七年級(jí)歷史下冊(cè)教案表（3篇）

1、 七年級(jí)歷史下冊(cè)教案表（3篇） 教學(xué)目標(biāo) 一、學(xué)問(wèn)和技能 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和把握秦朝_的主要表現(xiàn)，有關(guān)陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的根本歷史學(xué)問(wèn)，并了解楚漢之爭(zhēng)的簡(jiǎn)潔狀況。 二、情感態(tài)度和價(jià)值觀 通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生熟悉到秦的_是激起農(nóng)夫起義的根本緣由，從而理解得民心者，得天下的道理。 三、過(guò)程和方法 本課使用談話法，師生互動(dòng)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，培育分析問(wèn)題，概括問(wèn)題力量，奇妙設(shè)問(wèn)啟發(fā)學(xué)生思索，讓學(xué)生爭(zhēng)論，培育學(xué)生，創(chuàng)新思維。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 本課的重點(diǎn)秦末農(nóng)夫起義的根本緣由、意義。 本課難點(diǎn)是秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)斗性質(zhì)的變化。 教法和學(xué)法敘述法、講解法、爭(zhēng)論法，學(xué)生分組進(jìn)展

2、爭(zhēng)論。 課時(shí)1課時(shí) 課型新授課 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入依據(jù)課本中的歌謠“阿房，阿房，亡始皇”導(dǎo)入新課 一、秦朝滅亡的緣由 1、繁重的徭役秦朝的徭役特別繁重。 2、刑法殘酷秦朝刑法特別殘酷，刑罰的種類繁多。 3、秦二世秦二世（前230-前207），即胡亥，秦始皇少子，秦朝其次代皇帝，更加殘暴，他統(tǒng)治時(shí)期政治非常黑暗。 二、陳勝、吳廣起義 公元前209年，九百多個(gè)窮苦農(nóng)夫，被征發(fā)到漁陽(yáng)戍守長(zhǎng)城。他們走到大澤鄉(xiāng)，遇上大雨，不能按期到達(dá)，按秦法誤期者要被處斬，陳勝吳廣號(hào)召起義，農(nóng)夫戰(zhàn)斗爆發(fā)。之后，在陳建立政權(quán)。 三、陳勝派主力軍向咸陽(yáng)進(jìn)攻陳勝建立張楚政權(quán)后，率軍繞過(guò)滎陽(yáng)，突入關(guān)中，直逼咸陽(yáng)。 四、農(nóng)夫起義_秦

3、朝陳勝，吳廣起義以后，項(xiàng)羽和劉邦領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)夫軍連續(xù)戰(zhàn)斗，公元前207年，項(xiàng)羽以少勝多，在巨鹿大敗秦軍。與此同時(shí)，劉邦率軍直逼咸陽(yáng)，秦朝滅亡。公元前202年，劉邦建立漢朝，歷稱為西漢，劉邦就是漢高祖。 七年級(jí)歷史下冊(cè)教案表 篇二 學(xué)問(wèn)與力量 以教材中課文消失的根本人物、大事、時(shí)間和提示中對(duì)學(xué)生應(yīng)把握學(xué)問(wèn)的要求。 過(guò)程與方法 1、以多種角度來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn)、方法的初步運(yùn)用力量； 2、將閱讀、聽(tīng)講、識(shí)記三方面材料綜合起來(lái)的思維力量及獨(dú)創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培育； 3、口頭表達(dá)力量的熬煉。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、批判地繼承古代歷史任務(wù)的道德、精神； 2、了解國(guó)家興衰、個(gè)人成就、個(gè)人成敗的緣由。

4、 要求 1、開(kāi)動(dòng)腦筋，解放思想，大膽發(fā)表自己的看法； 2、觀點(diǎn)鮮亮，論據(jù)充分，史論結(jié)合，有理有據(jù)； 3、不同觀點(diǎn)的交鋒要以理服人，要講究辯論的技巧。 課時(shí)1課時(shí) 課型活動(dòng)課 方式與方法以爭(zhēng)論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué) 授課過(guò)程 介紹教師去旅游暑假，我們有的同學(xué)常外出旅游，旅行社都會(huì)為游客細(xì)心設(shè)計(jì)旅游線路。假如教師外出旅游，你們能否設(shè)計(jì)一條的旅游線路呢？那么，請(qǐng)你們開(kāi)頭行動(dòng)吧！ 【找一找】利用節(jié)假日，搜集自己家鄉(xiāng)或居住地的歷史名勝古跡的有關(guān)資料，設(shè)計(jì)出_地名勝古跡一日游的線路，帶著教師去旅游。 【講一講】每組選出一名學(xué)生擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游，可一邊講解，一邊展現(xiàn)搜集的圖片、拍的照片、錄制的錄像或制作的網(wǎng)頁(yè)，讓教

