浙江中小學(xué)信息技術(shù)說課稿(6篇)

1、Word - 24 -浙江中小學(xué)信息技術(shù)說課稿(6篇) 說課稿是為舉行說課預(yù)備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。以下是整理的浙江中學(xué)校信息技術(shù)說課稿(通用6篇)，僅供參考，希翼可以協(xié)助到大家。 第1篇: 浙江中學(xué)校信息技術(shù)說課稿 一、教學(xué)任務(wù) 1、學(xué)問與技能：了解書籍封面的組成和布局，掌控封面設(shè)計(jì)作品制作的基本辦法。 2、過程和辦法：學(xué)習(xí)書籍封面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)要素、構(gòu)成原理和制作辦法，能運(yùn)用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來表述特定的信息和意義;能以自主或合作的辦法舉行設(shè)計(jì)和制作。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：能仔細(xì)按設(shè)計(jì)的程序體悟設(shè)計(jì)和制作的全過程，形成以創(chuàng)意

2、為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)意識(shí);提升對(duì)書籍封面設(shè)計(jì)的審美本事，形成耐心、細(xì)致、干凈和有方案的工作態(tài)度和習(xí)慣;培養(yǎng)同學(xué)的審美眼光以及同學(xué)的操作本事，讓同學(xué)在實(shí)踐中制造美，體悟美。 二、教學(xué)重點(diǎn) 引領(lǐng)同學(xué)能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)學(xué)問，靈便運(yùn)用字體、顏色、圖形和編排等設(shè)計(jì)要素，將需要傳達(dá)的內(nèi)容與作品的形式完善統(tǒng)一。 三、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)中特有些思維方式和創(chuàng)意、構(gòu)思辦法，能運(yùn)用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來表述特定的信息和意義。 四、教學(xué)預(yù)備 1、老師預(yù)備：多媒體課件，優(yōu)秀封面設(shè)計(jì)作品等。 2、同學(xué)預(yù)備：同學(xué)構(gòu)思自我設(shè)計(jì)作品等。 五、教學(xué)辦法 演示講解法、試驗(yàn)學(xué)習(xí)法、同學(xué)研究法。 六、教學(xué)過程 (一)復(fù)習(xí) 1、

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容 2、檢查講解上節(jié)課所布置作業(yè) (二)創(chuàng)設(shè)情境并導(dǎo)入新課 1、情景設(shè)計(jì) 師：PPT課件出示圖片(封面和封底) 師：封面、封底普通包括哪些元素? 生： 2、導(dǎo)入新課 三大要素：文字、圖像、顏色、 師：書籍封面是按照?qǐng)D書的內(nèi)容和主題來設(shè)計(jì)的，不同類型的書籍有不同意義的封面。一本書封面設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到這本書能否受到讀者的歡迎，本節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這些主題封面的設(shè)計(jì)。(以文字為主、圖文結(jié)合) (三)目標(biāo)探索，自主學(xué)習(xí) 封面背景制作 (1)學(xué)生們觀察課本上例題，小組合作探索研究，自主學(xué)習(xí)封面背景制作。 (同學(xué)小組探索、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作，老師巡回指導(dǎo)。) (2)同學(xué)出示自我，演示封

4、面背景制作，教師鼓舞，賦予評(píng)價(jià)。 (3)老師演示繪制自選圖形橢圓，修飾圖形(填充色彩、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)、疊放次序) (4)同學(xué)觀摩后，實(shí)踐練習(xí)課后容易習(xí)題。 (四)設(shè)計(jì)步驟小結(jié) 1、構(gòu)思 考慮幾種設(shè)計(jì)計(jì)劃，從中挑選最愜意的，或?qū)讉€(gè)計(jì)劃中的優(yōu)點(diǎn)加以綜合。 2、定稿 確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位臵。 3、制作 圖形的設(shè)色或制作，運(yùn)用學(xué)過的各種繪畫技法(自選圖形的修飾等)。 (五)課程總結(jié)，布置課后作業(yè)。 七、課程總結(jié) 今日，利用大家的努力和細(xì)心制作，學(xué)生們精彩地完成了一幅幅精致的作品，充分出示了自己的才華，發(fā)揮了制造精神，學(xué)會(huì)了用藝術(shù)語言去分析作品、評(píng)價(jià)作品、制造作品，感觸到了封面設(shè)計(jì)的藝術(shù)，很

