《聲聲慢（尋尋覓覓）》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

1、聲聲慢學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會(huì)李清照夫亡家破、飽經(jīng)憂患和亂離的哀愁，感悟李清照?qǐng)?jiān)韌、孤高的靈魂。2.學(xué)習(xí)李清照是如何寫愁的，學(xué)會(huì)抓住詩歌意象去品味詩歌情感。3.了解李清照后期的人生際遇對(duì)其詞作風(fēng)格的影響，體會(huì)其前后期作品的不同風(fēng)格。宋代女詞人李清照介紹李清照（1084年1155年）號(hào)易安居士，山東濟(jì)南章丘。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。李清照出生于書香門第，早期生活優(yōu)裕，其父李格非藏書甚富，她小時(shí)候就在良好的家庭環(huán)境中打下文學(xué)基礎(chǔ)。出嫁后與夫趙明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原時(shí)，流寓南方，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷。形式上善用白描手

2、法，自辟途徑，語言清麗。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅，提出詞“別是一家”之說，反對(duì)以作詩文之法作詞。能詩，留存不多，部分篇章感時(shí)詠史，情辭慷慨，與其詞風(fēng)不同。有易安居士文集易安詞，已散佚。后人有漱玉詞輯本。今有李清照集校注作品創(chuàng)作的時(shí)代背景公元1127年北宋亡。李清照夫婿趙明誠于是年三月奔母喪南下金陵北宋滅亡李清照南下載書十五車，明誠家書冊(cè)十余屋因兵變被焚，家破國亡藏書被焚公元1129年宋高宗建炎三年八月趙明誠因病去世，時(shí)清照四十六歲明誠病逝金兵入侵浙江清照飽嘗顛沛流離之苦丈夫去世孀居，境況極為凄涼顛沛流離李清照前期代表作如夢(mèng)令和一剪梅 如夢(mèng)令常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)

3、渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。 一剪梅紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓。花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。從如夢(mèng)令的字里行間，我們可以見到一個(gè)什么樣的清照呢？開朗活潑快樂。從一剪梅的字里行間，我們可以感受到作者什么樣的情感呢？閑愁，離別之愁，相思之苦。自主學(xué)習(xí)1.戚戚（ q ）乍暖還寒（ zh hun） 將息（jing x）憔悴(qio cu)2、戚戚：悲愁、哀傷的樣子乍暖還寒：忽暖忽冷，天氣變化無常將息：調(diào)養(yǎng)，保養(yǎng) 憔悴損：枯萎，凋零殆盡 怎生：怎么、怎樣 次第：光景，狀況朗讀聲聲慢合作探究1.讀罷此詞，你感受到了作者的什

4、么情感？愁2.作者怎樣傳達(dá)她那沉重的愁苦的？直接抒情間接抒情合作探究（1）找出直接抒發(fā)詞人愁情的句子。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。這次第，怎一個(gè)愁字了得！雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。內(nèi)容上：奠定全詞感情基調(diào)-哀婉、凄涼、愁苦形式上：回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，有節(jié)奏感，具有音樂美；增強(qiáng)感情合作探究（2）作者還借助哪些意象來抒發(fā)愁情？找出意象并完成表格詩句意象及含義手法分析合作探究（2）作者還借助哪些意象來抒發(fā)愁情？找出意象并完成表格詩句意象及含義手法分析三杯兩盞淡酒怎敵他、晚來風(fēng)急淡酒：酒是“愁”的象征晚風(fēng)：渲染愁情反襯因?yàn)樽髡叱钐?，酒力壓不住心愁，自然也就覺得酒味淡，“淡酒”無力，如何抵擋

5、陣陣秋風(fēng)？用“淡酒”反襯愁濃。結(jié)論：酒是“愁”的象征 借酒消愁敵不過晚來風(fēng)急合作探究（2）作者還借助哪些意象來抒發(fā)愁情？找出意象并完成表格詩句意象及含義手法分析雁過也我，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)過雁“大雁”寄淪落之愁、故國之思、喪夫之痛、悼亡之悲觸景生情托物寄情詞人亦是北方人，避難南下，所以說是“舊時(shí)相識(shí)”。托“大雁”寄思鄉(xiāng)之情?？吹疆?dāng)年為自己和丈夫傳遞相思的大雁，作者觸景生情，思念丈夫，心情更加悲痛。托“大雁”寄淪落之愁、故國之思、喪夫之痛、悼亡之悲合作探究（2）作者還借助哪些意象來抒發(fā)愁情？找出意象并完成表格詩句意象及含義手法分析滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘黃花黃花”比喻自己衰老憔悴的容

6、顏和孤苦伶仃的晚境 借景抒情、情景交融 、比喻、雙關(guān)黃花滿地，當(dāng)初盛開時(shí)可以插在頭上，而如今花已枯萎，再也無人摘取。這是明寫菊花，也是暗寫自己，是以花寫人。凋零的“黃花”比喻自己衰老憔悴的容顏和孤苦伶仃的晚年?！般俱矒p”， 一語雙關(guān)。既指花枯萎憔悴， 也指自己衰老憔悴。合作探究（2）作者還借助哪些意象來抒發(fā)愁情？找出意象并完成表格詩句意象及含義手法分析梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴梧桐細(xì)雨象征凄涼、哀傷、愁絲以動(dòng)襯靜梧桐細(xì)雨象征作者凄涼、哀愁、孤寂、痛苦的心情。 只有心中極端苦痛的時(shí)候才會(huì)聽得如此真切，那一滴滴的雨聲，敲打在梧桐葉上，更敲打在詞人的心里。于是，此時(shí)李清照最后一句詩中情感便噴薄而出，直抒胸臆“這次第，怎一個(gè)愁字了得！”合作探究3、她為何生愁？（知人論世）愁喪夫之痛 孀居之悲 顛沛之苦故國之思亡國之恨課堂小結(jié)作為一個(gè)女人，李清照何其不幸；作