怎樣才能做到選材新穎呢

1、For personal use only in study and research; not for commercial use怎樣才能做到選材新穎呢？第一，平時(shí)要注意多看多聽多問多想多記。這個(gè)記，一是腦子記，更重要的是要記日記。這樣，才會占有豐富的材料，在寫作的時(shí)候，才能隨心索取，優(yōu)中擇優(yōu)。第二，要選擇典型的材料去寫。所謂典型材料，就是有代表性的，最能說明問題的材料。材料典型，能使作文的中心思想更突出，增強(qiáng)說服力。第三，要選擇自己熟悉的真實(shí)材料去寫， 不要寫自己只聽得片言只語的材料， 更不能胡編亂造寫假人假事。世上不存在兩片完全相同的材葉，人和事更不會相同，再加上自己熟悉，有自己的理解

2、感受，這就更不會出現(xiàn)雷同的情況了。第四，不要寫在你頭腦中經(jīng)常出現(xiàn)的材料。你容易想到，別人也很容易想到。要想想，再想想，你很不容易想到的材料，也許正是別人想不到的，你寫下來，自然就新穎了。同時(shí)，選擇新近的材料也可有效地避免與他人重復(fù)。第五，如果仍然選不到新穎的材料，就要考慮從陳舊的材料翻出新意，即對老材料換一個(gè)角度去思考。如有位小朋友也寫給一位老奶奶讓座，寫 “我 ”讓她坐，她偏不坐，我說 “我 ”嫩胳膊嫩腿的，她說她老胳膊老腿的，站會兒沒事兒，側(cè)重表現(xiàn)老一輩對少年兒童的關(guān)懷愛護(hù)。這個(gè)立意就異常新穎，彌補(bǔ)了老材料的不足，給人耳目一新的感覺。當(dāng)然，上述做法都必須在緊緊圍繞中心思想的前提下才能使用。

3、材料一旦脫離了題目的要求和中心思想的許可，對于任何作文來說，無論它多么新穎，也是毫無用處的。金點(diǎn)子準(zhǔn)備一個(gè)小筆記本，經(jīng)常記錄觀察的內(nèi)容，積累材料。經(jīng)常把記錄的材料歸類，比較哪些材料最新穎。抄錄一寫好的優(yōu)美詞句，做為寫作的語言材料。其實(shí)優(yōu)美的語句有這么些特點(diǎn)讓它們看上去很美，1：排比，這樣的話有一種有氣勢的對稱美。這是很常見又有用的方法。尤其用在開頭，對第一印象的建立非常有幫助。2：壓韻，讀起來，即使是默讀也有一種音律美。 3：盡量用一些 “文縐縐 ”的詞語代替口語，不要用街頭聊天所用的那些俗話，書面一點(diǎn)，就顯得貌似很有氣質(zhì)了。作文考的不是內(nèi)容邏輯，最主要是語言運(yùn)用，網(wǎng)上有很大優(yōu)美語句，但個(gè)人認(rèn)

4、為：過于優(yōu)美，無法有效的融入作文，我嘗試著總結(jié)一套很優(yōu)美的作文，按照邏輯套起來，實(shí)在很難受啊反過來， cet4 作文并不需要那么華麗，華麗到對文章的結(jié)構(gòu)和通讀起來產(chǎn)生語感障礙的語句，一般的語句結(jié)合閃光詞和流暢的長短句，就足夠了，所以大家這一段時(shí)間沒有必要見到優(yōu)美語句就下載，太耽誤時(shí)間了回答： 2007-05-0301:14評論Calendula圣人 借助教材巧成文中學(xué)生多讀一些課外書，博聞多識，自然可以提高一定的寫作水平。但限于學(xué)生的實(shí)際情況，做不到 “讀萬卷書，行萬里路 ”，高考作文時(shí)，常找不到寫作的切入點(diǎn)，無從下筆；苦于 “囊中羞澀 ”，沒有素材，無話可說。這時(shí)，我們不妨思維多變一點(diǎn)，頭腦

5、靈活一點(diǎn)，借助一下教材，有時(shí)也能夠?qū)懗隹紙黾炎?。一、巧妙借用，故事新解根?jù)高考作文命題的主旨要求，借用教材里的人物和故事，進(jìn)行創(chuàng)新思維，深入挖掘其中合情合理的意義，推陳出新。例如 2001 年河北考生的題烏江亭文中的項(xiàng)羽就借用到鴻門宴( 高中語文教材第二冊) 的一些內(nèi)容，但項(xiàng)羽不再是一個(gè)“有勇無謀 ”“偏聽偏信 ”“剛愎自用 ”的 “莽漢 ”，不再是被范曾罵為“豎子不足與謀! ”的“蠢才 ”。作者撇開名家的爭論，拋棄名家的點(diǎn)評，獨(dú)以“誠信 ”論英雄，獨(dú)抒己見，塑造了“一個(gè)沒有舍棄誠信的男人 ”，“一個(gè)頂天立地的 ”悲劇英雄形象，作者熱情地贊頌了項(xiàng)羽的 “果敢 ”、“豪邁 ”、“無畏 ”、“直言