5、好的完成了 第2篇: 浙江中學(xué)校信息技術(shù)說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們，大家上午好!我是大廠縣城關(guān)學(xué)校的老師徐海榮。今日我說課的題目是下雪了。 一、說教材 本課教學(xué)內(nèi)容為冀教版信息技術(shù)第三冊(cè)第十課，本課是在學(xué)習(xí)制作單一的曲線運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上的深化學(xué)習(xí)，要求同學(xué)綜合使用flash引領(lǐng)線和影片剪輯元件，制作下雪了情境的容易動(dòng)畫。 二、說學(xué)情 本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)校五班級(jí)的同學(xué)。同學(xué)已會(huì)制作容易的flash動(dòng)畫，掌控了逐幀動(dòng)畫、補(bǔ)間動(dòng)畫的制作，會(huì)制作使用影片剪輯元件以及運(yùn)用引領(lǐng)線制作容易動(dòng)畫等本事和技能。 三、說教學(xué)任務(wù) (一)學(xué)問與技能： 1、理解flash引領(lǐng)線和影片剪輯元件的學(xué)問。 2、會(huì)應(yīng)用引領(lǐng)線和影片

6、剪輯元件的學(xué)問自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)作下雪了的動(dòng)畫。 3、充分通過專題學(xué)習(xí)軟件，自立操作電腦、動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)展同學(xué)思維本事及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的本事。 (二)過程與辦法： 1、參加、試試、綜合使用引領(lǐng)線和影片剪輯元件制作出有關(guān)下雪了情境的容易動(dòng)畫片。 2、會(huì)合作、能共享、樂觀體悟作品制作勝利的樂趣。 (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、進(jìn)展同學(xué)對(duì)美的體悟和觀賞，讓同學(xué)學(xué)會(huì)創(chuàng)作美。 2、形成有愛好樂觀試試、探索的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用互幫互助，提升同學(xué)的互相配合本事和集體意識(shí)。 3、養(yǎng)成理解別人，敬重、觀賞學(xué)生們的制作成績(jī)的優(yōu)良品質(zhì)。 四、說教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、鞏固引領(lǐng)線的使用。 2、培養(yǎng)同學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主探索學(xué)習(xí)

7、、自主創(chuàng)作的本事。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用引領(lǐng)線制作更多飄零的雪花。 五、說教學(xué)設(shè)計(jì)思想 1、談話激趣導(dǎo)入，讓同學(xué)有學(xué)習(xí)欲望。 教學(xué)時(shí)以談話導(dǎo)入新課，讓同學(xué)感到自然親切，同時(shí)播放一段動(dòng)畫片讓同學(xué)感觸雪的.情境，再看一段雪花飛舞的flash動(dòng)畫，讓同學(xué)看到桌面飄雪，愛好大增，此時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)制作“下雪了”的動(dòng)畫，同學(xué)自然也愛好深厚。 2、集思研究，拓展思維，突破難點(diǎn)。 在制作前，讓同學(xué)看“下雪了”的動(dòng)畫，思量制作動(dòng)畫所需元素，從而對(duì)動(dòng)畫的層數(shù)及每層支配的內(nèi)容作到心中有數(shù)，再思量并溝通如何制作出更多雪花飄零的效果。利用溝通，同學(xué)集思廣益，發(fā)散了思維，同時(shí)也在一定程度上突破了難點(diǎn)。 3、通過專題學(xué)習(xí)軟件，讓同學(xué)

8、的學(xué)習(xí)更自主，自主創(chuàng)作的愛好更深厚。 在同學(xué)對(duì)動(dòng)畫有了一定思路的基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給同學(xué)，通過專題學(xué)習(xí)軟件制作動(dòng)畫，給同學(xué)一個(gè)思維的空間，盡量照看每一位同學(xué)，讓同學(xué)們共同參加，合作學(xué)習(xí)，在扎實(shí)所學(xué)學(xué)問的同時(shí)，進(jìn)展共性思維，不斷提升審美本事。 六、說媒體設(shè)計(jì)思路 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是本課中同學(xué)學(xué)習(xí)的主要工具，里面提供了動(dòng)畫所需素材，以及多個(gè)雪花飄零不同制作辦法的演示，同學(xué)能夠按照自己的需要來挑選學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)作，從而達(dá)到教學(xué)任務(wù)。利用使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，讓同學(xué)觀賞作品并評(píng)價(jià)作品，充分培養(yǎng)其審美情趣，進(jìn)展同學(xué)對(duì)美的體悟，讓同學(xué)學(xué)會(huì)制造美。 七、說教學(xué)預(yù)備 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、專題學(xué)習(xí)軟件、雪孩子動(dòng)畫片

