幼兒園分層培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施

1、-XX 第二實(shí)幼園教師分層 分崗訓(xùn)計(jì)劃2019.09-2020.01園況分析我園是一所年輕的公園所，因編織問題遲遲未妥善解 決，導(dǎo)致臨時(shí)代課教較多，教師的流動(dòng)性較大，教師的年 齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能、學(xué)水平參差不齊。近年來，針對我園 教師隊(duì)伍實(shí)際情況圍繞教師專業(yè)素質(zhì)和教育水平和諧、 創(chuàng)新、發(fā)展的氛圍中引導(dǎo)教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反 思、在反思中體驗(yàn)、體驗(yàn)中成長，真正實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)素 質(zhì)和教育質(zhì)量的雙向高。指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實(shí)幼兒指導(dǎo)綱要兒園工作規(guī)程 的精神更新教育觀深幼教改革加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)， 加強(qiáng)幼兒園的規(guī) X 管理，進(jìn)一步加強(qiáng)教教研工作，確保我 園幼教事業(yè)健康發(fā)展保教質(zhì)量全面提高。培訓(xùn)形式本學(xué)

2、期繼續(xù)針對教師本功、教材培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、繼 續(xù)教育四方面對教師行培訓(xùn)。培訓(xùn)層面1. 全員園級培訓(xùn)。培內(nèi)容主要為師德師風(fēng)培訓(xùn)、現(xiàn)代- -優(yōu)質(zhì)資料-教育理論、教育教學(xué)能訓(xùn)練、教育教學(xué)實(shí)踐研究以及安全 保健知識培訓(xùn)等內(nèi)容突出課程教材改革對教師知識能力的 新要求、創(chuàng)新精神和踐能力的培養(yǎng)。2. 專職教師培訓(xùn)。按幼兒園工作規(guī)程有關(guān)要求， 實(shí)施保育與教育相結(jié)的原則，圍繞幼兒身體、心理健康教 育、班級活動(dòng)設(shè)計(jì)與織、班級管理等方面內(nèi)容，定期開展 班主任配班教師育教師培訓(xùn)提教育工作藝術(shù)水平， 營造和諧班級氛圍，進(jìn)幼兒健康成長。3.青年教師培訓(xùn)。繼大力實(shí)施”青藍(lán)工程青年 教師科學(xué)制訂并認(rèn)真行教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)三年規(guī)劃

3、和年 度計(jì)劃，積極創(chuàng)設(shè)有于青年教師快速成長的學(xué)術(shù)環(huán)境。4.骨干教師培訓(xùn)。繼探索實(shí)施”梯級教師工程 著眼培育市級名師、干教師，又要探索園級骨干教師培育 選拔。把握因材施教分類指導(dǎo)的原則，為富有潛力的教師 掌握前沿教育理念、寬專業(yè)知識層面、提高學(xué)術(shù)研究水平 創(chuàng)造良好的條件。5. 其他分組培訓(xùn)。要極探索并充分發(fā)揮各小組（音樂 組、美術(shù)組、科學(xué)組讀書組）的教育培訓(xùn)功能，促使教師 在組內(nèi)互幫互學(xué)、內(nèi)成長。培訓(xùn)任務(wù) 本學(xué)年在職教師參專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時(shí)間平均達(dá)到 72 學(xué)時(shí)，其中園本培訓(xùn) 16 學(xué)。盡量安排每學(xué)科不少于 10% 的教師參加脫產(chǎn)集中訓(xùn)。保證每位教師參加培訓(xùn)時(shí)間一般 不低于 48 學(xué)時(shí)，最不超過 1

4、44 學(xué)時(shí)。- -優(yōu)質(zhì)資料-2. 為完成學(xué)科帶頭人期內(nèi)應(yīng)參加不少于 30 學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)任務(wù)，積極開學(xué)科帶頭人的專題培訓(xùn)。3.按要求組織園長周內(nèi)在職提高培訓(xùn)完成相應(yīng)時(shí)數(shù)。 培訓(xùn)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過開展園本培訓(xùn)，一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固 教師專業(yè)思想，使教掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育 觀念，熟悉有關(guān)教育規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教 育教學(xué)研究能力，更知識，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正 確的教育觀、兒童觀游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、 能力結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)幼兒教育教學(xué)的能力，以促進(jìn)教師專 業(yè)成長。（二）分層培養(yǎng)目標(biāo)a 一般教師：1. 有良好的師德修養(yǎng)愛崗敬業(yè)。能客觀地認(rèn)真分析自 身特點(diǎn)

