教學設計、教育敘事、教育調查報告模板

1、一、教學設設計(以實習隊隊為單位位上交時時提供該該頁，打打印時刪刪除灰色色字內容容)教學設計與與反思認識識鐘表人教版x年年級上冊冊 執(zhí)執(zhí)教者：xxxx 指指導老師師：xxxx教材簡析：鐘表的的認識是是本節(jié)課課的第一一課時，要要求學生生認識鐘鐘面，會會看整時時，并初初步建立立時間觀觀念。在在課前的的了解中中，我發(fā)發(fā)現(xiàn)有好好多孩子子都驕傲傲地捋開開袖子向向我展示示他們漂漂亮的手手表，有有的是有有分針和和時針的的，也有有的是電電子表。雖雖然一部部分學生生不能迅迅速準確確地看時時間，但但都了解解鐘面內內容，認認識整時時。因此此，本節(jié)節(jié)課除了了讓學生生用自己己的已有有經驗來來理解知知識外，主主要學習習任

2、務定定位在：貼近生生活，感感受數(shù)學學與生活活的“魚水之之親”； 重重視動手手操作，在在主動探探究中獲獲取新知知識。設計理念：注意從從學生的的生活經經驗出發(fā)發(fā)，在生生動具體體的情境境中學習習數(shù)學，讓讓學生結結合自己己的生活活實際學會看看整時，初初步認識識鐘面。由由于時間間和時刻刻都是比比較抽象象的概念念，因此此，根據據學習內內容的自身特點和和課標精精神，在在設計教教學時力力求體現(xiàn)現(xiàn)動手實實踐，自自主探索索；聯(lián)系系生活；合作交交流，人人人參與與。教學目標：1.結合生生活經驗驗，認識識鐘面，知知道鐘面面上有時時針、分分針、112個數(shù)數(shù)、122個大格格,學會會看整時時。 2.通過撥撥表針、觀觀察等實實

3、踐活動動，讓學學生體驗驗數(shù)學與與日常生生活的密密切聯(lián)系系，體會會到學習習數(shù)學的的樂趣，提提高學習習數(shù)學的的樂趣，建建立學好好數(shù)學的的信念。 3.通過操操作、觀觀察、分分析、推推理等活活動，培培養(yǎng)學生生主動參參與探究究的精神神。 4.初步建建立時間間觀念，從從小養(yǎng)成成珍惜和和遵守時時間的好好習慣。教學重點：掌握整整時與半半時的認認讀與寫寫法。教學難點：整時與與半時的的區(qū)別，半半時的兩兩種寫法法教學準備：多媒體體課件、鐘鐘表、紙紙做的鐘鐘面。教學過程：一引入 1.猜謎活活動（出示猜謎謎：有個個好朋友友,會跑跑沒有腿腿,會響響沒有嘴嘴,它會會告訴我我,什么么時候起起,什么么時候睡睡,請你你猜猜看看,

4、好朋朋友是誰誰? 謎謎底：鬧鬧鐘。）2.聯(lián)系生生活師：鬧鐘有有什么作作用呢？3.鐘表欣欣賞（出示課件件：各種種鐘表圖圖案）4.課題導導入師：今天就就讓我們們一起走走進鐘表表王國去去認識鐘鐘表吧?。ò鍟赫J認識鐘表表）(設計意圖圖：猜謎謎語導入入，能夠夠激發(fā)小小學生的的興趣，而而且又激激活了學學生的思思維，欣欣賞鐘表表把學生生帶進了了鐘表王王國，拉拉近了學學生與鐘鐘表的距距離，為為下面新新課的講講授做了了鋪墊。)二、動手操操作、探探究新知知（一）認識識鐘面1.觀察鐘鐘面師：現(xiàn)在請請小朋友友們來看看看我的的超級大大鐘面。誰誰來說說說你看到到了什么么？（出示鐘面面。學生生自由觀觀察。）2.學生匯匯報

5、師：誰愿意意說一說說？數(shù)一數(shù)112個數(shù)數(shù)和122個大格格。（課件出示示：122個數(shù)，112個大大格） 區(qū)別時針針和分針針。（板書：時時針短 分針長）3.學生活活動學生找自帶帶鐘表鐘鐘面上的的時針、分分針，112個數(shù)數(shù)字、112個大大格，同同桌相互互交流。4.觀察方方向老師演示實實物鐘，轉轉動時針針和分針針。學生生觀察行行走方向向，并總總結。（鐘面上的的時針、分分針是順順著1、22、3、44、111、122的方向向走的。）（二）認識識整時1.情境創(chuàng)創(chuàng)設（出示課件件：放鈴鈴聲和圖圖片）師：聽，誰誰家的鐘鐘表響了了？原來來是小紅紅的鐘表表響了。你你們快告告訴她現(xiàn)現(xiàn)在幾時時了？2.認識整整時認識7時時

6、和111時。老師把鐘面面1（77時）粘粘貼在黑黑板上，學學生觀察察分針與與時針分分別指著著幾。（板書：77時）老師把鐘面面2（111時）粘粘貼在黑黑板上，學學生觀察察分針與與時針分分別指著著幾。（學生寫出出：111時）探索規(guī)律律學生觀察兩兩個鐘面面，說說說自己的的發(fā)現(xiàn)。（學生分組組展開討討論）歸納小結結學生匯報，老老師適時時引導?？偪偨Y出規(guī)規(guī)律后，學學生齊讀讀。（板書：分分針指著著12，時時針指著著幾就是是幾時。）3.鞏固練練習看圖讀時時，引入入“整時”概念：像這樣樣分針指指著122，時針針指著幾幾就是幾幾時，我我們把這這樣的時時刻叫做做整時。（出示課件件：依次次出現(xiàn)11時、44時、66時的鐘

7、鐘面。板板書：整整時。）活動一：學生根根據課件件上的鐘鐘面搶答答讀出時時間。（出示課件件：依次次出現(xiàn)44個鐘面面。）（三）認識識電子鐘鐘1.讀出電電子鐘上上的時間間（出示課件件：電子子表的時時間是112：000；55:000。）2.看表方方法小結結電子表的表表面有兩兩個點，兩兩個點的的右邊是是兩個00，兩個個點的左左邊是幾幾，這時時的時刻刻就是幾幾時。（學生總結結，老師師作適當當引導。）3.學習整整時的第第二種表表示方法法（學生小組組討論第第二種表表示方法法的特點點，然后后老師示示范寫77:000，學生生再寫出出11：00。）4.鞏固練練習活動二：將將鐘表和和電子表表時間分分別與相相應的圖圖片

