(tài)教材設(shè)計思路深度學習管理 學習目標管理 學習內(nèi)容管理定位 學員測評 學員標簽規(guī)劃 課標定制 教師匹配評估 成績記錄 總結(jié)報告 反饋溝通時間規(guī)劃 課表實施 課外時間管理行為規(guī)范 筆記、作業(yè)、錯題整理規(guī)范結(jié)果落實：任務(wù)完成情況監(jiān)督家校溝通：反饋溝通，家?；訉W習資源

7、題庫 課程庫 學習邏輯 課程體系 授課程序 學習任務(wù)管理 成果落實管理深度學習管理 學習目標管理 學習內(nèi)容管理定位 學員測評 學員標簽規(guī)劃 課標定制 教師匹配評估 成績記錄 總結(jié)報告 反饋溝通時間規(guī)劃 課表實施 課外時間管理行為規(guī)范 筆記、作業(yè)、錯題整理規(guī)范結(jié)果落實：任務(wù)完成情況監(jiān)督家校溝通：反饋溝通，家校互動學習資源 題庫 課程庫 學習邏輯 課程體系 授課程序 學習任務(wù)管理 成果落實管理一個單元課的教材學習目標管理 學習內(nèi)容管理 學習任務(wù)管理 結(jié)果落實管理問題層級圖一個單元課的教材學習目標管理 學習內(nèi)容管理 學習任務(wù)管理 結(jié)果落實管理問題層級圖目標層級圖一個單元課的教材學習目標管理 學習內(nèi)容

8、管理 學習任務(wù)管理 結(jié)果落實管理問題層級圖目標層級圖一個單元課的教材學習目標管理 學習內(nèi)容管理 學習任務(wù)管理 結(jié)果落實管理問題層級圖 講義目標層級圖星級學習目標目標描述識記學生能夠?qū)Ω拍?、定義等內(nèi)容進行背誦和默寫初級理解學生能夠?qū)λ鶎W內(nèi)容進行舉例、判斷或用自己的話進行表述高級理解學生可以在教師的指導下完成學習任務(wù)初級運用學生能夠獨立完成任務(wù)高級運用學生可以通過合理的轉(zhuǎn)化，將看似不能用的情況改造成可使用的情況，獨立解出題目 綜合運用學生能夠綜合運用之前學過的內(nèi)容完成題目解答 進步可視化星級體系教學目標制定后，反推教學過程1、確定教學目標記住，可以復述歸園田居牛頓第二定律中華民國臨時約法的內(nèi)容和意

9、義默寫復述背誦教學目標制定后，反推教學過程1、確定教學目標記住，可以復述教師行為 ：利用助記手段，降低記憶難度 利用科學規(guī)律，鞏固記憶效果學生行為 ：利用教師布置的科學記憶方案進行記憶內(nèi)容有記憶方面的問題的時候，內(nèi)容太多、太散，容易記混2、確定教學目標適用知識內(nèi)容及其對應教學行為教學目標制定后，反推教學過程排除記憶角Jioju發(fā)ff發(fā)髪1、確定教學目標記住，可以復述2、確定教學目標適用知識內(nèi)容及其對應教學行為3、確定具體的教學方法以達成教學目標教學目標制定后，反推教學過程1、確定教學目標記住，可以復述2、確定教學目標適用知識內(nèi)容及其對應教學行為3、確定具體的教學方法以達成教學目標圖形記憶頭是氧

10、化還原反應，左眼是化合反應，右眼是分解反應，被眼線分開的上下兩部分是有單質(zhì)和沒單質(zhì)，嘴是置換反應，西瓜是復分解反應。一個單元課的教材學習目標管理 學習內(nèi)容管理 學習任務(wù)管理 結(jié)果落實管理問題層級圖 講義目標層級圖 筆記課堂反饋單 康奈爾筆記法一個單元課的教材學習目標管理 學習內(nèi)容管理 學習任務(wù)管理 結(jié)果落實管理問題層級圖 講義目標層級圖 筆記課堂反饋單 課堂練習 限定答題時間正誤記錄一個單元課的教材學習目標管理 學習內(nèi)容管理 學習任務(wù)管理 結(jié)果落實管理問題層級圖 講義 課后作業(yè)目標層級圖 筆記課堂反饋單 課堂練習 一個單元課的教材學習目標管理 學習內(nèi)容管理 學習任務(wù)管理 結(jié)果落實管理問題層級圖

11、 講義 課后作業(yè)目標層級圖 筆記 錯題本課堂反饋單 課堂練習 一個單元課的教材學習目標管理 學習內(nèi)容管理 學習任務(wù)管理 結(jié)果落實管理問題層級圖 講義 課后作業(yè)目標層級圖 筆記 錯題本課堂反饋單 課堂練習 作業(yè)本各學科個性化作業(yè)頁一個單元課的教材學習目標管理 學習內(nèi)容管理 學習任務(wù)管理 結(jié)果落實管理問題層級圖 講義 課后作業(yè) 目標層級圖 筆記 錯題本課堂反饋單 課堂練習 作業(yè)本 檢測題集一個單元課的教材學習目標管理 學習內(nèi)容管理 學習任務(wù)管理 結(jié)果落實管理問題層級圖 講義 課后作業(yè) 課堂反饋目標層級圖 筆記 錯題本課堂反饋單 課堂練習 作業(yè)本 檢測題集一個單元課的教材學習目標管理 學習內(nèi)容管理

12、學習任務(wù)管理 結(jié)果落實管理問題層級圖 講義 課后作業(yè) 課堂反饋目標層級圖 筆記 錯題本 階段反饋課堂反饋單 課堂練習 作業(yè)本 檢測題集學員的進步可視可感知可視可感知參與針對 定制人總是傾向于執(zhí)行自己參與制定的決議學員的進步講了詩詞鑒賞部分手法題的解題方法。學習了詩詞鑒賞部分手法題的解題方法，本部分內(nèi)容學習目標位初級運用，學生未能達到要求目標。學習了詩詞鑒賞部分手法題的解題方法，本部分內(nèi)容學習目標位初級運用，學生未能達到要求目標。需要加一次課進行補救。學習了詩詞鑒賞部分手法題的解題方法，本部分內(nèi)容學習目標位初級運用，學生未能達到要求目標。需要本周三加一次課進行補救。學習了詩詞鑒賞部分手法題的解題方法，本部分內(nèi)容學習目標位初級運用，學生未能達到要求目標。需要本周加一次課進行補救。（是否）加課，加課時間為： 單元課單元課單元課單元課單元課如何進行組織？合理 有用 易理解 有賣點單元課如何進行組織？平行 進階單元課如何進行組織？班級 一對一適應期學習期穩(wěn)定期整合期 規(guī)矩、習慣 方法、技巧 準確、限時 綜合、自立新東方式的學習 掌握解題方法 貼近考試 成果鞏固 學習目標管理 學習內(nèi)容管理 學習任務(wù)管理 四項結(jié)合