5、，制定個(gè)人發(fā)計(jì)劃，充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢。2. 努力在日常的教育踐中貫徹綱要精神，積極開 展主題活動(dòng)，善于捕尋常時(shí)刻，處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系， 將學(xué)科與主題整合。3. 有研究意識和一定研能力，能進(jìn)行合作研究。積極 承擔(dān)市級、園級公開動(dòng)。4. 積極參加園內(nèi)外各活動(dòng)，能和同事精誠合作、主動(dòng) 合作。遵守幼兒園每項(xiàng)規(guī)章制度。思考自己每一個(gè)有利于 幼兒園的行為等。- -優(yōu)質(zhì)資料-5.能撰寫較好的教育驗(yàn)文章，幼兒總體水平發(fā)展好。 b 骨干教師：1. 師德修養(yǎng)好，具有人翁精神。積極主動(dòng)帶教其他教 師，能在園中起到表作用，根據(jù)自身情況切實(shí)制定個(gè)人發(fā) 展三年規(guī)劃。2. 樂于參與各類學(xué)習(xí)主動(dòng)進(jìn)行自學(xué)，能夠根據(jù)課改的 新要

6、求對原有的教育學(xué)行為做出深刻的反思，具有先進(jìn)的 教育理念和創(chuàng)新精神3. 科研能力強(qiáng)，積極與課題研究，并能取得成果，承 擔(dān)省級、市級公開活。4. 積極與園長合作，盡心盡力做好每一件事的基礎(chǔ)上 樂于為幼兒園發(fā)展出劃策，樂于和同伴合作優(yōu)質(zhì)資源共 享。5. 勇于創(chuàng)出個(gè)人特色積極總結(jié)教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，撰 寫較高質(zhì)量的文章在市級以上刊物發(fā)表觀科學(xué)地分析， 并要求每個(gè)教師寫好會交流。培訓(xùn)策略1. 建立教師培訓(xùn)機(jī)制幼兒園建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工 作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定分領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)科室，形成專題研究園本 培訓(xùn)工作的良好氛圍及早開展科學(xué)規(guī)劃，明確教師專業(yè)發(fā) 展的目標(biāo)與要求，制教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃，加強(qiáng)對 培訓(xùn)工作的領(lǐng)

7、導(dǎo)。從高辦學(xué)水平，全面提升教師綜合素質(zhì) 與執(zhí)教能力出發(fā)，建以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培 訓(xùn)制度，規(guī) 管理，保證培訓(xùn)工順利開展。- -優(yōu)質(zhì)資料-2. 制訂教師成長規(guī)劃根據(jù)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五 年規(guī)劃和教師個(gè)人實(shí)，指導(dǎo)教師制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五 年規(guī)劃。面向全體教，狠抓青年教師培訓(xùn)，關(guān)注骨干教師 成長，提高教師實(shí)施質(zhì)教育的能力和水平，提高教師的整 體素質(zhì)。3. 有效開展各級培訓(xùn)繼續(xù)加強(qiáng)調(diào)研力度，使教師教育 教學(xué)管理中遇到的問和困惑成為教師討論的熱點(diǎn)，堅(jiān)持幼 兒園組織培訓(xùn)和自主與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。開展重自主，講實(shí) 效的園本培訓(xùn)、外出訓(xùn)，要求教師至少上交一份精心設(shè)計(jì) 的教案，上一堂觀摩，參加一次論

