中學(xué)生思想教育個(gè)人心得感悟

1、中學(xué)生思想教育個(gè)人心得感悟近兩年來，隨著社會(huì)辦學(xué)力量的興起，職業(yè)中專學(xué)校出現(xiàn)了前所未有的“生存危機(jī)”。與此同時(shí)，中學(xué)生“厭學(xué)”現(xiàn)象日趨嚴(yán)重， 特別是臨近畢業(yè)的高年級(jí)學(xué)生，遲到曠課、不做作業(yè)、考試舞弊及違 紀(jì)違法的事件也日趨增多。本人從事中學(xué)生管理工作多年，對(duì)當(dāng)前中學(xué)生的特點(diǎn)和思想狀 況以及如何在當(dāng)前形勢(shì)下做好學(xué)生的思想政治教育工作， 為祖國培養(yǎng) 高素質(zhì)的建設(shè)者，談點(diǎn)膚淺的意見和看法。一、當(dāng)前中學(xué)生的特點(diǎn)和思想狀況（-） 中學(xué)生素質(zhì)低下，入學(xué)不要分?jǐn)?shù)線，不需要政審，也不需要 檔案，可以直接注冊(cè)入學(xué)， 這就導(dǎo)致了中學(xué)校學(xué)生素質(zhì)參差不齊，有 的甚至劣跡斑斑，給學(xué)生管理工作和教學(xué)工作帶來了極大的困難。

2、（ 二） 中生年齡小，識(shí)別能力弱，絕大部分是獨(dú)生子女，自我保 護(hù)意識(shí)差，這些學(xué)生很容易受他人的影響。（ 三） 學(xué)生管理經(jīng)費(fèi)少，組織學(xué)生活動(dòng)少，寓教于樂的氛圍欠缺。（ 四） 厭學(xué)情緒比較普遍。其表現(xiàn)是：頻繁逃課，有的因文化基礎(chǔ)差，對(duì)所學(xué)的課程聽不懂，缺乏 學(xué)習(xí)興趣。課堂雜亂無序，有的班級(jí)有三分之一的學(xué)生在課堂上睡覺， 有的班級(jí)有三分之一的學(xué)生在課堂上不聽課或消極地聽課。抄作業(yè)成風(fēng)，教師在批改作業(yè)時(shí)經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)班的學(xué)生作 業(yè)只有四五個(gè)“版本”，有些學(xué)生對(duì)抄作業(yè)、 考試不及格等不以為恥， 反以為榮 ; 或不以為然，泰然處之。（ 五） 國家責(zé)任意識(shí)淡薄。在多元化經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的驅(qū)動(dòng)下， 功利意識(shí)明顯

3、的社會(huì)現(xiàn)實(shí)在學(xué)生思想中留下的痕跡， 一方面成為推動(dòng) 他們不斷學(xué)習(xí)、 進(jìn)步的原因之一， 另一方面也自覺不自覺地使他們淡 忘了國家意識(shí)、集體意識(shí)。（ 六 ） 所學(xué)專業(yè)不滿意。學(xué)生及家長對(duì)中學(xué)生的就業(yè)方向和社會(huì) 對(duì)人才的需求不甚了解，對(duì)新開設(shè)的專業(yè)不感興趣。（ 七） 判斷、處事在矛盾中徘徊。由于中學(xué)生多數(shù)處在未成人階 段，鑒別能力差，在思考問題、處理事情、選擇正誤方面，思想不穩(wěn) 定，往往在矛盾中徘徊。（ 八） 部分學(xué)生日常生活的自理能力很差。（ 九） 早戀現(xiàn)象屢禁不止。學(xué)生中的早戀問題已成為學(xué)生工作的 一個(gè)難點(diǎn)。 由于生理的早熟和傳媒的影響， 學(xué)生早戀有越來越低齡化 的傾向。通過對(duì)以上中學(xué)生的思想狀

4、況及特點(diǎn)的調(diào)查分析，使我深刻地 認(rèn)識(shí)到只有重視學(xué)生的思想教育工作， 重視學(xué)生的管理， 學(xué)校才能發(fā) 展壯大學(xué)生的思想教育工作必須引起學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。 要搞 好學(xué)生管理，需要學(xué)校黨政工團(tuán)齊抓共管，進(jìn)行綜合治理。二、加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作的幾點(diǎn)建議為了加強(qiáng)中專學(xué)校學(xué)生的思想教育工作，為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的 建設(shè)者，我們要做到 “一、二、三、四、五、六”，即樹立一個(gè)目標(biāo)、 把握兩個(gè)重點(diǎn)、規(guī)范三種職責(zé)、發(fā)揮四個(gè)作用、明確五項(xiàng)任務(wù)、解決 六大問題。（-） 樹立一個(gè)目標(biāo) 即：努力實(shí)踐三個(gè)代表，把學(xué)生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的具有 綜合能力的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專門人才。（ 二） 把握兩個(gè)重點(diǎn)以新生為重點(diǎn)進(jìn)行思想與

