部編人教版七年級下冊閱讀理解技巧習題訓練含答案

1、部編人教版七年級下冊閱讀理解技巧習題訓練含答案一、七年級語文下冊現(xiàn)代文閱讀理解訓練1 .閱讀下面一篇同學的作文，完成下列小題。綻放在秋日里的花“我再也不回這個家了 ！ ”她抓起書包，頭也不回的沖出了家門。 秋風彳涼，秋日里黃昏的陽光落在她肩上，她背起吉他，抱著書，趁著沉重的步子來到一個人煙稀少的小巷 ,小巷的深處是一顆枝繁葉茂的老樹。 那失望憤怒的聲音又在她耳中回蕩。“不她使勁抱住吉他，蒼白的臉頰上有淚水劃過、_(A)墜落，然后消失?！霸趺崔k？接下來怎么辦？”除了爭吵，她不知道去面對父母以什么樣的態(tài)度，該怎樣將自己對音樂的一腔熱血及其決心告訴父母。 她想到自己的好朋友因為生病已經(jīng)好幾天不來學校

2、了。她挺擔心的，想去看看自己的好朋友，這個時候如果有一個伴多好啊 ，可陪伴她的還是吉他。一邊是堅決的阻止，一邊是追逐的夢想，一邊是未來，一邊是執(zhí)著，她矛盾，她痛苦，她渴望 有人傾聽，有人能為她解惑，可陪伴她的還是吉他。靈活的手指撥動著弦，音符在她指間跳動，旋律在她身邊飛舞，黃昏的光，因美妙的音樂變 得輕柔。云也為她停留，為她喝彩，落葉為她伴奏，使在秋風中為她起舞 。她是受大自然青 睞的演奏者，可不知不覺的，她淚流滿面。 也許是她的哭泣引來了一位老者。“孩子，你這么了 ？”?也許是太過煩惱，她將埋藏在心底的思緒告訴了老者。?老者聽后指指身邊的老樹：它在這經(jīng)歷風雨幾十年了 ，青春就像它一樣，歷經(jīng)重

3、重挫折， 才能茁壯成長，開出絢麗的花。”?她不解的望著老者，心中有什么東西要破土而出。?老者接著說：綠茵因感恩風霜，才有了茂盛，飛鳥因感恩藍天，才有了飛翔。唯有一顆感 恩之心，才能將矛盾融化。你要學會感恩，感恩你經(jīng)歷的一切。你仔細想想，你可曾感恩過你的父母？”?聽了老者的話，她不自覺的低下了頭。驀然回首，母親每日為她準備的飯菜；_(B)父親在她學完吉他后接她回家的身影 ；父母在深夜陪她做作業(yè)的模樣歷久彌新(C)可她卻從不感恩,認為理所當然,甚至她還埋怨父母不支持她的夢想，只會要求她學習。父母的苦心她從不感恩，甚至說出了許多傷人的話，如果懷有感恩之心對待父母的話，會不會有不同？她想她知道 該怎么

4、做了。? “謝謝您，老爺爺,她抬起頭來,對老者露出了笑容，燦如夏花。剛剛的憂愁消失尋無邊無 醫(yī)(D),眉眼間凈是明媚。我要回家了，老爺爺，再見”?她輕快的身影從小巷中穿過 ，最后的陽光毫不吝嗇撒在她身上 ，感恩之花，沖破陰霾，在陽 光的沐浴下綻放，隨風飄搖，在璀璨的陽光中，美若黎明。?很久之后，當她站在燈光閃爍的舞臺上時 ，回憶道：感謝那個老者，在我年少迷茫的時候 給我指明方向，告訴我感恩，最終使我與父母化解了矛盾，走上了音樂的道路，并獲得成功。(1)文中加下劃線的成語和標點，使用恰當白一項是()A.、B.；C.歷久彌新D.無邊無際（ 2）下列對文中畫橫線的句子修改,不正確的一項是（ ） 句改

5、為:她抱著吉他,背著書包,踏著沉重的步子來到了一個人煙稀少的小巷。 句改為:她不知道以什么樣的態(tài)度去面對父母,該怎樣將自己對音樂的一腔熱血及決心告訴父母。 句改為:秋風為她伴奏,落葉為她起舞。 句改為:她還埋怨父母不支持她的夢想,甚至只會要求她學習。（ 3）下列對文章的修改意見,不正確的一項是（ ）A.文章要交代清楚他離家出走的具體原因。B.文章第（6）段表達的內(nèi)容不合理，與上下文脫節(jié)，使全文的思想情感前后不一，要重點加以修改 , 使之不偏離題意。C.文章用第三人稱來敘事顯得矯揉造作，要改為第一人稱。D.文章標題形象新穎，全文處處扣題行文，但文章含蓄有余而明確不足，應(yīng)在結(jié)尾增加必要的抒情和議論

6、的句子來深化主題。【答案】（ 1 ） BDC【解析】 【分析】（1） A.并列謂語用逗號，不用頓號。劃過，墜落”是句子的謂語。故A錯誤。C.歷久彌新：指經(jīng)歷長久的時間而更加鮮活，更加有活力，更顯價值?；蛘呤侵敢粯訓|西不因時間而變舊，變腐，反而更加有活力，更顯價值，比新的還要好。“父母的模樣”不能 歷久彌新”，適用對象錯誤，故 C錯誤。D.無邊無際：形容范圍極為廣闊。不符合語境，應(yīng)改為“無影無蹤”，故 D 錯誤。故選B。2） D. 甚至，表示所提出的是突出的、進一步的事例。“甚至 ”是 “埋怨 ”的狀語，故應(yīng)放在“還 ”前面， “她甚至還埋怨父母不支持她的夢想,只會要求她學習?！惫?D 錯誤，選

7、D。C第三人稱比第一人稱更客觀，是對事實的客觀描述，更直白，更真實，更具有說服力；用第三人稱敘述可以更好的展開文章的敘述，使文章娓娓道來，不做作，不矯情；以第三人稱敘述可以更加突顯文章的中心，使讀者產(chǎn)生共鳴。本文用第三人稱敘述，更客觀、真實，表現(xiàn)感恩的主題，故C錯誤，選C。故答案為： B； D； C【點評】 本題主要考查正確使用詞語（成語）的能力在平時的復習中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適； 本題考查學生病句辨析與修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意，用詞，

8、修辭，標點，結(jié)構(gòu)，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等； 本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息，獲得充足可靠的依據(jù)，然后進行合理的推測。.閱讀下文，完成下面小題。唐柳姑娘王宗仁 我最近的一次到拉薩是 2000年冬。古城冬日陽光的密度甚至比夏天還要高。穿過布達拉宮廣場來到拉薩河，我看見一位舀水的藏族姑娘，一瓢一瓢很輕巧地舀起 拉薩河河水，灌進印著 八一 ”紅五星的木桶里。水花像她的錯和裙一樣鮮麗。她的長發(fā)梳 扎成一條一條小辮子，很整齊地分散在兩肩，半

