人教版生物七年級上冊必備教案：第三單元第二章第二節(jié)植株的生長

1、第二章 第二節(jié)本節(jié)選自人教版生物學(xué)七年級上冊，是第三單元生物圈中的綠色植物 ，第二章被子植物的一學(xué)生已有知識基礎(chǔ)：植物體的結(jié)構(gòu)層次，細胞的分七年1第二章 第二節(jié)本節(jié)選自人教版生物學(xué)七年級上冊，是第三單元生物圈中的綠色植物 ，第二章被子植物的一學(xué)生已有知識基礎(chǔ)：植物體的結(jié)構(gòu)層次，細胞的分七年1.概述根的生長過程。. 重點: 根尖四個區(qū)域的結(jié)構(gòu)特點和作用植株的生長植株的生長教學(xué)設(shè)計一、對本節(jié)課的基本認識與理解核心素養(yǎng)：本節(jié)通過觀察探究， 引導(dǎo)學(xué)生了解根的功能。 再結(jié)合幼根的生長， 幫助學(xué)生更好地理解植株生長的內(nèi)在機理， 明確生命是結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一體， 形成結(jié)構(gòu)與功能觀的生命觀念。本節(jié)課的性質(zhì)、在教

2、材中地位與作用生第二節(jié)植株的生長 ，在本單元中起著呈上啟下的作用。植株的生長的兩個方面，幼根的生長和莖的生長。本節(jié)為第一課時“植株幼根的生長” 。根尖的結(jié)構(gòu)是微觀的，學(xué)生分析理解比較困難，如根尖各個區(qū)域細胞的特點。若只是采用多媒體展示圖片和教師講授，缺乏直觀的觀察和實驗，忽略了學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)安排學(xué)生觀察實驗。學(xué)情分析裂及分生組織的特點，種子的結(jié)構(gòu)與萌發(fā)。級的學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗及實驗動手能力，思維較活躍，好奇心重。教學(xué)目標(biāo)2.描述根尖的四個區(qū)的結(jié)構(gòu)。3.使用顯微鏡，觀察根尖縱切的永久切片4.通過觀察根尖縱切的永久切片，分析分生區(qū)和伸長區(qū)使根生長的原理。5.通過對實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論的描

3、述，提高表達和交流的能力。教學(xué)重難點難點：根尖四個區(qū)域的結(jié)構(gòu)特點和作用1 / 5 第二章 第二節(jié)顯微鏡、放大鏡、已長出幼根的種子 （玉米、小麥）；運用 POE教學(xué)策略、小教學(xué)環(huán)節(jié)與方圖引入過程，引出課題提供萌發(fā)的種子科學(xué)的思維手機填寫調(diào)查頭發(fā)一樣？設(shè)計實驗怎么證明你的根尖顯微結(jié)構(gòu)發(fā)放根尖縱切察根尖縱切永久切片班級群內(nèi)提前任務(wù)驅(qū)動法微鏡的使用方鏡使用方法的植株的生長教師活動回顧種子萌發(fā)過程。一：觀察萌發(fā)的種子的幼根問卷活動二： 觀察初步觀察、了任務(wù) 1： 顯微的永久切片。切的永久切片利用手機學(xué)習(xí)上傳微課：顯墻 忘記顯微第二章 第二節(jié)顯微鏡、放大鏡、已長出幼根的種子 （玉米、小麥）；運用 POE教

4、學(xué)策略、小教學(xué)環(huán)節(jié)與方圖引入過程，引出課題提供萌發(fā)的種子科學(xué)的思維手機填寫調(diào)查頭發(fā)一樣？設(shè)計實驗怎么證明你的根尖顯微結(jié)構(gòu)發(fā)放根尖縱切察根尖縱切永久切片班級群內(nèi)提前任務(wù)驅(qū)動法微鏡的使用方鏡使用方法的植株的生長教師活動回顧種子萌發(fā)過程。一：觀察萌發(fā)的種子的幼根問卷活動二： 觀察初步觀察、了任務(wù) 1： 顯微的永久切片。切的永久切片利用手機學(xué)習(xí)上傳微課：顯墻 忘記顯微來，又不用耽學(xué)生活動回顧種子萌發(fā)活動了解前科學(xué)概念解根尖結(jié)構(gòu)鏡觀察根尖縱用手機，保證個別忘記顯微平臺，拍照上同學(xué)回憶起設(shè)計宗旨與意實物觀察，事實性知識簡短微課，利鏡使用方法的教學(xué)資源與教學(xué)手段微課、UMU互動學(xué)習(xí)平臺；組合作二、教與學(xué)的過