8、壇，點(diǎn)評一節(jié)功課，撰 寫一篇教學(xué)論文等。培訓(xùn)原則一、幫、帶”層立標(biāo)開展和完善“師徒結(jié)，共同成長”傳、幫、帶工作， 是我園在教師培訓(xùn)中一項(xiàng)創(chuàng)新舉措。通過制定切實(shí)可行的 “一幫一”結(jié)對計(jì)劃有效推動(dòng)了幼兒園教師的共同發(fā)展。1.制定實(shí)施成長規(guī)劃為使教師更好的發(fā)展園長和每位教師研究制定“個(gè)人 專業(yè)成長三年規(guī)劃首先是了解自我，幫助教師分析自身 發(fā)展的優(yōu)勢和不足；次是明確方向，研究個(gè)人成長方式和 階段發(fā)展目標(biāo)。2.分層立標(biāo)，確定方。根據(jù)幼兒園教師的教層次和教學(xué)能力，我們將全園教 師分為三個(gè)梯隊(duì)：即 1-3 年新手教師（幼兒教育工作的入門- -優(yōu)質(zhì)資料-期 年成長教師幼兒教育工作的起步期 年骨 干教師（幼兒教

9、育工的升溫期。分別制訂不同層次人 發(fā)展目標(biāo)與具體要求如新手教師”主要是以模仿老教 師實(shí)施幼兒園所規(guī)定課程為主，了解實(shí)際教學(xué)的基本程 序長教師”在教師和教研組的幫助下，開始獨(dú)立執(zhí) 教創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，在幼兒規(guī)定的課程基礎(chǔ)上，摸索幼教工作的 基本程序（包括一日動(dòng)安排、各教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)等 “骨干教師”在前兩段的實(shí)踐基礎(chǔ)上，以反思的形式學(xué)習(xí) 啟用相關(guān)理念，能夠活動(dòng)過程中以課程為載體對自己的教 育理念和教育教學(xué)行進(jìn)行調(diào)整和梳理，形成自己的教學(xué)風(fēng) 格和教育特色。這樣師們能夠根據(jù)自身實(shí)際與需要確立發(fā) 展定位，力求人人有位、個(gè)個(gè)有發(fā)展。3.“傳、幫、帶”形特色。園本培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)結(jié)教師積累了很多資料， 幼兒園鼓勵(lì)

10、教師把師二人的個(gè)人規(guī)劃、學(xué)習(xí)筆記、反思隨 筆、案例論文等整理冊，一本本風(fēng)格各異的成長檔案，不 僅記錄了教師們?nèi)粘W(xué)習(xí)的過程，也見證了她們不斷成 長的足跡，成長檔案教師們頗有成就感。我們以“教師成 長檔案袋”為載體，教師對照分層培養(yǎng)目標(biāo)，按照分級培 養(yǎng)要求，分階段分步施落實(shí)，呈現(xiàn)小步遞進(jìn)、逐步提升的 教師發(fā)展軌跡。使資得以共享，亮點(diǎn)得以 X 揚(yáng)，經(jīng)驗(yàn)得以 借鑒。二、園“、外”研培體教學(xué)研究的最終目的為了提升教師專業(yè)素質(zhì)，提高教- -優(yōu)質(zhì)資料-育教學(xué)質(zhì)量”“培”是相互支撐、相互作用的，因 此，教師要有能力根新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己 的工作覺地規(guī) X 教行為性地構(gòu)建自己的教育觀念。1. 細(xì)

11、化園本教研活動(dòng)在幼兒園的園本教研活動(dòng)中我們 著力細(xì)化管理，分層高，注重兩頭教師的培養(yǎng)提升，進(jìn)行 更合理更有效的分層理。如：在“課堂教學(xué)展示課”活動(dòng) 中，根據(jù)教師們的不情況，分別進(jìn)行骨干教師示 課、 成長教師自薦課、手教師過關(guān)課。在平行班之間開展 互聽互評課活動(dòng)，新師對集體教學(xué)的設(shè)計(jì)、互動(dòng)、提問、 小結(jié)等各方面都有了大的提高，有效地促進(jìn)了全體教師聽 課評課的能力，也達(dá)了教學(xué)相長、取長補(bǔ)短、共同提高的 目的。2. 走出去，帶進(jìn)來。園積極創(chuàng)造條件讓不同的教師分 別參加高層次的專業(yè)訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)后，以交流學(xué)習(xí)體會、 上觀摩課等形式對全教師進(jìn)行二次培訓(xùn)；盡可能地提供機(jī) 會讓全園教師多外出摩、聽課、聽講座等

