幼兒園大班音樂說課稿：節(jié)奏聚會

1、Word - 27 -幼兒園大班音樂說課稿：節(jié)奏聚會幼兒園大班音樂說課稿：節(jié)奏聚會 導(dǎo)讀：音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實施音樂教導(dǎo)是促使幼兒和睦進(jìn)展、健康成長的一種重要手段。 設(shè)計意圖： 音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實施音樂教導(dǎo)是促使幼兒和睦進(jìn)展、健康成長的一種重要手段。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要求，培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容之一，也是幼兒學(xué)習(xí)音樂基本技能、技巧的基礎(chǔ)。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼，是音樂心情和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，是使幼兒能體悟感觸節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的心情，感觸節(jié)奏美，并能精確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。 幼兒對于節(jié)奏的接觸

2、，往往利用教師的正規(guī)的教學(xué)活動來學(xué)習(xí)和了解。本班幼兒在幾個節(jié)奏活動后，已能初步看懂老師寫的節(jié)奏譜，能初步把握了四分和八分音符，但自編自創(chuàng)節(jié)奏的能力還不夠，可能是真正感觸節(jié)奏還不夠。其實，自然界和日常生活中無處不彌漫節(jié)奏，如下雨的嘩啦聲，動物的叫聲，走路的篤聲，拍球的咚咚聲等。我從讓幼兒來感知自然界和日常生活中的節(jié)奏這一點作為突破口，讓幼兒來發(fā)覺和理解節(jié)奏，同時老師還預(yù)備了許多生活中幼兒常見的物品，如杯子，筷子，飲料瓶等，讓幼兒運用手中的工具輔助，來表現(xiàn)節(jié)奏，使學(xué)習(xí)活動更讓幼兒感到親切和好玩，真切，可行，更讓幼兒有參加的愛好，表現(xiàn)的欲望。 囫圇活動過程的設(shè)計可以從感觸節(jié)奏表現(xiàn)節(jié)奏運用節(jié)奏三個大版

3、塊來區(qū)別。 1、感觸節(jié)奏過程其實也是活動的重點，目的在于讓幼兒感觸生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏，并鼓舞幼兒制造性的用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。在感觸節(jié)奏的過程中，老師用錄音和道具的輔助，讓幼兒來充分運用感官感知幾種常見的節(jié)奏（四分和八分及休止符相結(jié)合），如狗汪汪汪，腳步踢踏踢踏聲，母雞咯咯咯咯噠的叫聲，并鼓舞他們用肢體動作和口語表述的方式將感知的節(jié)奏表現(xiàn)出來。老師還加了了個小嬉戲，讓幾個幼兒自由結(jié)合，幾個人合作來制造新節(jié)奏，同時也讓臺下的幼兒鞏固對節(jié)奏的理解和把握。充分調(diào)動幼兒的樂觀性，也促進(jìn)了幼兒間的合作能力。這里，老師用集體學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，以集中大家的才智，共同堆積閱歷，取長補(bǔ)短，在伙伴的提醒和協(xié)助下，讓

4、自己取得長進(jìn)。 2、表現(xiàn)創(chuàng)編節(jié)奏環(huán)節(jié)，也是本活動的難點。就是讓幼兒選用生活中常見的物體自由表現(xiàn)各種節(jié)奏。試試用節(jié)奏樂器以外的新物品來表現(xiàn)節(jié)奏，給幼兒新的試試經(jīng)受，豐盛了他們的學(xué)習(xí)閱歷，體味節(jié)奏樂的學(xué)習(xí)可以不受時光，地點，環(huán)境，樂器的影響，隨時都可以舉行。老師采納自由簇?fù)砗图w教學(xué)相結(jié)合的辦法，前者的自由簇?fù)韺W(xué)習(xí)，給了幼兒無限的自由空間，可以自由探究用各種物體表現(xiàn)節(jié)奏，而且可以自己創(chuàng)編容易的節(jié)奏，讓幼兒在寬裕自由的學(xué)習(xí)氛圍中，樂觀主動的去制造性的表現(xiàn)美。但當(dāng)幼兒探究到一定時光后，需要幼兒集體研究，比較，共享個人的閱歷。 3、運用節(jié)奏環(huán)節(jié)，則是讓幼兒學(xué)以致用，遷移閱歷，為學(xué)過的歌曲來選配恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏

5、型伴奏。這也讓幼兒體悟到了勝利的喜悅，獲得了最大的滿足感。老師并不注意他演奏的節(jié)奏是不是最恰當(dāng)?shù)?，而在乎他是不是開愉快心的去完成伴奏，體悟到了音樂活動的歡樂。 活動最大的特色在于： 1、學(xué)具和教具都來源與幼兒的生活，用最平時的物品來完成教學(xué)，使學(xué)習(xí)活動更生活化，日?；?。 2、沒有讓幼兒一味地去強(qiáng)調(diào)技能技巧的把握，而注意幼兒自己去發(fā)覺和自由表現(xiàn)節(jié)奏，支持幼兒的每一個創(chuàng)作，給幼兒提供充分去感觸美，表現(xiàn)美，制造美。老師飾演支持者和引領(lǐng)者的角色。 3、敬重每個幼兒的制造和主意，讓他們獲得了滿足感和勝利感。 更多幼兒園說課稿編輯推舉 幼兒園說課稿：節(jié)奏聚會 導(dǎo)讀：音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對

