小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)舊版第五單元我要的是葫蘆

1、我要的是葫蘆教學(xué)構(gòu)思課時(shí)目標(biāo)：1、通過(guò)關(guān)注關(guān)鍵詞以及朗讀感受葫蘆藤的茂盛和小葫蘆的可愛(ài)。2、關(guān)注標(biāo)點(diǎn)、前后文、提示語(yǔ)讀出對(duì)話的角色感，學(xué)會(huì)變陳述句為反問(wèn)句。3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：1、知道葉子與葫蘆之間的緊密關(guān)系，2、體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。師：孩子們，今天劉老師給大家?guī)?lái)一個(gè)禮物，你們看看這是什么？說(shuō)出它的名字?。ㄈ?，齊）和老師一起書寫這兩個(gè)字。（貼葫蘆，板書：葫蘆）師：咱們來(lái)看一下這兩個(gè)字，從偏旁上來(lái)看，你有發(fā)現(xiàn)了什么？（生答都是草字頭的）草字頭的字一般都跟植物有關(guān)，所以葫蘆是一

2、種植物。師：葫蘆這兩個(gè)字我們上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)過(guò)，“蘆”字單個(gè)讀是第二聲，和“葫”組成詞語(yǔ)后，要讀輕聲，我們?cè)賮?lái)讀一遍。師：葫蘆可以用來(lái)做菜、做樂(lè)器、做工藝品、裝水（酒）孩子們喜歡葫蘆嗎？（喜歡）。我們今天學(xué)的故事里的這個(gè)人也很喜歡葫蘆，他說(shuō)：“我要的是葫蘆?！焙屠蠋熞黄鸢鍟n題（補(bǔ)充課題、生讀課題）師：真好，好的朗讀從課題開始！二、復(fù)習(xí)字詞、初讀課文。1、出示生字。（課件）師：昨天，我們學(xué)習(xí)了我這一課的生字，瞧，它們跑到葫蘆里了，還記得它們嗎？小火車，開起來(lái)?。ㄩ_火車讀）2、出示詞句課件。師：小火車順利進(jìn)站。可生字寶寶開始調(diào)皮了，它們藏到了詞語(yǔ)和句子中，你們還會(huì)嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？（小老師教讀）。

3、小老師辛苦了（掌聲） 我們一起讀一讀。（齊讀）三、細(xì)讀課文。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1、師：孩子們的字詞掌握得真好，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)那個(gè)人的葫蘆園里，去看看那些小葫蘆吧！自由讀一讀第一自然段。邊讀邊用波浪線畫出描寫小葫蘆的句子。2、指名讀自己找到的句子。（課件出示描寫葫蘆可愛(ài)的句子） 生讀：“細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆哇！”指導(dǎo)書寫“謝”，注意身的變化，三部分要緊湊 。 3、師：咱們一起讀一讀寫小葫蘆的句子吧。（齊讀）我聽出來(lái)了，大家有點(diǎn)喜歡小葫蘆，有更喜歡小葫蘆的嗎？（抽生） 師：哪些詞句寫出了小葫蘆的可愛(ài)？師生交流。（細(xì)

4、長(zhǎng)、雪白、長(zhǎng)滿，多么可愛(ài)的小葫蘆哇）老師還欣賞一個(gè)詞“掛”。每次讀到“藤上掛了幾個(gè)小葫蘆”我仿佛看見(jiàn)掛在藤上的小葫蘆隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在和我們打招呼呢。師：它們長(zhǎng)得多有精神啊多討人喜歡啊！一起來(lái)讀讀句子！4、師：孩子們，比我們更喜愛(ài)葫蘆的人是（種葫蘆的人），你從哪句體會(huì)到的？（那個(gè)種葫蘆的人每天都要去看幾次） 師：哪個(gè)詞讓人感受到種葫蘆的人對(duì)小葫蘆喜歡的不得了？（每天都 幾次） 師：對(duì)，強(qiáng)調(diào)每天、看幾次，這個(gè)人實(shí)在是太喜歡這些葫蘆了，所以說(shuō)（三生，齊）難怪課題說(shuō)：“我要的是葫蘆?！?孩子們，讓我們?cè)诶首x再次感受葫蘆的可愛(ài)和種葫蘆的人對(duì)葫蘆的喜愛(ài)之情吧。（齊讀第一自然段） （二）、學(xué)習(xí)第四自然段。

5、1、這么可愛(ài)的小葫蘆，我猜呀，一定能長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜，是不是呢？（不是）你是從哪里知道的？（抽生）（出示第四自然段）是啊，小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。（板書：落了）你有什么感受？生：好可惜呀！ 生：我心里很難受。 2、來(lái)把你心中的惋惜、難過(guò)讀出來(lái)。（生讀）3、是呀，看著小葫蘆一天天變黃，落掉，我們?cè)跄懿浑y過(guò)呢！來(lái)，我們?cè)賮?lái)讀讀這句。4、種葫蘆的人要的是葫蘆，小葫蘆卻落了，他多難過(guò)啊。（齊讀）（三）品讀感悟，學(xué)習(xí)第二、三自然段。 1、師：我們學(xué)到這兒，你一定特別想知道，可愛(ài)的葫蘆為什么一個(gè)一個(gè)都落了呢？答案就在課文的二、三自然段中。 2、自由讀課文的二、三自然段，用“”勾出種葫蘆的人所想所