5、志向、團(tuán)結(jié)與守紀(jì)、學(xué)習(xí)與生存等 方面的教育。以畢業(yè)生教育為重點(diǎn)，針對(duì)畢業(yè)生在實(shí)習(xí)、就業(yè)等方面存在 的問題，開展思想教育活動(dòng)，提高畢業(yè)生的質(zhì)量。（ 三） 規(guī)范三種職責(zé)要進(jìn)一步明確學(xué)生科德育工作職責(zé)，發(fā)揮學(xué)生科在培養(yǎng)學(xué)生 骨干及組織發(fā)展等問題上的作用。要進(jìn)一步明確學(xué)生科對(duì)畢業(yè)生的教育管理職責(zé)。要進(jìn)一步明確學(xué)生科的學(xué)生管理職責(zé)，要認(rèn)真加強(qiáng)管理，有 些需要齊抓共管，學(xué)生科不能越俎代庖，管理要程序化。學(xué)生教育與 管理工作是學(xué)校重要的基礎(chǔ)工作，要挑選思想品德好、政治覺悟高、 責(zé)任心強(qiáng)、熱愛學(xué)生、會(huì)做思想政治工作、 具有奉獻(xiàn)精神、思維敏捷、 知識(shí)豐富的同志擔(dān)任學(xué)生教育與管理的重任。（ 四） 發(fā)揮四個(gè)作用要充

6、分發(fā)揮全校教職工為人師表、率先垂范的有人作用，特 別是任課教師在課堂上的育人作用。要進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生科管理人員的關(guān)鍵作用。要經(jīng)常深入到學(xué) 生中去，充分了解學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)深層次的問題，實(shí)行對(duì)教室、學(xué) 生宿舍巡查制度，按照“三不放過”即：學(xué)生出現(xiàn)或發(fā)生事故時(shí)，沒 有查清原因不放過 ;當(dāng)事人沒有受到教育不放過 ; 沒有制定防范措施 不放過的原則妥善處理好學(xué)生中的問題。要進(jìn)一步發(fā)揮班主任在班級(jí)管理和學(xué)生教育中的核心作用， 這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和管理的重點(diǎn)。 要對(duì)班主任制定客觀、 公正、 科學(xué)、易操作的定量考核辦法，加大考核力度，使考核結(jié)果與班主任津貼、評(píng)先、評(píng)聘技術(shù)職務(wù)等結(jié) 合起來， 進(jìn)一步增強(qiáng)班主

7、任的工作責(zé)任心， 促使其在班主任崗位上盡 心盡責(zé)，勤奮工作。要進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生干部的突出作用。學(xué)生干部天天與廣大同 學(xué)生活在一起，他們?cè)诹私鈱W(xué)生和發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)制止突發(fā)事件、避 免事態(tài)擴(kuò)大等方面起著不可替代的作用。（ 五） 明確教育管理學(xué)生的五項(xiàng)任務(wù)做好全體學(xué)生的思想政治教育和形勢(shì)教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正 確的人生觀、世界觀。牢固樹立為所有學(xué)生服務(wù)的思想，以“三個(gè)一切”即我們?cè)?管理教育學(xué)生中要把“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”作為工作目 標(biāo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中學(xué)生學(xué)籍管理?xiàng)l例，對(duì)學(xué)生實(shí)行規(guī)范化制度 化管理。認(rèn)真抓好新生和低年級(jí)學(xué)生的教育管理，配備高素質(zhì)能力強(qiáng) 的班主任，從新生一進(jìn)校就嚴(yán)格教

8、育耐心培養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生宿舍的管理。 會(huì)管員每天要對(duì)學(xué)生滯留宿舍情況、 晚歸、未歸進(jìn)行登記，每周要匯總報(bào)學(xué)生科。學(xué)生科及時(shí)通報(bào)給班主 任，并采取相應(yīng)的措施。（ 六 ） 著重解決六大問題 對(duì)于厭學(xué)問題、幫派問題、打架群毆問題、泡吧問題、早戀問 題、偷盜問題等要進(jìn)行綜合治理。當(dāng)然，做學(xué)生的思想教育工作是很 難的，有些問題需要反復(fù)抓，抓反復(fù)的。其中解決厭學(xué)問題是重點(diǎn)和 難點(diǎn)。建議：1. 重視素質(zhì)教育，加強(qiáng)課程體系和中學(xué)教材的改革與調(diào)整，以 能力為本位，做到因材施教，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的熱情。2. 在學(xué)生管理中應(yīng)把有人放在首位， 采取積極可行的激勵(lì)機(jī)制， 努力開創(chuàng)良好的學(xué)習(xí)氛圍， 積極開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)， 開辦 第二課堂創(chuàng)建文明健康的校園文化，用“陣地戰(zhàn)”的形式同目前存在 的一些不良現(xiàn)象“爭(zhēng)奪”學(xué)生的興趣和注意力， 培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)、 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。充分發(fā)揮德育工作的作用，努力培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的健康人 格。所謂“人格的力量是無窮的” ，積極進(jìn)取的健康人格的精神力量， 是我們克服厭學(xué)這個(gè)“頑癥”所需要的重要