6、幼兒實施音樂教導(dǎo)是促使幼兒和睦進(jìn)展、健康成長的一種重要手段。 設(shè)計意圖： 音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實施音樂教導(dǎo)是促使幼兒和睦進(jìn)展、健康成長的一種重要手段。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要求，培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容之一，也是幼兒學(xué)習(xí)音樂基本技能、技巧的基礎(chǔ)。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼，是音樂心情和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，是使幼兒能體悟感觸節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的心情，感觸節(jié)奏美，并能精確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。 幼兒對于節(jié)奏的接觸，往往利用教師的正規(guī)的教學(xué)活動來學(xué)習(xí)和了解。本班幼兒在幾個節(jié)奏活動后，已能初步看懂老師寫的節(jié)奏譜，能初步把握了四分和八分音符，但自

7、編自創(chuàng)節(jié)奏的能力還不夠，可能是真正感觸節(jié)奏還不夠。其實，自然界和日常生活中無處不彌漫節(jié)奏，如下雨的嘩啦聲，動物的叫聲，走路的篤聲，拍球的咚咚聲等。我從讓幼兒來感知自然界和日常生活中的節(jié)奏這一點作為突破口，讓幼兒來發(fā)覺和理解節(jié)奏，同時老師還預(yù)備了許多生活中幼兒常見的物品，如杯子，筷子，飲料瓶等，讓幼兒運用手中的工具輔助，來表現(xiàn)節(jié)奏，使學(xué)習(xí)活動更讓幼兒感到親切和好玩，真切，可行，更讓幼兒有參加的愛好，表現(xiàn)的欲望。 囫圇活動過程的設(shè)計可以從感觸節(jié)奏表現(xiàn)節(jié)奏運用節(jié)奏三個大版塊來區(qū)別。1、感觸節(jié)奏過程其實也是活動的重點，目的在于讓幼兒感觸生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏，并鼓舞幼兒制造性的用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。在感觸

8、節(jié)奏的過程中，老師用錄音和道具的輔助，讓幼兒來充分運用感官感知幾種常見的節(jié)奏(四分和八分及休止符相結(jié)合)，如狗汪汪汪，腳步踢踏踢踏聲，母雞咯咯咯咯噠的叫聲，并鼓舞他們用肢體動作和口語表述的方式將感知的節(jié)奏表現(xiàn)出來。老師還加了了個小嬉戲，讓幾個幼兒自由結(jié)合，幾個人合作來制造新節(jié)奏，同時也讓臺下的幼兒鞏固對節(jié)奏的理解和把握。充分調(diào)動幼兒的樂觀性，也促進(jìn)了幼兒間的合作能力。這里，老師用集體學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，以集中大家的才智，共同堆積閱歷，取長補(bǔ)短，在伙伴的提醒和協(xié)助下，讓自己取得長進(jìn)。2、表現(xiàn)創(chuàng)編節(jié)奏環(huán)節(jié)，也是本活動的難點。就是讓幼兒選用生活中常見的物體自由表現(xiàn)各種節(jié)奏。試試用節(jié)奏樂器以外的新物品來表

9、現(xiàn)節(jié)奏，給幼兒新的試試經(jīng)受，豐盛了他們的學(xué)習(xí)閱歷，體味節(jié)奏樂的學(xué)習(xí)可以不受時光，地點，環(huán)境，樂器的影響，隨時都可以舉行。老師采納自由簇?fù)砗图w教學(xué)相結(jié)合的辦法，前者的自由簇?fù)韺W(xué)習(xí)，給了幼兒無限的自由空間，可以自由探究用各種物體表現(xiàn)節(jié)奏，而且可以自己創(chuàng)編容易的節(jié)奏，讓幼兒在寬裕自由的學(xué)習(xí)氛圍中，樂觀主動的去制造性的表現(xiàn)美。但當(dāng)幼兒探究到一定時光后，需要幼兒集體研究，比較，共享個人的閱歷。3、運用節(jié)奏環(huán)節(jié)，則是讓幼兒學(xué)以致用，遷移閱歷，為學(xué)過的歌曲來選配恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏型伴奏。這也讓幼兒體悟到了勝利的喜悅，獲得了最大的滿足感。老師并不注意他演奏的節(jié)奏是不是最恰當(dāng)?shù)?，而在乎他是不是開愉快心的去完成伴奏，體

10、悟到了音樂活動的歡樂。 活動最大的特色在于： 1、學(xué)具和教具都來源與幼兒的生活，用最平時的物品來完成教學(xué)，使學(xué)習(xí)活動更生活化，日?；?。 2、沒有讓幼兒一味地去強(qiáng)調(diào)技能技巧的把握，而注意幼兒自己去發(fā)覺和自由表現(xiàn)節(jié)奏，支持幼兒的每一個創(chuàng)作，給幼兒提供充分去感觸美，表現(xiàn)美，制造美。老師飾演支持者和引領(lǐng)者的角色。 3、敬重每個幼兒的制造和主意，讓他們獲得了滿足感和勝利感。 幼兒園大班說課稿節(jié)奏聚會 節(jié)奏聚會 設(shè)計意圖： 音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實施音樂教導(dǎo)是促使幼兒和睦進(jìn)展、健康成長的一種重要手段。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要求，培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容之一

