小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)三 角線段

1、 線段、直線和射線【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過教學(xué)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并掌握什么是線段、直線和射線。2、牢記線段有兩個(gè)端點(diǎn)并且可以測量長度，兩點(diǎn)之間線段最短；直線沒有端點(diǎn)，不可以量長度；射線只有一個(gè)端點(diǎn)，也不可以測量長度?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺(tái)。【教學(xué)過程】教學(xué)單元主題圖課件出示單元主題圖。教師：你從圖中看見了哪些數(shù)學(xué)現(xiàn)象？學(xué)生觀察后相互說一說，然后抽幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)。如：學(xué)生：我看到圖中有很多線，如電線、釣魚線；還有很多角，如量衣架上的角、房屋頂上的角、大雁排成的隊(duì)形是角、小山的形狀也是角教師：對(duì)了，這幅圖中有很多線和角，生活中也有很多線和角。這節(jié)課我們就先來研究線。教師板書：線。

2、教學(xué)新課1教線段。教師：我們先來研究這幅圖中的電線。把多媒體課件中的單元主題圖其他情景隱去，只剩下電線桿和電線。教師：同學(xué)們看一看兩根電線桿之間的一段電線，你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生觀察后回答，教師盡可能地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線段的一些性質(zhì)，如“發(fā)現(xiàn)兩根電線桿之間的這段電線的差異?測量下面號(hào)線的長度，哪條線最短？學(xué)生測量后發(fā)現(xiàn)：號(hào)線最短。教師：再用號(hào)和號(hào)、號(hào)線比。你能看出幾號(hào)線短嗎？學(xué)生：號(hào)線最短。教師：這些線中。幾號(hào)線是線段？學(xué)生：號(hào)。教師：從中你發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生討論后回答：發(fā)現(xiàn)兩點(diǎn)之間，可以畫很多條線，其中線段最短。教師：線段的長度就是這兩點(diǎn)間的距離。教師：通過以上的探究，你知道哪些有關(guān)線段的知識(shí)呢？引

3、導(dǎo)學(xué)生說出：知道線段有兩個(gè)端點(diǎn)，兩個(gè)端點(diǎn)間的線直直的，并且線段可以量出長度，還知道兩點(diǎn)之間，線段最短。教師：能說一說生活中看到過哪些線段嗎？學(xué)生回答。教直線。多媒體課件演示線段的兩端無限延長的過程。教師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，現(xiàn)在的線段有什么變化？學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)線段向兩端延長。教師：這樣的延長是無限的延長，想象一下這條線是怎樣的一條線？學(xué)生：我想象這條線很直很直，并且長很長。教師：有多長呢？這樣的線有端點(diǎn)嗎？能量出它的長度嗎？學(xué)生討論后回答：無限延長的線沒有端點(diǎn)，不能量出它的長度。教師：這樣的線我們把它叫做直線。能說一說直線與線段有哪些不同嗎？用下面的表引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。線段有兩個(gè)端點(diǎn)、可以度量直線

4、沒有端點(diǎn)、不可以度量教師：自己確定一個(gè)點(diǎn)，試一試過這個(gè)點(diǎn)可以畫多少條直線？自己確定兩個(gè)點(diǎn)，試一試過這兩個(gè)點(diǎn)又可以畫多少條直線？學(xué)生試后回答：過一個(gè)點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，過兩個(gè)點(diǎn)只能畫一條直線。直線沒有端點(diǎn)且不可以測量長度3.教射線。多媒體演示線段的一端無限延長的情景。教師：如果把線段的一端無限延長，可以得到一條什么樣的線？教師：思考這樣幾個(gè)問題：（1）這條線有端點(diǎn)嗎？（2）這條線能畫完嗎？（3）這條線可以度量嗎？學(xué)生討論后回答。教師：這樣的線叫射線。比如手電筒和探照燈射出的光線，都可以看成是射線。多媒體課件配合演示手電筒和輪船上的探照燈光線。教師：請(qǐng)同學(xué)們自己確定一個(gè)端點(diǎn)，向不同的方向畫兩條射線。你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同歸納出：射線只有一個(gè)端點(diǎn)，不可以測量長度。 4引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)線段、直線、射線的區(qū)別。鞏固練習(xí) 1、完成課堂活動(dòng)第1、2小題。