9、八、說教法 我們都知道信息技術(shù)學(xué)科注意對(duì)同學(xué)綜合處理信息本事的培養(yǎng)。考慮到五班級(jí)同學(xué)的現(xiàn)狀，我讓同學(xué)充分參加到豐盛多樣的實(shí)踐活動(dòng)中，為信息技術(shù)教學(xué)營造“寬裕、主動(dòng)、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍。主要實(shí)行的教學(xué)辦法有： 1、直觀演示法 學(xué)校生愛看動(dòng)畫片，投其所好，通過動(dòng)畫片舉行直觀演示，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂氣氛。 2、活動(dòng)探索法 教學(xué)中，引領(lǐng)同學(xué)利用與動(dòng)畫片中仆人公互動(dòng)等形式獵取學(xué)問，使同學(xué)的自立探究性獲得充分發(fā)揮，同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)的自學(xué)本事、思維本事和活動(dòng)組織本事。 3、集體研究法 針對(duì)動(dòng)畫片中仆人公和同學(xué)提出的問題，組織同學(xué)舉行集體和分組研究，促使同學(xué)在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)結(jié)配合精神。 九

10、、說學(xué)法 在教學(xué)過程中我特殊重視學(xué)法的指導(dǎo)：在目標(biāo)設(shè)計(jì)方面，讓同學(xué)根據(jù)自己的愛好和理解去自主設(shè)計(jì);在完成要求方面，讓同學(xué)樹立工程意識(shí)，合理支配和使用工具和時(shí)光，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。 十、說教學(xué)過程 (一)談話導(dǎo)入(35分鐘) 1、播放雪的動(dòng)畫片，讓同學(xué)回憶雪的情境。 2、動(dòng)畫片里雪孩子給咱們留下了一些話，聽聽它都提出了什么問題?你對(duì)它的求助可以幫忙么?此時(shí)揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容： 用flash來制作一個(gè)下雪的動(dòng)畫場(chǎng)景，進(jìn)入專題學(xué)習(xí)軟件。 (設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入讓同學(xué)感觸歡樂，桌面飄雪讓孩子們感到新鮮，同時(shí)回想起下雪的場(chǎng)景，激活同學(xué)制作下雪動(dòng)畫的樂觀性。) (二)老師點(diǎn)撥，自主創(chuàng)作(30分鐘)

11、1、導(dǎo)入雪花背景 展示flash制作的作品，小雪人開心地站在雪地里，激活同學(xué)學(xué)習(xí)制作的愛好。導(dǎo)入素材圖片為背景。 2、學(xué)習(xí)制作一片雪花飄零的動(dòng)畫 (1)引領(lǐng)同學(xué)觀看在這些元素中誰是靜止的元素。(山巒、雪人)在這個(gè)動(dòng)畫中需要制作什么動(dòng)作? (2)同學(xué)試著制作一片雪花飄零，看看誰制作的雪花最先飄起來。 (3)一名同學(xué)演示制作過程。 (4)老師小結(jié)：引領(lǐng)同學(xué)回顧，在做的時(shí)候用了什么學(xué)問?(引領(lǐng)線) (設(shè)計(jì)意圖：一片雪花飄零是制作多片雪花飄零的基礎(chǔ)，利用這個(gè)環(huán)節(jié)來鞏固引領(lǐng)線的使用。) 3、學(xué)習(xí)制作多片雪花飄零的動(dòng)畫 (1)怎樣制作出更多雪花飄零的效果呢?先讓同學(xué)思量，然后小組內(nèi)研究。 利用研究，同學(xué)說