11、，也是幼兒學(xué)習(xí)音樂基本技能、技巧的基礎(chǔ)。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼，是音樂心情和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，是使幼兒能體悟感觸節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的心情，感觸節(jié)奏美，并能精確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。 幼兒對于節(jié)奏的接觸，往往利用教師的正規(guī)的教學(xué)活動來學(xué)習(xí)和了解。本班幼兒在幾個節(jié)奏活動后，已能初步看懂老師寫的節(jié)奏譜，能初步把握了四分和八分音符，但自編自創(chuàng)節(jié)奏的能力還不夠，可能是真正感觸節(jié)奏還不夠。其實，自然界和日常生活中無處不彌漫節(jié)奏，如下雨的嘩啦聲，動物的叫聲，走路的篤聲，拍球的咚咚聲等。我從讓幼兒來感知自然界和日常生活中的節(jié)奏這一點作為突破口，讓幼兒來發(fā)覺和理解節(jié)奏，同時老師還預(yù)備了許多生活中幼兒

12、常見的物品，如杯子，筷子，飲料瓶等，讓幼兒運用手中的工具輔助，來表現(xiàn)節(jié)奏，使學(xué)習(xí)活動更讓幼兒感到親切和好玩，真切，可行，更讓幼兒有參加的愛好，表現(xiàn)的欲望。 囫圇活動過程的設(shè)計可以從感觸節(jié)奏表現(xiàn)節(jié)奏運用節(jié)奏三個大版塊來區(qū)別。 1、感觸節(jié)奏過程其實也是活動的重點，目的在于讓幼兒感觸生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏，并鼓舞幼兒制造性的用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。在感觸節(jié)奏的過程中，老師用錄音和道具的輔助，讓幼兒來充分運用感官感知幾種常見的節(jié)奏（四分和八分及休止符相結(jié)合），如狗汪汪汪，腳步踢踏踢踏聲，母雞咯咯咯咯噠的叫聲，并鼓舞他們用肢體動作和口語表述的方式將感知的節(jié)奏表現(xiàn)出來。老師還加了了個小嬉戲，讓幾個幼兒自由結(jié)合，

13、幾個人合作來制造新節(jié)奏，同時也讓臺下的幼兒鞏固對節(jié)奏的理解和把握。充分調(diào)動幼兒的樂觀性，也促進(jìn)了幼兒間的合作能力。這里，老師用集體學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，以集中大家的才智，共同堆積閱歷，取長補(bǔ)短，在伙伴的提醒和協(xié)助下，讓自己取得長進(jìn)。 幼兒園大班音樂節(jié)奏教案 下面是幼兒園大班音樂節(jié)奏教案的內(nèi)容一文，給你帶來豐盛出色的內(nèi)容，歡迎閱讀！ 運動目的 1、引誘幼兒感覺由四分音符、八分音符及休止符構(gòu)成的節(jié)拍，并學(xué)慣用腳部行動加以表示。 2、開導(dǎo)幼兒操縱十六宮格相互互助，協(xié)作創(chuàng)編并表示新節(jié)拍。 3、讓幼兒共享締造和樂成的快活。 運動準(zhǔn)備 1、“小腳跡”的圖片多少；十六宮格板五張。 2、踢踏舞的錄像；淺易踢踏舞鞋多

14、少雙（與幼兒人數(shù)相稱，可克己） 3、強(qiáng)烈興奮的樂曲一段。 運動歷程 一、旁觀錄像，引出課題。 1、師：“小朋儕，本日我為你們帶來了一段異樣有意思的跳舞。你們想不想看？”（“想。”）“好，讓我們一路來看一看吧！” 2、師：“錄像中的叔叔真銳利，他們用腳踩出的節(jié)拍好聽嗎？（“好聽?！保┠悄銈兊男∧_能不克不及踩出這么好聽的節(jié)拍呢？（“能”；“不克不及”）不管怎么樣，本日我們來試一試，好欠好？” 二、進(jìn)修四分音符，八分音符和休止符構(gòu)成的節(jié)拍 1、展示十六宮格板，擺節(jié)拍譜。（如：） 師：“瞧，先生專程請來了這些“小腳跡”協(xié)助，看看我是怎么擺的?！毖菔尽?2、引誘幼兒評論辯論并進(jìn)修四分音符、八分音符、休止

15、符三種節(jié)拍。 （1）引誘幼兒對三種節(jié)拍逐個進(jìn)修。 師：“這么多的“小腳跡”該怎么踩呢？別急，我們一個一個來，好嗎？”（即四分音符，踩一下；即八分音符，踩兩下；空格即休止符，不踩） （2）領(lǐng)導(dǎo)幼兒邊朗誦語音譜，邊用腳踩響應(yīng)的節(jié)拍。 師：“真不錯，那我們就看著這些“小腳跡”一邊念一邊踏腳，好嗎？”（嗒嗒嗒嗒嗒） （3）幼兒園教導(dǎo)隨筆領(lǐng)導(dǎo)幼兒隨樂看圖譜，邊朗誦邊踏腳。 師：“真好聽！假如來點音樂就更好了。加上音樂嘗嘗看，怎么樣？” （4）幼兒看圖譜隨樂踏腳，用手指著圖譜。 師：“真棒！那我們站起來踩節(jié)拍，好嗎？不外，有個哀求，在踩節(jié)拍時能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)拍，嘴巴不發(fā)作聲音，在內(nèi)心念節(jié)拍