8、連起起來。（課件出示示圖片和和要求）（設計意圖圖：讓學學生自主主觀察、發(fā)發(fā)現(xiàn)、總總結，體體現(xiàn)了以以學生為為主體，教教師為主主導的教教學理念念，使學學生真正正成為課課堂的主主人。）三、鞏固新新知1.活動三三：比一一比，誰誰撥得最最快最準準。老師報時時間，學學生動手手撥小鬧鬧鐘。指名讓學學生上臺臺撥時間間。學生撥一一撥自己己喜歡的的時刻，并并和同桌桌說說這這個時刻刻自己在在做什么么。（老師巡視視，將發(fā)發(fā)現(xiàn)的問問題集體體解決。）2.活動四四：猜謎謎語謎語一：公雞喔喔喔催明明，大地地睡醒鬧鬧盈盈，長長針、短短針成一一線，請請問這是是幾時整整？（答答案：66時）謎語二：長針、短短針合一一起，請請問這是是

9、幾時整整？再過過一小時時是幾時時呢？（答答案：112時；1時）（設計意圖圖：在活活動中學學習鐘表表，特別別是讓學學生撥一一撥鐘面面，撥自自己喜歡歡的整時時，既讓讓學生把把知識學學以致用用，又使使注意力力有點渙渙散的學學生能在在活動中中放松和和鞏固知知識。多多樣性的的、循序序漸進的的習題激激發(fā)了學學生的學學習興趣趣，也符符合學生生認知特特點。）四、全課總總結 1.學生談談上課的的收獲2.惜時教教育（設計意圖圖：思想想教育是是每堂課課不容忽忽視的隱隱形教學學內容，在在此滲透透思想道道德教育育，給學學生留下下深刻的的印象。）板書設計：認識鐘表時針短短 鐘鐘表圖片片1（圖圖略） 鐘表圖圖片2（圖圖略）

10、分針長長 77時 11時時7:00 11:00整時：分針針指著112，時時針指著著幾，就就是幾時時。教學反思：這一堂課我我足足準準備了兩兩三個星星期，在在這備課課的過程程中，可可謂是酸酸甜苦辣辣都嘗盡盡了，讓讓我知道道上一堂堂公開課課是多么么的不容容易。我我的教案案改了五五次，試試教三次次，每一一次都會會很多有有缺點，但但是唯一一欣慰的的就是在在這過程程中我看看到了自自己的進進步，課課堂表現(xiàn)現(xiàn)一次比比一次好好。下面面我就自自己在這這次匯報報課中獲獲得的一一些心得得體會做做一個簡簡要的講講述。1.一堂課課的好壞壞不僅僅僅看學生生是否掌掌握了方方法，學學到了知知識，還還要看學學生的思思維活躍躍程度

11、。我我覺得自自己在這這方面做做得還好好，因為為課堂上上我都盡盡量讓學學生去發(fā)發(fā)現(xiàn)和總總結，學學生們的的積極性性也很高高，都躍躍躍欲試試要把自自己的發(fā)發(fā)現(xiàn)說出出來。如如在讓學學生匯報報觀察鐘鐘面所得得的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)時，有有個孩子子甚至興興奮地跑跑到大屏屏幕下去去指出分分針和時時針，以以表明自自己的發(fā)發(fā)現(xiàn)，這這讓我又又驚又喜喜。這讓讓我認識識到，課課堂上只只要老師師敢于放放手讓學學生自己己去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)，去解解釋，就就會有意意想不到到的收獲獲。2.小學數(shù)數(shù)學知識識和生活活聯(lián)系很很緊密，老老師在教教學時可可充分利利用這一一點，不不僅有利利于學生生聽懂，還還能激發(fā)發(fā)學生學學習數(shù)學學的興趣趣。如在在讓學生生自己撥撥

12、鐘的環(huán)環(huán)節(jié)，我我讓他們們聯(lián)系自自己的日日常作息息，學生生不僅很很樂意說說，而且且在這個個過程中中還知道道了一天天有244小時，并并且也分分清了上上午和下下午的概概念，這這多少有有點出乎乎我的意意料?？纯磥?，教教師一定定要善于于捕捉學學生熟悉悉的生活活實例為為教學服服務，這這樣學生生才會樂樂學、易易學，且且還會有有可能出出現(xiàn)更多多的思維維閃光點點。3.上課整整體構思思要清晰晰明了，細細節(jié)要注注意課堂堂生成。我我覺得在在整體上上的把握握還好，可可就是在在細節(jié)上上，還做做不到特特別關注注孩子們們的動態(tài)態(tài)，靈活活處理課課堂生成成，也就就是說很很難利用用課堂生生成為我我的課堂堂服務。在在我讓學學生觀察察

13、自己的的鐘表時時，有個個學生說說：“賀老師師，我的的鐘面有有三個針針，哪個個是時針針，哪個個是分針針？”我覺得得有點突突兀，生生怕自己己說不清清楚，就就走到他他身邊單單獨幫他他解決了了，然后后就接著著自己預預設的程程序上下下去，結結果學生生在撥鐘鐘過程中中有一些些把秒針針和分針針弄混淆淆了。課課后一思思考，如如果當時時抓住了了這個課課堂生成成，在全全班說明明這根又又細又長長的秒針針，后續(xù)續(xù)情況也也就不會會出現(xiàn)了了?？磥韥恚疫€還要提高高嘗試解解決新問問題的勇勇氣。4作為一一名數(shù)學學老師一一定要有有扎實的的數(shù)學基基本功，絕絕不能傳傳達給學學生模棱棱兩可的的概念。整整時和大大約時間間兩個概概念的區(qū)

14、區(qū)分，我我自認為為在課堂堂上已經經處理得得很好了了。課后后，有個個學生追追問我：“賀老師師，如果果是整時時，分針針應指在在1上，還還是2上上，還是是指在112中間間呢？”我一時時竟不知知道怎么么回答，只只好跑去去問指導導老師才才弄清這這個問題題，原來來看數(shù)字字只是其其形式描描述，而而更準確確的表述述應是對對準代表表12的的刻度。被被一年級級的小朋朋友問倒倒了？！在不好好意思之之余，我我感受到到了數(shù)學學基本素素養(yǎng)和豐豐富而準準確的數(shù)數(shù)學基礎礎知識，對對于一名名數(shù)學老老師來說說，是多多么的重重要！二、教育敘敘事(以實習隊隊為單位位上交時時提供該該頁，打打印時刪刪除灰色色字內容容)誠實滿分(寫作格格

15、式一)作者: 李李宛靜 指導導老師：張容舟舟我實習的班班級是六六甲班，而而我接下下來要說說的事情情，其實實是一個個小插曲曲，可是是也正是是因為這這件小事事，讓我我發(fā)現(xiàn)，小小小的曲曲子也可可以奏成成高昂的的主旋律律。那是一個晚晚自習，我我去教室室里批改改數(shù)學作作業(yè)，學學生做好好了就交交到講臺臺上來，我我批改完完一本就就發(fā)一本本。批改改了大概概一半的的時候，我我才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)一道應應用題的的單位是是“千米/秒”，而有有部分同同學的單單位是寫寫成“千米”的，我我前面批批改的，都都只是看看了運算算的結果果，沒有有很刻意意地去看看單位，疏疏忽了，在在已經發(fā)發(fā)下去的的同學里里面，很很有可能能也有我我漏掉了了打了

16、1100分分的。我立即就在在班上提提出來了了：“第二題題應用題題的單位位是千米/秒，如果果有同學學的作業(yè)業(yè)老師批批改錯了了，就拿拿來給老老師修改改一下哦哦，這是是老師疏疏忽了，沒沒有看到到，先給給大家道道個歉，希希望得到到大家的的原諒，同同時，也也希望每每個同學學都能對對自己誠誠實。”接著我繼續(xù)續(xù)批改作作業(yè)，隔隔了一會會，就有有一個女女生拿著著本子過過來了，說說她的單單位沒有有寫正確確，我拍拍了拍她她的頭，在在鮮紅的的1000后面加加上“-1=99”，然后后輕輕說說了句：“不錯”，就把把本子還還給她了了。隔了了一會，又又有一個個男生過過來：“老師，我我的單位位也錯了了?！蔽屹澰S許地看了了看他，

17、再再次把分分數(shù)改為為“99”。這是一次很很好的機機會，也也正是我我經常強強調的“尊重和和誠實”的最好好的“公開課課”。批改完作業(yè)業(yè)，我走走上講臺臺，寫下下了“誠實無無價”四個字字，然后后輕輕說說：“是的，剛剛剛有兩兩位同學學，看著著老師把把自己作作業(yè)本上上漂亮的的1000分，減減去1，變變成999分，這這種心情情肯定是是很不好好受的。明明明是燦燦爛的一一百，卻卻要改成成殘缺的的99，老老師非常常明白，也也很理解解，他們們還有另另外一個個選擇的的，那就就是在千米后面加加一個小小斜杠再再加一個個秒字，是是的。我我不能說說我們班班上有同同學這樣樣做，我我也相信信沒有，但但是老師師讀書的的時候，看看到

18、過，甚甚至老師師自己，也也偷偷做做過，可可是最后后，老師師還是平平復不了了心里的的難受和和別扭，向向我自己己的老師師承認了了錯誤，當當時，我我的老師師，也是是這樣當當著我的的面，把把美麗的的1000換成殘殘缺的999，然然后對我我笑了笑笑，對我我的行為為表示贊贊揚。今今天，我我以老師師的身份份來給你你們講這這個故事事，就是是想告訴訴大家，雖雖然剛剛剛兩位同同學為自自己的粗粗心丟了了滿分的的欣喜，可可是，他他們?yōu)樽宰约旱恼\誠實，贏贏得了1100分分，在老老師的心心里，他他們這次次作業(yè)依依然是滿滿分，因因為他們們的誠實實，因為為誠實無無價，因因為誠實實滿分。”伴隨著下課課鈴聲，我我在黑板板上再寫寫

19、下“誠實滿滿分”四個字字。隔了一個星星期，又又是晚自自習，又又是批改改數(shù)學作作業(yè)，臨臨下課的的時候，一一個男生生拿著作作業(yè)本過過來;“老師，您您剛剛說說應用題題不使用用方程解解的話需需要扣22分一題題，我的的兩題都都沒有用用方程”我我抬頭看看了看他他，他也也迎接我我的目光光，我笑笑了，他他自己也也笑了。我我在1000后面面添上“-4=96”，他接接過本子子就回自自己座位位上了。走在回寢室室的路上上，路燈燈昏暗，我我的心里里，卻溢溢滿了陽陽光，甚甚至有點點眼睛濕濕潤，因因為我知知道，孩孩子們聽聽進去了了，并且且做到了了。義務教育階階段，學學做人和和學知識識打基礎礎一樣重重要，甚甚至更重重要，這這

20、個時期期積累下下來的知知識和道道理，一一輩子都都會伴隨隨著自己己，而誠誠實，是是做人的的根本。也許因為誠誠實會失失去小小小的短暫暫的利益益，可是是所收獲獲的，確確實一輩輩子滿滿滿一籮筐筐的成功功和幸福福。因為，誠實實，滿分分！ 用愛拭去孩孩子傷心心的淚水水(寫作作格式二二)作者：李秦秦莊 指導老老師：李李穎 我我到羅巖巖學校頂頂崗實習習快五周周了，正正如朱自自清所說說的那樣樣：“燕子去去了，有有再來的的時候；楊柳枯枯了，有有再青的的時候；桃花謝謝了，有有再開的的時候”。然而而人的美美好年華華將會一一去不復復返，雖雖然四季季交替地地更換著著，但是是物是人人非。在在每個季季節(jié)中，都都會給人人留下難

21、難以忘懷懷的事情情。我喜喜歡這個個秋天和和冬天帶帶給我的的美好感感受。 作作為小學學一年級級的搭班班老師,我很榮榮幸地能能夠帶著著那么多多小生命命從家門門走向社社會，參參與集體體生活，使使他們真真正地進進入到人人與人交交往的世世界中來來。因為為生活水水平提高高了，自自己在父父母的寵寵愛中長長大，有有了嬌生生慣養(yǎng)的的氣息，孩孩子們不不太懂得得與別的的孩子交交往，因因此在實實際的工工作中會會遇到很很多這樣樣的事情情，時常常讓我深深思。 一一天，是是在大課課間的時時候孩子子們都出出去玩了了，我在在教室里里批改作作業(yè)。劉劉湘香突突然進來來告狀：“李老師師，楊濤濤剛才推推我了！”根據平平常的經經驗，孩孩

22、子之間間的不小小心的磕磕碰是難難免的，看看了看沒沒什么事事，答應應她一會會找那個個同學說說說去，叫叫她先出出去玩?？煽蓻]一會會兒又回回來了，拉拉著臉瞥瞥著嘴一一句話都都沒說就就回到自自己的座座位上，雙雙手相繼繼扶在桌桌子上頭頭一歪，皺皺起眉頭頭就開始始嗚嗚地地哭了起起來。這這個孩子子平時比比較多動動，嘴快快，沒有有耐心，交交朋友的的時候經經常被別別的孩子子誤解?？纯磥斫裉焯煊植蛔⒆⒁饬?，而而且挺傷傷心的。我我放下手手中的筆筆走了過過去，“劉湘香香呀，怎怎么了？”她一聽聽，哭得得更傷心心了，抬抬眼看看看我，哭哭著說：“楊濤，剛剛才推我我，后來來，他說說再也不不跟我好好了”她還還在哽咽咽著，她她說

23、的那那個孩子子是班上上學習最最好的男男孩子，還還是他們們班的一一班之長長。劉湘湘香很關關注他總總跟他比比，甚至至在課堂堂上寫作作業(yè)都時時不時跑跑去看看看人家寫寫到哪了了?？匆娨姾⒆涌蘅薜眠B眼眼睛都睜睜不開了了，淚珠珠不停地地往下掉掉，我捧捧起她濕濕漉漉的的小臉，擦擦著眼淚淚告訴她她：“不要緊緊，這么么漂亮的的女孩子子，加上上你這么么可愛，李李老師最最喜歡劉劉湘香了了，別人人不跟你你玩，李李老師愿愿意跟你你玩。”劉湘香香卻說：“跟您玩玩沒意思思?！甭犃诉@這話我不不禁想笑笑，“同學們們也是喜喜歡你的的，劉湘湘香這么么在乎朋朋友，以以后會有有許多的的朋友”我我還沒有有把話說說完，她她就搶著著說：“不

24、會了了。他們們一個也也不跟我我玩，只只有我一一個人。”我接著說：“你看你，別著急呀，怎么不想想今天別人為什么不和你玩，是不是你讓同學們不喜歡了？你要好好做自己，讓大家看到你劉湘香的優(yōu)點，能和楊濤比說明你很想努力，那么為什么不讓大家看到你的努力，李老師希望你學會自己和自己比，讓自己一天比一天有進步。”我的話剛說完，劉湘香變得安靜了，皺著眉頭想我說的話我想作為教教師，我我們需要要尊重學學生，以以愛育人人。尊重重學生，時時刻進行行換位思思考，要要從被自自己批評評的學生生的角度度去思考考問題，尊尊重學生生的人格格，保護護學生的的自尊心心。關心心學生，時時刻把學學生看成成是自己己的孩子子。不僅僅在學習習

25、方面，而而且在身身心健康康、品德德修養(yǎng)方方面都給給學生以以關愛。這這樣即便便教師的的工作再再忙再累累，只要要用誨人人不倦的的育人之之心來對對待學生生，我們們的生活活就會豐豐富多彩彩。比如如今天忙忙著批作作業(yè)，羅羅欣怡來來“搗亂”，但很很好地處處理后，我我的心卻卻暖融融融的，那那種撫慰慰靈魂后后的余熱熱讓我的的工作更更有干勁勁兒。其其實望著著那一雙雙雙純真真明亮的的大眼睛睛，我竟竟莫名的的感動。孩孩子的心心晶瑩剔剔透，孩孩子的臉臉天真無無邪，孩孩子的求求知欲讓讓我對他他們刮目目相看。他他們是一一個個可可愛的小小精靈，小小天使。和和這些小小豆豆在在一起讓讓你忘記記憂愁，忘忘記煩惱惱，讓我我滿臉都都

26、是笑容容，每天天精神抖抖擻。寧寧靜的校校園就像像一劑良良藥，讓讓我的從從教之路路走得自自然健康康。夕陽陽西下，望望著我們們每天的的家，每每一件小小事歷歷歷在目，這這里留下下了我和和孩子們們生活的的軌跡，每每一天是是那么的的真實，似似乎觸手手可及。 教教育路上上我們應應當擁有有一顆寬寬容的心心，美麗麗的心，年年輕的心心，擁有有一份熱熱愛學生生的情，一一份豁達達與寧靜靜，一份份對教育育的執(zhí)著著，我想想這樣教教育之路路會才會會愈加寬寬廣。三、教育調調查報告告(以實習隊隊為單位位上交材材料時提提供該頁頁，打印印時刪除除灰色字字內容)農村家長對對基礎教教育認識識狀況的的調查分分析(寫寫作格式式一)作者：

27、彭立立玉 指導老老師：XXXX摘要：以往往人們大大都認為為學生的的學習主主要是受受到教師師教學的的影響，所所以有關關孩子學學習的事事情都理理所當然然地認為為是學校校老師們們的事情情，和家家長關系系并不大大。隨著著人們對對教育的的重視，越越來越多多的家長長認識到到家庭教教育以及及其自身身的基礎礎教育意意識對孩孩子發(fā)展展的重要要性，但但在農村村地區(qū)，由由于受家家庭教育育觀念、外外出工作作等因素素的影響響，農村村家長對對現(xiàn)階段段國家的的基礎教教育的重重要性的的認識還還是十分分有限的的。此調調查的目目的旨在在通過對對宜章縣縣農村實實地采訪訪，調查查了解宜宜章縣農農村家庭庭對教育育的認識識現(xiàn)狀，分分析制

28、約約農村基基礎教育育的因素素，探討討解決途途徑和對對策。關鍵詞：農農村家長長 基礎礎教育 認識狀狀況 一、調查查背景這個學期我我回到了了自己的的家鄉(xiāng)郴州州宜章頂頂崗實習習，在教教學之余余，通過過走訪群群眾，對對宜章當當?shù)氐慕探逃隣顩r況、留守守兒童的的問題等等有了一一定的了了解。針針對宜章章農村家家長基礎礎教育意意識做出出此調查查報告，擬擬通過進進一步了了解當?shù)氐氐幕A礎教育現(xiàn)現(xiàn)狀，以以加深對對基礎教教育的認認識，喚喚起農村村家庭和和社會共共同關注注農村基基礎教育育。二、調查對對象和方方法在我的調查查中，主主要以宜宜章城關關三完小小周邊各各村的村村民為主主要調查查對象，調調查方法法以問卷卷調查為

29、為主，談談話調查查為輔，把把我們所所編制的的調查問問卷發(fā)給給村民，由由村民現(xiàn)現(xiàn)場填寫寫，收集集所需資資料。本本研究對對采集的的數(shù)據主主要采用用SPSSS(117.OO)進行行錄入及及差異檢檢驗和相相關分析析處理。調調查內容容包括：調查對對象的人人口學、社社會學特特征，如如：性別別、年齡齡、民族族、文化化程度、職職業(yè)等；調查對對象居住住地的基基礎教育育現(xiàn)狀；對基礎礎教育的的認識等等。本次次調查發(fā)發(fā)放問卷卷1000份，收收回977份，有有效問卷卷94份份，有效效回收率率為944%。調查對象的的基本情情況如圖圖1所示示。表1 調調查對象象的基本本情況分類 項目人數(shù)比例（%）性別男4245女5255年

30、齡25歲以下下109.426-455歲495246-655歲2828.765歲以上上77.4文化程度初中及其以以下7858高中（中專專、職高高）1213大專33.2大學本科11碩士及以上上00經濟來源農業(yè)5053.366副業(yè)2526.888外出打工1819.355人均年收入入3000元元以下5861.3663000-40000元1920.4554000-50000元66.825000元元以上1311.366家里上學人人數(shù)沒有2728.899一個4648.899兩個1516.677更多55.56三、調查結結果與分分析（一）農村村家長對對文化程程度的認認知情況況調查顯示，在在“你認為為文化程程度對

31、收收入是否否有影響響”這一封封閉式問問題上，選選擇文化化“程度對對收入毫毫無影響響”的比率率為133.488%，而而選擇“文化程程度對收收入有一一定影響響”和“文化程程度對收收入影響響很大”的比率率分別為為39.33%和477.199%。據據圖2分分析，年年齡越大大，對文文化程度度的重視視度也就就越高。但但作為提提供家庭庭主要經經濟來源源的266-455歲和446-665歲人人群，卻卻分別有有10.2%和和16.67%選擇“文化化程度對對圖2 文化程程度對收收入影響響認知情情況他們們的收入入是毫無無影響”這一選選項。通過走訪我我們了解解到，家家長之所所以會有有這種觀觀念，其其主要原原因是因因為

32、所在在地的地地理位置置較偏僻僻，交通通不是很很便利，與與城鎮(zhèn)的的聯(lián)系較較少，信信息閉塞塞；很少少看電視視關注國國家的這這些政策策，城關關三完小小周邊鄉(xiāng)鄉(xiāng)村屬教教育較落落后的地地區(qū)，村村民的文文化層次次普遍偏偏低，家家長受自自身文化化水平的的限制，對教育的重視程度不夠以及當前社會對于人們知識文化素質要求的不了解。對子女文化需要的意識淡薄，過早讓子女放棄學業(yè)參加社會勞動，造成子女文化層次低。農村家長對知識的信任程度普遍還是停留在“讀書無用”的階段，受家長這種想法的影響，很多孩子“靠讀書走出這片大山”的夢就被扼殺在了搖籃里。（二）農村村家長對對家庭教教育重視視的現(xiàn)狀狀據圖3顯示示，村民民普遍對對于家

33、庭庭教育是是持比較較重視態(tài)態(tài)度的。但但我們也也必須看看到，對對于一個個家庭來來說，施施行家庭庭教育的的大都是是處在226-445歲、446-665歲的的人群，也也就是說說，他們們對于家家庭教育育的重視視程度是是直接影影響我們們的數(shù)據據的呈現(xiàn)現(xiàn)的，他他們最直直接影響響到孩子子受教育育情況，影影響到孩孩子的發(fā)發(fā)展。從從數(shù)據中中可以看看出，這這兩類人人群對于于家庭教教育的重重視程度度持一般般態(tài)度與與完全不不重視的的總比例例分別為為35.42%和466.166%。圖3 農村村家長對對家庭教教育重視視情況家長對家庭庭教育的的重要性性了解程程度直接接關系到到對家庭庭教育的的重視程程度，而而在“你是否否了解

34、家家庭教育育對孩子子受教育育的重要要性”這一封封閉式問問題上，選選擇“不太了了解”和“一般”的比率率分別為為56.25%和277.500%，選選擇“比較了了解”的比率率為155.000%，僅僅有1.25%“非常了了解”家庭教教育對孩孩子受教教育的重重要性。與與此同時時，有些些家長自自身的文文化素質質有限，就就算想對對自己的的孩子進進行家庭庭教育，也也是心有有余而力力不足，所所以，就就干脆放放任孩子子自由。家家庭教育育常常不不只影響響一代人人。那些些優(yōu)秀的的家長，不不但能把把子女教教育好，而而且能保保證隔輩輩人成才才。因此此，家庭庭教育將將影響家家庭的未未來，不不可不慎慎。而在在農村，很很多家長

35、長根本連連家庭教教育的意意識都沒沒有，更更不用說說對孩子子進行良良好的家家庭教育育了。（三）農村村家長對對農村義義務教育育的認知知現(xiàn)狀家長對于義義務教育育的政策策理解與與否勢必必將影響響到孩子子受教育育的情況況。從圖圖4中可可以看出出，村民民們對當當前國家家關于農農村義務務教育的的政策了了解程度度不容樂樂觀。非非常了解解的僅為為1.225%，不不太了解解圖4 農農村家長長對農村村義務教教育的認認知表的則達到了了56.25%，而且且年齡越越大越不不了解。446-665歲的的人群占占57.17%，略高高于調研研的整體體水平（556.225%），而而65歲歲以上的的人群更更是比整整體水平平高出了了1

36、5.17%。就發(fā)展農村村教育與與發(fā)展農農村之間間的關聯(lián)聯(lián)而言，有有60%的人認認為發(fā)展展農村教教育對發(fā)發(fā)展農村村有很大大的促進進作用，這這說明村村民還是是有發(fā)展展農村教教育的意意識的，但但對其具具體關聯(lián)聯(lián)的了解解還不夠夠深入。在在對目前前農村義義務教育育的評價價中，有有23.53%的人是是不滿意意的，認認為這里里的教師師人浮于于事，責責任心不不強，學學校管理理松散，師師資力量量薄弱等等。受交通的影影響，信信息渠道道有限，文文化活動動缺失，與與外界交交流少，對對國家出出臺的政政策不能能及時了了解。很很多家長長對于當當前國家家關于教教育的政政策根本本不清楚楚，什么么“助學貸貸款”之類的的很多都都沒

37、有聽聽說過，因因此，有有很多貧貧困家庭庭的家長長就認為為，孩子子面臨輟輟學是遲遲早的事事，早點點不讀書書還可以以早點掙掙錢。所所以，幾幾乎沒有有維護自自身基礎礎教育的的能力。與此同時，這這里的教教學設施施較差、師師資力量量也較弱弱，孩子子們是上上學了，但但是只學學習語文文數(shù)學，且且每名老老師要負負責多個個年級的的教學工工作。他他們沒有有學過廣廣播體操操、沒有有上過英英語課和和音樂課課，幾乎乎沒有舉舉行過正正式的升升旗儀式式，這些些都對現(xiàn)現(xiàn)在這個個要求全全面發(fā)展展的社會會來說是是屬于落落后者。在在沿途宣宣傳的過過程中，常?？吹揭灰恍W齡齡兒童的的茫然眼眼神，也也會看到到一些渴渴望的眼眼神，讓讓人

38、心弦弦震動。他他們一代代一代的的在成長長，如果果得不到到最基礎礎的教育育，就會會像父輩輩們一樣樣在貧困困中掙扎扎，永遠遠的惡性性循環(huán)。四、思考與與對策搞好農村基基礎教育育不僅是是學?；蚧蚶蠋煹牡氖虑? 也是是涉及到到千家萬萬戶的一一項全社社會性的的工程。它它需要全全社會的的重視和和關心, 需要要所有家家長的理理解和參參與。從從以上分分析中可可以看出出：家長長對基礎礎教育的的認識, 對知知識的信信任, 對家庭庭教育的的認識都都存在著著較大的的差異, 有的的還存在在有失偏偏頗之處處。家長長對基礎礎教育的的參與意意識也參參差不齊齊。這些些都將會會或者已已經對農農村基礎礎教育的的效果、質質量產生生重要

39、的的影響。為為幫助家家長確立立對農村村基礎教教育的正正確認識識, 建建設農村村基礎教教育的良良好環(huán)境境, 我我們認為為應著重重做好以以下幾方方面的工工作。（一）以經經濟進步步帶動教教育教學學水平的的提高 在現(xiàn)有的基基礎教育育管理體體制下，農農村教師師的基本本工資發(fā)發(fā)放問題題比之前前有較大大改善，但但盡管如如此，由由于縣域域經濟水水平不盡盡相同，農農村教師師工資比比城市教教師工資資低一大大截，在在這種情情形下，許許多優(yōu)秀秀教師、教教育骨干干紛紛跳跳槽，在在崗的教教師也因因微薄的的收入而而心灰意意冷，無無心從教教。教育育內部缺缺乏競爭爭機制，其其自身缺缺少動力力和活力力。受經經濟的影影響，本本已微

40、薄薄的教育育投入基基本上都都是用于于解決教教職工的的工資，在在學校改改造、辦辦公經費費、教師師培訓、設設備購置置、組織織活動等等方面的的投入可可謂是微微乎其微微。就筆筆者調查查的4所所學校，有有2所學學校缺少少閱覽室室和必要要的教學學資料，其其余2所所學校雖雖然有實實驗室，但但儀器、藥藥品缺乏乏，因而而沒開實實驗課；4所學學校均缺缺乏現(xiàn)代代化的教教學手段段；由于于學校財財力有限限，沒有有送教師師去進修修學習，因因而掌握握現(xiàn)代教教育技術術的教師師不多。發(fā)展經濟和和發(fā)展教教育是一一對辯證證關系，經經濟發(fā)展展水平提提高了，可可以投入入更多的的財力興興辦教育育；發(fā)展展教育培培養(yǎng)的人人力資源源，可以以為

41、經濟濟發(fā)展提提供不竭竭的動力力。作為為經濟條條件較差差的郴州州農村地地區(qū)，只只有抓住住機遇，加加快經濟濟發(fā)展，才才能不斷斷增加教教育投入入，改善善辦學條條件，改改進教學學設施，提提高教師師待遇，實實現(xiàn)城鄉(xiāng)鄉(xiāng)教師同同工同酬酬，為實實現(xiàn)教育育現(xiàn)代化化奠定堅堅實的物物質基礎礎。此外，學校校需要多多渠道籌籌集農村村教育經經費：除除國家撥撥款和補補助外，政政府部門門應該制制定強有有力的教教育財政政轉移支支付政策策，滿足足農村地地區(qū)和弱弱勢群體體子女的的受教育育權利?？煽梢砸試鴩彝度肴霝榛A礎，建立立全國性性教育發(fā)發(fā)展基金金；還可可以設立立教育稅稅用于農農村義務務教育發(fā)發(fā)展。當當然，依依靠國家家投入是是

42、不夠的的，還要要號召全全社會共共同來關關注貧困困地區(qū)，同同時改變變辦學模模式，鼓鼓勵國有有民辦、民民辦公助助、私立立學校等等多種形形式，減減輕公立立學校的的經費負負擔，改改善學校校的辦學學條件。（二）提升升家長對對教育的的認知水水平家長作為兒兒童成長長中特別別的“教育者者”， 對對兒童成成長產生生的影響響是無法法估量的的。然而而，家長長自身素素質參差差不齊,良莠兼兼容，使使家長在在對孩子子的教育育中產生生極大的的差異性性。如上上所述, 這種種差異性性不僅表表現(xiàn)在家家長的教教育觀念念上，也也反映到到家長的的教育行行為中。因因此，要要發(fā)展農農村基礎礎教育，關關鍵在于于觀念的的轉變，提提升家長長對教

43、育育的認知知水平。它它可以澄澄清家長長育兒觀觀中的一一些錯誤誤，達成成家長與與教育機機構間的的理解、協(xié)協(xié)作, 形成家家長、學學校協(xié)力力教育的的局面， 構成良良性的基基礎教育育環(huán)境。具具體做法法有：一一是利用用大眾傳傳播媒體體，制作作農村基基礎教育育專題片片、專題題節(jié)目， 開辦農農村基礎礎教育專專欄，引引導人們們打破封封建迷信信思想，轉轉變陳舊舊、落后后的教育育觀念，幫幫助家長長在潛移移默化中中樹立正正確的基基礎教育育觀；二二是利用用學校定定期召開開的家長長會， 幫助家家長正確確認識基基礎教育育的性質質，了解解、配合合學校的的教育活活動。三三是圍繞繞素質教教育和創(chuàng)創(chuàng)新教育育開展課課題研究究，為郴

44、郴州農村村學校開開展新課課程改革革創(chuàng)造良良好的社社會文化化氛圍。（三）加強強政治政政策宣講講從問卷分析析的數(shù)據據中我們們可以清清楚地看看到，村村民們對對當前國國家關于于農村義義務教育育的政策策非常了了解的僅僅為1.25%，不太太了解的的則達到到了566.255%，情情形是十十分不容容樂觀。因因此，當當有與農農民利益益息息相相關的國國家政策策出臺時時，政府府及其相相關工作作人員加加強宣傳傳力度，用用通俗易易懂的文文字，通通過廣播播或粘貼貼通告的的方式，讓讓更多的的村民及及時了解解到國家家的政策策，讓村村民從被被動的接接受轉為為主動的的了解的的意識形形態(tài)上來來。再者者，各級級政府要要廣泛動動員企事

45、事業(yè)單位位、各界界人士關關心、支支持和參參與農村村教育工工作，形形成社會會各界共共同促進進農村教教育發(fā)展展的強大大合力，把把落實農農村教育育優(yōu)先發(fā)發(fā)展的戰(zhàn)戰(zhàn)略地位位變成全全民的廣廣泛共識識及全社社會的實實際行動動。（四）構建建留守兒兒童教育育和監(jiān)護護體系未成年人的的教育是是一項社社會系統(tǒng)統(tǒng)工程，需需要國家家、學校校、家庭庭和社區(qū)區(qū)合力構構建社會會支持體體系，共共同關注注留守兒兒童的教教育，以以消除留留守兒童童的教育育問題，解解除農民民工的后后顧之憂憂，提高高未來勞勞動者的的素質，促促進農村村經濟、社社會的可可持續(xù)發(fā)發(fā)展。1.政府方方面的支支持國家和各級級地方政政府應根根據構建建和諧社社會的需需

46、要，高高度重視視農村留留守兒童童的教育育問題。國國家的相相關法律律和政策策應有明明確而具具體的規(guī)規(guī)定，要要切實加加強對農農村學校校教育的的管理工工作，加加大對校校園周邊邊環(huán)境的的整治力力度，努努力營造造一種有有利于孩孩子健康康成長的的社會環(huán)環(huán)境。2.學校方方面的支支持學校是留守守兒童受受教育的的主要場場所，學學校要加加強與監(jiān)監(jiān)護人的的聯(lián)系，針針對學生生的品行行偏差和和心理障障礙等問問題，定定期開展展心理咨咨詢活動動，進行行心理矯矯治。提提高教學學質量，使使學校成成為孩子子喜愛和和向往的的地方；建立留留守兒童童檔案，隨隨時掌握握他們身身心變化化的情況況，進行行有針對對性的教教育和管管理：建建立留

47、守守兒童監(jiān)監(jiān)護人與與學校的的定期聯(lián)聯(lián)系制度度，經常常與監(jiān)護護人溝通通，了解解他們在在家的情情況；組組織留守守兒童參參與文體體娛樂活活動，充充實業(yè)余余生活，多多與他們們交流和和溝通，撫撫慰他們們的心靈靈和感情情；發(fā)動動教師、團團員、少少先隊員員和其他他學生對對留守兒兒童進行行結對幫幫扶，減減輕他們們的心理理壓力。3.家庭方方面的支支持不少留守兒兒童的父父母視學學校教育育為子女女教育的的唯一途途徑，認認為孩子子在學校校就讀，所所有問題題都應由由學校教教師負責責解決，而而對自己己如何配配合學校校教育子子女的工工作持消消極態(tài)度度，很少少與學校校聯(lián)系，導導致學校校不掌握握留守兒兒童父母母的打工工情況，而

48、而外出的的父母對對自己的的子女在在學校的的情況也也不甚了了解。在在雙方都都不知情情的情況況下，留留守兒童童的教育育問題很很難得到到解決。為為此，父父母在外外出打工工之前，一一定要將將自己在在外打工工的情況況、聯(lián)系系方式等等告知學學校，并并主動地地與學校校加強聯(lián)聯(lián)系，以以便及時時了解孩孩子身心心發(fā)展的的狀況，配配合、支支持學校校的教育育工作；要加強強與子女女的交流流和溝通通，了解解孩子的的學習和和生活情情況：要要利用打打工的淡淡季，盡盡可能多多回家與與孩子團團聚，做做到掙錢錢與關心心子女教教育兩不不誤，使使孩子從從小在被被關愛的的氛圍和和良好的的心理環(huán)環(huán)境與社社會環(huán)境境中健康康成長。4.社區(qū)方方

49、面的支支持村委、鄉(xiāng)鎮(zhèn)鎮(zhèn)要成立立關心下下一代工工作委員員會，組組織、開開展多種種形式的的活動，為為臨時監(jiān)監(jiān)護人提提供兒童童道德教教育、心心理健康康教育等等方面的的指導，給給予留守守兒童全全方位的的關懷；社區(qū)要要成立未未成年人人權益保保護委員員會、未未成年人人思想道道德建設設領導小小組等機機構，協(xié)協(xié)調社區(qū)區(qū)相關職職能部門門，整合合資源，形形成合力力，凈化化環(huán)境，共共同育人人；要建建立常規(guī)規(guī)的留守守兒童監(jiān)監(jiān)測制度度，確定定具體的的監(jiān)測辦辦法。參考文獻：1焦敏敏家長長對幼兒兒教育認認識狀況況的調查查分析J教育導導刊，119977(2)4346.2曾潔潔玉懷懷化農村村基礎教教育發(fā)展展困境分分析與對對策思

50、考考J當代代教育論論壇，220100(111)4546.3陸文文照；陸陸振欽構建農農村留守守兒童的的教育保保障體系系J青年年科學，220099(9)2324.附錄：湖南農村基基礎教育育調查問問卷您好！為了了更好的的、有目目的性的的了解并并改善湖湖南農村村基礎教教育狀況況，特展展開這次次調查，了了解湖南南農村基基礎教育育建設情情況，希希望得到到您的支支持和幫幫助。本本調查表表不需要要填寫姓姓名，答答案沒有有對錯，您您填寫的的資料只只作為相相關部門門的參考考資料。您您只要按按照自己己的真實實情況在在答案上上打，謝謝謝您的合合作!衷心感謝您您的支持持與協(xié)助助！祝您您身體健健康！ A基本情情況1）您的

51、性性別：（11）男 （22）女2）您的年年齡：_歲3）您的民民族：_族4）您的文文化程度度：（11）初中中以下 （22）高中中（中專專、職高高） （33）大專專 （44）大學學本科 （55）碩士士及以上上B調查內內容1.您這里里的海拔拔高度和和地形是是 A .20000米米與山區(qū)區(qū) B. 18800米米與山區(qū)區(qū) C. 15500米米與山區(qū)區(qū) D.12000米以以下與山山區(qū)2.您對農農村學生生不上學學而去打打工的現(xiàn)現(xiàn)象怎么么看? *A.不應該該，讀書書是他們們的出路路B.應該,因為家家窮,應應早日當當家C.很難講講,對他他們先發(fā)發(fā)展與先先生存之之間南取取難舍3.您覺得得減掉農農業(yè)稅和和免除農農民

52、子女女受義務務教育的的費用對對農民來來說起多多大的作作用呢？ *A.很大，減減少了很很多支出出B.沒用，因因為現(xiàn)在在貧富差差距一樣樣在增大大，物價價又普遍遍上漲，只只是在拆拆東墻補補西墻很很小，C.一點點點D.其它4.您認為為現(xiàn)在的的鄉(xiāng)鎮(zhèn)義義務教育育與以往往相比有有什么變變化? *A.好很多多,讀書書不用錢錢,上學學的人多多很多了了 B.數(shù)數(shù)量上去去了,但但是質量量大大下下滑,學學風變淡淡C.依然很很多人輟輟學,原原因是對對學習興興趣大減減 DD.其它它5.您認為為農村人人受教育育的機會會大嗎？ *A大，因為為他們勤勤奮B不大，哪哪交得起起那筆生生活費和和學費呢呢C很小，因因為他們們一起步步就

53、比別別人慢，硬硬性條件件很落后后6.您周圍圍的文化化場所 A書書店 BB. 電電影院 C. 網吧吧 DD. 游游戲廳7.您認為為教育很很重要嗎嗎？ A非非常重 B. 重要 C. 一般般 DD. 不不重要8.您這里里的家庭庭教育重重視程度度如何？ A很很重視 B. 重視 C.一般 DD. 不不重視9.您這里里政府關關心教育育的行動動 A很實在在 BB. 實實在 CC.一般般 D. 不重視視10.您認認為教育育學生應應該 A.體罰 B.少量體體罰 CC.體罰罰與教育育結合 D. 教育不不體罰11.您家家庭主要要經濟來來源A.家庭種種植業(yè) B.家庭牧牧業(yè) C.外外出打工工 DD.本地地鄉(xiāng)村集集體收入

54、入分配12. 您您認為文文化程度度對你的的收入是是否有影影響A.毫無影影響 B.有一定定影響 C.很有關關系13.對于于孩子的的教育，目目前您最最關心的的是 A.學學校的教教學環(huán)境境 B.教師素素質 CC.學費費 DD.教育育體制改改革14.您這這里教師師隊伍目目前存在在的主要要問題是是（多選選） AA.人浮浮于事，責責任心不不強 BB.從事事家教問問題突出出 C.不專心心工作，得得過且過過 D.學校管管理松散散15.假如如您的孩孩子成績績優(yōu)秀，而而家里錢錢不夠，你你會怎么么辦？A.借款貸貸款供他他（她）讀讀書 BB.變賣賣東西供供他（她她）讀書書 C.只好讓讓他（她她）退學學16.您了了解當

55、前前國家關關于農村村義務教教育的政政策嗎？A. 非常常了解 BB. 比比較了解解 C. 一般 DD. 不不太了解解17.您這這里目前前轄區(qū)內內各個地地區(qū)的義義務教育育發(fā)展是是：A沒有差差距 B. 有點點差距，但但不大 CC. 存存在差距距，但在在合理范范圍內 D. 存在在較大差差距 E. 差距已已經很大大18.您認認為影響響農村教教育發(fā)展展的最主主要的因因素是：A.教育觀觀念 B. 教師的的整體素素質 C. 教育育經費 D. 教育育管理體體制 E. 其它它19.您所所在學校校教師工工資及相相關福利利如何？A.每月能能夠保證證非常及及時發(fā)放放 B. 基本能能夠保證證及時發(fā)發(fā)放 C. 基本本能夠及

56、及時發(fā)放放；但偶偶爾會推推遲些 D. 偶爾爾能夠及及時發(fā)放放，大部部分時間間難以保保證及時時發(fā)放 E. 很難難保證及及時發(fā)放放20.請問問在您所所在學校校的學生生學雜費費免收情情況是：A. 已免免收 BB. 未未免收 C. 還有小小部分 DD. 不不清楚21.您認認為國家家免除中中小學生生的學費費是否造造成了一一下弊端端？（可可多選） A. 教師對對學生越越來越不不關心 B. 學生越越來越多多，部分分學生素素質不好好，致使使學校的的秩序越越來越不不好 C. 外來工工子女越越來越多多，你不不放心把把孩子送送入公立立學校 D. 以上都都不會22.您周周圍的農農村學校校是否存存在缺少少教師的的情況？

57、 A. 不存在在 B. 存在，但但不多 CC. 缺缺少老師師情況特特別嚴重重 D. 不清清楚23. 您您認為采采用下列列哪項措措施，更更有利于于吸引教教師到鄉(xiāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下下的鄉(xiāng)村村學校任任教A. 對在在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以以下學校校的教師師實行專專項“鄉(xiāng)村教教師崗位位津貼”，并且且越偏遠遠的學校校津貼越越高B. 對長長期堅持持在鄉(xiāng)鎮(zhèn)鎮(zhèn)學校工工作的教教師實行行“鄉(xiāng)村教教師定期期離職帶帶薪免費費進修C. 加大大投入改改善鄉(xiāng)村村學校的的辦學條條件D. 鄉(xiāng)村村教師比比縣城的的教師更更容易得得到表彰彰獎勵和和職稱晉晉升24.您認認為目前前代課教教師的待待遇：A. 合理理，因為為他們大大多數(shù)沒沒有國家家要求的的正規(guī)學學歷B

58、. 不太太合理，應應該適當當提高，但但要和公公辦教師師的待遇遇保持差差距C. 太低低了，背背離勞勞動法中中“實行同同工同酬酬”以及“國家實實行最低低工資保保障制度度”的原則則，待遇遇應和公公辦教師師一樣25.代課課教師在在農村地地區(qū)長期期存在，這這與國家家清退的的政策相相矛盾，您您的看法法是（可可多選）A. 代課課教師為為農村地地區(qū)的教教育付出出了心血血和青春春，擔負負起了農農村教育育的重擔擔，卻沒沒有完全全享受教教師的待待遇，應應獲得我我們的尊尊重B. 代課課教師大大多素質質比較低低，農村村代課教教師的大大量存在在，從根根本上來來說降低低了農村村教育的的質量，影影響了農農村中小小學少年年兒童

59、的的發(fā)展 C. 教育育部的做做法是對對長遠發(fā)發(fā)展農村村教育的的必要手手段，如如果繼續(xù)續(xù)有代課課教師存存在，那那這些代代課教師師就長期期得不到到合理的的薪酬D. 我們們不能感感情用事事，要理理性去分分析，教教育部這這樣做一一方面讓讓至少一一半的代代課教師師轉證，同同時會通通過引導導，讓一一些大學學生到農農村中教教書，對對農村下下一代的的成長非非常有幫幫助26.您認認為解決決農村教教師缺乏乏和代課課教師問問題的可可行辦法法是（可可多選）：A. 增加加針對代代課教師師的培訓訓，幫助助他們獲獲得正規(guī)規(guī)學歷和和教師資資格認證證，從而而轉為公公辦教師師，對實實際教學學能力突突出的代代課教師師可以適適當放寬

60、寬其資歷歷的要求求B. 解聘聘所有代代課教師師，聘請請正規(guī)畢畢業(yè)生到到農村當當老師，解解決農村村教師缺缺乏問題題C. 把代代課教師師的教齡齡正式承承認為工工齡，對對工齡達達到國家家規(guī)定的的讓其退退休而不不是“清退”，享受受退休人人員相應應的退休休工資D. 國家家教育財財政向農農村傾斜斜，教師師工資由由省或中中央財政政發(fā)放，不不再受地地方財政政影響E. 其它它27.您對對目前農農村義務務教育的的綜合評評價：A. 非常常滿意 BB. 滿滿意 CC. 比比較滿意意 D. 不滿滿意 E. 很不滿滿意 28.您認認為發(fā)展展農村,首先應應該怎樣樣做呢? A.投資鄉(xiāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)業(yè) BB.完善善農村交交通系統(tǒng)統(tǒng)