9、遮半掩著那張紅樸樸的臉龐，好動人！姑娘的身后座落著布達拉宮的紅山，她投映在河面上的倒影，被山水調(diào)理得雅韻悠 柔。她像我見過的許多藏家姑娘，又不像她們中的任何一個。我在河這邊，她在河那邊， 我對著她的背影喊了一聲，她沒回頭，背著木桶徑直走向布達拉宮廣場。 我想，也許她沒看見我，但我的喊聲掉進拉薩河里，被她舀起灌進桶里儲存起來了,總有一天她會聽見有人在喊她。我的愿望說起來很簡單，單純的很。就是想以布達拉宮為背景，和她照一張合影。我 上百次來拉薩，留下的照片裝滿兩個相冊，卻沒有和藏族姑娘在布達拉宮前合過影。這也 算是個遺憾吧！如果這個愿望能夠?qū)崿F(xiàn)，相信我的心情會像陽光一樣明麗。更何況要和我 合影的那

10、個舀水姑娘的木桶上，還有一顆八一 ”紅五星，這對軍人有特殊的意義。那天，我還沒走到頭天和舀水姑娘分別的地方，老遠就瞅見一個姑娘背著水桶朝我走來。那個水桶，我好像見過，上面有八一”五角星圖案?？墒亲呓磺疲乘娜藚s換了，軍帽下的臉是陌生的模樣。我有點不好意思了，趕緊收住了未出唇的問話，同時止 步。就在這一瞬間，姑娘脫下了軍帽，嗯啦一下一束小辨子像瀑布似的散在了兩肩。是 她，正是昨天的那個舀水姑娘！我一時有點手腳無措，不知說什么好，卻異常高興。倒是姑娘大大方方地問我：你昨天不是叫我嗎，有什么事？我是叫她了，可是她現(xiàn)在 問我有什么事，我還真說不上來，或者說不好說出來。當時我以為她沒有聽見我叫她，盡

11、 管我希望她聽見。她現(xiàn)在這么主動問我，我真不知如何回答，羞得有點無地自容了?！罢f吧，叫我有什么事？ 她還是那么大方，逼問。遇到這樣直率的姑娘，你再羞羞答答就多余了。我的勇氣一下子來了，索性有話直說：我想和你合照一張相片，就在布達拉宮前！”“當然可以！ ”她很痛快地答應(yīng)。說話間她已經(jīng)走上了通往布達拉宮的梯形臺階路。我 隨其后。站定，她招招手，讓我站在她身旁。我把照相機交給一位過路的游客，請他幫 忙。別看我是主動要求和她照相，一旦站在陌生姑娘身邊，還真有點緊張。笑也不是，不 笑又不合適，雙手也不知怎么擺放。?她顯然看出我太緊張，說：你就當站在你身邊的是一棵樹，這樣就不會緊張了！她指著不遠處大昭寺前

12、那棵唐柳這樣說。我把目光移向唐柳。?這棵柳樹是當年文成公主遠嫁藏王松贊干布時，從長安帶來落戶拉薩。千余年間，它 經(jīng)過枯萎、重栽，再枯萎、再重栽，重重疊疊的綠蔭一直蓬勃著。唐柳，一棵無限循環(huán)的 活物，即使我把時間倒過來，也永遠無法和它接近。但是，今天在藏族姑娘有意無意地指 引下，它真實地活在了我心里。我看著它，想到了文成公主，心情馬上放松下來。就在這一瞬間，只聽快門咔嚓一聲脆響。? 拿相機的游人把相機交還給我，半玩笑半認真地說：“這張照片很有意義，照的效果也不會錯。你有幸和唐柳姑娘合影，叫人羨慕！”他把 “唐柳姑娘”四個字咬得特別有味道，好像那姑娘真的就叫這個名字。? 姑娘揮手和我告別，她再三叮

13、嚀：“ 照片洗出來一定寄我一張！”? 她留下了名字，還有通訊地址：西藏林芝歌舞團。（ 1 ）作者隔河喊一位素不相識的姑娘，其目的是什么？（2）賞析下面的句子。我想，也許她沒看見我，但我的喊聲掉進拉薩河里，被她舀起灌進桶里儲存起來了，總有一天她會聽見有人在喊地。（3）作者寫道：“我看著它，想到了文成公主，心情馬上放松下來?！毕氲搅宋某晒鳎髡叩男那闉槭裁瘩R上放松下來？（4）文中的“唐柳姑娘”是怎樣的一個人？【答案】（ 1 ）滿足自己還沒有能和藏族姑娘在布達拉宮前合影的愿望。（2）運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了作者堅信自己一定還會和這位姑娘重逢的信念。（3）文成公主人藏，促進了漢藏人民的友好交往，使

14、漢藏人民就像一家人一樣。作者看到唐柳，就自然地想起文成公主，就感覺和這位藏族姑娘想一家人一樣，因此心情立馬放松下來。（4）文中的“唐柳姑娘”是一位美麗大方、活潑可愛、熱情友好、與人為善的人。【解析】【分析】（1 ）閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。依據(jù)文章第5 段 “我的愿望說起來很簡單，單純的很。就是想以布達拉宮為背景，和她照一張合影”這一語句進行概括即可作答。（2）語句“我想，也許她沒看見我，但我的喊聲掉進拉薩河里，被她舀起灌進桶里儲存起來了，總有一天她會聽見有人在喊地”賦予了聲音以人的情態(tài)，運用擬人的修辭手法，化無形為有形，生動形象地表現(xiàn)了“我 ”堅信自己與姑娘

15、一定重逢的信念。據(jù)此理解分析作答。（ 3）我之所以看到“唐柳 ”能夠放下緊張的心，主要是作者看到唐柳，就自然地想起文成公主，想到漢藏人民是一家人，感覺自己和這位藏族姑娘也是一家人一樣，因而心情就會放松下來了。據(jù)此理解即可。（4）從文章中的“水花像她的氆氌裙一樣鮮麗。她的長發(fā)梳扎成一條一條小辮子，很整齊地分散在兩肩，半遮半掩著那張紅樸樸的臉龐，好動人！”外貌描寫，可以看出“唐柳姑娘”是一個外貌美麗的姑娘；從“唐柳姑娘”主動問話及爽快地答應(yīng) “我 ”可以合影的事情看，她又是一位熱情友好、與人為善的人。據(jù)此可概括作答。故答案為： 滿足自己還沒有能和藏族姑娘在布達拉宮前合影的愿望。運用擬人的修辭手法，

