幼兒園秋天主題秋姑娘的禮物教案反思

1、幼兒園秋天主題秋姑娘的禮物教案反思這是幼兒園秋天主題秋姑娘的禮品教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo)（1）進(jìn)一步感受秋天給人們帶來的豐收喜悅。（2）進(jìn)展幼兒對文學(xué)作品的理解感受力量，培育幼兒初步的仿編力量。（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)會兒歌，并在把握兒歌根本句式的根底上，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡潔的仿編?；顒訙?zhǔn)備1、學(xué)問經(jīng)驗(yàn)：邀請家長和孩子一起查找秋天的改變及秋天豐收的景象。熟悉一些常見的秋天成熟的農(nóng)作物。溝通有關(guān)秋天的感受。2、物質(zhì)材料：水果：蘋果、梨、石榴、葡萄、香蕉、山楂、大棗、橘子蔬菜：白菜、蘿卜、辣椒、花菜、芹菜、韭菜農(nóng)作物：花生、大豆、玉米、芋頭、地瓜、菊花（落葉）其它

2、：課件、筐子、分類牌、音樂秋天多么美、3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室的三面（兩側(cè)、后面）用桌子圍起，布置成了一個(gè)二、可以用眼睛認(rèn)真觀看、也可以用小手輕輕的摸一摸；三、留意超市物品的規(guī)整。）（二）參觀農(nóng)產(chǎn)品：組織幼兒參觀農(nóng)產(chǎn)品超市，自由溝通農(nóng)產(chǎn)品的名稱、形狀、味道及喜愛吃的原因。（超市中的農(nóng)產(chǎn)品由幼兒和老師一起搜集整理，搜集整理的過程也是豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、增長見識的過程。以組織幼兒參觀超市的方式來進(jìn)行，比擬直觀、形象的向幼兒展現(xiàn)了各種各樣豐富多樣的秋季農(nóng)產(chǎn)品，為后期的溝通商量奠定了實(shí)物根底。）師：剛剛我們參觀了農(nóng)產(chǎn)品超市，你從超市里都發(fā)現(xiàn)了哪些秋天的農(nóng)產(chǎn)品？你吃過它嗎？它是什么味道的？你喜愛吃嗎？為什么？

3、（此環(huán)節(jié)在引導(dǎo)幼兒起來介紹的時(shí)分，可以請幼兒上前將所介紹的農(nóng)產(chǎn)品拿出來給大家看看，或者就他的介紹大家猜猜是什么東西？然后就幼兒的簡潔介紹，老師可以將相關(guān)的學(xué)問進(jìn)行擴(kuò)充，以豐富幼兒的學(xué)問經(jīng)驗(yàn)）（此環(huán)節(jié)主要為幼兒提供溝通的時(shí)機(jī)，充足調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過視覺、嗅覺、觸覺、味覺等多種感官，組織幼兒溝通各種農(nóng)產(chǎn)品的形狀、名稱）（三）商量溝通，進(jìn)行分類，感受秋天豐收的喜悅。（此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在感知溝通農(nóng)產(chǎn)品的根底上，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的分析理解，對農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行分類，進(jìn)一步感受秋天豐收的喜悅。）師：哇，這么多農(nóng)產(chǎn)品放在超市里一點(diǎn)規(guī)律都沒有，我們能不能給它們分分類，讓它們根據(jù)區(qū)域擺放？你想怎么分？（請幼

4、兒溝通分類的方法，老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)水果、蔬菜、糧食作物進(jìn)行分類）（四）結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒賞識、學(xué)習(xí)兒歌秋姑娘，體會詩歌用擬人手法描寫秋天的豐收喜悅及景象的美妙。（此環(huán)節(jié)在老師整體朗誦詩歌后，引導(dǎo)幼兒想象詩歌的畫面內(nèi)容，通過播放課件、輪讀等多種方式，教幼兒學(xué)說兒歌，進(jìn)一步體會詩歌用擬人手法描寫秋天的美妙景象和豐收的喜悅。）師：秋天不僅有漂亮的景象、豐收的農(nóng)產(chǎn)品，而且秋天就像個(gè)漂亮的秋姑娘一樣，靜靜來到我們身邊。今日，老師給小好友帶來了一首秋姑娘的兒歌，我們一起來賞識一下，聽完后，我要請小好友來說一說，這位秋姑娘長什么樣子呢？（1）（老師有感情的朗誦兒歌后，引導(dǎo)幼兒依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行提問，幫忙幼兒熟

