《串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律》名師教案4

1、PAGE16課題第十六章第2節(jié)探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律課時共1課時課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過小組交流合作、依據(jù)猜想，能設(shè)計實驗并正確連接實物電路。2通過小組合作，會正確使用電壓表測量串、并聯(lián)電路中用電器兩端的電壓。3能通過實驗探究、收集數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。學(xué)習(xí)重點：能正確使用電壓表測量串并聯(lián)電路中用電器兩端的電壓，能通過實驗探究總結(jié)出串并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。學(xué)習(xí)難點：探究“串并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”的實驗設(shè)計、如何觀察記錄、如何分析并得出結(jié)論。設(shè)置的依據(jù)：1課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：通過實驗探究，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究方法，總結(jié)出串聯(lián)電路電壓規(guī)律。2教材分析：本節(jié)課在本章及整個電學(xué)部

2、分都具有重要地位，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)其他物理概念的基礎(chǔ)。這是一節(jié)探究實驗課，要求學(xué)生嘗試設(shè)計實驗并進(jìn)行實驗，探究串聯(lián)電路中的電壓的關(guān)系，體驗科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，如：設(shè)計實驗的能力，動手操作能力，分析討論能力，合作交流能力，歸納總結(jié)能力等。3學(xué)情分析：學(xué)生在第十五章“探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律”的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)歷了一次完整的科學(xué)探究的七個環(huán)節(jié)，但運用起來比較生硬，特別是提出問題及猜想及實驗設(shè)計三個環(huán)節(jié)中，目的不明確，需要教師輔導(dǎo)，部分學(xué)生實驗操作技能較差，數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析論證能力較差。評價任務(wù)的設(shè)計：目標(biāo)1通過學(xué)生展示或教師檢查情進(jìn)行評價，預(yù)期達(dá)成度100%。目標(biāo)2

3、通過學(xué)生能否正確對電壓表讀數(shù)、得出正確的結(jié)論進(jìn)行評價，預(yù)期達(dá)成度100%。目標(biāo)3通過觀察學(xué)生在實驗中的表現(xiàn)來進(jìn)行評價,根據(jù)學(xué)生對相應(yīng)習(xí)題的解答情況進(jìn)行評價，預(yù)期達(dá)成度80%。設(shè)計思路：在本節(jié)課的教學(xué)中，一方面是練習(xí)用電壓表測電壓，另一方面是研究串、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。先創(chuàng)設(shè)串聯(lián)電路燈亮暗不同情景，提出串聯(lián)各用電器電壓間有何關(guān)系的問題，由學(xué)生猜想，把問題具體化到測電壓，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗也就是回顧電壓表如何使用及注意事項。在學(xué)生分組實驗的過程，是通過學(xué)生實驗操作將電壓表的使用具體化和個體化的理解過程。實驗中通過學(xué)生自主實驗、觀察記錄，自行分析，目的是培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢硭季S的方式，激發(fā)學(xué)

4、生的創(chuàng)造性思維活動有利于提高認(rèn)知能力和實驗?zāi)芰Γ眯〗M討論的方式歸納總結(jié)得出關(guān)于串、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系，加深學(xué)生對串、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系記憶，為后續(xù)電學(xué)展開做鋪墊。教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動評價標(biāo)準(zhǔn)教師活動目標(biāo)達(dá)成情況反思與評價創(chuàng)設(shè)情景引入新課1會正確把電壓表接入串聯(lián)待測電路，并能畫出相應(yīng)的電路圖。2通過小組合作，會正確使用電壓表測量串、并聯(lián)電路中用電器兩端的電壓。3能通過實驗探究、收集數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。學(xué)生認(rèn)真思考后回答問題。觀察現(xiàn)象學(xué)生思考討論后提出猜想猜想1：各部分的電壓可能是相等的。因為串聯(lián)電路中電流處處相等。猜想2：燈泡亮的地方電壓大，燈泡暗的地方電壓就小。因

5、為電壓是形成電流的原因，電壓越大燈泡越亮。猜想3：串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路電壓之和。因為串聯(lián)電池組的電壓等于各個電池的電壓之和。采用小組式教學(xué)。學(xué)生討論，完成實驗器材的選擇和實驗方案的設(shè)計。請一位學(xué)生敘述本組設(shè)計的實驗步驟，展示一位學(xué)生的實驗記錄表格。其他學(xué)生進(jìn)行評價學(xué)生思考、討論后回答：學(xué)生通過討論得出：改變實驗條件（更換電源，燈泡），進(jìn)行實驗。學(xué)生回答：連接實物過程中開關(guān)要斷開，檢查好電路再進(jìn)行實驗。四人一組，開始實驗。實事求是的將實驗數(shù)據(jù)填入已設(shè)計好的表格里。學(xué)生可能得出的結(jié)論：（1）總電壓大于部分電路電壓。（2）部分電路電壓之和約等于總電壓。（3）部分電路電壓有時相等，有時不相等

6、。（4）亮的燈泡電壓大，較暗的燈泡電壓小。綜合各組的實驗數(shù)據(jù)得出串聯(lián)電路電壓關(guān)系：在串聯(lián)電路各用電器兩端的電壓之和等于串聯(lián)電路兩端的總電壓或電源電壓。表達(dá)式：U=U1U2。實驗小組對自己的探究活動過程進(jìn)行回顧，認(rèn)真分析、思考在實驗過程中明白了哪些問題，還有什么新的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生思考討論后提出猜想猜想1：各支路的電壓可能是相等的。燈泡亮度看起來一樣猜想2：并聯(lián)電路總電壓等于各支路電壓之和。根據(jù)串聯(lián)電路電壓特點。學(xué)生回答過程中多思考自己上次試驗過程中的不足及優(yōu)勢。四人一組，開始實驗。實事求是的將實驗數(shù)據(jù)填入已設(shè)計好的表格里。能說出是因為電流或是電壓的原因即可猜想能說出依據(jù)，合理即可通過討論得出實驗所需