12、出制作雪花飄零的不同辦法： 添加更多圖層，分離制作。(一層做一個(gè)雪花沿引領(lǐng)線運(yùn)動(dòng)，有多少個(gè)雪花就做多少個(gè)引領(lǐng)線) 將一片雪花飄零做成元件，然后多次拖動(dòng)元件到場(chǎng)景。 從場(chǎng)景里直接做一片雪花飄零，再編輯雪花元件，添加多個(gè)雪花。 (說明：前兩種辦法利用大家的研究基本能說出來，假如第三種辦法，也就是課本上的辦法，說不出來就由老師演示說明。) (2)老師提出制作要求。 制作雪花飄零，辦法有多種，無論用哪種辦法制作都要經(jīng)過不斷的調(diào)試，才干更完善。讓同學(xué)在課本43頁的協(xié)助下制作下雪的動(dòng)畫場(chǎng)景，假如同學(xué)在制作中碰到困難能夠與學(xué)生互相溝通，同時(shí)老師也在教學(xué)軟件里的“圖片資源”，為大家預(yù)備了所需的素材。 (設(shè)計(jì)意

13、圖：制作多個(gè)雪花飄零是本節(jié)課的難點(diǎn)，利用老師和同學(xué)間彼此的溝通與研究，以及師生們須要的演示，讓同學(xué)胸有成竹，不但突破了難點(diǎn)，也為后面自己制作動(dòng)畫打下了很好的基礎(chǔ)。) (三)課堂總結(jié)(35分鐘) 利用師生共同總結(jié)本課的自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)作狀況，激勵(lì)同學(xué)不斷長(zhǎng)進(jìn)，形成“雙自主”學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 十一、說板書設(shè)計(jì) 本課教學(xué)中，我注意直觀的板書設(shè)計(jì)，準(zhǔn)時(shí)體現(xiàn)教材中的學(xué)問點(diǎn)，便于同學(xué)可以理解掌控。 板書：下雪了 背景的導(dǎo)入 引領(lǐng)線的使用 結(jié)束語： 各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們，本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要遵從了以“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的理念，力求使同學(xué)在樂觀、舒暢的課堂氛圍中提升自己的認(rèn)知水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 我的說

14、課完畢，不妥之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同行批判指正。謝謝大家的傾聽! 第3篇: 浙江中學(xué)校信息技術(shù)說課稿 一、說教材 (一)教材的地位和作用 本課是海南省九年義務(wù)教導(dǎo)信息技術(shù)八班級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)的內(nèi)容，因?yàn)楸竟?jié)理論學(xué)問比較多，我對(duì)本課舉行了二次開發(fā)，加入了第2章第2節(jié)容易制作GIF動(dòng)畫的部分學(xué)問點(diǎn)，利用讓同學(xué)繪制簡(jiǎn)筆畫制作GIF動(dòng)畫來理解動(dòng)畫的基本原理。 (二)學(xué)情分析 同學(xué)已經(jīng)基本掌控了一些常用軟件的操作，也十分愛慕動(dòng)畫，但是對(duì)于動(dòng)畫形成的原理以及動(dòng)畫制作的過程感到很奧秘，本課教學(xué)讓同學(xué)在老師引領(lǐng)下可以利用自主學(xué)習(xí)、自我探索、集體研究等方式較好地掌控GIF動(dòng)畫的容易制作。 (三)教學(xué)任務(wù) 依據(jù)以上對(duì)教

15、材和學(xué)情的分析，圍繞“以同學(xué)進(jìn)展為本”的理念，以培養(yǎng)同學(xué)信息素質(zhì)為目的，我將本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)定位如下： 1、學(xué)問與技能： (1)了解動(dòng)畫的基本原理及幀的含義; (2)學(xué)會(huì)使用Ulead GIF Animator 軟件制作容易的GIF動(dòng)畫。 2、過程與辦法： (1)利用觀察視頻和問題探索，了解動(dòng)畫的基本原理及幀的含義; (2)利用目標(biāo)練習(xí)和分組制作，提升同學(xué)制作GIF動(dòng)畫的本事，體悟計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)的優(yōu)越性，增加同學(xué)對(duì)動(dòng)畫基本原理的理解; (3)通過小組配合探索的方式，提升同學(xué)解決問題的本事。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： (1)感觸動(dòng)畫技術(shù)的魅力，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的愛好，增加自信念; (2)領(lǐng)會(huì)擅