16、表現(xiàn)了作者堅信自己一定還會和這位姑娘重逢的信念。文成公主人藏，促進了漢藏人民的友好交往，使?jié)h藏人民就像一家人一樣。作者看到唐柳，就自然地想起文成公主，就感覺和這位藏族姑娘想一家人一樣，因此心情立馬放松下來。 文中的 “唐柳姑娘”是一位美麗大方、活潑可愛、熱情友好、與人為善的人。【點評】 本題考查對文章內(nèi)容的理解，結(jié)合文章內(nèi)容把握。 本題考查文中語句的賞析。對文中語句的賞析，一般從內(nèi)容、作用兩方面入手。而內(nèi)容上賞析多從修辭手法、描寫手法等方面考慮；作用上則考慮在文中的具體作用。本題考查文中語句的理解。對于文中語句的理解，要注意結(jié)合語句前后的語境來進行綜 合分析，不能脫離語境。本題考查記敘文的人物

17、形象的分析。人物形象的分析要從人物的言、行兩方面來進行分 析。.閱讀下面的文段，完成下列小題。傳遞池莉夜色凄冷，陣陣江風襲來，她不禁打了個寒顫。一年前，她禁不住好友的慫恿，拿出所有的積蓄和朋友合伙開了一家火鍋店。生意本 來紅紅火火，不料廚師的一次失誤導致兩位顧客食物中毒。盡管他們第一時間為對方治 療，火鍋店的聲譽還是受到了影響，顧客開始越來越少。就在這時好友撤資一走了之，她 內(nèi)心十分痛苦。風更大了，她走到汽車前面，竟發(fā)現(xiàn)一個十一二歲的男孩趴在車前睡著了，手里拿著 一個蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。她輕輕搖醒小男孩：你怎么趴在這里睡覺？男孩揉揉眼睛問：阿姨，您丟東西了嗎？她下意識地一摸口袋，手機居

18、然不見了！男孩見狀，拿出一部手機，笑著說：這是您的嗎？ 原來，小男孩在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了。真是個好孩子！他要撿多少廢品才能換一部手機？她非常感動，問道：天晚了，你一個人在這兒不怕嗎？ ”男孩笑著說： 沒啥怕的，每天放學后我都來，為了賺生活費呀！ ”原來.男孩的母親是聾啞人.他還有一個妹妹.一家四口人的生活全靠父親打零工維持。男孩為了減輕家里的負擔，利用放學時間出來撿廢品。她看了看他的蛇皮口袋,里面 放著幾個飲料瓶子。她忽然想起來，放在汽車后備箱里的空飲料瓶還在。她趕快從后備箱 里搬出來，又拿出車內(nèi)的舊報紙和雜志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩開心地笑了。風

19、停了，她感到了一陣溫暖。不久，重拾希望的她關(guān)了原先的店，籌錢開了一家新的 火鍋店。從那時開始，不管生意好壞，她都堅持資助小男孩上學，直到他大學畢業(yè)。男孩 能自食其力了，他走過很多地方，做過很多工作，不管收入如何，他都會拿出一筆錢打到 她的賬戶中。她把那些錢又重新匯給男孩，并打電話告訴他不必這樣做，因為她出資援助 他，完全是因為他的善良，根本不求回報。又過了幾年，因房子要拆遷，曾經(jīng)紅火的火鍋店生意再次變得冷清，最艱難的時候她 甚至付不起房租。正在她心急如焚之際，小城電視臺的記者忽然跑來采訪她。原來當?shù)氐?小學收到一筆捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，這件事的幕后策劃者一 定是男孩。這

20、條新聞播出后，很多人被她的善良感動了，寧肯繞很遠的路也要到她的店里 來吃飯，火鍋店的生意很快又好轉(zhuǎn)起來。重新賺到錢的她，十分感激所有幫助過她的人，繼續(xù)資助貧困孩子。每次捐款，她總 寫下那個男孩的名字。其實，對她和男孩來說，寫誰的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他 們手中，善心如一簇小小的火苗正在悄悄傳遞，它無法照亮整個世界，卻溫暖了很多人的O(有刪改)(1)通讀全文，根據(jù)下面提示找出表現(xiàn)她情感變化過程的詞語。十分痛苦一宜_了重拾希望一生-十分感激(2)第 段劃線部分運用了哪種記敘順序？有什么作用？(3)選文中的小男孩是一個怎樣的人？(4)結(jié)尾畫線的句子有什么深意？在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？請簡要分

21、析。【答案】(1)非常感動(或感到溫暖)；心急如焚(2)插敘。交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、樂觀的品質(zhì)， 為下文寫她”給男孩廢品并資助他上學做鋪墊。(3)男孩善良、拾金不昧，撿到手機物歸原主；他雖然家境貧寒，但是懂事、勤勞、樂 觀，放學后撿廢品減輕家里負擔；他知恩圖報，懂得感恩，工作后不忘回報資助過他的 人，在 她”身處困境時又反過來幫助 她”。(4)男孩拾金不昧 一一她”資助男孩一一男孩知恩圖報 一一她”獲助后繼續(xù)資助更多貧困 孩子，善心、愛心在他們手中傳遞。結(jié)尾總結(jié)全文，照應(yīng)題目(或點題)，點明善心的傳 遞可以溫暖人心這一主旨。(意思對即可)【解析】【分析】(1)

22、閱讀文本，找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動作等描寫等語句， 分析人物的心理或找出表達感情的詞語，盡量用原句原詞。仿照題目中的示例形式作答?？梢罁?jù)文章第5段中的 她非常感動”和第8段中的 芷在她心急如焚之際”提煉概括作答。(2)文章第6段劃線部分運用了插敘的手法，內(nèi)容上，介紹了小男孩家庭情況及撿破爛 的原因，起到補充交代的作用，突出了小男孩懂事、勤儉、樂觀的美好品質(zhì)。結(jié)構(gòu)上，為 下文敘寫她”把廢品送給男孩并資助他上學做鋪墊。據(jù)此理解分析作答。(3)從文中男孩為了減輕家里的負擔，利用放學時間出來撿廢品”男孩笑著說： 沒啥怕的，每天放學后我都來，為了賺生活費呀！小男孩在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機，為了物

23、歸原主，他耐心等待，竟睡著了”他走過很多地方，做過很多工作，不管收入如何，他都會拿出一筆錢打到她的賬戶中”等內(nèi)容，可以看出他是一個善良(拾金不昧)、懂事、勤勞、樂觀、知恩圖報的人。(4)語句其實，對她和男孩來說，寫誰的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗正在悄悄傳遞，它無法照亮整個世界，卻溫暖了很多人的心”，內(nèi)容上，揭示了善心、愛心在他們手中傳遞，點明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。結(jié)構(gòu)上，用小火苗”傳遞”等關(guān)鍵詞語總結(jié)全文，照應(yīng)題目，使文章的結(jié)構(gòu)嚴謹。據(jù)此理解來分析作答。故答案為：非常感動(或感到溫暖)；心急如焚插敘。交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂

24、事、樂觀的品質(zhì)，為下文寫 她”給男孩廢品并資助他上學做鋪墊。男孩善良、拾金不昧，撿到手機物歸原主；他雖然家境貧寒，但是懂事、勤勞、樂觀, 放學后撿廢品減輕家里負擔；他知恩圖報，懂得感恩，工作后不忘回報資助過他的人，在她”身處困境時又反過來幫助她”。(4)男孩拾金不昧 一一她”資助男孩一一男孩知恩圖報 一一她”獲助后繼續(xù)資助更多貧困孩 子，善心、愛心在他們手中傳遞。結(jié)尾總結(jié)全文，照應(yīng)題目(或點題)，點明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。（意思對即可）【點評】 本題是對文章內(nèi)容和感情的考查。找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動作等描寫等語句，分析人物的心理或找出表達感情的詞語即可，盡量用原句原詞回答。

25、本題考查據(jù)需順序的把握，注意記敘的順序有順敘、倒敘和插敘，結(jié)合文段內(nèi)容理解插 敘的作用。 本題的考點是人物形象描寫與分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的寫人方法（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點。 本題是對段落作用的考查，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容是一般是對前文內(nèi)容的總結(jié)或補充，或者引起下文。結(jié)構(gòu)上根據(jù)位置不同，作用也不同來區(qū)分。思路：這一段寫出了，突出了，（這是內(nèi)容）為下文作鋪墊。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語言 有所不同。文章開頭：引出下文，

26、為 作鋪墊。營造了 氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興 趣。文章中間：承上啟下。承接上文，引出下文 ，為作鋪墊。文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出中心。閱讀下文，完成下列小題?？鞓穯诬囎夏膀T自行車上下班有一段時間了。騎自行車出行，環(huán)保健身不用說，我還可以更深切地感受四季的溫暖寒涼，體驗春風、夏雨、秋葉、冬雪細致入微的變化與靜美，一路走一路欣賞著它們給我的驚喜。我小時候?qū)W騎自行車，還是偷著學會的。那時對一個農(nóng)村家庭來說，買輛新自行車可是件大事，車子也是家里添置的大件。父親在鄉(xiāng)中學教書，每天兩個來回上下班，都是步行，地里還有一大攤活兒等著父親下了班去干呢。為了節(jié)約時間，父母權(quán)衡再三，決定買輛自行車。父親托在縣里

27、棉麻公司上班的舅爺給搞到了一張自行車票，用去家里的全部積蓄，推回了一輛“燕山 ”牌大 “二八 ”自行車。這輛大 “二八 ”自行車結(jié)實，載重量大，農(nóng)忙時，一星半點的，可以往家馱糧食。哥哥、姐姐先后在父親教書的學校上初中，上學下學，風風雨雨，父親用這輛自行車將兒女們馱著送入了高中、師范。哥哥、姐姐初中畢業(yè)，我又上了初中，父親自行車的后座又坐上了我。后來，小舅舅把他的一輛自行車給了我，雖然不是新的，但總算可以自己騎行上下學，不用再搭爸爸的車子。每個清晨，每個黃昏，騎行在鄉(xiāng)間的土路上。春天，兩側(cè)高高的白楊吐綠長葉，巴掌大的樹葉在風中“嘩嘩 ”作響，一望無際的麥田綠油油鋪向天邊，新鮮泥土的氣息伴著莊稼的

28、清香一陣陣沁人心脾。夏天，濃蔭蔽日，蟬兒藏在樹葉下不知疲倦地高叫著，忽爾一陣雨過，騎車可就難行了，車轱轆和瓦圈當中塞滿泥，車輪轉(zhuǎn)動不得，還得從路邊撿根棍，一邊走一邊捅泥，寸步難行，一身泥水。秋天，樹葉凋零，落葉鋪滿土路，騎車從落葉上碾過，“沙沙 ”作響。冬天，一場大雪過后，騎車上學就顯得艱難，天冷地滑，稍不留神，就會連人帶車摔倒路邊。有坦途、有風雨、有艱難，這輛二手自行車陪我度過了初中生活，也發(fā)揮了巨大作用，每天上學放學后座上都會載著一個同學，有時甚至是兩個一一前邊大梁上也坐一個。有一次三個人一輛車，又說又笑，又打又鬧，一不小心沖進了路邊的排水溝，一人一身土一身泥，卻仍然 哈哈”大笑。我們在風

29、中，在雨中，在陽光里，在白楊下，一路高歌，一路歡笑，從家到學校，從學校到家，六里地距離成了最快樂的旅程。我上高中時，哥哥姐姐都已工作了，高中學校在縣城，離家三十多里地。哥哥姐姐共 同出資，給我買了輛 梅花牌 上六”大鏈盒自行車，小巧精致，這是真正意義上屬于我的 自行車。從此，這輛車風風雨雨陪伴我辛苦、充實、不斷成長的高中生活，然后把我送離 了高中，送離了縣城，讓我走向了更廣闊的天地。每當騎車而行，風兒掠過耳畔，似又回到青春飛揚的少年時光，回到泥土飄香的鄉(xiāng)間土路，回到那回不去的從前(選自思維與智慧 2018年第3期，有刪改)(1)下列對文章的理解和分析，不正確的一項是()A.文章以自行車為線索，

30、回憶了有關(guān)自行車的幾件往事，條理清晰，脈絡(luò)分明。B.第段中，父母權(quán)衡再三才決定買輛自行車，表明了我”家境的貧窮，父母的吝嗇。C第 段生動地展現(xiàn)了鄉(xiāng)間土路上一年四季不同的風景，表現(xiàn)了我騎車上下學的興奮與煩惱。D.第段在敘述基礎(chǔ)上抒情，騎車上學的路上有坦途、有風雨、有艱難，但更是充滿了少 年的快樂。(2)請簡要概括與自行車有關(guān)的三件事。(3)結(jié)合語境，從修辭角度品析下列句子，分析其表達效果。這輛車風風雨雨陪伴我辛苦、充實、不斷成長的高中生活，然后把我送離了高中，送離了縣城，讓我走向了更廣闊的天地。(4)請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面簡要分析最后一段的作用。【答案】(1) B(2)父親傾盡所有買(第一輛)自行

31、車； 父親用自行車送兒女們上學；“我”騎自行車，載同學上下學，度過了快樂的初中生活； 哥姐給 我”買的自行車，陪伴我度過了 高中生活。(3)運用了擬人的修辭手法，寫出了自行車對我成長的作用(意義)之大，表達了我”對自行車的感激(喜愛、難忘)之情。(4)結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，第一段引出下文回憶，本段結(jié)束回憶，兩段都寫眼前騎車的感受，形成照應(yīng)；內(nèi)容上：點明文章主旨，表達我”對艱苦并快樂(充滿親情和友情)的少年生活的留戀?！窘馕觥俊痉治觥?1) B項父母的吝嗇”對文章的理解和分析不正確。權(quán)衡再三”表現(xiàn)的是父母的節(jié)儉，并非吝嗇。(2)第段寫父親傾盡所有買第一輛自行車；第 段寫父親用自行車送兒女們上學；第、