16、，能不克不及做到？” 三、開導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表示新節(jié)拍 1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)拍，進(jìn)行引領(lǐng)。 師：“本日，我為小朋儕準(zhǔn)備了無數(shù)“小腳跡”和十六宮板，由你們本身來貼“腳跡”，編節(jié)拍。幾小我私家一路互助，看看哪一組編的節(jié)拍最好聽。記著了，編好后，一組的幾個小朋儕要看著本身貼的“小腳跡”，先來試著踩一踩節(jié)拍，好嗎？”引誘幼兒創(chuàng)編出較為和睦又便于本身踩的節(jié)拍。 2、請各組的幼兒呈現(xiàn)本身新編的節(jié)拍譜，并領(lǐng)導(dǎo)所有幼兒一路隨樂踩節(jié)拍。 3、領(lǐng)導(dǎo)幼兒隨樂將四組新編節(jié)拍連起來完備的訓(xùn)練一次。 師：“看來，你們的小腳也很銳利，也能踩出好聽的節(jié)拍，對不合錯誤呀？末了，我們站起來，聽著音樂把我們本身編的節(jié)拍連起來演出一次

17、，好欠好？” 四、竣事 師：“接下來讓我們帶上這些“小腳跡”去找小伙伴們一路玩，好嗎？”（帶幼兒出運動室） 關(guān)于幼兒園大班音樂節(jié)奏教案的出色內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ 幼兒園說課稿：有節(jié)奏的聲音 導(dǎo)讀：節(jié)奏是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏是音樂的骨骼，一切音樂活動離不開節(jié)奏，節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分，對幼兒舉行節(jié)奏感的培養(yǎng)是非常重要的。 我今日說課的活動是中班音樂活動：有節(jié)奏的聲音 一、教材 節(jié)奏是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏是音樂的骨骼，一切音樂活動離不開節(jié)奏，節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分，對幼兒舉行節(jié)奏感的培養(yǎng)是非常重要的。讓幼兒感觸到不

18、同節(jié)奏型表現(xiàn)的不同聲效，培養(yǎng)幼兒的聆聽能力，節(jié)奏感和感觸力。感觸音樂的強(qiáng)弱快慢變化，為激活幼兒學(xué)習(xí)愛好和表現(xiàn)欲望，增加幼兒的對節(jié)奏樂的愛好。因此我將本此活動的目標(biāo)定為：1、辨別聲音的長短，用線條畫出來。2、辨別聲音的凹凸，用圖畫出來。3、培養(yǎng)幼兒對音樂的感觸力。 二、重點，難點： 重點：辨別三種不同的音型。 （一）延伸音：彈延伸音時，要略微放慢，延伸音的音是很長，幼兒很簡單辨別出來的。 （二）凹凸不同的音：音的凹凸對來說是個十分抽象的概念，有的幼兒可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺形象就很簡單理解，當(dāng)視覺形象和聽覺形象相聯(lián)系時，抽象的東西也變的形象了，幼兒很簡單就能運用動作把自己感觸到的音

19、高表現(xiàn)出來。 （三）半休止符：休止符的把握是活動的難點，通過情境引發(fā)的教學(xué)辦法由休止符聯(lián)想到陷阱或障礙，需要停一拍，從而協(xié)助幼兒更好地理解記憶節(jié)奏型。 難點：對音樂的感觸能力。 （一）聆聽是感知音樂的前提自然地、故意識地引領(lǐng)幼兒聆聽處于他身邊的聲音，比如幼兒所認(rèn)識的動物，交通工具發(fā)出的聲音和人們活動多發(fā)出的聲音等，假如能從小培養(yǎng)幼兒對周圍生活中各種聲音的聆聽愛好和聆聽能力，將會為他們觀賞音樂作品打下良好的基礎(chǔ)以及豐盛他們對聲音的各種感性閱歷。 （二）熟悉音樂作品中的表情作用音樂作品獲得心情體悟和內(nèi)心感觸的基礎(chǔ)上，教導(dǎo)者應(yīng)故意識地進(jìn)一步深化引領(lǐng)他們熟悉節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音色等音樂表現(xiàn)手段在

20、藝術(shù)表現(xiàn)上的表情作用結(jié)合切身的音樂感觸和體悟，學(xué)習(xí)須要的音樂學(xué)問，從而鞏固、進(jìn)展和深入幼兒的音樂感觸能力。 （三）能區(qū)別人聲和樂器的音色各種不同的樂器因其構(gòu)造不同而讓其有不同的音色特點，三歲之前的幼兒對樂器和人聲的理解能力是非常有限的，而四至六歲的幼兒不但能區(qū)別人聲和樂器還能學(xué)會用各種不同的音色來表現(xiàn)音樂。 （四）利用視覺增進(jìn)幼兒對音樂的感觸音樂是流淌的，音樂的表現(xiàn)的內(nèi)容是豐盛多彩、生動形象的。我們可以借助于一些圖畫、動畫、教具、情景布置等來容易地演示音樂的意境，從而觸發(fā)幼兒的制造性想象來了解明了樂曲的性質(zhì)、情節(jié)、心情，所以適當(dāng)?shù)卣{(diào)動視覺對協(xié)助幼兒觀賞音樂是大有裨益的。 三、活動預(yù)備： 每位幼

