小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊六 比的認(rèn)識《生活中的比》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、生活中的比教學(xué)設(shè)計(jì) 成師附校-王秀娟教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，體會認(rèn)識比的必要性，理解比的意義。 2、能正確讀寫比，會求比值，理解比、分?jǐn)?shù)、除法三者關(guān)系。4、能利用比的知識解釋一些簡單的生活問題，感受比在生活中的廣泛存在。教學(xué)重點(diǎn)：理解比的意義，了解比的各部分名稱。 教學(xué)難點(diǎn)：理解比的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生題單。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 備 注創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、出示照片A (師:六一兒童節(jié)要到了，我的小侄女要參加節(jié)目表演，根據(jù)節(jié)目的安排需要上交不同的照片，大家請認(rèn)真觀察（再出示B、C、D、E四張照片 ）師：為了便于我們觀察比較，我用字母給這五張照片

2、編了號。同學(xué)們觀察一下，與圖A比較，哪些圖片比較像？哪些不像？（學(xué)生回答并說明理由）（板書：圖A與B、D像）師：圖片像不像與什么有關(guān)系呢？師：那屏幕上這幾張圖片的長和寬好測量嗎？怎么辦呢？我們可以把它們放入方格紙來觀察。生：漂亮，不認(rèn)識。生：父女關(guān)系。生：想生：圖A與B、D像，圖C把整個(gè)人壓縮了，圖D把整個(gè)人拉長了，看上去不協(xié)調(diào)。生：大概和長方形的長和寬有關(guān)）生：把照片放入方格紙中觀察。合作交流、探究新知情境一：照片的放大與縮小1、師：如果圍繞每張圖片的一周描一圈，再把圖片隱去，會在方格紙上留下什么圖形？2、師：請看，如果把小正方形的邊長看做是1，那么圖形A的長是（ ），寬是（ ）。師：為了利

3、于我們的研究，我們把和我們保持垂直方向的這條邊叫做長，水平方向的這條邊叫做寬，其余幾個(gè)圖形的長和寬是多少呢？ 數(shù)一數(shù)。 3、這些像的長方形的長與寬之間有什么關(guān)系呢？現(xiàn)在，就請同學(xué)們按照老師提出的學(xué)習(xí)要求開展研究：（點(diǎn)課件）學(xué)習(xí)要求：（1）、獨(dú)立思考:圖A與B、D的長與寬之間有什么關(guān)系？（2）、在驗(yàn)證猜想時(shí)，要列出算式，寫出結(jié)果。（3）、將想法和小組內(nèi)同學(xué)交流。師：通過剛才的探究，你發(fā)現(xiàn)了什么，誰來和大家說一說。師：這位同學(xué)真會觀察，他通過兩個(gè)圖形之間長和寬的比較找到了像與不像的原因。師：這位同學(xué)真善于觀察，他通過去找每個(gè)長方形內(nèi)長和寬的關(guān)系，找到了像與不像的原因。師：這位同學(xué)的觀點(diǎn)你們同意嗎？

4、觀察的真仔細(xì)，還找出了把C、E變來和A像的方法。4、師：如果老師再把這些長方形給隱去，只提供長和寬的數(shù)據(jù)，能找出像與不的原因嘛？（1）、學(xué)生填表，老師巡視，了解各小組討論的情況并加以指導(dǎo)。（2）、學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果。師：通過剛才的研究你能說說這些圖片像與不像的原因嗎？師：那么照片C和E的長和寬之間也有這樣的關(guān)系嗎？ 師：現(xiàn)在你知道它們?yōu)槭裁床幌窳税?。生：長方形。生：生1：我發(fā)現(xiàn)長方形B的長和寬分別是長方形A的長和寬的；長方形D的長和寬分別是長方形A的長和寬的2倍。所以它們比較像。生2：我發(fā)現(xiàn)A|、B、D三個(gè)長方形的長都是寬的倍，寬都是長的。所以它們比較像。生3：如果我把圖形C的長擴(kuò)大4倍，寬不變

