《從百草園到三味書屋》閱讀練習

1、PAGE6從百草園到三味書屋閱讀練習一、填空不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚也不必說在樹葉長吟，肥胖的黃蜂在菜花上，的叫天子忽然從草間直向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶就有無限。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣還有斑蝥，用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后噴出一陣煙霧何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒見過一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，_要好得遠。1文中出現(xiàn)的處，應填的標點依次為：A；，。B，；。C。；

2、D；。2在括號處填上原文的字詞。3在橫線處填上原文缺少的句子。4文章用“不必說”和“也不必說”這兩個詞語對百草園的進行了的描寫。5“不必說”領起的這一句描寫了百草園靜景，它的描寫順序是：A由深到淺B由高到低C由低到高D由上到下6“也不必說”領起的一句是描寫百草園的動物。它的描寫順序是：A由遠到近B由近及遠C由低到高D由高到低7找出一個能領起第二層次的詞語，它的作用是：8這段文字描寫得有聲有色，按要求找出相應的詞語，寫在下邊。A顏色B聲音C形狀D滋味9這段文字寫了幾件趣事，請用簡潔的語言概括出來。_10這一段的結構可理解為：A由靜到動B由概括到具體C由整體到局部D由總到分11本段描寫有詳有略。詳

3、寫的是_，略寫的是_12“有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來”這件事說明：A兒童有好奇心B魯迅對別人的話信以為真C兒時的魯迅很迷信，想成仙二、文段閱讀冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人將自己的全形印在雪上和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處m食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些b谷，攤上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白ji的“張飛鳥”，性子很o，

4、養(yǎng)不過夜的。1根據(jù)拼音寫漢字，填在文中括號內(nèi)。2聯(lián)系上下文解釋下列詞語的含義。兩樣：_相宜：_3文中加點的“久已”照應前面的哪個詞語_4這段文字敘述的重點是A冬天的百草園比較的無味B冬天可以在百草園拍雪人、塑雪羅漢、捕鳥C下雪后在百草園里拍雪人和塑雪羅漢無人鑒賞D下雪后在百草園里捕鳥充滿了樂趣5請用原文中的詞語組成一句話，概括下雪后在百草園“只好來捕鳥”的原因。不超過11個字_。6捕鳥需要什么樣的先決條件用橫線在原文上標出。7本段的層次是A/BC/D三、文段閱讀我不知道為什么家里人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀壞了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁

5、家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷，都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們!de，我的覆盆子們和木蓮們!1這段文字從對人物描寫方面看屬于A語言描寫B(tài)行動描寫C心理描寫D肖像描寫2這段文字所用的修辭方法是A比喻、擬人B對偶、排比C比喻、對偶D擬人、排比3這段文字意在表現(xiàn)A家里人對“我”的懲罰B家里人對“我”的關懷C“我”對百草園生活的熱愛和留戀D“我”年幼無知，不愛上學4這段文字在文中的結構上起_作用。參考答案一、1D2鳴蟬伏輕捷躥趣味倘若竅臃腫3略4概貌概括5C6D7單是承上啟下由一概全8A碧綠紫紅B長吟低唱C光滑高大，臃腫纏絡D酸甜9聽蟲發(fā)聲按班蝥拔何首烏摘覆盆子10C11泥墻根一帶百草園概貌12