21、兒一支筆、一張紙、鋼琴。 四、教學(xué)過程： 本次活動分為三個環(huán)節(jié)，老師利用觀看法、操作法、嬉戲法，讓幼兒在學(xué)習(xí)中能開心輕松，從中學(xué)到學(xué)問。 第一個環(huán)節(jié)是利用觀看讓幼兒很簡單辨別長與短的關(guān)系,引起幼兒更好的思量與理解. 其次個環(huán)節(jié)是可以加深幼兒對三種音型的理解. 第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒在活動中以嬉戲為主,深化活動協(xié)助了解. 五、活動過程： 1、讓幼兒辨別三種不用的節(jié)奏型。 （1）延伸音。如：5。 （2）凹凸不同的幾個音反復(fù)浮現(xiàn)。如：1234543212345432。 （3）半拍音符半拍休止符的音型。如：50505050。 2、請幼兒邊聽邊唱感知這三種聲音的長短、凹凸，然后用線條或圖畫出來。幼兒繪畫結(jié)果

22、不做統(tǒng)一要求，只要幼兒能講出道理并且符合要求就算可以了。 3、對于能力差一點的幼兒要求他只畫音的長短，如老師唱5和5555引發(fā)他們畫就可以了。一遍不可可多重復(fù)幾遍。 請幼兒玩排排隊的嬉戲。將幼兒分組，聽到5的聲音站成向來線，聽到1234543212345432幼兒手拉手分開站成彎曲的對形，聽到50505050幼兒站成一高一低（蹲）對形。反復(fù)幾遍熬煉幼兒的敏捷性。 六、活動延長： 在音樂區(qū)內(nèi)，聽錄音做畫聲音的嬉戲。 估計：基本上能用線條表示出音的長短。 評析： 利用畫聲音，能反映出幼兒對音長短、凹凸的不同感觸。如有些幼兒能將5050畫成，而有些幼兒畫成，還有些幼兒畫成，有個鉛筆有頭，有個鉛筆沒頭

23、。畫聲音對幼兒在音樂的感觸力的表現(xiàn)手法中，位置是很重要的。 活動結(jié)束： 幼兒一起探討。 森林里的聚會（音樂） 本為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄掷锏木蹠ㄒ魳罚?發(fā)表了一篇名為森林里的聚會（音樂）的育兒文章，感覺對育兒教導(dǎo)很有協(xié)助，把錯別字改掉了，希翼對網(wǎng)友實用。 一、幼兒生長環(huán)境：我班幼兒奇怪心強(qiáng)、富于想象，對四面天下的奇怪和疑問無時無刻不在孕育發(fā)生。大部門幼兒頭腦活潑，部門幼兒富有本性，有本身神奇的設(shè)法想法與意見。自開展“著手做，嬉戲樂”運動以來，大多半幼兒改變了以往獨自或平行嬉戲的情況，搭檔之間學(xué)會了探討、分工配合，互助意識顯著加強(qiáng)，本性獲得充實宣傳，各方面本事有了較

24、大長進(jìn)。二、運動配景前提：幼兒與動物有著自然的心情接洽，他們?nèi)缤w貼本身一樣體貼動物，將動物視為朋儕。一天早上，我發(fā)明有幾位小朋儕不象往常一樣興奮地玩玩具，而在悄悄地說著什么，一臉不興奮的樣子，便上前問道：“你們怎么啦？”蔣夢帆小朋儕生機(jī)地說：“我最喜好大象了，昨天我看大風(fēng)車，看到無數(shù)多少非洲大象被暴徒殺逝世了，偷走了象牙！”這時，孩子們制止了嬉戲，人多口雜地說開了。王奕人生機(jī)地說：“這些人真壞，讓警員叔叔把它們抓起來?！敝齑厩灏l(fā)急地說：“他們不會殺別的小動物吧！”王奕人搶著說：“另有許多大人吃小白兔呢！”孩子們個個異樣生機(jī)，王博洋高聲地說：“我們應(yīng)該掩護(hù)小動物！”他的話獲得了全班小朋儕的喧鬧

25、相應(yīng)，可見孩子們已有了猛烈的義務(wù)感，這是讓孩子們從小建立掩護(hù)動物，加強(qiáng)環(huán)保意識的好時機(jī)，幼兒園教導(dǎo)隨筆何不捉住這一契機(jī)，充實發(fā)掘此中的教誨代價呢？由此我們開展了一系列關(guān)于動物的主題運動，讓孩子們更深地相識動物是人類的朋儕，它們和人一樣必要一個祥和的狀況。“叢林里的集會”是掩護(hù)小動物項目運動中的一個子主題，小朋儕們經(jīng)由過程“參不雅動物園”、“繪畫小動物”、“模擬小動物”等運動，已留下了快活而富厚的生存體悟。孩子們渴望小動物在叢林里過著快活的生存，于是孕育發(fā)生了如許的欲望：把本身喜好的小動物表示出來，在叢林里快活地一路集會，運動由此睜開。三、本次運動目的：1、能按本身的意愿挑選質(zhì)料,將本身梳妝成最