16、長(zhǎng)思量和制造的重要性，提升同學(xué)的審美水平，得到更多個(gè)人情感體悟。 (四)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本節(jié)課的主要任務(wù)是利用制作容易的GIF動(dòng)畫，進(jìn)而讓同學(xué)理解動(dòng)畫的基本原理。因此，我將本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)定位為： 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作容易的GIF動(dòng)畫。 教學(xué)難點(diǎn)：利用制作GIF動(dòng)畫理解動(dòng)畫的基本原理。 二、說教法學(xué)法 (一)教法 為了有效達(dá)成教學(xué)任務(wù)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課我采納以下幾種教學(xué)辦法舉行教學(xué)。 1、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)法 目標(biāo)驅(qū)動(dòng)法的精髓就是要轉(zhuǎn)變同學(xué)原有些單純接受式的學(xué)習(xí)方式，向自主探索的學(xué)習(xí)方式改變，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮同學(xué)的主體性。本節(jié)課利用由易到難的目標(biāo)讓同學(xué)去探索，讓他們?cè)谕瓿赡繕?biāo)的同時(shí)，掌控新課

17、的內(nèi)容，解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。 2、演示講授法。 講授法是傳授基礎(chǔ)學(xué)問的重要手段，課堂教學(xué)效率比較高。本節(jié)對(duì)同學(xué)有懷疑的地方和存在的個(gè)性問題舉行演示講解。 (二)學(xué)法 同學(xué)在老師的指導(dǎo)下帶著目標(biāo)，利用自主探索、小組配合等方式，充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和樂觀性，對(duì)所學(xué)的學(xué)問舉行意義建構(gòu)并解決相關(guān)問題。 (三)多媒體輔助 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)控制軟件、教學(xué)PPT、教學(xué)資源。 第4篇: 浙江中學(xué)校信息技術(shù)說課稿 教學(xué)任務(wù)： 1、要求同學(xué)綜合運(yùn)用FrontPage中的各種工具制作網(wǎng)站。 2、充分發(fā)揮想象力和采集信息的本事，按照自己的愛好，合理支配網(wǎng)頁內(nèi)容，采納文本、圖片、動(dòng)畫等多種形式布局頁面，創(chuàng)作有自己特色

18、的作品。 3、培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和精神，要敢于突破、敢于想象。做出有共性的網(wǎng)頁。 4、同學(xué)按照自己的愛好，挑選合適的內(nèi)容，確定美觀的格式。充分發(fā)揮自主性和相似力，創(chuàng)作有自己特色的作品。 教學(xué)重點(diǎn)： 同學(xué)綜合運(yùn)用FrontPage中的各種工具制作網(wǎng)站。 教學(xué)時(shí)光：四課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 本課網(wǎng)頁主題屬于地理、自然方面的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合?？奁纳种饕傅氖俏覈纳忠呀?jīng)遭到了人們的嚴(yán)峻破壞，人們?yōu)榱俗陨淼倪M(jìn)展，大力開展工業(yè)，而嚴(yán)峻破壞了自然環(huán)境的平衡。但自然條件一旦失衡，各種環(huán)境問題就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。所以我們要在人類前進(jìn)的同時(shí)，盡量保持自然的平衡，采取可持續(xù)進(jìn)展的戰(zhàn)略

19、，走可持續(xù)進(jìn)展之路。 本課是綜合課。要求同學(xué)綜合運(yùn)用FrontPage中的各種工具制作有關(guān)天氣的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容、參考網(wǎng)址和網(wǎng)站布局，學(xué)本課主題屬于自然、氣象方面的內(nèi)容。天氣是人們平時(shí)生活中都關(guān)懷的一個(gè)問題，人們的生產(chǎn)生活，尤其是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面向天氣的依賴的更多。人們的生活、身體健康等都跟天氣有關(guān)系。正確熟悉天氣的變化，也有助于培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)看待問題的態(tài)度。 本課是綜合課。要求同學(xué)綜合運(yùn)用FrontPage中的各種工具制作有關(guān)地球的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容和參考布局，同學(xué)按照自己的愛好，挑選合適的內(nèi)容和格式。充分發(fā)揮同學(xué)的自主性和相似力，創(chuàng)作有自己特色的作品。 本課主題是地理、天文方面

20、的內(nèi)容。地球是人類賴以生存的基礎(chǔ)，人們都生活在地球上。地球的起源、形成、內(nèi)部構(gòu)造、地球上的生物，地球這顆行星在太陽系中的位置等等，了解這些信息是制作該網(wǎng)站的基礎(chǔ)，按照信息的性質(zhì)，確定合理的網(wǎng)站布局和顏色搭配，制作內(nèi)容豐盛、形式美觀的網(wǎng)站。 作品創(chuàng)作完畢，同學(xué)能夠溝通各自的收獲，溝通了解的地球的相關(guān)信息，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同長(zhǎng)進(jìn)。 二十三庇護(hù)大自然庇護(hù)我們的家園 本冊(cè)書的活動(dòng)，支配制作網(wǎng)頁和網(wǎng)站的主題都是圍繞“大自然”舉行的，大自然中的每一種生物我們都應(yīng)當(dāng)愛惜，同學(xué)利用制作有關(guān)大自然的網(wǎng)站，了解有關(guān)植物、動(dòng)物、生物等多方面信息，是為了更好的庇護(hù)愛惜我們的大自然，為我們的生活制造一個(gè)良好和睦的環(huán)境。