5、師及全體同學(xué)一起來(lái)了解家鄉(xiāng)或居住地的歷史名勝古跡。 【議一議】讓學(xué)生就如何愛(ài)護(hù)好家鄉(xiāng)或居住地的名勝古跡綻開(kāi)爭(zhēng)論，自由發(fā)言，提出合理建議。 【評(píng)一評(píng)】由學(xué)生投票評(píng)比出家鄉(xiāng)一日游或_地一日游的設(shè)計(jì)線路。最終，由教師來(lái)評(píng)議出線路設(shè)計(jì)和導(dǎo)游。 七年級(jí)歷史下冊(cè)教案表 篇三 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問(wèn)與力量： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比擬全面地把握夏、商、西周時(shí)期我國(guó)以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的根本史實(shí)。 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉到：我國(guó)夏、商、西周時(shí)期的奴隸制文明輝煌絢爛，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，一脈相承。 2、過(guò)程與方法： （1）教師指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)動(dòng)手上網(wǎng)查資料，搜集史料，體會(huì)夏商周青銅文明的輝

6、煌。 （2）通過(guò)合作爭(zhēng)論，得出正確結(jié)論。 3、情感，態(tài)度，價(jià)值觀： 通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史和絢爛的文化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。樹(shù)立人民制造歷史的正確人生觀。 二、重點(diǎn)和難點(diǎn)： 青銅器的超群工藝是全課的重點(diǎn)子目。 正確地理解青銅文明這一概念是本課的難點(diǎn)問(wèn)題。 三、教法和學(xué)法： 1、啟發(fā)式教學(xué)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 2、自學(xué)探究式學(xué)法 課時(shí)1課時(shí) 課型新授課 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 1、導(dǎo)入新課：出示一組三星堆文化圖片，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生初步了解商周時(shí)期青銅文明的根本概況。 2、打出司母戊鼎，四羊方尊的圖片供學(xué)生爭(zhēng)論，了解夏商周青銅器的超群技藝，運(yùn)用物理和化學(xué)學(xué)問(wèn)分析青銅器的制作成分和制作工藝。并要求學(xué)生用

7、橡皮泥或膠泥制作一種器皿，引出夏商周陶瓷，玉器制造業(yè)也很興盛，體會(huì)勞動(dòng)人民制造歷史的艱辛，通過(guò)實(shí)踐提高感性熟悉。 3、以同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪谐３允裁?？?dǎo)出夏商周農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的進(jìn)展?fàn)顩r，得出當(dāng)時(shí)的農(nóng)牧業(yè)已相當(dāng)興旺的結(jié)論，這個(gè)時(shí)代人們所制造的物質(zhì)文化，便被稱作青銅文明。 4、設(shè)置二個(gè)動(dòng)腦筋題： （1）組織學(xué)生爭(zhēng)論：談?wù)勀闼煜さ那嚆~文化，全面了解青銅文化，熟悉是農(nóng)業(yè)，手工業(yè)，畜牧業(yè)和商業(yè)的富強(qiáng)，形成了夏商周絢爛的青銅文明。 （2）提出你認(rèn)為誰(shuí)是輝煌絢爛青銅文化的制造者？問(wèn)題，供學(xué)生爭(zhēng)論，明確青銅文明代表夏商西周高度奴隸制文明。 5、教學(xué)小結(jié)：要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)本節(jié)課的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，表達(dá)學(xué)問(wèn)的整體性。 6、課堂驗(yàn)收：摘星星專欄，以多種方式使學(xué)生把握本課學(xué)問(wèn)重點(diǎn)。為進(jìn)一步發(fā)散學(xué)生的思維，提出問(wèn)題你認(rèn)為我國(guó)是世界文明故國(guó)嗎？學(xué)生大體了解什么是文明古國(guó)，并和其他世界文明古國(guó)橫相聯(lián)系，增加民族