26、喜好的動物，試驗遇到艱苦時能互相互助，協(xié)作辦理。2、在藝術(shù)表示運動中，表述本身對美的感覺、對小動物的喜好，促進(jìn)幼兒演出本事的生長。3、充實享受英勇想象裝扮和嬉戲帶來的快活。四、狀況質(zhì)料準(zhǔn)備：1、部署叢林場景。2、塑料繩、塑料袋、廢布、紐扣、塑料盒、棉花、毛線、掛歷紙等。3、東西：鉸剪、雙面膠、透亮膠、釘書機(jī)、油畫棒等。五、運動構(gòu)造引領(lǐng)：1、置身“叢林”，啟發(fā)興趣。2、和幼兒一路評論辯論裝扮時的留意事項，勉勵幼兒遇到艱苦時互相互助、協(xié)作辦理。3、幼兒自由挑選質(zhì)料裝扮本身，以嬉戲伙伴的腳色到場運動，勉勵幼兒不同凡響，英勇創(chuàng)造，并對本事短缺的幼兒賜與引領(lǐng)。4、幼兒痛快地演出嬉戲。 關(guān)于森林里的聚會（

27、音樂）的出色內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！好玩的節(jié)奏說課稿 中班器樂活動好玩的節(jié)奏 說課稿 各位評委教師好！我今日帶來的說課內(nèi)容是：中班打擊樂活動好玩的節(jié)奏。希翼我能為大家?guī)磔p松的非常鐘。 一、 說教材： 音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實施音樂教導(dǎo)是促使幼兒和睦進(jìn)展、健康成長的一種重要手段。培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容之一。打擊樂活動不僅能協(xié)助幼兒把握樂器演奏的普通學(xué)問和技能，并能培養(yǎng)幼兒基本的合作意識，合作能力，制造能力。 打擊樂活動也是幼兒十分喜愛的一門課程，平時在年級開展的打擊樂活動中，使用的都是正規(guī)的樂器，這

28、些樂器對于小伴侶們來說已不再那么新鮮了，于是我萌發(fā)了一個通過空奶粉罐、空餅干盒來替代鼓，在易拉罐內(nèi)裝些綠豆制作成沙球讓幼兒舉行演奏的主意。我挑選了洋娃娃和小熊跳舞，作為本次活動的背景音樂，這首曲子旋律歡快，節(jié)奏型容易統(tǒng)一，整首樂曲的節(jié)奏型均為X X|X X|X X|XX X|與本次活動幼兒要學(xué)習(xí)、把握的節(jié)奏型相符。 本次活動的重點是：把握節(jié)奏型X X|X X|X X|XX X|?；顒拥碾y點我定位為看老師的指揮分聲部演奏。 二、說目標(biāo)： 我們班的幼兒都很喜愛打擊樂活動，打擊樂活動給他們帶來了無窮的快樂?；顒拥拈_展就是為了實現(xiàn)幼兒享受奏樂活動的歡樂，體悟音樂和打擊樂器演奏的整體音效的樂趣；進(jìn)展幼兒

29、運用打擊樂器舉行藝術(shù)呈現(xiàn)的能力，結(jié)合我班幼兒的現(xiàn)有水平，我從三個方面提出了本次活動的目標(biāo)。 1、能力方面的目標(biāo)：把握節(jié)奏類型 X X|X X|X X|XX X|；并能按照容易的節(jié)奏圖譜在老師的指揮下相互協(xié)作配合，試試用老師自制的樂器舉行打擊樂活動。 2、情感態(tài)度方面的目標(biāo)：在師生合作中體悟打擊樂活動的樂趣。 3、綱要中提出“鼓舞幼兒用自然物、廢舊材料替代樂器舉行演奏活動。”所以我從認(rèn)知方面提出了第三個目標(biāo)：知道廢舊材料也能發(fā)出好玩的節(jié)奏，增加幼兒的節(jié)儉意識。 三、說教法學(xué)法： 本次活動過程中我運用到的教法有：律動導(dǎo)入法、激趣嬉戲法、圖譜教學(xué)法。 1、律動導(dǎo)入法：小伴侶們在律動中不僅感觸了音樂，

30、還在不經(jīng)意間拍、踩了本次活動所要把握的節(jié)奏類型。 2、激趣嬉戲法：玩“猜猜我是誰”的嬉戲，這個嬉戲捉住幼兒奇怪心強(qiáng)的心理特征，還帶有挑戰(zhàn)性，使小伴侶們在不知不覺中主動樂觀地一遍又一遍地拍打節(jié)奏。在嬉戲的過程中小伴侶們體悟了在老師的協(xié)助、鼓舞下獲得勝利的歡樂。其實嬉戲的過程就是一個分解、整合學(xué)習(xí)節(jié)奏的過程。 3、圖譜教學(xué)法。中班年齡段的幼兒思維具有顯然的詳細(xì)形象性特點，圖譜上形象的圖案直觀易懂激活了他們的學(xué)習(xí)愛好。 綱要中指出：“幼兒藝術(shù)活動是一種手、眼、腦并用的活動，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用動作和材料的操作來表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞。”因此活動中讓幼兒聽一聽、看一看、拍一拍、