12、，豐富經(jīng)驗(yàn)，提 高教育教學(xué)能力。3. 主題培訓(xùn)中的教師壇。每學(xué)期初都制定詳實(shí)的教師 教研活動(dòng)培訓(xùn)計(jì)劃，訓(xùn)形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容包括幼兒教育 法律法規(guī)、教育理論課程改革等涉及工作和生活的方方面 面，如兒園教指導(dǎo)綱要級五常法管理 家長溝通的藝術(shù)域的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用等專題培訓(xùn)。 在專題培訓(xùn)中設(shè)置教講壇，以骨干教師和班主任為主體， 特別就一日生活的組與保育、游戲活動(dòng)的組織與引導(dǎo)等進(jìn)- -優(yōu)質(zhì)資料-行規(guī) 化、系列化的訓(xùn)，全方位滿足園所和教師的學(xué)習(xí)發(fā) 展需求。“思評結(jié)合的教模式園本教研中實(shí)“一 思一評一小結(jié)的教模式即每天除了認(rèn)真?zhèn)湔n上課外， 還要寫課后隨筆、反；每周分別組織各領(lǐng)域教研組的教師 進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)每位

13、教師講一節(jié)園內(nèi)公開課其中至少 要集中聽一位教師的，人人評課；每期每位教師都要針對 自己的教研計(jì)劃進(jìn)行結(jié)。三、優(yōu)化機(jī)制促自我展其實(shí)，教師的專業(yè)成與發(fā)展，最終取決于教師的自我 需求和自覺行動(dòng)。要每一位教師都懷抱一種強(qiáng)烈的內(nèi)需與 渴求，有一種知之不的意愿與期待，這樣才能真正起到促 進(jìn)專業(yè)成長的作用。園運(yùn)用表彰、鞭策、激勵(lì)機(jī)制推動(dòng)教 師成長，使全園教師夠根據(jù)實(shí)際情況自我定位，向著各級 骨干教師的目標(biāo)奮進(jìn)1.完善考核機(jī)制。根XX 第二實(shí)驗(yàn)幼兒園量化考評細(xì)則制了教職 工績效考核方案，結(jié)我園實(shí)際，按照規(guī) X 要求，我們制定 了XX 市實(shí)驗(yàn)幼兒園班級考評法 市第二實(shí)驗(yàn)師 量化考核細(xì)則等規(guī)制度、方案，使教師工作

14、有章可循。 從勞動(dòng)紀(jì)律作量育工作教量等方面制定 市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園青教師、骨干教師考核方案，修訂了 崗位考核細(xì)則使班級常管理更規(guī) 有。2.建立激勵(lì)機(jī)制。- -優(yōu)質(zhì)資料-為激發(fā)教師們主動(dòng)學(xué)的積極性，根據(jù)我園實(shí)際情況我們制定了詳實(shí)的園本師、教學(xué)能手、幼教新秀評選標(biāo)準(zhǔn)和 培養(yǎng)方案期選派年教師干師到省內(nèi)外學(xué)習(xí)培訓(xùn)， 提升專業(yè)素質(zhì)。給在項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師以物質(zhì)獎(jiǎng) 勵(lì)，并在學(xué)期末開展評選園級優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵”等活 動(dòng)，增強(qiáng)教師的工作任感和職業(yè)幸福感。3.公開、公平、公正原則。我園重視 XX 管理和園務(wù)公開規(guī)章制度的制定和實(shí)施 都經(jīng)過園務(wù)委員會討職工大會審議在教師評先樹優(yōu)、 職稱評聘等重大問題堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，調(diào)動(dòng) 了廣大教職工的工作極性，有效的發(fā)揮了各項(xiàng)制度的激勵(lì) 功能，使評價(jià)真正成教師發(fā)展的助推器。4.自主開展平行班之互結(jié)對子活動(dòng)。教師可從領(lǐng)域教學(xué)活區(qū)角游戲活動(dòng)間體育活動(dòng)、 家長互動(dòng)工作、班級規(guī)管理等方面入手，在平時(shí)的教學(xué)實(shí) 踐中自主開展研討觀摩等活動(dòng)進(jìn)相互間的交流與提高。5.