江蘇省無錫市太湖高級中學(xué)2021-2022學(xué)年高一3月月考語文試題及答案

1、江蘇省無錫市太湖高級中學(xué)2021-2022學(xué)年高一3月月考語文試題一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：傳統(tǒng)的圖文書總是以文字為主，圖像為輔。當(dāng)今流行的圖文書中，圖像似乎逐漸占據(jù)了主導(dǎo)地位，文字反倒淪為配角。如一個人的戰(zhàn)爭一書刊行了“新視像讀本”，該讀本共238頁，配有圖畫212幅，幾乎每一頁都作了設(shè)計。其“賣點”不再是原有的書面文字，而在于那些新奇、精美、富有視覺沖擊力的圖片。任何讀物，倘使缺少圖像，便會失去對讀者的誘惑力和視覺沖擊力。這正是“讀圖時代”的新法則。進一步思考這一現(xiàn)象，或許可以推斷，當(dāng)代人的閱讀方式已經(jīng)發(fā)生了某種轉(zhuǎn)變，已從專注于文字理解轉(zhuǎn)向熱衷于圖像直觀。從

2、美學(xué)角度來說，文字和圖像本來各具特色，圖像以其直觀性和具體性見長，而文字以其抽象性和聯(lián)想性著稱。文字讀物可以喚起讀者更加豐富的聯(lián)想和多義性的體驗，在解析現(xiàn)象的深刻內(nèi)涵和思想的深度方面，有著獨特的表意功能。圖像化將文字的深義感性化和直觀化，這無疑給閱讀增添了新的意趣和快感。正像林白所言：“絕妙之處在于，無論是先看圖再看文，還是先看文再看圖，都會發(fā)現(xiàn)一種有趣的吻合?！绷职椎慕忉尩莱隽宋呐c圖之間的“互文性”闡發(fā)，但這種闡發(fā)隱含著某種“危機”。一方面存在著圖像對文字的有效闡發(fā)，另一方面又存在著圖像對文字的曲解和轉(zhuǎn)義。從前一方面來看，圖文書把書籍“通俗化”和“大眾化”了，因而擴大讀者范圍；但從后一方面來

3、看，圖像有可能影響人們對文字的理解，尤其一些漫畫書，將一些經(jīng)典“連環(huán)畫化”或“漫畫化”。本來，這些經(jīng)典著作多以思想深刻見長，特定的古漢語不但是其獨特的表述手段，同時也是讀者進入這些經(jīng)典深刻思想的必要條件和路徑。然而，在“讀圖時代”，此類讀物被大量的“通俗化”，改造成“圖畫本”，獨特的語言表述被轉(zhuǎn)換為“平面化”甚至“庸俗化”的圖解。比如蔡志忠漫畫系列，將諸子經(jīng)典中的精深思想，圖解為一種漫畫形式，雖然這也許有助于讀者理解這些古代經(jīng)典，但同時又存在將去代思想家博大精深的思想漫畫化和簡單化的可能性。假如讀者對古代智慧和思想的了解只限于這些漫畫式的理解和解釋，留在他們心中的只有這些平面化的漫畫圖像，這是

4、否會導(dǎo)致古代經(jīng)典中的深義的變形以致喪失呢？而唐詩宋詞這樣純粹的語言藝術(shù)作品，被轉(zhuǎn)化為漫畫時，文字獨特的魅力及其所引發(fā)的豐富聯(lián)想已被刻板地僵固于特定畫面，這是否會剝奪讀者對文學(xué)作品詩意語言的體驗?zāi)?？“讀圖”時尚的流行，也許正在悄悄地改變?nèi)藗兊拈喿x習(xí)性，其潛在的后果之一是重圖輕文的閱讀指向。我以為，“讀圖時代”的讀圖隱憂乃圖像對文字的“霸權(quán)”，因此造成了對文字的擠壓。在“讀圖時代”，從文化活動的對象上說，文字有可能淪為圖像的配角和輔助說明，圖像則取得文化主因的地位；從文化活動的主體上說，公眾更傾向于讀圖的快感，從而冷落了文字閱讀的愛好和樂趣。尤其是太多插圖進入文學(xué)著作中，攪亂了文字原有的敘事格局和

5、邏輯，中斷了文章的內(nèi)在文脈，將讀者的注意力從文字引向圖像本身，也暗藏著破壞了讀者對文字沉思默想式的感悟方式的可能性。一言以蔽之，“讀圖時代”存在著一場不見硝煙的圖像對文字的“戰(zhàn)爭”，圖像凌越文字在當(dāng)代文化中是一個不爭的事實。我們有理由相信，“讀圖時代”的到來深刻地改變了我們的文化，改變了文學(xué)原有的格局，也改變了我們的文化價值觀。（摘編自周憲“讀圖時代”的圖文“戰(zhàn)爭”）材料二：就圖像與文字的根本屬性來看，圖像最顯著的優(yōu)點是視覺的真實感，它可以為人們帶來與敘述對象幾乎無差的體驗，即具象性；文字則更傾向于精神層面的感悟與互通，即抽象性。圖像是敘述對象的投射與鏡像反應(yīng)，文字是對敘述對象能指和所指的符號

6、化反應(yīng)。正是由于文字與圖像之間的這些“天差地別”，許多人將它們之間的關(guān)系看作是“勢同水火”，其實這些都僅僅是表象而已，它們之間更多的還是相輔相成的關(guān)系。文字的形成過程包含了形象性，它內(nèi)隱著建構(gòu)客觀世界精神的“像”。圖文之間一直存在著天然聯(lián)系，古時候“詩中有畫，畫中有詩”的論述就很好地印證了它們之間的緊密聯(lián)系。在圖像化時代,文字與圖像之間的聯(lián)系更加緊密。文學(xué)語言在敘述上的形象性正不斷地突顯出來，圖像在無形之中將文學(xué)語言中的“像”進行了放大，推動了文學(xué)語言內(nèi)在意蘊由感性向理性的轉(zhuǎn)變。盡管文學(xué)深層次中的審美意義、情感內(nèi)涵還無法通過圖像進行完美演繹，但是文學(xué)語言圖像化作為文學(xué)的表現(xiàn)形式，可以促進讀者對