5、識兒歌內(nèi)容）（2）（展現(xiàn)課件，給幼兒始終觀形象的展現(xiàn)，結(jié)合課件畫面，老師引導(dǎo)幼兒一起朗誦兒歌或者分組分段朗誦。）（五）豐富經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行簡潔的仿編。師：除了葡萄、石榴、橘子、蘋果可以給秋姑娘當(dāng)眼珠、牙齒、嘴唇、臉蛋以外，我們超市里的這些東西還可以是秋姑娘的什么？比方：芹菜可以當(dāng)秋姑娘的什么？用兒歌里面的話，那可以怎么說？（此環(huán)節(jié)主要是通過老師的引導(dǎo)，幼兒自己選擇喜愛的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行簡潔的仿編。在此環(huán)節(jié)中，老師的引導(dǎo)非常重要，不能語言進(jìn)展情況的誘餌，引導(dǎo)的方面要有所側(cè)重，力量強(qiáng)的幼兒可以讓他們自己選擇自己仿編，力量弱的幼兒，老師可以為其推舉實(shí)物，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編，無論幼兒仿編

6、得是否精確，老師都應(yīng)按時(shí)賜予肯定，并賜予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，例如：你剛剛說得XX很好，你假如這樣說，肯定會更好，你和大家一起說一遍。這樣不僅賜予了孩子肯定的激勵(lì)，而且還不會損害到孩子的自尊心，也便于建立幼兒主動表達(dá)的自信。）（六）共享品嘗秋姑娘的禮品，溝通感受。（此環(huán)節(jié)主要體會共享秋天豐收的喜悅，通過共享食物，可以建立幼兒的共享意識，并對幼兒進(jìn)行良好的衛(wèi)生習(xí)慣的引導(dǎo)教育。讓幼兒在共享中得到歡樂、收獲喜悅。）師：小好友給秋姑娘編了這么多好聽的兒歌，為了嘉獎小好友，秋姑娘還給小好友送來了禮品，請老師端上來看看，是什么東西好嗎？原來，秋姑娘給小好友帶來了秋天的水果，小好友們想不想品嘗一下？（幼兒在品嘗中共享

7、和溝通。）活動反思此活動在家長開放日中開展，從當(dāng)天開展的情況來看，整個(gè)活動進(jìn)行得比擬順當(dāng)，在意料之外顯現(xiàn)的問題主要有：1、幼兒的季節(jié)概念不是很明顯?；顒又?，老師提問幼兒如今是什么季節(jié)？幼兒答復(fù)的五花八門，有夏天的、有冬天的還有春天的，好像孩子們不明白怎么辨別季節(jié)，因此，活動中老師就貼近幼兒生活的幾種方法進(jìn)行了簡潔的介紹，幫忙幼兒辨別季節(jié)。比方：從人們的穿著以及樹葉的改變來推斷等。2、幼兒幾乎辨別不出哪些是秋天的農(nóng)產(chǎn)品。分析原因：（1）從我們的實(shí)際生活來看，季節(jié)性的農(nóng)產(chǎn)品不是很明顯，例如：根據(jù)常理秋天的蘋果、大白菜、蘿卜，如今幾乎每個(gè)季節(jié)都有，因此孩子根本辨別不出這就是秋天的農(nóng)產(chǎn)品。（2）幼兒缺少相關(guān)的學(xué)問經(jīng)驗(yàn)，可能之前孩子從來沒有觸及這方面的學(xué)問。3、本次活動所需要準(zhǔn)備的大量秋天的農(nóng)產(chǎn)品，根本上由幼兒從家中帶來，尤其是王雨昂小好友從家中帶來了一棵完好的帶