小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè) 長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)

1、周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí) 龍市鎮(zhèn)福慶小學(xué) 秦啟鳳【教學(xué)內(nèi)容】教材第83頁的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1使學(xué)生在操作中感受、體驗(yàn)、探索圖形的周長(zhǎng)，理解周長(zhǎng)的意義。 2在實(shí)際活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 3在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 使學(xué)生在活動(dòng)中理解周長(zhǎng)的含義，能計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。 【教學(xué)難點(diǎn)】： 知道周長(zhǎng)的含義?！窘虒W(xué)過程】 一、情境導(dǎo)入 螞蟻公主動(dòng)畫片段 1.同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫嗎？今天老師給大家?guī)砹艘欢尉实膭?dòng)畫。你們想看嗎？ 小螞蟻上課打瞌睡，老師讓它去做做運(yùn)動(dòng)。大家仔細(xì)來看，這只小螞蟻是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（出示）。你能說說小螞蟻是怎樣做的嗎？（學(xué)生交流）根

2、據(jù)學(xué)生的交流，進(jìn)行板書：一周邊線小螞蟻爬過的路程就是沿著樹葉的一周邊線。2.今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)（板書課題：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)）二、實(shí)踐操作1.找一找同學(xué)們知道了什么是圖形的周長(zhǎng)，那么你能指出圖形的周長(zhǎng)嗎？出示的圖形，學(xué)生指出圖形的周長(zhǎng)。 引導(dǎo)學(xué)生說清從哪開始，到哪結(jié)束的。2.摸一摸平面圖形的周長(zhǎng)你能指出來，那么我們身邊物體表面的周長(zhǎng)你也能找一找嗎？摸一摸（1）數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)。（2）課桌面的周長(zhǎng)。3.描一描同學(xué)們真了不起，既能找到平面圖形的周長(zhǎng)，又能找到什么物體表面的周長(zhǎng)，那么你能描出老師所出示的圖形的周長(zhǎng)嗎？4.判一判出示四個(gè)圖形，學(xué)生判斷是不是圖形的周長(zhǎng)，并說明理由。5.算一算 小組合

3、作，量一量圖形的周長(zhǎng)。在小組活動(dòng)之前，先看清楚要求（課件出示要求） 請(qǐng)你從中選擇你喜歡的圖形量一量，算一算它的周長(zhǎng)。師：誰來匯報(bào)一下自己是怎么算的，提問：你是怎么算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的？ （長(zhǎng)方形形的周長(zhǎng)就是把它四條邊加起來的和）提問：你是怎樣測(cè)量樹葉的周長(zhǎng)的？ 方法：用繩子圍著曲線圍成的圖形繞一圈，再把它拉直測(cè)量。提問：你是怎樣測(cè)量圓形的周長(zhǎng)的？小結(jié)：由曲線圍成的圖形的周長(zhǎng)我們可以想辦法把它們一周的邊線化曲為直測(cè)量出它的周長(zhǎng)三、鞏固應(yīng)用1.它們的周長(zhǎng)一樣嗎？2.用四個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形拼成下面的圖形。哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最短？四、小結(jié) 同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？教師小結(jié)：這節(jié)課里，大家不僅知道了什么是圖形的周長(zhǎng)，更重要的是，在遇到困難時(shí)，大家充分發(fā)揮了自己的智慧，還從這些活動(dòng)中探索出了很多重要的數(shù)學(xué)知識(shí)。真不簡(jiǎn)單！這與你們每?jī)蓚€(gè)搭檔的團(tuán)結(jié)是分不開