7、文學(xué)意蘊和情感的體會。圖像具有極強的情感渲染性，它的這一特性能夠推動文學(xué)審美空間的擴充，在意蘊上給人以更為直觀的感受，既可以實現(xiàn)對文學(xué)“有意味的形式”的鑒賞，又可以做到對感悟?qū)ο笳鎸嵭缘陌盐?。過去對文學(xué)作品的鑒賞更多以心靈的體悟為主，人們從感知渠道來看屬于單邊的審美感悟。而文學(xué)語言圖像化的出現(xiàn)賦予文學(xué)形態(tài)多樣化與具象化，它內(nèi)在的屬性決定了人們可以從多角度多感官對其進行認知和體味。因為語言的圖像化意味著以感官來觸摸文學(xué)深層次的靈魂，以眼、耳、鼻、口、舌來真切感受其中的酸甜苦辣，以有形來覺察無形，這勢必會使接受者產(chǎn)生更加深入的感悟。（摘編自杜更勝讀圖時代文學(xué)的蛻變之語言圖像化）1下列對材料相關(guān)內(nèi)容

8、的理解和分析，正確的一項是（）流行圖文書中圖像數(shù)量的增加，意味著圖像逐漸占據(jù)了主導(dǎo)地位，文字淪為配角，當(dāng)代人的閱讀方式已發(fā)生轉(zhuǎn)變。圖像和文字的“互文性闡發(fā)”造成圖像對文字的曲解和轉(zhuǎn)義，影響人們對文字的理解，甚至使經(jīng)典著作庸俗化。插圖大量涌入文學(xué)作品，攪亂了敘事格局和邏輯，中斷了內(nèi)在文脈，可能破壞讀者對文字沉思默想式的感悟方式。圖像有視覺的真實感和極強的情感渲染性，能賦予文學(xué)形態(tài)多樣化與具象化的特點，使接受者產(chǎn)生更加深入的感悟。2根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）新奇、精美、內(nèi)容豐富的圖像會大大增加讀物對讀者的誘惑力和視覺沖擊力，促使讀者消費和閱讀。如果將唐詩宋詞轉(zhuǎn)化為漫畫，特定的畫面就會

9、使其失去文字的獨特魅力，剝奪讀者對詩意語言的體驗。公眾傾向于讀圖的快感，冷落文字閱讀的愛好和樂趣，會使圖像“霸權(quán)”加劇，文字的生存空間受到擠壓。在讀圖時代，人們可以從多角度、多感官對文學(xué)作品進行認知和體味，鑒賞活動不再是單邊的審美感悟。下列各項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（）面對空前發(fā)達和市場化的影視業(yè)，專為影視而生存的作家和專為影視而創(chuàng)作的文學(xué)作品紛紛涌現(xiàn)。精美的圖畫的藝術(shù)加強了語言藝術(shù)的審美感染力，而這種感染力是純粹的語言藝術(shù)所無法達到的。圖像化的寫作將作家的“編碼”過程與讀者的“解碼”過程縮短，在文字與圖像的互文性闡發(fā)中揚長避短。張愛玲小說傳奇的封面，以一個現(xiàn)代人立于窗外的

10、影子表達打開洋場社會一扇窗子的寓意。材料一第二段使用了哪些論證方法？請結(jié)合材料簡要說明。二、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下列小題。馬家父子畢飛宇老馬的祖籍在四川東部，第一年恢復(fù)高考老馬就進京讀書了。后來老馬在北京娶了媳婦，生了兒子。但是老馬堅持自己的四川人身份，他在任何時候都要把一口川腔掛在嘴上。老馬的兒子馬多不說四川話。馬多的說話乃至發(fā)音都是老馬啟蒙的，四川話說得不錯?？墒邱R多一進幼兒園就學(xué)會用首都人的行腔吐字歸音了，透出一股含混和不負責(zé)任的腔調(diào)。語言即人。馬多操了一口京腔就不能算純正的四川娃子。老馬對這一點很失望。老馬這些年一直和兒子過，他的妻子在三年之前就做了別人的新娘了。離的

11、時候老馬什么都沒要，只要了兒子。兒子是老馬的命。兒子馬多正值青春，長了一張孩子的臉，但是腳也大了，手也大了，嘎著一副公鴨嗓子，看上去既不像大人又不像孩子，有些古怪。馬多智能卓異，是老馬面前的混世魔王?？墒邱R多一出家門就八面和氣了。馬多的考試成績歷來出眾，那些分?jǐn)?shù)一出來就成了學(xué)校教學(xué)改革的成果了。學(xué)校高興了，老馬也跟著高興。在一個風(fēng)光宜人的下午老馬被一輛豐田牌面包車接到了校內(nèi)。依照校方的行政安排，老馬將在體育場的司令臺上向所有家長做二十分鐘的報告。報告的題目很動人，很抒情，怎樣做孩子的父親。老馬是在行政樓二樓的廁所里頭被馬多堵住的。老馬滿面春風(fēng)，每一顆牙齒都是當(dāng)上了父親的樣子。老馬摸過兒子的頭，

