求比一個數多幾或少幾的數教案

1、求比一個數多幾或少幾的數授課方案求比一個數多幾或少幾的數授課方案4/4求比一個數多幾或少幾的數授課方案庫車縣第十三小學授課方案方案年（班）級二年級時間主(副)備人（）班學科數學課題求比一個數多幾或少幾的數第（5）課時三知識與技術：引導學生學習解決“求比一個數多幾或少幾的數”的問題。維過程與方法：使學生能夠運用所學的100以內的減法知識解決生活中的一些簡單目問題。標感神態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的數學生活應妄圖識和解決問題的能力。授課重點：在觀察操作過程中感覺“求比一個數多幾或少幾的數”的過程和方法。授課難點：理解并歸納解決“求比一個數多幾或少幾的數”的問題的方法。授課方法：小組合作課型：新授課授課準

2、備：授課過程與方法授課環(huán)節(jié)專題教育授課活動個性化調整同學們看看我們的校園多美啊，這也少不了你們的功勞，經過我們大家的打掃和保持我們才能擁有這么美得環(huán)境，因此我們要珍愛校園環(huán)境，保持個人衛(wèi)生。一、復習鋪墊。師：本周我校進行了校園衛(wèi)生大評比，看，全校衛(wèi)生評比表已經貼出來了。評比表的下半部分被遮住一、情況創(chuàng)立了，你能依照表中的信息求出二（2）班得多少面紅旗？顯現數學書上23頁例4主題圖。出示問題:一班得了12面小紅旗，二班比一班多得3面。二班得了多少面？讓學生仔讀題并思慮，這個問題怎樣解決呢？組織學生分組談論。2.經過讀題你知道了什么？學生說一說，同桌交流。讓學生談論解答的方法。學生報告時說明解題思

3、路.1師：我們能夠用畫一畫的方法來解決。先畫出一班的，再畫出二班比一班多得部分。明確二班除了和一班同樣多得12面外，還多3面。學生自主試一試解決。結合學生板演，談論答題情況,使學生明確“求比一個數多幾的數”用加法計算。板書：12+3=15（面）解答后檢驗一下?？诖穑憾?）班得15面紅旗。二、研究新知（二）師生研究合作交流聽報告，進行引導，總結方法。1、求比一個數少幾的數（1）應該把二（2）班獲取的小紅旗與哪個班比？哪個班得的多？（2）二（2）班比二（1）班少3面，也就是比多少少3面？也就是求什么？（也就是求比16少3的數是幾？）（3）怎樣列式計算呢？2、求比一個數多幾的數這時，二（2）班的同

4、學又說：三（1）班比我們班多1面，那三（1）班是多少面呢？說出思路再列式。3、研究總結解決問題的方法（1）你看圖還能夠提出什么問題？（2）你能把這些問題分為兩類嗎？（3）解決這兩類問題的方法分別是什么？重申：解決問題時，第一明確題意，再追求解決問題的路子。單位名稱記得寫上。做游戲。老師拍6下，同學們比老師少拍2下，同學們拍幾2三、練習牢固，實踐應用下？同桌同學模擬上面的做法進行拍手游戲。重申：解決問題時，第一明確題意，再追求解決問題的路子。單位名稱記得寫上。做游戲。老師拍6下，同學們比老師少拍2下，同學們拍幾下？同桌同學模擬上面的做法進行拍手游戲。（設計妄圖:例題讓學生自主解決,是對解題方法的

5、初步應用,同時也讓學生經歷了一個解決問題的完滿過程，培養(yǎng)他們解決問題的能力。）例題延伸：再次出示例4情況圖。師：三班的小紅旗比一班少4面，三班得了多少面？同桌互相說一說應該怎樣解答，爾后做在練習本上。師巡視指導,參加到學生中去。讓學生著手畫一畫自己考據答案可否正確，學生報告結果時,教師要同時板書：12-4=8（面）檢驗。口答。解決了這兩道題，我們發(fā)現用畫一畫的方法把題目里的數量關系表示出來，有助于我們解決問題。小結：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么差異和聯(lián)系？小組合作研究后報告。三、牢固應用，內化提高教材第24頁“做一做”。教師先出示情況圖，讓學生認真觀察、思慮，再引導學生，理解題意，最后讓學生試一試獨立解答并校訂。2、猜一猜。我比30少3。我比8多13。3四、課堂總結作業(yè)設計板書設計授課反思我加上20就是60。我減少15就是50。練習四1-3題。先