小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第七單元《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案背景1、面向?qū)W生：小學(xué)四年級(jí) 2、學(xué)科：語(yǔ)文3、課時(shí)：2課時(shí)4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：(1）初讀課文，了解課文大意。(2）自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，理解詞語(yǔ)的意思。(3）標(biāo)畫出自然段，給課文做批注。(4）有條件的同學(xué)用百度在網(wǎng)上搜索小鳥天堂的圖片和巴金的資料。二、教學(xué)課題 教養(yǎng)方面：1、理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇特美麗，眾鳥紛飛的景象。2、領(lǐng)悟作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法。3、有感情地朗讀課文。教育方面：感受人與自然和和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、合作能力。三、教材分析鳥的天堂是著名作家巴金先生的一篇寫景抒情散文。課文記敘了作者巴

2、金先生和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所見所聞，展現(xiàn)了大榕樹的美麗奇特以及被稱作“鳥的天堂”是名不虛傳。本文具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，表達(dá)了作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。本文語(yǔ)言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，朗讀起來(lái)給人一種美的享受。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受人與自然友好相處的和諧之美。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，寄情于景的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：利用百度在網(wǎng)上搜索鳥的天堂的相關(guān)教學(xué)材料、教案作參考，了解教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法；下載課文的朗讀視頻作為學(xué)習(xí)資料；搜索鳥

3、的天堂課件，并對(duì)其進(jìn)行選擇、整理，制作成PPT課件用于課堂教學(xué)：其中下載了本課的背景圖片作為PPT課件的封面；下載了百鳥朝鳳的音樂，作為本課的導(dǎo)入；下載一個(gè)游覽小鳥天堂的視頻以及各種小鳥的圖片，讓學(xué)生能夠圖文并茂理解課文。最后利用百度在網(wǎng)上搜索收集有關(guān)巴金的資料。四、教學(xué)方法根據(jù)課文的特點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn)：一是播放音樂和群鳥歸巢的聲音效果，先讓學(xué)生感受群鳥活動(dòng)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。二是通過朗讀，讓學(xué)生感受文字的優(yōu)美，用詞的準(zhǔn)確。在讀中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。三是通過看圖片，說感受，再?gòu)恼n文中找出相應(yīng)的句子，了解大榕樹的奇特美。四是在學(xué)習(xí)大榕樹的基礎(chǔ)上，放手給學(xué)生，以

4、填表的方式讓學(xué)生自讀自悟，感受眾鳥紛飛的景象。五是重視課堂中的環(huán)境教育。五、教學(xué)過程：第二課時(shí)（一)復(fù)習(xí)引入師：上節(jié)課，我們知道了巴金爺爺去了兩次鳥的天堂，第一次看到的是（大榕樹），第二次看到的是（鳥）（括號(hào)里的詞由學(xué)生接）。研讀賞析了解大榕樹的奇特美麗(1)出示大榕樹插圖，讓學(xué)生用一個(gè)詞說說大榕樹給自己留下的印象。 (2)讓學(xué)生用課文的句子說說大榕樹的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生用“我從句子中的體會(huì)到”回答。(3)學(xué)生快速朗讀文中描寫大榕樹的部分，找出重點(diǎn)句體會(huì)大榕樹的茂盛。學(xué)生回報(bào)后，師歸納以下幾句進(jìn)行重點(diǎn)體會(huì)。(4)投影出示以下句子：A.我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生

5、根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土 。這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目，從“不可計(jì)數(shù)”可以體會(huì)到枝干數(shù)目非常多，樹很大。板書：大師：這株大榕樹占地面積到底有多大呢？誰(shuí)查找到這方面的資料（生：一萬(wàn)多平方米）我們的教室有56平方米，你們算一下，大榕樹相當(dāng)于多少間教室？經(jīng)過換算，你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)表）B.那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。師：你有不理解的地方嗎？假如你沒有，那老師想提出一個(gè)問題：新的生命在顫動(dòng)，你是怎樣理解的？生回答。師：榕樹的顏色綠得發(fā)亮，綠得耀眼，充滿活力的蓬勃生機(jī)，十分旺盛。板書：茂盛(5)領(lǐng)悟作者靜態(tài)的描寫 師：作者看到這大榕

6、樹也深有體會(huì)，不由地發(fā)出贊嘆（學(xué)生接：這美麗的南國(guó)的樹）作者從大榕樹的枝、干、葉進(jìn)行了描寫，這種描寫方法就叫靜態(tài)描寫。 板書：靜態(tài)(6)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感朗讀師：現(xiàn)在，讓我們細(xì)細(xì)品讀，感受大榕樹的靜態(tài)美。感受眾鳥紛飛的景象師：“朋友說，這里是鳥的天堂?！碑?dāng)你讀到這里，你的腦子里會(huì)想些什么呢？（生：鳥的天堂里有很多鳥），那到底有沒有鳥呢？讓學(xué)生快速地默讀第12、13自然段。（1）學(xué)生默讀第12、13自然段。(2)填表。師：作者第二次來(lái)到鳥的天堂，看到了眾鳥紛飛的景象，給你的印象又是怎樣的呢？請(qǐng)?zhí)钕卤恚河∠髲哪男┚渥芋w會(huì)多我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。板書：多 快活 (

7、3)教師小結(jié)。從填表可以看出，這一部分主要寫了鳥的活動(dòng)不同大小，不同顏色，不同姿態(tài)的鳥，構(gòu)成一幅“百鳥圖”，是對(duì)事物變化活動(dòng)的描寫，這是動(dòng)態(tài)描寫。板書：動(dòng)態(tài)(4)指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)4人一小組，選句朗讀，體會(huì)鳥的天堂由靜態(tài)變得熱鬧的情景。(三)問題探究師：看到這一株奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場(chǎng)面，作者的感受又如何呢？齊讀最后一段。1、學(xué)生齊讀最后一段。2、師：你讀懂了什么？有疑問嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊”，為什么第一個(gè)鳥的天堂有引號(hào)，第二個(gè)鳥的天堂卻沒有引號(hào)呢？3、學(xué)生分小組討論。4、生匯報(bào)。 板書：贊美（四）拓展延伸：設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，介紹鳥的天堂。學(xué)生以導(dǎo)游的身份，一邊觀看視頻，一邊介紹鳥的天堂。（五）歸納、總結(jié)1、學(xué)了這篇課文，你想說什么？2、教師小結(jié)。 大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂，作為人類也要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。其