12、開心地說：“嗨！”馬多的神情卻有些緊張，壓低了嗓門厲聲說：“說普通話！”老馬眨了兩回眼睛明白了，笑著說：“曉得?！瘪R多皺了眉頭說：“普通話，知不知道？”老馬又笑，說：“茲（知）道?！瘪R多回頭看了一眼，打起了手勢，“是zhidao，不是zTdao。”老馬抿了嘴笑，沒有開口，再次摸過兒子的頭，很棒地豎起了一只大拇指。馬多也笑，同樣豎起一只大拇指。父子兩個在廁所里頭幸福得不行。老馬在回家的路上買了基圍蝦、紅腸、西紅柿、卷心菜、荷蘭豆。老馬買了兩瓶藍帶啤酒、兩聽健力寶易拉罐。老馬把暖色調(diào)與冷色調(diào)的菜肴和飲料放了一桌子，看上去像某一個重大節(jié)日的前夜。老馬望著桌子，很自豪地回顧下午的報告。他講得很好，還史

13、無前例地說了一個下午的普通話。他用了很多卷舌音，很多“兒化”，很不錯。只是馬多的回家比平時晚了近一個小時，老馬打開電視，趙忠祥正在解說非洲草原上的貓科動物。馬多進門的時候沒有敲門，他用自己的雙象牌銅鑰匙打開了自己的家門。馬多一進門憑空就帶進了一股殺氣。老馬搓搓手，說：“吃飯了，有基圍蝦。”老馬看了一眼，說：“還有健力寶?！瘪R多說：“得了吧?！崩像R端起了酒杯，用力眨了一回眼睛，又放下，說：“我記得我說普通話了嘛?！薄暗昧税赡??！崩像R笑笑，說：“我總不能是趙忠祥吧?！瘪R多瞟了一眼電視說：“你也不能做非洲草原的貓科動物吧。”老馬把酒灌下去，往四周的墻上看，大聲說：“我是四川人，毛主席是湖南人，主席能

14、說湖南話，我怎么就不能冒出幾句四川話！”馬多說：“主席是誰？右手往前一伸中國人民就站立起來了，你要到天安門城樓上去，一開口中國人民準(zhǔn)趴下。”老馬的臉漲成紫紅色，說話的腔調(diào)里頭全是惱羞成怒。老馬呵斥說：“你到坦桑尼亞去還是四川人，四川種！”“憑什么？”馬多的語氣充滿了北京腔的四兩撥千斤，“我憑什么呀我？”“我打你個龜兒！”“您用普通話罵您的兒子成不成？拜托了您吶?！崩像R在這個糟糕的晚上喝了兩聽健力寶，兩瓶藍帶啤酒，兩小瓶二兩裝紅星牌二鍋頭。那么多的液體在老馬的肚子里翻滾，把傷心的沉渣全勾起來了。老馬難受不過，把珍藏多年的五糧液從床頭柜里翻上桌面，啟了封往嘴里灌。家鄉(xiāng)的酒說到底全是家鄉(xiāng)的話，安撫人

15、，滋潤人，像長輩的詢問一樣讓人熨帖，讓人傷懷。幾口下去老馬就吃掉了。老馬把馬多周歲時的全家福攤在桌面上，仔細辨認。馬多被他的媽媽摟在懷里，妻子則光潤無比地依偎在老馬的胸前，老馬的臉上勝利極了，沖著鏡頭全是樂不思蜀的死樣子。兒子，妻子，老馬，全是胸膛與胸膛的關(guān)系，全是心窩子與心窩子的關(guān)系。可是生活不會讓你幸福太久，即使是平庸的幸福也只能是你的一個季節(jié)，一個年輪。它讓你付出全部，然后，拉扯出一個和你對著干的人，要么臉對臉，要么背對背。手心手背全他媽的不是肉。對四十歲的男人來說，只有家鄉(xiāng)的酒才是真的，才是你的故鄉(xiāng)，才是你的血脈，才是你的親親娘，才是你的親兒子親丫頭。老馬猛拍了桌子，吼道：“馬多，給老

16、子上酒?！瘪R多過來，看到了周歲時的光屁股，臉說拉就拉下了。父親最感溫存的東西往往正是兒子的瘡疤。馬多不猜愿看自己的光屁股，馬多說：“看這個干什么？”老馬推過空酒杯，說：“看我的兒。”馬多說：“抬頭看唄?！崩像R用手指的關(guān)節(jié)敲擊桌面，沖著相片說：“我不想抬頭，我就想低下頭來想想我的兒子這才是我的兒，我見到你心里頭就煩?！薄昂榷嗔??！瘪R多冷不丁地說?！拔覜]有喝多！”馬多不語，好半天輕聲說：“喝多了。”老馬的淚水一下子就汪開了。（有刪改）下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）馬家父子的矛盾聚焦于對“川腔”與“京腔”的各執(zhí)己意，背后的根源是兩代人的身份認同和心理歸屬。作品中的老馬是個失敗的中年

17、人形象，妻子離他而去，正值青春期的兒子，在外面八面和氣，在家里卻老是跟他對著干。老馬喝酒后拿出全家福仔細辨認，體現(xiàn)了對過往一家三口其樂融融生活的懷念，還有對與兒子溝通不暢的失望和沮喪。馬多兩次對父親說“喝多了”，簡短的言語中折射出內(nèi)心細微的變化，說明他對父親的行為有了一些理解和體諒。下列對這篇小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）開頭敘述老馬的祖籍、讀書定居北京的經(jīng)歷、啟蒙馬多講四川話、對馬多的“京腔”感到失望等等，為小說情節(jié)和沖突的展開做了必要的鋪墊。“老馬打開電視，趙忠祥正在解說非洲草原上的貓科動物”，看似平常的交代卻為父子交鋒提供了表達元素，這種場景中的相互生發(fā)，讀來饒有趣味。這篇小

18、說不斷轉(zhuǎn)換敘述主體和視角，作者也常常跳出來以心理分析師的身份描述老馬的感覺、思想等，這使小說的敘述呈現(xiàn)出多層次的審美效果。“每一顆牙齒都是當(dāng)上了父親的樣子”“沖著鏡頭全是樂不思蜀的死樣子”，這樣的表達賦予熟悉的語言以新的意趣和張力，也構(gòu)成作品的獨特語風(fēng)。小說沒有具體寫老馬作報告的情景，這樣安排有怎樣的藝術(shù)效果？請簡要分析。閱讀下面的文字，完成下列小題。說著，進入石洞來。只見佳木蘢蔥，奇花閃灼，一帶清流，從花木深處曲折瀉于石隙之下。再進數(shù)步，漸向北邊，平坦寬豁，兩邊飛樓插空，雕甍繡檻，皆隱于山坳樹杪之間。俯而視之，則請溪瀉雪，石磴穿云，白石為欄，環(huán)抱池沿，石橋三港，獸面銜吐。橋上有亭。賈政與諸人

19、上了亭子，倚欄坐了，因問：“諸公以何題此？”諸人都道：“當(dāng)日歐陽公醉翁亭記有云：有亭翼然，就名翼然?！辟Z政笑道：“翼然雖佳，但此亭壓水而成，還須偏于水題方稱。依我拙裁，歐陽公之瀉出于兩峰之間，竟用他這一個瀉字?！庇幸豢偷溃骸笆菢O，是極。竟是瀉玉二字妙?！辟Z政拈髯尋思，因抬頭見寶玉侍側(cè)，便笑命他也擬一個來。寶玉聽說，連忙回道：“老爺方才所議已是。但是如今追究了去，似乎當(dāng)日歐陽公題釀泉用一瀉字則妥，今日此泉若亦用瀉字，則覺不妥。況此處雖云省親駐蹕別墅，亦當(dāng)入于應(yīng)制之例，用此等字眼，亦覺粗陋不雅。求再擬較此蘊藉含蓄者?！辟Z政笑道：“諸公聽此論若何？方才眾人編新，你又說不如述古；如今我們述古，你又說粗

20、陋不妥。你且說你的來我聽?！睂氂竦溃骸坝脼a玉二字，則莫若沁芳二字，豈不新雅？”賈政拈髯點頭不語。眾人都忙迎合，贊寶玉才情不凡。賈政道：“匾上二字容易。再作一副七言對聯(lián)來?！睂氂衤犝f，立于亭上，四顧一望，便機上心來，乃念道：,。賈政聽了，點頭微笑。眾人先稱贊不已。于是出亭過池，一山一石，一花一木，莫不著意觀覽。忽抬頭看見前面一帶粉垣，里面數(shù)楹修舍，有千百竿翠竹遮映。眾人都道：“好個所在！”于是大家進入，只見入門便是曲折游廊，階下石子漫成甬路。上面小小兩三間房舍，一明兩暗，里面都是合著地步打就的床幾椅案。從里間房內(nèi)又得一小門，出去則是后院，有大株梨花兼著芭蕉。又有兩間小小退步。后院墻下忽開一隙，得

21、泉一派，開溝僅尺許，灌入墻內(nèi)，繞階緣屋至前院，盤旋竹下而出。眾客說道：“此處的匾該題四個字?！辟Z政笑問：“那四字？”一個道是“淇水遺風(fēng)”。賈政道：“俗?！庇忠粋€是“睢園雅跡”。賈政道：“也俗?！辟Z珍笑道“還是寶兄弟擬一個來?！睂氂褚妴?，答道：“都似不妥?！辟Z政冷笑道“怎么不妥？”寶玉道：“這是第一處行幸之處，必須頌圣方可。若用四字的匾，又有古人現(xiàn)成的，何必再作?！辟Z政道：“難道淇水睢園不是古人的？”寶玉道：“這太板腐了。莫若有鳳來儀四字?！北娙硕己迦唤忻睢８鶕?jù)大觀園“沁芳亭”周圍景物的特點，選出賈寶玉為“泌芳亭”后戶青山列錦屏杜若香飄明月洲隔岸花分一脈香一庭明月照金蘭撰寫的對聯(lián)（）后戶青山列錦

22、屏杜若香飄明月洲隔岸花分一脈香一庭明月照金蘭前門綠柳垂金鎖麝蘭芳靄斜陽院繞堤柳借三篙翠三徑香風(fēng)飄玉蕙眾人“贊寶玉才情不凡”。結(jié)合選文，據(jù)此簡要分析賈寶玉的人物形象。三、文言文閱讀閱讀材料，完成文后小題。鄭當(dāng)時者，字莊，陳人也。鄭莊以任俠自喜，脫張羽于厄，聲聞梁楚之間。孝景時，為太子舍人。每五日洗沐，常置驛馬長安諸郊,存諸故人，請謝賓客，夜以繼日，至其明旦，?？植槐?。莊好黃老之言，其慕長者如恐不見。年少官薄，然其游知交皆其大父行，天下有名之士也。武帝立，莊稍遷為魯中尉、濟南太守、江都相，至九卿為右內(nèi)史。以武安侯、魏其時議，貶秩為詹事，遷為大農(nóng)令。莊為太史，誡門下：“客至，無貴賤無留門者?！眻?zhí)賓主

23、之禮，以其貴下人。莊廉，又不治其產(chǎn)業(yè)，仰奉賜以給諸公。然其饋遺人，不過算器食。每朝，候上之間，說未嘗不言天下之長者。其推轂士及官屬丞史，誠有咮其言之也，常引以為賢于己。未嘗名吏，與官屬言，若恐傷之。聞人之善言，進之上，唯恐后。山東士諸公以此翕然稱鄭莊。鄭莊使視決河，自請治行五日。上曰：“吾聞鄭莊行，千里不赍糧，請治行者何也？”然鄭在在朝，常趨和承意，不敢其引當(dāng)否。及晚節(jié)漢征匈奴招四夷天下費多財用益匱莊任人賓客為大農(nóng)僦人多逋負司馬安為淮陽太守，發(fā)其事，莊以此陷罪，贖為庶人。頃之，守長史。上以為老，以莊為汝南太守。數(shù)歲，以官卒。鄭莊、汲黯始列為卿，廉，內(nèi)行修絜。此兩人中廢，家貧，賓客益落。及居郡，

24、卒后家無余貲財。莊兄弟子孫以莊故，至二千石六七人焉。太史公曰：夫以汲、鄭之賢，有勢則賓客十倍，無勢則否，況眾人乎！下邽翟公有言，始翟公為廷尉，賓客闐門：及廢，門處可設(shè)雀羅。翟公復(fù)為廷尉，賓客欲往，翟公乃大署其門曰：“一死一生，乃知交情。一貧一冨，乃知交態(tài)。一貴一賤，交情乃見?！奔场⑧嵰嘣?。悲夫！（節(jié)選自史記汲鄭列傳第六十）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）及晚節(jié)/漢征匈奴/招四夷/天下費多/財用益匱/莊任人賓客為大農(nóng)僦人/多逋負/及晚節(jié)/漢征匈奴/招四夷天下/費多/財用益匱/莊任人賓客為大農(nóng)僦人多/逋負/及晚節(jié)/漢征匈奴/招四夷天下/費多/財用益匱/莊任人賓客為大農(nóng)僦人/多逋

25、負/及晚節(jié)/漢征匈奴/招四夷/天下費多/財用益匱/莊任人賓客為大農(nóng)僦人多/逋負/下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）洗沐，漢朝制度，官吏五日一沐浴，文中指沐浴更衣。黃老，黃帝與老子，道家以黃、老為祖，稱道家為“黃老”。C九卿，古代中央政府九個高級官職之一，如司馬、廷尉等。D.侯，古代五等爵位的第二等，秦漢以后是僅次于王公的爵位。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）鄭莊行俠仗義，喜愛交友。他解救張羽的危難，聲名遠播；慰問老友，與賓客交往，樂此不疲。鄭莊追慕長者，以禮待人。他非常仰慕德高望重的人，唯恐見不到；對賓客無論貴賤都執(zhí)賓主之禮。鄭莊居官廉潔從政，又不置辦家產(chǎn)

26、，把俸祿和賞賜都分贈給賓客，因而死后家無余財。鄭莊推崇賢才，仁厚愛士。只要有進言的機會，他就稱道天下賢士；從不直呼官吏名字，尊重對方。13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。年少官薄，然其游知交皆其大父行，天下有名之士也。既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？14.班固評價史記“不虛美，不隱惡”，試舉一例“不隱惡”在本文中的具體體現(xiàn)。四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。感舊陸游當(dāng)年書劍揖三公，談舌如云氣吐虹。十丈戰(zhàn)塵孤壯志，一簪華發(fā)醉秋風(fēng)。夢回松漠榆關(guān)外，身老桑村麥野中。奇士【注】久埋巴峽骨，燈前慷慨與誰同？【注】指陸游在巴蜀結(jié)識的好友獨孤策，此時已故去十年。15.下列對本詩的理解，

27、不正確的一項是()首聯(lián)回憶當(dāng)年，緊扣詩題，其中下聯(lián)的“談舌如云氣吐虹”寫出了詩人年輕時儒雅謙恭的形象。B頷聯(lián)在形式上對仗工整，體現(xiàn)了律詩典型的音韻之美；在內(nèi)容上對比鮮明，收到了很好的表達效果。尾聯(lián)使用反問的手法，表達了內(nèi)心強烈的感情，同時也讓讀者感知到慷慨豪邁、卓爾不群的故友形象。D本詩整體風(fēng)格蒼涼悲壯，這種風(fēng)格的形成與全詩所表達的沉痛情感有關(guān)，也與詩人所選取的典型形象相關(guān)。16.作品中的詩人有哪些形象特征？請結(jié)合詩句簡要賞析。五、情景默寫17.補寫出下列句子中的空缺部分。子路、曾皙、冉有、公西華侍坐中，冉有比較謙虛，從他述志時所說的“,”中可以看出。今人常用杜甫登高中的“!”兩句來表達舊事物

28、終將衰落，歷史長河仍將向前奔進之意。蘇軾念奴嬌(大江東去)中“”一句，寫的是周瑜的儒將裝束，“”一句，表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。白居易琵琶行中用側(cè)面烘托的手法寫出琵琶女年少時就技藝超群、容貌出眾的詩句是：“,?！绷?、選擇題18.下列各組句子中加點詞的解釋，全都正確的一項是()以羊易之易：輕易子路率爾而對曰率爾：急遽而不加考慮的樣子以御于家邦御：治理進乎技矣進：前進輿薪之不見薪：柴火舍瑟而作作：創(chuàng)作猶緣木而求魚緣：攀援如土委地委：散落.下列各組句子中，句式相同的一組是（）夫子之謂也/臣未之聞也何厭之有/臣之所好者道也宜乎百姓之謂我愛也/大王來何操樹之以桑/輿薪之不見七、選擇類.從詞類活用的角度看，下

29、列加點詞的活用情況與其他三項不同的一項是（）端章甫，愿為小相焉B.晉軍函陵，秦軍氾南C.行李之往來，共其乏困D.五畝之宅，樹之以桑.對下列句子中加點詞的解釋，有錯誤的一項是（）仲尼之徒無道桓文之事者（說、說道）保民而王（安、安撫）百姓皆以王為愛也（吝嗇）王若隱其無罪而就死地（傷痛、哀憐）足以察秋毫之末（視力）度，然后知長短（估量，考慮）D.D.天下之欲疾其君者（憎恨）我雖不敏，請嘗試之（聰慧、通達）八、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。一代文宗，匆匆而去，背影長留。朱自清字佩弦，“弦”繃緊，性剛勁。雖然朱自清性格溫和內(nèi)斂，但他的一生與其所處時代卻有一種劇烈的張力，他有獨善其身的自清精神，又

30、具心憂國難的愛國之情。朱自清筆下的文章，折射出民國的和戰(zhàn)爭硝煙。1927年,上海發(fā)生“四一二”政變，消息傳到北京，朱自清十分震驚，這年仲夏，月色中清華園的荷花池引發(fā)了文學(xué)家銳敏的情思，有感于軍閥國內(nèi)征戰(zhàn)的時局，朱自清寫下不朽名篇荷塘月色。清貧大約是朱自清一生的底色。1920年夏，朱自清用三年時間修完四年課程，從北大提前畢業(yè)。畢業(yè)時他原本想去西方留學(xué)，迫于，這個夢想變得遙不可及。當(dāng)時江浙一帶中學(xué)教師奇缺，朱自清和好友俞平伯結(jié)伴南下執(zhí)教，雙雙回到魂牽夢繞的故鄉(xiāng)。巨大的壓力、清貧的生活、繁重的工作，使得朱自清的身體也就是這個時候，他在拒絕領(lǐng)取美援面粉的聲明上簽下自己的名字。人們憑吊朱自清，寄托哀思，

31、是在尊崇一種氣節(jié)，一種風(fēng)骨，一種精神。1948年8月20日，上海新民報晚刊刊登題為朱自清不愿做官的短文：“朱氏年來備嘗清苦，家累又重，常，但朱氏淡泊明志，不以為苦”.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.血雨腥風(fēng)囊中羞澀每況愈下捉襟見肘B.生靈涂炭入不敷出病入膏肓捉襟見肘C.血雨腥風(fēng)入不敷出每況愈下左支右絀D.生靈涂炭囊中羞澀病入膏肓左支右絀文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┰律星迦A園的荷花池觸發(fā)了文學(xué)家銳敏的情思，有感于軍閥國內(nèi)征戰(zhàn)的時局，朱自清寫下不朽名篇荷塘月色。清華園月色中的荷花池激起了文學(xué)家銳敏的情思，有感于軍閥國內(nèi)征戰(zhàn)的時局，朱自清寫下不朽名篇荷塘月

32、色。月色中清華園的荷花池燃起了文學(xué)家銳敏的情思，有感于軍閥征戰(zhàn)的國內(nèi)時局，朱自清寫下不朽名篇荷塘月色。清華園月色中的荷花池觸發(fā)了文學(xué)家銳敏的情思，有感于軍閥征戰(zhàn)的國內(nèi)時局，朱自清寫下不朽名篇荷塘月色。下列各句中的引號和文中“弦”的引號，作用相同的一項是（）從此以后，魯迅的書桌上就多了一個小小的“早”字。在莎莉文老師的幫助下，海倫學(xué)會了用手指“說話”。這篇文章深刻揭露了“友邦人士”企圖瓜分中國的野心?；张山ㄖ八乃畾w堂”的設(shè)計寄寓著村民的美好愿望。參考答案：CB3.A4.對比論證，比較文字和圖像各自的特點和優(yōu)勢。引用論證，引用林白的話，指出圖文之間的互文性闡發(fā)有一種“有趣的吻合”。舉例論證，舉蔡

33、志忠漫畫例子，論證經(jīng)典著作漫畫化的利弊。假設(shè)論證，假設(shè)讀者對古代智慧和思想的了解只限于漫畫形式的理解，指出其后果。【解析】1.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力?！傲餍袌D文書中圖像數(shù)量的增加，意味著圖像逐漸占據(jù)了主導(dǎo)地位”錯誤，材料一文中為“圖像似乎逐漸占據(jù)了主導(dǎo)地位”，只是“似乎”?！皥D像和文字的互文性闡發(fā)造成圖像對文字的曲解和轉(zhuǎn)義”錯誤,根據(jù)材料一“一方面存在著圖像對文字的有效闡發(fā)，另一方面又存在著圖像對文字的曲解和轉(zhuǎn)義”可知，原文圖像和文字的“互文性闡發(fā)”有兩種表現(xiàn)，選項只寫了一種，以偏概全；“圖像有視覺的真實感和極強的情感渲染性，能賦予”錯誤，根據(jù)材料二“文學(xué)語言圖像化的出現(xiàn)賦予文學(xué)形態(tài)多

34、樣化與具象化，它內(nèi)在的屬性決定了人們可以從多角度多感官對其進行認知和體味”可知，選項偷換主語，“賦予文學(xué)形態(tài)多樣化與具象化”的是“文學(xué)語言圖像化的出現(xiàn)”。故選Co2.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力?！叭绻麑⑻圃娝卧~轉(zhuǎn)化為漫畫，特定的畫面就會使其失去文字的獨特魅力”錯誤，根據(jù)材料一“但從后一方面來看，圖像有可能影響人們對文字的理解，尤其一些漫畫書”“這是否會剝奪讀者對文學(xué)作品詩意語言的體驗?zāi)亍笨芍Ч俏粗模茢嗖怀闪?。故選Bo3.本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料一的主要觀點是“讀圖時代圖像似乎逐漸占據(jù)了主導(dǎo)地位，文字反倒淪為配角，圖像凌越文字在當(dāng)代文化中

35、是一個不爭的事實”。闡述作家和作品卻依附于影視業(yè)，能夠證明圖像似乎逐漸占據(jù)了主導(dǎo)地位，文字反倒淪為配角，圖像凌越文字。闡述了精美的圖畫藝術(shù)在審美感染力方面比語言藝術(shù)具有優(yōu)越性，沒有體現(xiàn)誰是主角誰是配角。闡述的是圖像化的寫作的優(yōu)勢。闡述的是圖像化封面的作用。BC7.筆墨聚焦父子之間的互動，有利于小說矛盾沖突的展開；老馬報告前的自信和報告后的自豪與馬多的反應(yīng)形成落差，給原本讓人心酸的場景增添了幽默感；虛實結(jié)合，讀者可以通過報告前的父子對話和報告后老馬的回顧來推想，增強了閱讀的參與感。【解析】5.本題考查學(xué)生對小說內(nèi)容的分析理解能力?！白髌分械睦像R是個失敗的中年人形象”說法錯誤。，老馬雖然離了婚，雖

36、然兒子跟他之間有隔閡，但是不能就此認為他的人生失敗。故選Bo6.本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力?！斑@篇小說不斷轉(zhuǎn)換敘述主體和視角”分析錯誤。小說始終從老馬的視角敘述事件，沒有轉(zhuǎn)換敘述主體。C知識豐富，才思敏捷：寶玉題額時多處引經(jīng)據(jù)典、應(yīng)對自如；不落俗套，見解獨到：寶玉對景物的理解無陳詞濫調(diào)，與眾不同。【解析】8.本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容和鑒賞對聯(lián)的能力。由“只見佳木蘢蔥，奇花閃灼，一帶清流，從花木深處曲折瀉于石隙之下。再進數(shù)步，漸向北邊，平坦寬豁，兩邊飛樓插空，雕甍繡檻，皆隱于山坳樹杪之間。俯而視之，則請渓瀉雪，石磴穿云，白石為欄，環(huán)抱池沿，石橋三港，獸面銜吐。橋上有亭”可知，C項上

37、聯(lián)寫波光澄碧，似是借來了岸柳的翠綠；下聯(lián)說的是水質(zhì)芬芳，好像這一脈之水，分得了隔岸的花兒香氣。這副對聯(lián)是寫“水”的，但妙在不著一個“水”字，全是借“繞堤”“隔岸”去反襯出溪水；借“三篙”“一脈”反襯出“水深”“溪形”，把水色、水質(zhì)、四周環(huán)境氛圍糅合在一起來寫，構(gòu)成一幅柳映溪成碧、花落水流紅的極富詩意的畫面。A.這是省親牌坊上的一幅對聯(lián)，意思是：前門的萬千條柳絲垂下的如同金鎖（表示柳絲背后非常富貴），后門外是連綿不斷的青山，像一幅美麗的屏風(fēng)。BC.出自蘭風(fēng)蕙露（清客）：麝蘭芳靄斜陽院，杜若香飄明月洲。三徑香風(fēng)飄玉蕙，一庭明月照金蘭。是寫蘅蕪院的，蘅蕪院的特征是房屋被山石所繞，“且無一樹花木也”，

38、卻長滿了各種牽藤引蔓的異草香花。AA13.（1）他年紀(jì)輕，官職低微，但交游相知的都是祖父一輩的人,是天下聞名的人。（2）（現(xiàn)在晉國）已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想往西擴大邊界，如果不侵損秦國，將從哪里得到它所貪求的土地呢？14.鄭莊在朝常常附和順從皇上的意見，不敢表明自己的態(tài)度。鄭莊舉人不當(dāng)。他保舉的賓客，替大農(nóng)令承辦運輸，虧欠錢款甚多，自己也因此獲罪?！窘馕觥?0.本題考查學(xué)生文言文斷句能力。句意：到了晚年，漢朝征討匈奴，招撫各地少數(shù)民族，天下耗費財物很多，國家財力物力更加匱乏。鄭莊保舉的人及其賓客，替大農(nóng)令承辦運輸，虧欠錢款甚多。“四夷”意思為“各地少數(shù)民族”，作“招”的賓語，在其后斷

39、開；“天下”做“費多”的主語，在其前斷開，排除BC?！岸唷毙揎棥板拓摗保瑥娬{(diào)虧欠錢款之多中間不應(yīng)斷開，排除D。故選A。11.本題考查學(xué)生了解并把握古代文化常識的能力。A.“官吏五日一沐浴，文中指沐浴更衣”說法錯誤，洗沐，釋義為沐浴，借指休假。漢朝制度，官吏五日一休沐，文中指休假。故選Ao本題考查學(xué)生概括和分析原文內(nèi)容的能力?！鞍奄旱摵唾p賜都分贈給賓客，因而死后家無余財”因果關(guān)系不當(dāng),根據(jù)原文“此兩人中廢，家貧，賓客益落。及居郡，卒后家無余貲財”可見，鄭莊死后家無余財主要由于家道中落，而且賓客稀少，可見這與分贈賓客之間并不存在直接的因果關(guān)系。故選C。13.本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。重點詞：“薄

40、”，小，低微；“大父”，祖父；“行”，輩分；“天下有名之士也”，判斷句，是天下聞名的人?！皷|”，向東；第一個“封”，使成為邊境；“肆”，擴張；第二個“封”，封地；“闕”，侵損；“焉”，從哪里。14.本題考查學(xué)生理解文言文內(nèi)容，篩選整合文言文中信息，概括文言文內(nèi)容要點能力?！安惶撁?，不隱惡”是對于史學(xué)家的評價，贊揚史學(xué)作者注重史德，實事求是不拘于儒家教義的約束，對史實總是細加考證，秉筆直書，不妄加贊美，也不隱其惡行。題目是要求學(xué)生指出文章不掩飾傳主鄭莊缺點過錯具體體現(xiàn)有哪些。然后通讀文章，篩選出文章中記述傳主鄭莊缺點過錯的內(nèi)容進行分析概括，回答問題。通讀文章，根據(jù)文章中“然鄭莊在朝，常趨和承意，

41、不敢甚引當(dāng)否”得出“鄭莊在朝常常附和順從皇上的意見，不敢表明自己的態(tài)度”。根據(jù)“及晚節(jié)，漢征匈奴，招四夷，天下費多，財用益匱。莊任人賓客為大農(nóng)僦人，多逋負。司馬安為淮陽太守，發(fā)其事，莊以此陷罪，贖為庶人”得出“鄭莊舉人不當(dāng)。他保舉的賓客，替大農(nóng)令承辦運輸，虧欠錢款甚多，自己也因此獲罪”。參考譯文：鄭當(dāng)時，字莊，是陳縣人。鄭莊以仗義行俠為樂事，解救張羽的危難，聲名傳遍到梁、楚之間。孝景帝時，他做太子舍人。每逢五天一次的休假日，他經(jīng)常在長安四郊置備馬匹，慰問各位老友，迎送賓朋，夜以繼日，直到天亮，還時常擔(dān)心不能訪遍好友。鄭莊喜愛道家學(xué)說，仰慕德高望重的人好像惟恐見不到他們一樣。他年紀(jì)輕，官職低微，

42、但交游相知的都是祖父一輩的人，是天下聞名的人。武帝即位后，鄭莊逐漸升遷為魯國中尉、濟南太守、江都國相，到九卿中的右內(nèi)史。由于武安侯和魏其侯的議論，他被貶為詹事，又調(diào)任大農(nóng)令。鄭莊身居高位時，告誡屬下官吏說：“客人到來，不論尊貴或低賤，一律不得讓人滯留門口等候?！彼磮?zhí)主人待客之禮，以自己的高貴身分屈居于客人之下。鄭莊廉潔，又不置辦家產(chǎn)，僅依靠官俸和賞賜所得贈給諸位友人，而他所贈送的禮物，只不過是用竹器盛的吃食。每逢上朝，遇有向皇上進言的機會，他必得稱道天下德高望重的人。他推舉士人和屬下的丞、史，確實饒有興味，時常認為他們比自己賢能。他從不對吏員直呼其名，與屬下談話時，好像生怕傷害了對方。聽到別

43、人有高見，便報告皇上，唯恐延誤。因此，殽山以東廣大地區(qū)的士人一致稱贊他。鄭莊被派遣視察黃河決口，請求給五天時間準(zhǔn)備行裝?；噬险f：“我聽說鄭莊遠行，千里不帶糧，為什么還要請求準(zhǔn)備行裝的時間？”但是鄭莊在朝中常常附和順從主上之意，不敢過于表明自己的是非主張。到了晚年，漢朝征討匈奴，招撫各地少數(shù)民族，天下耗費財物很多，國家財力物力更加匱乏。鄭莊保舉的人及其賓客，替大農(nóng)令承辦運輸，虧欠錢款甚多。司馬安任淮陽郡太守，檢舉此事，鄭莊因此獲罪，贖罪后削職為平民。不久，暫代長史之職。皇上認為他年事已高，讓他去做汝南太守。幾年后，在官任上去世。鄭莊、汲黯當(dāng)初位列九卿，為政清廉，居家時品行也高潔純正。這兩人中途都

44、曾被罷官，家境清貧，賓客日趨沒落。待到做郡守，死后家中沒有剩余的財物。鄭莊的兄弟子孫因他的緣故，官至二千石的有六七人之多。太史公說：憑著汲黯、鄭莊的賢能，有權(quán)勢時賓客十倍，無權(quán)勢時情形就相反，他們尚且如此，更何況一般人呢！起初翟公擔(dān)任廷尉時，賓客滿門；等到他被免官，門外可以設(shè)置捕雀的羅網(wǎng)。他再擔(dān)任廷尉后，賓客們又想前往，翟公就在門上寫道：“一死一生，乃知交情。一貧一冨，乃知交態(tài)。一貴一賤，交情乃見?！奔橱?、鄭莊也有這樣的遭遇，可悲??！A壯志難酬。詩人年輕時豪邁灑脫，如今仍渴望建功報國，卻無奈在“桑村麥野中”中老去。遲暮悲傷。頷聯(lián)以“一簪華發(fā)醉秋風(fēng)”描寫白發(fā)蕭疏的垂垂老態(tài)，寫出了人生暮年的悲苦之

45、情。孤獨寂寞。尾聯(lián)直接抒發(fā)對故去的友人強烈的思念，表達了苦無知音的寂寞心境?！窘馕觥俊痉治觥?5.本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌手法的能力?！叭逖胖t恭”錯誤，“談舌如云氣吐虹”意思是“談吐間壯志凌云、氣勢如虹”，應(yīng)是豪邁灑脫的形象。故選A。16.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌人物形象的能力。詩歌首聯(lián)和頷聯(lián)是回顧詩人當(dāng)初的情形，由首聯(lián)“當(dāng)年書劍揖三公，談舌如云氣吐虹”可知，詩人年輕時候文武雙全、壯志凌云、慷慨激昂，由頷聯(lián)“十丈戰(zhàn)塵孤壯志，一簪華發(fā)醉秋風(fēng)”可知，詩人當(dāng)年面對戰(zhàn)鼓雷鳴、煙塵遮天的情形也不畏懼。但現(xiàn)實中的詩人卻是“夢回松漠榆關(guān)外，身老桑村麥野中”，心懷壯志卻“身老桑村”，可見壯志難酬。頷聯(lián)后

46、一句“一簪華發(fā)醉秋風(fēng)”中“華發(fā)”即白發(fā)，白發(fā)叢生，這是感嘆時光流逝，自己也漸漸年邁，可見遲暮悲傷。尾聯(lián)“奇士久埋巴峽骨，燈前慷慨與誰同”意思是“我的好友獨孤策已經(jīng)埋骨在遠方，我也想與他一樣，可是誰能和我一同前往”，可見孤獨寂寞。如其禮樂以俟君子無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來羽扇綸巾檣櫓灰飛煙滅曲罷曾教善才服妝成每被秋娘妒【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字的寫法，“俟”“蕭”“綸”“檣”“櫓”“妝”。D【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力?！耙匝蛞字币馑际恰坝醚騺硖鎿Q牛”?！耙住?，交換?！斑M乎技矣”意思是“這已經(jīng)超過了對于宰牛技術(shù)的追求”?！斑M”，超過?！吧嵘鳌币馑?/p>