6、不諱”，“你勝不了劉邦。因?yàn)槟?，還有誠信。 ”你想不到劉邦， “他的心計(jì)，他的丟棄誠信便是他的武器。 ”“于是你在烏江，你完成了一個(gè)沒有舍棄誠信的男人的涅 。”但是 “你不朽，你最終戰(zhàn)勝了劉邦，以你的誠信，刺劉邦于后人的口碑之下 ! ”作者于舊文中創(chuàng)新解 誠信，既尊重原作，又獨(dú)辟蹊徑，使人感到既熟悉又新奇。再如 2002 年山東考生寫的刺秦一文，也同樣巧妙借用了荊軻刺秦王(高中語文教材第六冊)的故事。荊軻在易水送別后，義無反顧地踏上了秦國的土地。他對刺殺秦王滿懷信心，“嬴政，你的死期已到 !我將以你的人頭來洗刷太子的恥辱，以你的心來告慰樊將軍的英靈，以你的鮮血來償還天下蒼生的血債。嬴政，受死吧

7、 ! ”他的內(nèi)心充滿了對秦王的仇恨， “離秦國越來越近，我的心越抽越緊，我心中的怒火越聚越多。 ”作者對 “荊軻刺秦王 ”的故事又有自己的獨(dú)特見解。荊軻不僅有“士為知己者死 ”的俠客思想，還有了更加豐富而充滿矛盾的內(nèi)心情感。當(dāng)看到“戰(zhàn)后，殺戮帶來了無邊的災(zāi)難”時(shí)，他透露出對天下黎民百姓的同情心。特別是作者安排了荊軻“夜探秦宮 ”的情節(jié)，荊軻讀到秦王新寫的文書，看到“那些張揚(yáng)著野心卻也滿是雄心的文字 ”后，心理悄然發(fā)生了變化，“我的心被撕扯著：百姓的苦痛是因?yàn)閼?zhàn)爭，假若秦統(tǒng)一天下，可還會有戰(zhàn)爭 ?秦的國力乃諸侯之最強(qiáng)，六國自是無與爭鋒，殺了秦王于天下生靈何益 ?太子的個(gè)人恩怨與天下生靈的命運(yùn)哪一

8、個(gè)更重要 ?我是太子的人，應(yīng)該如何選擇 ?”文中荊軻的形象更豐滿了，更具有情味了，更真實(shí)可信了。作者于熬之中，點(diǎn)明了 “選擇 ”的主題，水到渠成，別具匠心。“荊軻刺秦王 ”的思想矛盾、心靈煎二、巧妙化用，故事新編借助教材原作，重新創(chuàng)設(shè)故事情境，進(jìn)行故事新編。例如 2001 年江蘇考生的阿Q 新傳，作者將高考作文命題誠信和阿Q 正傳 ( 高中語文教材第三冊 ) 聯(lián)系在一起，構(gòu)思新穎。作者虛構(gòu)了一個(gè)阿 Q 辦工廠的故事。 阿 Q“專門生產(chǎn)洗發(fā)水 ”，因?yàn)?“制造假冒偽劣商品， 制造虛假廣告，欺騙消費(fèi)者，違反了誠信原則 ”，最后工廠 “被封了 ”，“大蓋帽 ”“還罰了阿 Q20 萬 ”，“阿 Q 破

9、產(chǎn)了 ”。故事將原作背景與現(xiàn)代生活有機(jī)結(jié)合，亦古亦今，亦真亦假。阿髦話， “洗發(fā)水 ”、 “飄柔 ” 、“公安 ”等，語言詼諧幽默令人捧腹。Q 的情態(tài)口吻酷似原著，卻說的是當(dāng)今時(shí)類似的高考優(yōu)秀作文還有2001 年江蘇考生的赤兔之死、朱貴開店等。三、巧妙采用，移花接木俗話說， “巧婦難為無米之炊。 ”作文的寫作材料有賴于平時(shí)的積累，但是考試時(shí)將教材內(nèi)容進(jìn)行移花接木，拿來 “為我所用 ”，也不失為一個(gè)好的辦法。例如 2002 年我校李健同學(xué)的讓我輕輕地告訴你一文，獲得今年山東省高考滿分。作者在文中運(yùn)用了一系列人物的 “心靈的選擇 ”，其中就有來自于教材里的：如 “在居廟堂之高的沾沾自喜與處江湖之遠(yuǎn)

10、的苦寂失意之外，范文正另有所想， ”先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 ”(出自初中語文教材第五冊范仲淹的岳陽樓記 )。再如 “面對生活，舒婷選擇做橡樹旁一株木棉的愛情?！?出自高中語文教材第四冊舒婷的致橡樹 ) 。可見，我們從一向所忽視的語文教材中，也可以得到啟發(fā)，獲得寫作的靈感，獲得有用的材料，寫出有聲有色的好文章以下無正文僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。 , .For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f r den pers?nlichen f r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet we