幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《路線圖》教學(xué)反思【幼兒教案】

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2、61533954 l wechat_redirect o 數(shù)學(xué)教案 t _blank #數(shù)學(xué)教案設(shè)計意圖：在大班數(shù)學(xué)中，需要上的活動還很多。但是考慮到讓幼兒更多接觸各方面的概念，我跳開了數(shù)計算的內(nèi)容。有計劃地增加了空間、量比方面的活動。在與箭頭的游戲中，就是我們最熟悉的游戲法，這樣使數(shù)學(xué)活動活起來，孩子與孩子的互動，孩子與老師的師幼互動也充分調(diào)動起來了?；顒幽繕?biāo)：1、理解“、”四個不同方向的箭頭所表示的意義。(重點)2、嘗試根據(jù)3條路線圖中箭頭所指的行走方向，正確畫出從起點到終點的行走路線。(難點)3、在討論中能夠大膽地表達自己的想法，并聽取同伴的不同意見。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)

3、展幼兒邏輯思維能力?；顒訙?zhǔn)備：自備“、”，四個不同方向的箭頭標(biāo)記。教學(xué)掛圖操作材料活動過程：一、初步認(rèn)識“”四個不同方向的箭頭1、教師出示四個不同方向的箭頭師：你們知道這四張標(biāo)記圖表示什么意思?2、用手指出箭頭所指方向。師：你能用手指指出這個方向嗎?二、學(xué)習(xí)看路線記錄表1、出示3張路線圖師：小兔子用這些不同方向的箭頭畫出了3張路線圖，路線圖上有些什么?路線圖中每個格子里的箭頭和數(shù)字告訴我們什么?你能看懂嗎?(箭頭表示每一步行走的方向，數(shù)字表示第幾步)2、師：第一條路線圖的第一步往哪個方向走?第二步、第三步又往哪個方向走呢?師：我們一起來讀一讀第一條路線第一步的行走方向?師：第一條路線圖一共要走

4、多少步?三、學(xué)習(xí)用記錄表記錄路線：1、出示迷宮圖和空白路線記錄表，請幼兒指出從起點到終點的路線師：這里有一張迷宮圖，迷宮圖上有什么?這3只小兔分別要去干什么?師：起點和終點在哪里?怎么記錄，需要用什么來記錄?師：接下去第一步往哪個方向走?數(shù)字表示什么?箭頭表示什么?師：第二步朝哪個方向走?畫上一條短線。師：第三步接著往哪走?誰能接著往下畫?師：誰能從第四步開始接著往下畫出每一步的行走路線。2、教師和幼兒共同根據(jù)幼兒所指路線走一步用數(shù)字和箭頭記錄一次，最后根據(jù)記錄表把路線畫在迷宮圖上四、根據(jù)迷宮圖設(shè)計路線，并記錄1、師：這里還有兩張數(shù)字圖，請你繼續(xù)為小黑兔和小灰兔繼續(xù)畫出一條路線圖，找到食物。2

5、、展示個別幼兒設(shè)計的路線圖，并請他用語言講述自己的路線圖師：把你們的路線圖展覽出來，看一看誰設(shè)計的路線最長?誰設(shè)計的路線最短?五、幼兒完成操作材料走迷宮師：小只小兔根據(jù)哪條路線圖可以找到食物，在迷宮里畫出相應(yīng)的行走路線，看看他們各自找到了什么了什么食物?然后將小兔子與相應(yīng)的食物連線。課后反思：我準(zhǔn)備了四種顏色的箭頭進行認(rèn)識，然后利用多媒體讓幼兒了解路線圖中數(shù)字和箭頭的意思。為了讓幼兒進一步內(nèi)化重難點，我開門見山地出示了教學(xué)掛圖，和小朋友們互動完成任務(wù)。并且示范小白兔行走的每一步，請幼兒在操作材料上看小白兔路線的每個箭頭的方向，并告知這是小白兔每走一步的方向?？雌饋砗⒆觽儗ξ业牟僮骺吹靡磺宥晕艺堄變航酉氯ピ谧约旱牟僮鞑牧仙贤瓿尚『谕煤托』彝玫穆肪€圖。并且找到兩者的食物后，用線連起來。幼兒們每個都是認(rèn)認(rèn)真真聽完，胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過程中，我發(fā)現(xiàn)，雖然很多孩子在看我操作的時候很認(rèn)真，但是一下去就難以“畫皮畫骨”了。我覺得畫一條路線就可以了，原有的路線圖有交集的地方，反而對幼兒是一種干擾。覺得不錯，請在看點贊 HY