5、，就變來和D一樣了；把圖形E的寬擴(kuò)大4倍，長不變，也可以變來和D一樣了；生4：生完成表格，通過計(jì)算結(jié)果找出圖形像與不像的原因。生1：我發(fā)現(xiàn)A|、B、D三個(gè)長方形的長都是寬的倍，寬都是長的。所以它們比較像。生2：而C、E長和寬之間沒有這樣的關(guān)系，所以不像。生：知道了。課件呈現(xiàn)把照片放入方格紙的畫面后，教師在問學(xué)生后給予學(xué)生幾秒時(shí)間思考。注意向?qū)W生解釋長方形長和寬的相對性，便于后面學(xué)生探究像與不像的原因。向?qū)W生說明探究要求。學(xué)生在回答的時(shí)候注意追問歸納特征，理解意義 1、回顧知識探究過程，揭示比的意義：師：觀察這里所有的算式，有什么共同點(diǎn)？（課件呈現(xiàn)表格觀察）師：我們通過比較長方形長和寬之間的關(guān)系

6、。找到了長方形像不像秘密，“像這樣,兩個(gè)數(shù)相除，又叫做兩個(gè)數(shù)的比?！边@就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識，“生活中的比”。 （板書：生活中的比） （呈現(xiàn)概念，學(xué)生齊讀，教師黑板板書）師：讀了這句話，你覺得最關(guān)鍵的詞是什么？（兩個(gè)數(shù)相除）是的，凡是兩個(gè)數(shù)相除，都可以叫做兩個(gè)數(shù)的比，比是除法的另一種叫法。（課件呈現(xiàn)）64可以說成6:4，寫作64，讀作6 比 4。 師：4 6可以說成 可以說成 可以說成 師： 6 ：4=64= 2、進(jìn)一步認(rèn)識比 師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們理解了比的意義，你還想了解更多的有關(guān)比的知識嗎？ （1）師：請同學(xué)們自學(xué)書本第69頁“認(rèn)一認(rèn)”的內(nèi)容?？凑l最會學(xué)習(xí)？比一比誰的收獲最多？同學(xué)

7、們可以在你覺得關(guān)鍵的地方用筆做上記號。 （2）反饋?zhàn)詫W(xué)收獲。如：比的前項(xiàng)，比的后項(xiàng)，比值及比值的算法等等生：都用除法板書比的概念，齊讀。生：兩個(gè)數(shù)相除、比。（Hiteach回到表格頁）生：4比6生：比生：比生：鞏固運(yùn)用，深化理解師：現(xiàn)在我們理解了比的意義，掌握了比的一些相關(guān)知識，現(xiàn)在我們就運(yùn)用這些知識來解決一些實(shí)際問題。說一說下面各比的含義心臟與拳頭的比約是1：1，也就是男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是2：1,也就是1、師：新生兒頭長與身高的比是1:4，也就是師：新生兒的頭長大約是12厘米，他的身高是多少厘米？2、試一試。師：1、一輛騎車行駛120Km大約需要2時(shí)路程與時(shí)間的比是 2、買4m裝飾布做窗

8、簾，付款72元，付的錢數(shù)與買的米數(shù)的比是 六（2）班共有40名同學(xué)，其中男生18人，女生22人，女生人數(shù)與全班人數(shù)的比是 生：心臟與拳頭是一樣大生：說明男生的人數(shù)是女生人數(shù)的2倍生1：如果把新生兒的頭長看做1份，他的身高就是這樣的4份；生2：新生兒頭長是身高的比的；生3：新生兒身高是頭長的4倍。生：120：2生：72：4生：22：40歸納總結(jié)、拓展延伸比在我們生活中無處不在，在我們的身體上就蘊(yùn)藏著許多有趣的比?，F(xiàn)在我們通過一段微視頻走進(jìn)我們生活中更多的比。師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？師（結(jié)束語）：這節(jié)課我們認(rèn)識了很多比,生活中還有很多有趣的比,下課后，請同學(xué)們用你充滿智慧的雙眼，尋找生活中更多的比，用你細(xì)致的心靈去感受更多的比,用你聰明的頭腦去探究更多的比，用你所認(rèn)識的比去創(chuàng)造更多更美的事物吧。生：看課件呈