32、段 我”騎自行車，載同學上下學，度過了快樂的初中生活；第 段寫哥姐給 我”買的自行車，陪伴我度過了高中生活。(3)陪伴我辛苦、充實、不斷成長的高中生活”把我送離了高中，送離了縣城，讓我走向了更廣闊的天地”明顯使用了擬人的修辭手法。把自行車當成陪伴自己的朋友來寫。突出地表現(xiàn)的自行車對“我”成長的意義及對自行車的感激之情。有力地揭示了文章的中心。（4）語段正好是文章的結(jié)尾，所以在結(jié)構(gòu)上就有收束全文，首尾呼應(yīng)的作用；在內(nèi)容上就有點明文章主旨的作用。一定要把文章所表達的中心答出來，即表達“我 ”對艱苦并快樂的少年生活的留戀。故答案為： B 父親傾盡所有買（第一輛）自行車； 父親用自行車送兒女們上學；“

33、 我 ”騎自行車，載同學上下學，度過了快樂的初中生活； 哥姐給 “我 ”買的自行車，陪伴我度過了高中生活。 運用了擬人的修辭手法，寫出了自行車對我成長的作用（意義）之大，表達了“我”對自行車的感激（喜愛、難忘）之情。結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，第一段引出下文回憶，本段結(jié)束回憶，兩段都寫眼前騎車的感受，形成照應(yīng)；內(nèi)容上：點明文章主旨，表達“我 ”對艱苦并快樂（充滿親情和友情）的少年生活的留戀?！军c評】 本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。 本題考查文章內(nèi)容的概述，注意通讀全文，抓住與自行車有關(guān)的三件事，用簡潔的語言概述。 本題考查句子的賞析，注意從修辭角度品析，明確 運用了擬人的

34、修辭手法，分析寫出的內(nèi)容，揣摩表達的感情即可。 本題考查文章結(jié)尾的作用，注意從運用了擬人的修辭手法，結(jié)尾 往往首尾呼應(yīng)， 點明文章主旨。閱讀下面的材料，完成小題。材料一：有文字記載，我國在三千多年前就開始栽培茶樹。商朝前，茶因珍貴而被當作祭品。商朝后，茶發(fā)展成為貢品。春秋時人們用茶樹鮮葉做菜。西漢時茶已成為一種商品。進入唐代，飲茶漸成風氣，并形成了中國的茶文化。因為茶有著生津止渴、清心提神、清熱解毒的養(yǎng)生及藥用價值，再加上中國茶文化的獨特魅力，中國茶在世界得以廣泛傳播。傳播有多種方式：唐朝時，日本派使臣渡海前來學習中國文化，茶樹種子和飲茶方法由此傳到日本。公元1618 年，明萬歷皇帝派出公使將

35、茶作為外交禮品，饋贈給俄國沙皇。茶還作為重要的商品被輸送到多個國家，公元十七世紀，航海業(yè)發(fā)達的一些歐洲國家，開始大量地從中國販運茶葉至歐洲各國。茶的傳播時間圖歐洲霹國交入世死俄國交入世死俄國材料二：中國茶文化具有高雅的藝術(shù)性，其中的茶道藝術(shù)還蘊含著中華傳統(tǒng)禮儀。唐代的茶經(jīng)中創(chuàng)制了茶道二十四器，標志著唐人飲茶已開始注重品飲藝術(shù)?，F(xiàn)代中國的茶道 藝術(shù)更為典雅精致，包括賞茶、賞具、沖泡、奉茶、聞香、品茗等一整套程序。其中奉茶 環(huán)節(jié)，首敬在座長者，充分體現(xiàn)了中國尊老敬上”的傳統(tǒng)。中國茶文化推動了更多的國家和地區(qū)引進茶風俗、茶文化。材料三： 帶一路”是新時期我國政府提出的重大戰(zhàn)略構(gòu)想，而茶將在其中發(fā)揮重

36、要作 用。沿線各國通過各類茶事活動，以茶為媒，化解隔閡，進行貿(mào)易交流，促進共同發(fā)展。 隨著帶一路”構(gòu)想的推進，中國茶文化將發(fā)揮更大的價值。(1)下列表述，不符合以上材料內(nèi)容的一項是()A.中國茶歷史悠久，早在三千多年前就已經(jīng)開始栽培茶樹。B.進入唐代以后，飲茶漸成風氣，并形成了中國的茶文化。C.中國茶傳播廣泛，其中中亞、西亞國家是通過海路傳播的。D.中國茶文化將在 帶一路”的戰(zhàn)略構(gòu)想中發(fā)揮重要作用。(2)根據(jù)以上三則材料，請你簡要概括中國茶及茶文化的重要價值。(3)閱讀材料一，請分別簡要說明中國茶傳播到日本和荷蘭的情況?！敬鸢浮?1) C(2) 養(yǎng)生及藥用價值(或商業(yè)價值)；高雅的藝術(shù)價值與蘊

37、含的中華傳統(tǒng)禮儀價值；促進帶一路”沿線各國共同發(fā)展的時代價值。(3) 公元九世紀(或唐朝時)，被派遣到中國學習文化的使臣傳回日本。 公元十七世紀，通過海運販賣到荷蘭?！窘馕觥?【分析】(1) C.從材料一茶的傳播時間圖”可知中亞、西亞國家是通過陸路傳 播的，而不是海路。故選 Co(2)材料一 因為茶有著生津止渴、清心提神、清熱解毒的養(yǎng)生及藥用價值”可見茶具有養(yǎng)生及藥用價值；材料二 中國茶文化具有高雅的藝術(shù)性，其中的茶道藝術(shù)還蘊含著中華傳 統(tǒng)禮儀。”可見中國茶具有高雅的藝術(shù)價值，蘊含著中華傳統(tǒng)禮儀；材料三沿線各國通過各類茶事活動，以茶為媒，化解隔閡，進行貿(mào)易交流，促進共同發(fā)展。”可見中國茶具有促

38、進 帶一路”沿線各國共同發(fā)展的時代價值。(3)材料一 唐朝時，日本派使臣渡海前來學習中國文化，茶樹種子和飲茶方法由此傳到 日本?！笨梢娞瞥瘯r，被派遣到中國學習文化的使臣傳回日本；茶還作為重要的商品被輸送到多個國家，公元十七世紀，航海業(yè)發(fā)達的一些歐洲國家，開始大量地從中國販運茶葉 至歐洲各國。”可見公元十七世紀時，通過海運販賣到荷蘭。故答案為：C 養(yǎng)生及藥用價值（或商業(yè)價值）；高雅的藝術(shù)價值與蘊含的中華傳統(tǒng)禮儀價值； 促進 帶一路”沿線各國共同發(fā)展的時代價值。 公元九世紀（或唐朝時），被派遣到中國學習文化的使臣傳回日本。 公元十七世紀，通過海運販賣到荷蘭?！军c評】本題考查材料內(nèi)容的理解，注意通讀