5、程設(shè)計（一）課前設(shè)計查看植株的生長預(yù)習(xí)任務(wù)和植株的生長預(yù)習(xí)活動，初步了解學(xué)生本課課前預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況、預(yù)習(xí)檢測作答情況及學(xué)生學(xué)習(xí)問題反饋情況。課前 5分鐘針對學(xué)生預(yù)習(xí)情況進行總結(jié)展示和解答。（二）教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容法引入新課：根毛根尖實物觀察提出問題： 根 思考問題的生長是否和問題開啟調(diào)查問卷問卷觀點？使用顯微鏡觀根尖的結(jié)構(gòu)：成熟區(qū)伸長區(qū)分生區(qū)根冠法2 / 5 第二章 第二節(jié)誤全班同學(xué)的任務(wù)結(jié)束后請課復(fù)習(xí)。任務(wù) 2：從細胞的大板圖簡短微課，利描述構(gòu)成根尖個區(qū)域么特點獨立填寫觀察特點誤全班同學(xué)的小組交流，匯總。結(jié)合總結(jié)的各區(qū)細胞特點，再次使用顯微鏡觀察在公布正確答案后移到正確觸發(fā)器，隨機演示胞特

6、點公布后，出示相應(yīng)的證據(jù)得出作用：根冠形狀洋蔥根尖細胞分裂過程植株的生長級群內(nèi)觀看微小、形狀、結(jié)用手機，保證提示鏡使用方法的同學(xué)回憶起表時間。合作交流，思想碰撞活動三：匯報+檢測+作用的區(qū)域圖后面在每一區(qū)域細區(qū)域的細胞特點，全班其他同學(xué)推測，他（她）描述的是哪一區(qū)域。在學(xué)習(xí)平臺上作答。時間。的細胞各有什來，又不用耽小檢測1.每組一人，描述根尖某一看合作學(xué)習(xí)效第二章 第二節(jié)誤全班同學(xué)的任務(wù)結(jié)束后請課復(fù)習(xí)。任務(wù) 2：從細胞的大板圖簡短微課，利描述構(gòu)成根尖個區(qū)域么特點獨立填寫觀察特點誤全班同學(xué)的小組交流，匯總。結(jié)合總結(jié)的各區(qū)細胞特點，再次使用顯微鏡觀察在公布正確答案后移到正確觸發(fā)器，隨機演示胞特點公

7、布后，出示相應(yīng)的證據(jù)得出作用：根冠形狀洋蔥根尖細胞分裂過程植株的生長級群內(nèi)觀看微小、形狀、結(jié)用手機，保證提示鏡使用方法的同學(xué)回憶起表時間。合作交流，思想碰撞活動三：匯報+檢測+作用的區(qū)域圖后面在每一區(qū)域細區(qū)域的細胞特點，全班其他同學(xué)推測，他（她）描述的是哪一區(qū)域。在學(xué)習(xí)平臺上作答。時間。的細胞各有什來，又不用耽小檢測1.每組一人，描述根尖某一看合作學(xué)習(xí)效果使用觸發(fā)器，不局限學(xué)生匯報順序個別忘記顯微同學(xué)可以到班自主學(xué)習(xí)學(xué)生描述觀察到的根尖的結(jié)構(gòu)或特點。自主學(xué)習(xí)構(gòu)排列等方面大致可分成幾討論關(guān)注點要求寫出細胞合作學(xué)習(xí)任務(wù) 3：在可移動的小黑板上書寫細胞特點檢測根尖四區(qū)功能：成熟區(qū)：吸水和無機鹽伸長區(qū)

8、：細胞體積增大，使根生長分生區(qū)：細胞分裂產(chǎn)生新細胞，補充伸長區(qū)的細胞數(shù)量。3 / 5 第二章 第二節(jié)實驗 1：有無根毛吸水量比個區(qū)域的作用。實驗 1：有無根毛吸水量比較實驗 2：根哪部分生長最快？觀察實驗小結(jié)：和實驗結(jié)論在平臺上獨立作答-植株的生長”）第二章 第二節(jié)實驗 1：有無根毛吸水量比個區(qū)域的作用。實驗 1：有無根毛吸水量比較實驗 2：根哪部分生長最快？觀察實驗小結(jié)：和實驗結(jié)論在平臺上獨立作答-植株的生長”）使著這一切的發(fā)生，讓我們以一個生物學(xué)科小科學(xué)家的身份下植株的生長2.總結(jié)根尖四結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)寫出實驗現(xiàn)象織語言，語言表達的準(zhǔn)確性的訓(xùn)練獨立思考，組根冠：保護分生區(qū)較實驗 2：根哪部分生長最快請學(xué)生寫出實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論引導(dǎo)總結(jié)作用，并規(guī)范名稱小結(jié)根據(jù)觀察到的根尖的特點，總結(jié)根的生長主要靠分生區(qū)細胞的分裂和伸長區(qū)細胞體積的增大。課堂檢測：展示名師訓(xùn)練試題內(nèi)容，組織學(xué)生進行互動學(xué)習(xí)卡答題，通過即時反饋的答題結(jié)果選學(xué)生進行作答分析或者教師進行補充講解?！半S堂訓(xùn)練欄目名師訓(xùn)練課堂反饋課后作業(yè)：完成“作業(yè)設(shè)計 - 植株的生長”。（ “隨堂訓(xùn)練欄目名師訓(xùn)