7、器材、能正確畫出實驗電路圖、設(shè)計出合理的實驗記錄表格，實驗步驟合理。能積極參與實驗，正確操作實驗、如實記錄實驗數(shù)據(jù)。能展示各組的實驗記錄，并正確總結(jié)出實驗結(jié)論。能積極參與討論思考實驗中存在的問題。猜想能說出依據(jù)，合理即可有了之前的實驗經(jīng)驗，可以讓學(xué)生集體回答這些問題，給每個學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，并且通過一起回答學(xué)生也可以發(fā)現(xiàn)自己和其他同學(xué)設(shè)計思路的不同之處能積極參與實驗，正確操作實驗、如實記錄實驗數(shù)據(jù)。節(jié)日小彩燈常常既有串聯(lián)，又有并聯(lián)，而為什么家用電器全部是并聯(lián)的呢？要想知道其中的原因，我們需要探究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。下面我們先來探究串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律。【演示】連接如圖所示簡單電路，閉合開

8、關(guān)，觀察規(guī)格不同的兩個燈泡的發(fā)光情況。1提出問題：串聯(lián)電路中各部分電路的電壓與總電壓有什么關(guān)系2猜想與假設(shè)請學(xué)生進(jìn)行猜想，并說出猜想的理由。鼓勵并肯定學(xué)生的猜想。3設(shè)計實驗請同學(xué)們討論，做這個實驗我們需要哪些實驗器材它們的作用各是什么然后再畫出實驗電路圖。并設(shè)計出實驗記錄表格。實驗時要測出哪些數(shù)據(jù)怎樣正確使用電壓表？為使實驗結(jié)論更有普遍性，一次測量數(shù)據(jù)行嗎實驗時應(yīng)該怎么做？實驗時應(yīng)該注意哪些事項對學(xué)生的回答做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。注意電壓表量程的選擇。4進(jìn)行實驗教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生做實驗。將實物連接投影在屏幕上供實驗連接有困難的小組參考。5分析與論證將幾個小組的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行展示，讓同學(xué)們一起觀察思考。教師

9、提問：表格中記錄的數(shù)據(jù)有什么規(guī)律你能得到什么結(jié)論？6評估與交流點評學(xué)生在實驗中存在的問題電壓表連接錯誤，一種情況是將電壓表的正、負(fù)接線柱接反了，接通電路時，出現(xiàn)指針反偏，很容易將電壓表指針打彎。另一種情況是將電壓表接在一根導(dǎo)線的兩端（串聯(lián)在電路上了），結(jié)果燈泡不亮，電壓表示數(shù)為零。有的小組電壓表的量程選大了，指示值太小，幾乎不能讀數(shù)。有的小組電壓表的量程又選小了，指針偏出了刻度盤外。有的小組在讀數(shù)時，讀出一只小燈泡的電壓值比電源電壓還大，原來電壓表接的是小量程，讀數(shù)時按大量程的刻度讀出來。有的小組電路連接正確，電壓表也有指示，就是燈泡不亮，換另一個燈泡后還是不亮，用手按住才亮。有的小組開始實驗

10、時，有一只燈泡發(fā)光，另一只燈泡不亮，用電壓表測得亮著的燈有示數(shù)，不亮的燈無示數(shù)。2實驗探究：并聯(lián)電路電壓的關(guān)系（1）提出問題通過前面的實驗探究得出了串聯(lián)電路的電壓關(guān)系，提出問題，如果將電路改成并聯(lián)電路，那么各支路電壓存在什么關(guān)系各支路電壓和總電壓之間又存在什么關(guān)系？（2）猜想假設(shè)引導(dǎo)猜想并聯(lián)電路的電壓有什么樣規(guī)律？（3）設(shè)計實驗，驗證猜想引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗來驗證猜想，注意電壓表要測哪些數(shù)據(jù)？（4）進(jìn)行實驗教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生做實驗。將實物連接投影在屏幕上供實驗連接有困難的小組參考。學(xué)生根據(jù)實驗設(shè)計方案進(jìn)行探究，教師對實驗有困難的小組進(jìn)行指導(dǎo)。實驗完畢后，請學(xué)生根據(jù)收集的實驗數(shù)據(jù)，分析總結(jié)得出并聯(lián)電路電壓的規(guī)律：在并聯(lián)電路中，各用電器兩端的電壓相等，都等于并聯(lián)電路兩端總電壓。3課堂總結(jié)串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：并聯(lián)電路各支路的電壓等于并聯(lián)電路的總電壓。作業(yè)/拓展當(dāng)堂檢測：1、曉明用規(guī)格不同的燈L1、L2串聯(lián)后接入電路中實驗，用電壓表測得L1兩端的電壓為，L2的為，則兩燈串聯(lián)的總電壓為_V。2、燈L1、L2并聯(lián)后接入電路中，測得L2兩端電壓3V，則L1兩端電壓為（）A、大于3VB、等于3VC、小于3VD、條件不足，無法確定3、燈L1和L2并聯(lián)后接到3V的電源上，發(fā)現(xiàn)燈L1比L2亮多了，若兩燈的電壓分別是U1、U2，