六年級(jí)語文下冊(cè)素材第15課《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》知識(shí)點(diǎn)人教部編版

1、15 課真理誕生于一百個(gè)問號(hào)可以作為原則或規(guī)律的命題或公式，15 課真理誕生于一百個(gè)問號(hào)可以作為原則或規(guī)律的命題或公式，之后課 文 知 識(shí) 點(diǎn)一、理解詞語定理：已經(jīng)證明具有正確性、如，幾何定理。定律：科學(xué)上對(duì)某種客觀規(guī)律的概括，反映事物在一定條件下發(fā)生一定變化過程的必然關(guān)系。學(xué)說：指學(xué)術(shù)上自成理論體系的主張或見解。司空見慣：看得多了，不以為奇。追根求源：追溯事物發(fā)生的根源。敏銳：感覺靈敏，眼光尖銳。無獨(dú)有偶：某種少見的情況，偏有類似的出現(xiàn)，配成一對(duì)兒。百思不得其解：百：多次；解：理解。百般思索也無法理解。打破砂鍋問到底：比喻追究事情的根底。見微知著：微：隱約；著：明顯。見到事情的苗頭，就能知道

2、它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。鍥而不舍：鍥：鏤刻；舍：停止。比喻有恒心，有毅力。是一篇精讀課文， 屬于議論文。是一篇精讀課文， 屬于議論文。(1)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問題。(2)最后把“？”拉直成“！”找到真理。這里的“？”和“！”各指的是什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？“？”指發(fā)現(xiàn)問題?！?！”通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。好處：把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。(3)只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后就能發(fā)現(xiàn)真理。這句話用“只要就”這樣的句式說明了“科學(xué)并不神秘”，“真理并不遙遠(yuǎn)”。發(fā)現(xiàn)真

3、理的前提條件就是“見微知著，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，看到本質(zhì)，并不斷探索”。三、教材分析真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后課文的題目是“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，這也是課文的主要觀點(diǎn)。課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍的追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。這篇課文一是讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，從中感受、領(lǐng)悟到見微知著，獨(dú)立思考，鍥謝皮羅教授地球自轉(zhuǎn)有關(guān)；紫羅蘭遇酸變色從兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)得出做夢(mèng)時(shí)眼珠都洗澡水發(fā)明酸堿試漩而不舍，不斷探索的科學(xué)精神；二是學(xué)習(xí)課文用典型的事例說明謝皮羅教授地球自轉(zhuǎn)有關(guān)；紫羅蘭遇酸變色從兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)得出做夢(mèng)時(shí)眼珠都洗澡水發(fā)明酸堿試漩觀點(diǎn)的寫作方法，了解議論文的體裁特點(diǎn)。四、課后習(xí)題1.想一想，“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義是什么？答：要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍的追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。2.作者是用哪些事例來說