6、說(shuō)的句子；用“”勾出鄰居所說(shuō)的話，好好讀一讀。 3、同桌分角色認(rèn)真練習(xí)種葫蘆的人和鄰居的對(duì)話。一邊讀一邊想象和體會(huì)。 4、教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這些句子。 第一句：“有幾只蟲子怕什么” 師：一天，種葫蘆的人看見(jiàn)葉子上爬著一些蚜蟲，（板書：葉子，有蚜蟲）而可愛(ài)的小葫蘆還好好地掛在葫蘆藤上，心想（生讀） 師：對(duì)，葉子上的蟲，又不是小葫蘆上的蟲，我才不在乎，他心想：哼（生讀）：有幾只蟲子怕什么！ 出示：“有幾只蟲子怕什么”和“有幾個(gè)蟲子不可怕。”對(duì)比朗讀，體會(huì)感嘆句語(yǔ)氣的強(qiáng)烈。師：感嘆句，該怎樣讀呢？誰(shuí)來(lái)試試？（生讀）師：來(lái)，老師教你一招：把“蟲子”拖長(zhǎng)一點(diǎn)。把“怕什么”語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)一點(diǎn)。再讀一讀。（生讀）師

7、：讀出了味道！再看看這個(gè)句子前面的話（心里想）！想一想讀這個(gè)句子還要注意什么？（小聲一點(diǎn)）原來(lái)，朗讀不僅要注意標(biāo)點(diǎn)，更要聯(lián)系前后文。誰(shuí)再來(lái)讀讀后面這個(gè)句子？（生讀）一起讀一讀（齊讀） 第二句：“我的小葫蘆，你快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！” 師：他根本就沒(méi)把葉子上的蚜蟲放在心上，他是怎樣說(shuō)的。（生讀）師：這句話前面的提示語(yǔ)中有一個(gè)表示看的詞，你找到了嗎？（生答）“盯”是注意力集中地看。 這個(gè)人只顧專注地看著葫蘆，難怪課題說(shuō)“我要的是葫蘆?！?我們來(lái)讀一讀。（齊讀） 師：聽出對(duì)葫蘆的關(guān)注和喜愛(ài)了！可是兩個(gè)“快長(zhǎng)啊”都讀成一樣的語(yǔ)氣好不好？（不好） 瞧，后面是感嘆號(hào)，第二個(gè)要讀再重一點(diǎn)，速

8、度再快一點(diǎn)！老師教讀“快長(zhǎng)啊。快長(zhǎng)??！”師：老師讀一讀你們看看怎么樣？（師示范讀）（全班齊讀一次）師：聽得出來(lái)你們是太喜歡葫蘆了，這大嗓門兒讓全世界都聽到了?？墒沁@是大聲說(shuō)給全世界聽的話嗎？再看看前面的提示語(yǔ)，想一想。 自言自語(yǔ)的意思就是自己跟自己說(shuō)話，不用大吼大叫的！師：那咱們一起自言自語(yǔ)地來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（生再次齊讀）師：自言自語(yǔ)還是要讀出喜歡的語(yǔ)氣哦！試著睜大眼睛盯著葫蘆微笑著壓低聲音來(lái)一次。（三生，齊讀） 第三句：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧！” 師：在種葫蘆的人的熱切期盼中，蚜蟲越來(lái)越多，葉子慢慢變黃，熱心的鄰居看在眼里，急在心頭，說(shuō)“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，治治

9、吧！” 師：是呀，快治治吧，再不治就來(lái)不及了。再真誠(chéng)地勸勸他：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧！”（三生） 第四句：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！?師：那個(gè)人一聽，心中頓時(shí)冒出兩個(gè)大問(wèn)號(hào)“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！?師：是呀，老兄，是葉子上生了蟲子關(guān)葫蘆什么事，你真是太奇怪了“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。” 比較“葉子上的蟲還用治？”和“葉子上的蟲不用治?！泵靼追磫?wèn)句的特點(diǎn)體會(huì)反問(wèn)句語(yǔ)氣的強(qiáng)烈。老師來(lái)采訪采訪：葉子上的蟲還用治？你的意思是？（葉子上的蟲不用治。）這兩句話意思一樣。語(yǔ)氣一樣嗎？請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀試試。師：哪個(gè)句子語(yǔ)氣更強(qiáng)烈？同樣的意思

10、不同的表達(dá)，語(yǔ)氣就不同！“幫了個(gè)小忙而已，不用道謝?！薄斑@么干凈的衣服不用洗?！薄拔壹译x學(xué)校很近，不用搭車?！蹦阍鯓诱f(shuō)語(yǔ)氣會(huì)更強(qiáng)烈？葉子上的蟲不用治葉子上的蟲還用治？師：你們剛才說(shuō)得好也讀得好，所以，獎(jiǎng)勵(lì)你們參加一個(gè)比賽配音表演大比拼。男生給鄰居配音，女生給種葫蘆的人配音。注意根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和提示語(yǔ)讀出那個(gè)人的角色感來(lái)?。◣熒浜希┧?、合作探究。師：種葫蘆的人一心想要葫蘆，卻沒(méi)有收獲葫蘆。你能說(shuō)說(shuō)小葫蘆為什么會(huì)一個(gè)一個(gè)都落了嗎？和同桌討論討論。（他沒(méi)有聽鄰居的勸告。那個(gè)人沒(méi)給小葫蘆治病。因?yàn)樗欢米鋈魏问虑槎家⒁馐挛镏g的聯(lián)系。）師：我聽出來(lái)了，葫蘆的生長(zhǎng)與葉子是有關(guān)系的，想要葫蘆就要關(guān)注葉子。生活中許多事情之間也是有聯(lián)系的。比如期末考試成績(jī)與平常每次作業(yè)是有聯(lián)系的。你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（抽生）健康的身體與平常吃飯和鍛煉是有聯(lián)系的。師：我要的是葫蘆這個(gè)故事告訴我們：事物之間是有密切聯(lián)系的，要聯(lián)系地看問(wèn)題，如果只顧結(jié)果，不考慮其他，有可能到頭來(lái)什么也得不到。像這樣用一個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理。這就是