一年級下冊《小白兔和小灰兔》教學設計

1、小白兔和小灰兔【備課資料包】【教課目的】1、認識“翻、澆”等8個生字，學會“拉、把”等6個字。認識1個偏旁“羽字旁”。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文，認識小白兔和小灰兔的不一樣做法和不同收獲。3、愿意做一個愛勞動的好孩子?！窘陶n要點】認識“翻、澆”等8個生字，學會“拉、把”等6個字。認識1個偏旁“羽字旁”?！窘陶n難點】正確、流暢、有感情地朗誦課文，認識小白兔和小灰兔的不一樣做法和不一樣收獲。【教課準備】教課課件、生字卡片、小黑板。【教課過程】第一課時一、童話引入邊放動畫課件（或投影）邊敘述：好久從前有這樣一個風趣的故事，老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結束后，小灰兔把老山羊送給他的一

2、車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了以后，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜，這是為何呢？這個童話故事就是我們今日要學的課文小白兔和小灰兔（板書課題）。二、初讀課文，自學生字。1、教師范讀全文。2、學生借助漢語拼音自讀課文，在要求會認的生字下做上記號，多讀幾遍。3、小組合作朗誦課文，找出與課文內容相符合的插圖。4、指名試讀課文，大家評論、糾正。5、小伙伴或小組合作互查生字認識狀況。（1）溝通自己會認的字，并談談識記的方法。（字音、字形、識記方法）（2）你最喜愛和哪個生字娃娃交朋友，為何？（字詞練習）如：我最喜愛和“種”交朋友，由于我

3、喜愛栽花、種草。6、穩(wěn)固識字。（1）展開各樣形式的抽讀。（2）看字卡說詞語。（3）在不一樣的語境中穩(wěn)固生字。（詞語次序可任意安排）翻土澆水澆花施肥肥胖饑餓時候等待擔水擔菜拉力拉開把門把手送給發(fā)給活動栽花吃飯驚訝三、寫字。1、察看“我會寫”中生字的構造。如：拉，左右構造，左窄右寬。2、你找到每個字要點筆的地點了嗎？和身旁的小伙伴談談吧！3、要點指導“拉”、“把”的寫法。指導寫好提手旁：橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右側，提的傾斜要大一點不要寫平了。4、學生描紅、練寫。第二課時一、復習生字詞。讀生字詞卡片選擇性口頭造句二、朗誦課文，感悟課文內容。1、在讀通句子的基礎上，讀出感情來，邊讀邊領會內容，標

4、出自然段的序號。2、請幾個孩子朗誦全文，大家評論。（儀態(tài)能否得體、聲音能否響亮、字音能否正確、感情能否到位）朗誦指導：讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不一樣的語氣。小灰兔說的“感謝你！”要讀出感謝，有禮貌的語氣。小白兔說的“我不要白菜，請您給我一些菜子吧！”要讀出懇求的語氣。小灰兔說的“小白兔，你的菜是哪兒來的？”要讀出詫異的語氣。小白兔說的“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜?！币x出驕傲的語氣。3、詞句訓練。（1）119頁“讀讀談談”讀讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶翻開”；找找例子的共同點都有一個“把”字；你也能用“把”字說一句話嗎？（2）頻頻讀“只有自己種，才有吃不完的菜”，看誰能用“只有才”再說出其余句子來。4、小組議論：只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜，這是為何呢？5、小組合作填寫表格：小灰兔的表現小白兔的表第一次（收白菜）（收菜子）第二次（餓了就吃）（種白菜）第三次（又去要白菜）（送白菜）現6、賞讀課文。把自己喜愛的自然段或句子讀給小伙伴聽聽。二、課外實踐活動1、從課文中你知道如何栽種物嗎？（翻土、澆水、施肥、拔草、捉蟲）2、你會種什么呢？自己試著種一種喜愛的植物吧！【板書設計】