31、敲一敲等活動支配豐盛。與此同時，我還利用個人演奏、集體演奏的形式加強(qiáng)了幼兒的節(jié)奏練習(xí)。 四、說預(yù)備： 1、我為小伴侶們預(yù)備了歌曲洋娃娃和小熊跳舞的CD。 2、節(jié)奏譜兩張，洋娃娃和小熊跳舞的節(jié)奏圖譜一張。 3、我還預(yù)備了空奶粉罐、餅干盒和用易拉罐制作的沙球作為本次活動的打擊樂器。 五、說過程： 1、俗話說：“好的開頭是勝利的一半?！蹦敲丛鯓硬攀呛玫拈_頭。我個人認(rèn)為一個勝利的節(jié)奏活動莫過于老師掌握住幼兒的愛好點，讓幼兒開心、主動地去學(xué)習(xí)節(jié)奏。本次活動以律動開頭，我引導(dǎo)著幼兒在洋娃娃和小熊跳舞的音樂聲中聽節(jié)奏、拍節(jié)奏、踩節(jié)奏從而有效地導(dǎo)入活動的目的。 2、利用玩“猜猜我是誰”的嬉戲，引領(lǐng)幼兒按照節(jié)奏

32、譜練習(xí)節(jié)奏X X|X X|X X|XX X|。并提示他們廢舊材料也能發(fā)出美好的節(jié)奏，廢棄物可以收集起來再通過。 3、請幾名幼兒試試按照節(jié)奏譜舉行演奏。 4、展示洋娃娃和小熊跳舞的節(jié)奏圖譜，引領(lǐng)全體幼兒練習(xí)連貫地拍歌曲節(jié)奏。 5、分組練習(xí)演奏樂器。將幼兒分為兩組：男孩為小熊隊；女孩為洋娃娃隊。兩隊幼兒聽老師的口令分離在活動室的左、右兩邊的方陣坐下，并按音樂節(jié)拍練習(xí)演奏。 6、在幼兒認(rèn)識整首歌曲節(jié)奏、把握了這些樂器的演奏辦法之后，組織幼兒集中。 （?。┰诶蠋煹闹笓]下，集體演奏。 （2）分聲部演奏：提示幼兒教師的左手指揮鼓方可演奏，右手指揮沙球演奏，雙手同時指揮就是合奏了。 8、活動的最后，請幼兒放

33、下樂器，輕輕地走到教師的身邊，告知他們：不單是樂器能發(fā)出好玩節(jié)奏，自然界和日常生活中無處不彌漫節(jié)奏，我們一起去找一找吧！就這樣，大家在洋娃娃和小熊跳舞歌聲中，帶著開心、期盼的情緒離開了活動室。 六、說反思 囫圇活動流程，我始終注重遵從逐層深化、循序漸進(jìn)的原則。從感觸節(jié)奏到徒手練習(xí)節(jié)奏，再轉(zhuǎn)換到配器樂演奏；難度也是由淺到深，從集體演奏到分聲部演奏的過程中幼兒需要看我的指揮快速做出精確的演奏。正是在這些敲敲打打搖搖中，幼兒享受到了演奏過程的許多樂趣，在合作過程中的互相聆聽，互相協(xié)作，使幼兒更多地學(xué)習(xí)到了合作的精神。從而提升了幼兒對音樂的感觸力和表現(xiàn)力，讓幼兒從中發(fā)覺和理解節(jié)奏，感觸節(jié)奏美。 活動過

34、程中也存在著一些不足之處，在分組演奏樂器這一環(huán)節(jié)，如能請配班教師用鋼琴為幼兒伴奏效果可能會更好，還有分聲部演奏播放背景音樂時，在第一樂句有一部分幼兒有點跟不上節(jié)奏等等。 以上就是我對本次活動的熟悉與理解，其中存在的不足之處，希翼各位評委教師賦予珍貴的看法，感謝大家！ 幼兒園大班音樂說課稿 為你編輯幼兒園大班音樂說課稿一文，希翼為你人工作帶來協(xié)助！ 一、方案意圖： 前一階段小朋儕們加入了六一義賣的運動，對交易商品這一歷程孕育發(fā)生了猛烈的興趣。前幾天，在帶小朋儕參不雅市場時，人們賣工具的叫賣聲再次吸引了各人的留意由此，我發(fā)明我們江南地域人們叫賣工具的聲音中蘊(yùn)涵著某些音樂元素，可以或許經(jīng)由過程某種音