21、 本課是制作“人與自然”專題網(wǎng)站的最后一課，利用制作“庇護(hù)大自然庇護(hù)我們的家園”首頁，把每課制作的專題網(wǎng)站鏈接成一個(gè)“人與自然”的大專題網(wǎng)站，讓同學(xué)進(jìn)一步體味網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)并學(xué)會(huì)網(wǎng)站發(fā)布的相關(guān)學(xué)問，可以建立自己的個(gè)人網(wǎng)站。 1.制作首頁 首頁中的內(nèi)容基本上都是以前專題的名稱，本課的特征就是將以前做的專題網(wǎng)站都組織到一個(gè)大的網(wǎng)站，在首頁點(diǎn)擊相應(yīng)的標(biāo)題就能夠掃瞄需要的專題網(wǎng)站。囫圇網(wǎng)站首頁內(nèi)容很全面，包含了多個(gè)層次的內(nèi)容，中心都是圍繞大自然綻開的。首頁中還增強(qiáng)了一些環(huán)保的欄目，充分體現(xiàn)了利用制作眾多關(guān)于大自然的網(wǎng)頁或網(wǎng)站來號(hào)召更多的人庇護(hù)大自然的目的。 2.超鏈接 本課制作首頁與二級(jí)頁面鏈接的辦法與以

22、前有所不同，直接拖動(dòng)到相應(yīng)位置即可?！版溄印睂⒏嗟南嚓P(guān)信息結(jié)合在一起，便利掃瞄和使用，使網(wǎng)站具有了專業(yè)性和系統(tǒng)性。超鏈接是制作網(wǎng)站的橋梁，利用超鏈接的作用，使網(wǎng)站的信息越發(fā)豐盛，具有系統(tǒng)性和層次性。本課首頁中更多鏈接的還是網(wǎng)站，體現(xiàn)了網(wǎng)站、網(wǎng)頁間的網(wǎng)絡(luò)層次關(guān)系，體現(xiàn)了信息的網(wǎng)狀聯(lián)系。 3.發(fā)布網(wǎng)站 把制作的網(wǎng)頁或網(wǎng)站發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，讓更多的人掃瞄，需要服務(wù)器的支持。本課在“鏈接”中敘述了網(wǎng)站的發(fā)布辦法和程序，老師能夠試試在局域網(wǎng)中講同學(xué)的作品發(fā)布。本課網(wǎng)站內(nèi)容十分豐盛，有關(guān)大自然的多方面如自然界的植物、動(dòng)物、水、土、環(huán)境等信息都有所涉及，信任利用制作該網(wǎng)站，同學(xué)絕對(duì)會(huì)受益匪淺，很有成就感。

23、第5篇: 浙江中學(xué)校信息技術(shù)說課稿 一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特點(diǎn)”是上?？萍冀虒?dǎo)出版社的高一信息技術(shù)基礎(chǔ)第一章第一節(jié)的內(nèi)容。因?yàn)檫@個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，假如只是由老師來講，同學(xué)可能會(huì)覺得枯燥，所以我預(yù)備在老師的引領(lǐng)下，舉浮現(xiàn)象，讓同學(xué)舉行探討，然后歸納得到學(xué)問。有不足之處由老師或同學(xué)來補(bǔ)充。這樣能讓同學(xué)樂觀參加，活躍課堂氣氛，既讓同學(xué)學(xué)到學(xué)問，又培養(yǎng)了同學(xué)將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 二、教學(xué)對(duì)象分析： 學(xué)問的獵取者是剛剛升入高中的同學(xué)，根據(jù)人的成長(zhǎng)認(rèn)知邏輯，同學(xué)對(duì)學(xué)問的獵取開頭由感性熟悉提高到理性熟悉。對(duì)于“信息”這一事物的熟悉，能夠讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)覺并歸納出