39、三則材料，理解內(nèi)容，揣摩選項正誤。本題考查材料內(nèi)容的賞析和概述，注意抓住能突出表現(xiàn)中國茶及茶文化的重要價值 ”的句子提煉。本題考查材料內(nèi)容的理解，注意聚焦材料一，明確中國茶傳播到日本和荷蘭的情況，用簡潔的語言概述。文學作品閱讀父親的長笛趙文靜小時候，每天晚飯后，父親總喜歡拿出心愛的長笛吹奏一曲。那時，她特別愛聽，笛聲 一響，她就用跑調(diào)的聲音跟著哼歌。母親也停下手邊的活，側(cè)耳傾聽，發(fā)絲垂在臉上，格 外柔美。夏天的傍晚，父親有時會拿著長笛去巷口兒。鄰居們說：來來，吹一段兒！ ”吹一段？ “父親似問似答，將笛長橫放嘴邊。清脆悠揚的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦 的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，

40、孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇 與崇拜。那樣的時光里,她是紅人兒，孩子們羨慕極了她有一個這樣將笛子吹得聲聲悅耳 的父親，哄著她，把好吃的分給她一份，只為了聽她父親吹笛子時可以靠近一點兒。她亦 是非常地驕傲的，那時，父親是天，是地，是她心目中的大英雄。她開始討厭父親吹長笛，是小學五年級的時候。那天晚上，她寫完作業(yè)后，父親又拿出 長笛來吹。笛聲剛響，她就大吼一聲：唉呀！別吹了好不好！煩死人了！”笛聲戛然而止。她看也沒看父親一眼，轉(zhuǎn)身跑回自己屋。她三年級時，父親的工廠倒閉，兩年后，左腿殘疾又沒技術(shù)的父親被安排當了環(huán)衛(wèi)工， 負責她學校周邊街區(qū)的衛(wèi)生。那天，一個搗蛋鬼在班里嚷嚷：門口那掃地

41、的老大爺是小敏她爸！ ”頓時，噓聲，哄笑聲連成一片。她感到無地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨 父親沒出息！她畢竟還是個懂事的孩子，沒有把這件事告訴父母。只是不再喜歡父親吹長笛了，每次 父親一吹就被她狠狠地制止。漸漸地，家里就聽不到笛聲了。上了初中，離家遠，她從不跟別人提家里的事?？墒虑榫褪沁@么巧，父親工作間隙坐在 環(huán)衛(wèi)車旁的馬路牙子上吹長笛，竟被電視臺記者錄進了鏡頭。節(jié)目播出后，恰巧被她老師 看到，把這事當作勵志故事講給同學們聽，班里爽直的同學對她說：小敏，你爸好酷哇，掃大街還不忘了吹笛子！ ”她萬萬沒想到自己極力隱藏的父親，就這樣被曝光在全班同學面前。她忍無可忍，到家 就跟父親吵： 你說

42、你掃個垃圾，還吹什么長笛，丟人都丟到電視上去了，我都快沒臉活著了！ “啪“地一聲，母親的巴掌落在她臉上：你個沒良心的，你怎么這樣說你爸！要不是你，你爸”別跟孩子瞎說八道！ ”父親喝住了母親。 你可是聽著你爸的笛聲長大的呀！ 你小時候那么愛聽，你爸干一天活兒回來，多累都吹給你聽 ”父親的沉默和母親的訓斥并沒有打動她，她還是悄悄地拿走了長笛，扔在了城邊的小河 里。雖然那一刻她心里也有絲絲的不舍。她等著父親爆發(fā)，然而，沒有。自此，父親再沒 提過長笛的事兒。多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艱辛。她對父母很好，常常給他們買吃的穿 的。兒子初一那年，學校要開感恩”主題晚會，兒子在家練唱父親這首歌：想想

43、您的背影，我感受了堅韌；撫摸您的雙手，我摸到了艱辛我的老父親，我最疼愛的人，人間的甘甜有十分，您只嘗了三分。”兒子唱了一遍又一遍，唱得她心里一陣陣酸，一陣陣疼第二天，她買了一支上好的長笛，給父親送去。父親先是一愣，隨即欣喜地摩拳起來。她吞吞吐吐，說：爸，對不起，當初是我扔了你那長笛。”父親一笑： 傻丫頭，我早知道是你干的?！蹦赣H走過來：還是閨女疼你呀！你這條腿沒白斷，委屈沒白受啊！腿？沒白斷？ ”她吃驚地問。還不是因為你三年級那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢給你買琴，你爸大雪天騎車給人送貨，摔斷了腿”哎f跟孩子提這些干啥！都是過去的事兒了！ “父親笑著打斷母親。轉(zhuǎn)臉看她。她趕緊抹一把淚，擠出笑

44、來，說：來來，吹一段！“吹一段？ ”父親似問似答。將長笛橫放嘴邊。久違的笛聲從父親嘴邊漫延開來，飛揚在屋子的各個角落，她跟著哼唱，母親則滿臉溫 柔，鬢角的白發(fā)泛著銀光，格外柔美。(1)請以長笛為線索，從父親的角度概括父女之間發(fā)生的四件事。(2)下面的語句是如何描寫笛聲的？請簡要賞析。清脆悠揚的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉 著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。(3)請品讀下面的語句，聯(lián)系上下文揣摩她和父親的心理。她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說： 來來，吹一段！ “吹一段？ ”父親似問似答。將長笛 橫放嘴邊。(4)母親這一形象在文中起什么作用？

45、請結(jié)合全文簡要分析?！敬鸢浮?1)女兒小時候，特別愛聽我”吹笛，笛聲一響，她就跟著哼唱；女兒五年級時，我”左腿殘疾又沒技術(shù)，當了環(huán)衛(wèi)工。因為同學的嘲笑，女兒恨我”沒出息，開始討厭 我”吹笛；女兒上初中時，我”在工作間隙，在馬路牙子上吹長笛，被電臺記者拍到了電視節(jié)目。 我”曝光在女兒的全班同學面前，女兒偷扔了我”的長笛；女兒的兒子初一時，練唱父親，勾起了女兒的回憶，女兒買了一支上好的長笛回家送給我”并道歉。(2)運用了比喻的修辭手法和正面、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，把父親清脆悠揚的笛聲比作 小河 流水，正面、生動形象地寫出了父親笛聲的美妙，同時通過大人們和孩子們的動作和 神態(tài)，側(cè)面烘托出父親吹笛時營

46、造出的美妙意境，與下文女兒因同學的嘲笑不再喜歡父親 吹笛形成對比。(3)女兒的心理：為父親的疼愛和寬容而感動，為當年自己的虛榮和冒失而愧疚，為父母 的艱辛而感到酸楚。父親的心理：為女兒能領(lǐng)悟到做父母的艱辛、為女兒的孝順和女兒的釋懷而欣慰，為老伴給女兒坦白當年腿殘疾一事而略感不好意思。（4）交代了父親腿殘疾的原因，解開了前文的懸念，推動故事情節(jié)發(fā)展；父親吹笛時，母親陶醉的神態(tài)“格外柔美”，使得文章首尾呼應(yīng)；通過母親的言行，表達了父親對女兒無私的愛和寬容，使文章主題更豐厚。【解析】【分析】（1 ）本題要求以長笛為線索，從父親的角度概括父女之間發(fā)生的四件事。在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上從前往后梳理文章

47、的脈絡(luò)，準確定位這四件事，抓住關(guān)鍵語句并從父親的角度概括。從“小時候 ”到 “父親是天，是地，是她心目中的大英雄”是第一件事，根據(jù)“那時，她特別愛聽，笛聲一響，她就用跑調(diào)的聲音跟著哼歌”可以概括出這件事是：女兒小時候，特別愛聽“我 ”吹笛，笛聲一響，她就跟著哼唱。從 “ 她開始討厭父親吹長”到 “漸漸地，家里就聽不到笛聲了”是第二件事，根據(jù)“她三年級時，父親的工廠倒閉，兩年后，左腿殘疾又沒技術(shù)的父親被安排當了環(huán)衛(wèi)工，負責她學校周邊街區(qū)的衛(wèi)生”“ 頓時，噓聲，哄笑聲連成一片。她感到無地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父親沒出息”可以概括出第二件事是：女兒五年級時，“我 ”左腿殘疾又沒技術(shù)，當了

48、環(huán)衛(wèi)工。因為同學的嘲笑，女兒恨“我 ”沒出息，開始討厭“我 ”吹笛。從 “上了初中，離家遠，她從不跟別人提家里的事”到 “父親再沒提過長笛的事兒”是第三件事，根據(jù)“可事情就是這么巧，父親工作間隙坐在環(huán)衛(wèi)車旁的馬路牙子上吹長笛，竟被電視臺記者錄進了鏡頭。節(jié)目播出后，恰巧被她老師看到，把這事當作勵志故事講給同學們聽，班里爽直的同學對她說”“ 父親的沉默和母親的訓斥并沒有打動她，她還是悄悄地拿走了長笛，扔在了城邊的小河里”可以概括出第三件事是：女兒上初中時，“我 ”在工作間隙，在馬路牙子上吹長笛，被電臺記者拍到了電視節(jié)目。“我 ”曝光在女兒的全班同學面前，女兒偷扔了“我 ”的長笛。最后一部分是第四件

49、事，從“第二天，她買了一支上好的長笛，給父親送去。父親先是一愣，隨即欣喜地摩挲起來。她吞吞吐吐，說：爸，對不起，當初是我扔了你那長笛。父親一笑： 傻丫頭，我早知道是你干的 ” 可以概括出第四件事是：女兒的兒子初一時，練唱父親，勾起了女兒的回憶，女兒買了一支上好的長笛回家送給“我 ”并道歉 ?！?如嘩啦啦的小河流水”把父親的笛聲比作是嘩啦啦的小河流水，運用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)父親笛聲的悠揚動聽，這句話是從正面描寫父親的笛聲的。“大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜”屬于側(cè)面描寫，從大人夢和孩子們的動作和神情側(cè)面烘托出父親吹笛時營造出的美妙意境，結(jié)合下文內(nèi)容分

50、析，“門口那掃地的老大爺是小敏她爸！”頓時，噓聲，哄笑聲連成一片。她感到無地自容，趴在桌子哭了。她只恨父親沒出息”這一部分寫同學們的嘲笑，兩者之間形成對比。結(jié)合文章具體內(nèi)容分析揣摩人物的心理，首先分析女兒的心理，要從感到、愧疚和酸楚幾方面分析，從“還是閨女疼你呀！你這條腿沒白斷，委屈沒白受啊！”“ 還不是因為你三年級那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢給你買琴，你爸大雪天騎車給人送貨，摔斷了腿父親的疼愛讓他感動，另外，父母生活的艱辛也讓她感到酸楚。哎！跟孩子提這些干啥！都是過去的事兒了！”父親的寬容讓她感到。因為之前扔父親的笛子等而愧疚。女兒為自己買回了自己喜歡的笛子，說明女兒能領(lǐng)悟到做父母的艱辛

51、，因此父親為女兒的孝順和女兒的釋懷而欣慰，另外為老伴給女兒坦白當年腿殘疾一事而略感不好意思。母親這個形象在文中出現(xiàn)了兩次，一次是因為父親在工作間隙，在馬路牙子上吹長笛，被電臺記者拍到了電視節(jié)目。她忍無可忍，到家就跟父親吵，這是母親看不下去，“啪 ”地一聲，母親的巴掌落在她臉上：“你個沒良心的，你怎么這樣說你爸！要不是你，你爸”別跟孩子瞎說八道！，這一處設(shè)置懸念。第二處是在倒數(shù)第二段，她長大了，理解了父親的愛，給父親買了一個新笛子。母親的話交代了父親腿殘疾的原因，解開了前文的懸念，推動故事情節(jié)發(fā)展；這一段還寫道父親吹笛時，母親陶醉的神態(tài)“格外柔美”，使得文章首尾呼應(yīng)。從塑造人物形象的角度可以看出

52、，這篇文章重點塑造了父親的形象，但卻通過母親的言行，間接表達了父親對女兒無私的愛和寬容，使文章主題更豐厚。故答案為： 女兒小時候，特別愛聽“我 ”吹笛，笛聲一響，她就跟著哼唱；女兒五年級時， “我 ”左腿殘疾又沒技術(shù)，當了環(huán)衛(wèi)工。因為同學的嘲笑，女兒恨“我 ”沒出息，開始討厭 “我 ”吹笛；女兒上初中時，“我 ”在工作間隙，在馬路牙子上吹長笛，被電臺記者拍到了電視節(jié)目?！拔?”曝光在女兒的全班同學面前，女兒偷扔了“我 ”的長笛；女兒的兒子初一時，練唱父親，勾起了女兒的回憶，女兒買了一支上好的長笛回家送給“我 ”并道歉 。 運用了比喻的修辭手法和正面、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，把父親清脆悠揚的笛聲比

53、作小河 流水，正面、生動形象地寫出了父親笛聲的美妙，同時通過大人們和孩子們的動作和神態(tài)，側(cè)面烘托出父親吹笛時營造出的美妙意境，與下文女兒因同學的嘲笑不再喜歡父親吹笛形成對比。 女兒的心理：為父親的疼愛和寬容而感動，為當年自己的虛榮和冒失而愧疚，為父母的艱辛而感到酸楚。父親的心理：為女兒能領(lǐng)悟到做父母的艱辛、為女兒的孝順和女兒的釋懷而欣慰，為老伴給女兒坦白當年腿殘疾一事而略感不好意思。 交代了父親腿殘疾的原因，解開了前文的懸念，推動故事情節(jié)發(fā)展；父親吹笛時，母親陶醉的神態(tài)“格外柔美”，使得文章首尾呼應(yīng)；通過母親的言行，表達了父親對女兒無私的愛和寬容，使文章主題更豐厚?！军c評】 本題考查概括文本主

54、要事件的能力。概括文章內(nèi)容，主要的方法是“壓縮 ”情節(jié)，找到主要人物及其主要的事件，用簡潔的語言概括其內(nèi)容。依據(jù)題中提到的線索，梳理人物的行為表現(xiàn)，抓住文章中的主要信息，從“人物 ”“ 事件 ”兩個信息點上概括。 此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達方式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達效果。 本題考查揣摩人物心理的能力。答題時要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩人物心理。 本題考查賞析側(cè)面描寫的作用的能力。間接描寫（側(cè)面描寫、暗寫、暗示手法）：就是作者對描寫對象不進行直接描寫, 而是通過對其周圍的人物、事件、環(huán)境的

55、描寫,來表現(xiàn)（反映、襯托）被描寫的對象。賞析其表達效果時要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合句子的意思具體分析其表達效果。閱讀下面文章，完成各題親近土地海峰這是我驅(qū)車二千公里，迫切想看到的地方，這里就是我夢中多少次回去過的故鄉(xiāng)。我清晨早起，神清氣爽，漫步田間，霧靄如紗，黝黑的泥土散發(fā)著芬芳，玉米苗子，在晨露中滋潤著，晶瑩剔透的水珠在肥厚的葉片上滾動著，大地上那漫無邊際的綠意盡情地向朦朧的霧氣中流淌著，一株株小苗一縱縱一列列，猶如綠色的波浪，猶如顫動的五線譜，猶如農(nóng)民們高唱的歡歌，這時，早起的燕子，在空中翻飛著呢喃著忙碌著我就出生在這片土地上，這里曾經(jīng)放飛我的多少夢想，為了求學，為了走出這片土地，為了自

56、己的思想不再是南邊的山叫南山，東邊的山叫東山，西邊的山叫西山，“那么北邊咋沒有山呢？北山在哪里？”我疑惑地問著爺爺，爺爺笑著說：“長大你就知道了?！庇谑?，我盼望著自己長大 后來，才知道，自己就像井底之蛙，自幼困在這山水之間，于是，我背著書包每天往返于這田間小路，到五里外的鎮(zhèn)子上去求學，每天都對著小路說話，路為朋，花為友，草為伴，雪為侶，是這條小路，是這片田地，見證了我的悲歡離合、喜怒哀樂。當我考試考出好成績的時候，我會歡快的在小路上，在田野間奔跑；當我受到挫折，經(jīng)歷失敗，特別是中考落榜，我就像一個幽魂，散漫在小路中，回想往事，不禁黯然神傷，當時的班主任老師鼓勵我們說：“要有堅強的毅力，才會戰(zhàn)勝

57、困難?！?她列舉了，她的一名學生考了五年中考，終于考上了一所稱心的學校。我默默地積蓄力量，發(fā)誓要走出這片土地。老師的話應(yīng)驗了，我通過努力，終于飛出了這山水之間，終于，從井底之蛙長出了翅膀，任游太空。時光荏苒，歲月如梭，一晃，二十幾年過去了，我又經(jīng)常想念這方土地，想念自己的風里來雨里去，寒來暑往，傾盆的大雨澆個落湯雞，西北風卷著鵝毛飛雪讓人舉步維艱，想來都已經(jīng)成為自己過去的人生掠影。沒有經(jīng)歷的人是個不成熟的人，我感謝經(jīng)歷，感謝困難，感謝土地，我抓起一把黑土，搓成粉末，揚了出去，接著傳來了唰唰落土聲。土地是亙古的，時光是運動的，生命是消逝的，記憶是永恒的。聽叔叔講，村里好多人都已經(jīng)去世，同齡人中，

58、也有因這樣或那樣的原因而走了，村里二十幾歲以下的孩子們，我?guī)缀醵疾徽J識，那些過去的叔叔嬸子們，也被這歲月之刀雕刻了一臉皺紋，染滿了一頭白發(fā)，此時不禁想起了賀知章的回鄉(xiāng)偶書：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰，兒童相見不相識，笑問客從何處來?！爆F(xiàn)如今，村村通公路已經(jīng)進村，孩子們上學，再不用步行了，村里和鎮(zhèn)里通了客車，車接車送，我祝福孩子們在這良好的環(huán)境下，好好讀書。漸漸地，茫茫霧靄已經(jīng)散去，蓬勃而出的旭日，放射出外道光芒，露珠更加璀璨，小鳥更加歡悅，地里多了聲響，叔叔開著犁地機動車，突突地跑過，留下的是濕潤的土壤，整齊的壟臺，怡人的芳香（ 1 ）結(jié)合文意，說說文章題目“親近土地”的含義。（ 2）文

59、章第 段描寫細膩貼切，請從修辭和用詞兩個角度，品味其表達效果。（ 3）第 段提到了當年班主任的情況，運用了何種記敘順序？有什么作用？（ 4）文章最后寫到家鄉(xiāng)發(fā)生翻天覆地的變化，“我祝福孩子們在這良好的環(huán)境下，好好讀書 ”。請寫出“我 ”此刻的心理活動?！敬鸢浮浚?1 ）既指 “我 ”驅(qū)車二千公里，回到故鄉(xiāng)，和土地的親密接觸；也指“我 ”對故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。（ 2）示例一：三個“猶如 ”領(lǐng)起的句子，運用了排比修辭，句式整齊，節(jié)奏感強，形象地描繪出了小苗的蓬勃生命力和姿態(tài)。示例二：“黝黑、晶瑩剔透”細膩地刻畫出了泥土和水珠的富饒和空明澄澈的特點。（ 3）插敘，補充當年班主任對自己說的話和曾經(jīng)一名

60、學生的事情，這正是自己奮斗的動力 源泉，使文章的情節(jié)更完整，使文章內(nèi)容更充實。（ 4）示例：美好的故鄉(xiāng)，前進的故鄉(xiāng)，我深愛的土地，漂泊在外的我，一定給您爭氣。家 鄉(xiāng)的孩子們珍惜當下的環(huán)境，努力讀書啊?！窘馕觥俊痉治觥浚?1）結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時注意比喻性題目的雙關(guān)含義，概括出表面含義和深層含義即可。通讀文章可以發(fā)現(xiàn)“親近土地”既指 “我 ”驅(qū)車二千公里，回到故鄉(xiāng)，和土地的親密接觸；也指“我對故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。（ 2）首先指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情動詞，找出運用的動詞，結(jié)合語境分析動詞的表達效果，并指出表