35、樂運動來讓幼兒進(jìn)行體悟，進(jìn)行感知，這也是我園體悟進(jìn)修課程所倡導(dǎo)的在生存中體悟、在體悟中進(jìn)修的頭腦。以是我挑選了小貨郎這首音樂，方案了本次運動。 二、本次運動的目的為： 、體悟叫賣聲音韻綿長、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特色。 、進(jìn)修創(chuàng)編叫賣詞，英勇演出、表示叫賣樂音。 三、在所有音樂運動中，我始終以題目情境的配置者，體悟運動的勉勵者、欣賞者，體悟歷程不雅察者的身份構(gòu)造運動，讓小朋儕在寬裕調(diào)和的氣氛中形成新的常識布局，在創(chuàng)編歷程中體悟音樂作品的美，得到對音樂作品的更深的明了，體悟滿身心到場的美，體悟與人互助、交換的美，體悟樂成的興奮。 渴望在座的向?qū)зn與品評斧正。 音樂運動“小貨郎” 大四班薛風(fēng)蕾 運動目的：

36、 1、體悟叫賣聲音韻綿長、幼兒手工制作旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特色。 2、進(jìn)修創(chuàng)編叫賣詞，英勇演出、表示叫賣樂音。 運動準(zhǔn)備： 1、音樂灌音。 2、幼兒已學(xué)過歌曲的歌演出。 3、紙、筆多少。 運動歷程： 一、導(dǎo)入： 上一次我們學(xué)會了一首歌曲，叫小貨郎，本日 我們就來玩小貨郎的嬉戲，好嗎？我們都是小貨郎了，各人準(zhǔn)備好了嗎？我們來細(xì)致地聽音樂。 （音樂響起，師生邊演出唱邊入室） 二、欣賞運動： （我們坐下來蘇息會兒吧,小貨郎歌唱的樣子真神 氣，演出得真好。） 1、本日，我們是小貨郎，那你們準(zhǔn)備賣些什么好工具呀？（幼兒自由報告） 蒽，小貨郎想要賣的商品品種很富厚呢。但是我們手里沒有真的商品，哎，不如把它畫下來

37、吧，怎么樣？ 在雙方有紙和筆，各人畫好了今后，比比誰開頭回到先生身邊。（先生引領(lǐng)：哦，你要賣*呀，） 2、我們都已經(jīng)準(zhǔn)備好了要賣的工具，有*，有*，有*，那奈何才氣讓很遠(yuǎn)的人,讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好措施？（幼兒自由報告） 好，小貨郎們說得很好，這些都是傾銷商品的好措施，幼兒園教導(dǎo)隨筆真正的貨郎呀便是要帶著本身的商品，再新村里，用本身叫賣的聲音來吸引主顧，報告各人本身要賣什么。 如今你準(zhǔn)備奈何叫賣本身的工具？（幼兒個體報告） 3、你們叫賣的聲音真好，讓我想起了生存中有無數(shù)如許的聲音。有個禮拜天，我正在家里做家務(wù)，就聽到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來賣酒釀的聲音，另有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲，你們聽

38、到過嗎？他們是奈何叫賣的？誰樂意來學(xué)一學(xué)？ 4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很低沉，音拖得很長，他喊的叫賣詞簡樸、明了，以是各人一聽就知道他在賣什么工具了，連很遠(yuǎn)的人也聽得見。 三、創(chuàng)編運動： 1、如今我們把本身準(zhǔn)備的商品拿出來，學(xué)著真正的貨郎來試著叫賣一下吧，看誰叫賣的結(jié)果好?。ㄓ變鹤杂捎?xùn)練） 2、如今，我們都是快活的小貨郎！那，想不想把本身編的叫賣詞唱進(jìn)歌里去呀？ 聽，薛先生想把賣衣服唱出來。（先生樹模） 你們會如許唱出本身編的叫賣詞嗎，誰來嘗嘗？ （個體幼兒試驗） *唱的叫賣詞真好聽，我們再幫著他一路叫賣吧！ 四、演出運動： 1、我們是醒目的小貨郎，如今，我們來把本身編的叫賣詞隨著小貨

39、郎的音樂完備唱一遍吧。 2、唱得很好聽啊，不外，薛先生說唱得好聽還不行，要客人先生說你們唱得好聽才行。誰樂意去問問客人先生，幼兒園教案你們唱得好欠好?。?3、客人先生說我們唱得好，那我們再唱給客人先生聽一聽吧。 五、竣事： 我們再到幼兒園各個處所叫賣一下，讓另外小朋儕都知道我們這里有好工具賣，好嗎？ 不知道本文幼兒園大班音樂說課稿是否對你有所協(xié)助，謝謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁面！ 大班音樂說課稿：小貨郎 幼兒園大班音樂說課稿：小貨郎 一、設(shè)計意圖： 前一階段小伴侶們參與了六一義賣的活動，對買賣商品這一過程產(chǎn)生了劇烈的愛好。前幾天，在帶小伴侶參觀市場時，人們賣東西的叫賣聲再次吸引了大家的注重由此，我發(fā)覺我們江南地區(qū)人們叫賣東西的聲音中蘊(yùn)涵著某些音樂元素，能夠利用某種音樂活動來讓幼兒舉行體悟，舉行感知，這也是我園體悟?qū)W習(xí)課程所提倡的在生活中體悟、在體悟中學(xué)習(xí)的思想。所以我挑選了小貨郎這首音樂，設(shè)計了本次活動。 二、本次活動的目標(biāo)為： 、體悟叫賣聲音韻綿長、旋律