24、他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫降膶W(xué)問。教師在此過程中起著引領(lǐng)的作用。 三、教學(xué)任務(wù)： 1、學(xué)問、技能任務(wù)：同學(xué)可以列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感觸信息的豐盛多彩性;舉例說明信息的普通特點(diǎn);培養(yǎng)同學(xué)分析問題、解決問題的本事。 2、過程、辦法任務(wù)：培養(yǎng)同學(xué)從平時(shí)生活、學(xué)習(xí)中發(fā)覺或歸納出新學(xué)問的本事。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀任務(wù)：讓同學(xué)理解信息技術(shù)對(duì)平時(shí)生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激活對(duì)信息技術(shù)劇烈的求知欲，養(yǎng)成樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參加信息活動(dòng)的態(tài)度。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、信息特點(diǎn)的熟悉。 2、信息的含義 五、教學(xué)辦法 本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱。采納講授法，研究法。 教學(xué)過程 談話引入：學(xué)生們，信息技術(shù)這門課程，我

25、們?cè)诔踔须A段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請(qǐng)學(xué)生們說一說，什么是信息?在我們平時(shí)生活中，你認(rèn)為哪些屬于信息?(舉例) 生1：校內(nèi)里鈴聲響，能夠告知我們信息：上課或下課。 生2：觀察校運(yùn)會(huì)，能夠得到無數(shù)運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上的信息。 生3：從網(wǎng)上能夠得到無數(shù)信息，如：學(xué)習(xí)資料、消遣、新聞報(bào)導(dǎo)等。 生4：在報(bào)紙上能夠了解國內(nèi)外的信息。 師：學(xué)生們舉的例子十分好。 其實(shí)信息在我們平時(shí)生活周圍無時(shí)不在，無處不有，固然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣能夠在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生利用聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們能夠說信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳揚(yáng)的內(nèi)容。

26、師：信息無處不在，無時(shí)不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有些特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們利用所獵取到的信息，找出它們共同的特性。 師：在我們周圍存在的信息中，書刊上的文字依附于紙張，色彩依附于物體的表面，教師講課的聲音依附于空氣。還有無數(shù)的信息，學(xué)生們能舉出其他的現(xiàn)象嗎? 生：(研究)我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤。 師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢? 生：(研究)找不到。 師：這說明白什么? 生：(齊)信息必需依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。 師：利用前面的學(xué)習(xí)知道信息是必需依附某一媒體舉行傳揚(yáng)的，所以不能自立存在;文字既能夠印刷在書本

27、上，也能夠存儲(chǔ)到電腦中;信息能夠轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲(chǔ)下來和傳揚(yáng)出去，供更多的人共享，而“共享”的同時(shí)也說明信息可傳遞、可存儲(chǔ)。 師：(課件演示) 1、載體依附性 (1)信息不能自立存在，需要依附于一定的載體; (2)同一個(gè)信息能夠依附于不同的媒體。 (3)載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特征。 師：教師講課中傳授的信息能增長(zhǎng)學(xué)生們的學(xué)問，廣播傳出的音樂能給大家?guī)須g樂，下課的鈴聲能給大家?guī)碚駣^。還有無數(shù)的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢? 生：(齊)信息的存在有一定的價(jià)值性。 師：(課件演示) 2、信息的價(jià)值性。 (1)信息不能直接提供應(yīng)人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面： 能

28、滿足人們精神生活的需要; 信息能夠增進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用; (2)信息能夠增值; (3)信息惟獨(dú)被人們通過，才有價(jià)值。 生1：(疑問)信息能夠增值，怎么理解呢? 生2：(回答)人們?cè)诩庸ば畔⒌倪^程中，經(jīng)過挑選、重組、分析等方式處理，能夠得到更多的信息，使原有信息增值。 師：商場(chǎng)上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會(huì)大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息能夠增進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。 師：臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕依舊存在，有關(guān)臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)告當(dāng)初對(duì)我們非常實(shí)用，但是現(xiàn)在對(duì)我們還實(shí)用嗎? 生：(研究)信息的價(jià)值會(huì)隨時(shí)光的變化而變化。就如：今日來講，神六的遺憾勝利遠(yuǎn)比神一給我們帶來的振奮多。今

