電荷電場(chǎng)復(fù)習(xí)

1、課題：電荷電場(chǎng)復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固元電荷，電場(chǎng)，電荷間的相互作用，靜電的利用和防范 知識(shí)能力目標(biāo)：學(xué)生總結(jié)和表達(dá)能力的培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀：在教學(xué)中表達(dá)教育的問(wèn)題性，維護(hù)和開展學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的 能力，通過(guò)學(xué)習(xí)樹立信心。教學(xué)重難點(diǎn)：電場(chǎng)的概念和綜合應(yīng)用教學(xué)過(guò)程：一：提問(wèn)問(wèn)題1:摩擦起電的原因是什么？問(wèn)題2：最小電荷量是誰(shuí)最先測(cè)定的？實(shí)驗(yàn)的名稱叫什么？元電荷就是指電子所帶電量嗎？問(wèn)題3：你知道哪幾種產(chǎn)生靜電的儀器和測(cè)量靜電的儀器？問(wèn)題4：什么是點(diǎn)電荷？問(wèn)題5:庫(kù)侖定律的適用條件是什么？運(yùn)用公式計(jì)算時(shí)電量的正負(fù)號(hào)要代入嗎？問(wèn)題6：什么是電場(chǎng)？用什么來(lái)描述電場(chǎng)？問(wèn)題7：電場(chǎng)線是誰(shuí)最先

2、提出的？是真實(shí)存在還是假想的線？問(wèn)題8：電場(chǎng)強(qiáng)度是矢量還是標(biāo)量？定義式是？方向如何？二：全體學(xué)生知識(shí)梳理三：練習(xí)與檢測(cè)練習(xí)1兩個(gè)完全相同的均勻帶電小球，分別帶電量q2C正電荷，q2=4C負(fù)電荷，在真空中相距為r且靜止，相互作用的靜電力為F。假設(shè)：1.將qi、q2都增加一倍，相互作用力是多少？2,改變兩電荷電性，相互作用力是多少？3,只將r增大為原來(lái)4倍，相互作用力是多少？4.將兩個(gè)小球接觸一下后，仍放回原處，相互作用力是多少？練習(xí)2如圖為等量異號(hào)點(diǎn)電荷的電場(chǎng)線，請(qǐng)?jiān)谟疑蠄D上(1)給每條電場(chǎng)線畫上方向，(2)畫出點(diǎn)M的電場(chǎng)強(qiáng)度方向，(3)畫出負(fù)檢驗(yàn)電荷放在N時(shí)的受力方向。練習(xí)3.以下關(guān)于點(diǎn)電荷的

3、說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是().A.只要帶電體的體積很小，任何情況下都可看作點(diǎn)電荷.B.體積很大的帶電體，任何情況下都不能看作點(diǎn)電荷.C.只有球形帶電體才能看作點(diǎn)電荷.D.不管帶電體多大，只要距離遠(yuǎn)大于它們的大小，就可看成是點(diǎn)電荷.練習(xí)4.關(guān)于電場(chǎng)和電場(chǎng)線，以下說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是（）A.電場(chǎng)是人們建立的一種理想模型。 B.電場(chǎng)是電荷周圍空間實(shí)際存在的物 質(zhì)。C.電荷周圍分布的電場(chǎng)線就是電場(chǎng)。 D.電場(chǎng)線是客觀存在的直線或曲 線。練習(xí)5.在相距為R的A, B兩點(diǎn)上，分別放有電量為+Q和+9Q的兩個(gè)點(diǎn)電荷。 如果在A, B兩點(diǎn)連線上離B點(diǎn)r處方放第三個(gè)點(diǎn)電荷，要使第三個(gè)點(diǎn)電荷所受庫(kù)侖力恰能平衡，那么第三個(gè)

4、點(diǎn)電荷的位置及r和R的比分別為（）A.在A, B連線中間；1： 3 B.在A, B連線的延長(zhǎng)線上；1： 9 C.在A,B連線的中間；3： 4 D.在A, B連線延長(zhǎng)線上；3： 練習(xí)6如下圖的靜電除塵裝置可用來(lái)消除煙氣中的煤 粉，圖中金屬管/接高壓電源的正極，懸在管中的金屬絲 8接負(fù)極，表達(dá)靜電除塵的原理。能否將正負(fù)極反過(guò)來(lái)接？練習(xí)7.豎直放置的平行金屬板A、B帶等量異號(hào) 電荷，它們之間形成勻強(qiáng)電場(chǎng).如圖，板間用絲線 懸掛著小球質(zhì)量m=4.0X10-5kg,帶電量q=3. 2X 10 7C,平衡時(shí)絲線與豎直方向夾角a =37。，球與 B板的間距是0.6m。求：（1）帶電小球的電量相當(dāng)于多少個(gè)電子

5、的電荷量？（2）A、B兩板間勻強(qiáng)電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)是多大？（3）假設(shè) 剪斷絲線，帶電小球在兩板之間將怎樣運(yùn)動(dòng)？到達(dá)B板是的速度是多 大？（ sin37=0. 6, cos370=0. 8, g IX 10m/s2）四作業(yè)略授課人劉平2011-10-25教學(xué)反思：因?yàn)槭菑?fù)習(xí)課，設(shè)計(jì)本節(jié)教案時(shí)注意差生與整體的 關(guān)系，不為照顧個(gè)別差生，降低要求，也不為個(gè)別優(yōu) 生，讓全班學(xué)生陪讀。注意教學(xué)的整體性，盡力做到 面向全體、全面開展，尤其讓弱勢(shì)學(xué)生提高信心與興 趣.練習(xí)選擇適量、適度，有梯度，具有開放性。比方 電場(chǎng)的概念學(xué)生容易糊涂，產(chǎn)生電場(chǎng)的場(chǎng)源電荷和檢 驗(yàn)電場(chǎng)的檢驗(yàn)電荷學(xué)生更是容易混淆，因此，在這二 個(gè)概念上特別設(shè)計(jì)了相關(guān)問(wèn)題和題目有針對(duì)性地提 高。授課時(shí)也注意講課的效益。該詳?shù)南橹v，該略的 略講，能讓學(xué)生講的放手讓學(xué)生講，是否拓展內(nèi)容均 告知學(xué)生。實(shí)際上課下來(lái)，總體感覺基本到達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)要求， 學(xué)生回答以下問(wèn)題與學(xué)習(xí)的興趣很高。但學(xué)生回答以下問(wèn)題的 時(shí)