29、日的報(bào)紙總比昨日的報(bào)紙好賣。 生：(疑問)書本中的科學(xué)學(xué)問會(huì)隨時(shí)光的流失而變得貶值嗎? 師：假如是理論學(xué)問幾乎不會(huì)貶值，但假如是技術(shù)學(xué)問同樣會(huì)隨時(shí)光而變化，但所花的時(shí)光會(huì)比普通的信息長(zhǎng)無數(shù)。 師：(課件演示) 3、信息的時(shí)效性 (1)信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)光的推移而變化(有長(zhǎng)或短)。 (2)信息的時(shí)效性必需與價(jià)值性聯(lián)系在一起。 師：(補(bǔ)充)由于信息假如不被人們通過就不會(huì)體現(xiàn)出它的價(jià)值，那也就談不上所謂的時(shí)效性。也就是說信息的時(shí)效性是利用價(jià)值性來體現(xiàn)的。 師：教師講課的聲音只是一位學(xué)生聽到嗎?電視臺(tái)播出的新聞只會(huì)被一位觀眾知道嗎? 生：(齊)不是。 師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是可以被大

30、家所共同知道的? 生：(研究)每位學(xué)生的相貌、教學(xué)樓的外形、樹葉的色彩、汽車的外形、看來全部的信息都是能夠分享的，除非它不為人所知。 師：(課件演示) 4、信息能夠分享 蕭伯納名言 (1)信息資源分享。 (2)信息能夠被一次、多次、同時(shí)通過。 (3)信息分享不會(huì)走失、轉(zhuǎn)變。 思量： 1、師：學(xué)生們對(duì)以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。下面我們一起來思量：信息除了上面的特點(diǎn)之外還有沒有另外特點(diǎn)?(傳輸性、無色無味、概括性、能夠識(shí)別、再生等) 2、信息的眾多特點(diǎn)中，相對(duì)于物質(zhì)能源，哪些是信息獨(dú)有些?(分享性) 實(shí)踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到老師機(jī)：網(wǎng)上街坊teacher所在年級(jí)文件夾。 教學(xué)

31、反思 這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓同學(xué)參加研究活動(dòng)，老師引領(lǐng)來達(dá)到教學(xué)任務(wù)。從教學(xué)的過程來看，同學(xué)回答問題很樂觀、主動(dòng)，課堂氣氛較好。利用分組活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)的互相配合精神，也激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。利用實(shí)踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)。由于這是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，假如這節(jié)課上好了對(duì)下面課程的學(xué)習(xí)會(huì)使到一個(gè)增進(jìn)的作用。 第6篇: 浙江中學(xué)校信息技術(shù)說課稿 一、說教材 神奇的繪畫天地是人教版學(xué)校信息技術(shù)四班級(jí)的內(nèi)容。它是關(guān)于畫圖學(xué)問鋪墊的延長(zhǎng)，并且貫通著以后囫圇的畫圖學(xué)問教學(xué)，是同學(xué)可以順當(dāng)、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一。 教學(xué)任務(wù)：

32、按照教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到同學(xué)已有些認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特點(diǎn)，我制定茹下教學(xué)任務(wù)： 認(rèn)知任務(wù)：讓同學(xué)熟悉畫圖功能的基本操作，初步掌控對(duì)圖形舉行彩色處理的辦法。 本事任務(wù)：培養(yǎng)同學(xué)自主探究、自主學(xué)習(xí)的本事和培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手本事、團(tuán)體配合的本事。 情感任務(wù)：讓同學(xué)自我出示、自我激勵(lì)，體悟勝利，在不斷試試中激活求知欲，在不斷試探中陶冶情操。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 本著新課標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了茹下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：掌控繪畫工具箱中前7種繪畫工具的名稱，使用辦法。 難點(diǎn)：奇妙的繪畫天地豐盛內(nèi)涵的理解、體悟與表現(xiàn)。 二、說教學(xué)辦法 1、說教法 按照皮亞杰的建構(gòu)理論，結(jié)合教材特征和同學(xué)的認(rèn)知邏輯，本課我主要采納 創(chuàng)設(shè)情境法、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)法、分層教學(xué)法這三種教學(xué)辦法。 2、說學(xué)法 本課教給同學(xué)的學(xué)法是發(fā)覺問題分析問題解決問題。 故此本課教學(xué)過程中，讓同學(xué)帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)利用自主學(xué)習(xí)、課堂研究、互相合作等方式，使同學(xué)在完成目標(biāo)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)學(xué)問的傳遞、遷移和融合。 三、說媒體應(yīng)用 在本課中我主要采納多媒體課