我作為一個年輕教師在平時的工作中也碰到過一些偶發(fā)事

1、我作為一個年輕教師在平時的工作中也碰到過一些偶發(fā)事件一開始處理 的不是很好，漸漸的學習了一些方法，也有了一點進步。從我所經(jīng)歷的一系列事件中我覺得處理偶發(fā)事件應注意以下幾點：1、沉著冷，果斷處理。2、掌握分，謹慎行事。3、即興發(fā)，機敏幽默。記得是去年的 9 月份，班里的部分學生開始養(yǎng)起了一種“水珍珠”，更有一發(fā)不可收拾之勢班里很多同學花錢買來裝在瓶子里養(yǎng)著五顏六色的確好看。但是很多同學在上課時，做作業(yè)時玩，有時珠子還灑了一地，滾來滾去。于是我利用一次晨間談話的機會，說了養(yǎng)水珍珠的壞處：、在學校里養(yǎng)地點不合適。2、不能用，不能吃，費錢3、不知道這種東西有沒有毒，不小心吃到肚子里就麻煩了。4、影響你

2、的學習。最后我用商量的口氣與學生交換意見，讓他們帶回家養(yǎng)，而不是強行沒收。沒過兩天，班里的水珍珠就消失了。同學們覺得 老師這件事處理的好，有人性化。這正如蘇霍姆林斯基所說一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人他熱愛學生感到跟孩子交往是一種樂趣相信每個孩子都能成為一個好人；善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘 自己也曾是一個孩子?！边@就需要教師用真心換真情。我覺得很多時候我們只有真正的愛孩子疼孩子站在孩子的角度去考慮 問題，那么才會有真正藝術火花的竄出。我認為班主任愛學生應該是全方位的，包括學生的學習，生活的方面； 包括優(yōu)等生、中等生、后進生。通常情況下優(yōu)等生

3、、富裕生、關系生贏得 教師的愛比較多，而后進生、貧困生、留守兒童往往被遺忘在愛的角落。 作為一個班主任應該對整個班級的任何一個學生都普灑愛的雨露，尤其是 后進生、貧困生更求我們傾注愛心，一味偏愛好學生則會使他們變得驕傲，變得孤立，也會使他們與其他同學產(chǎn)生一種對抗情緒，因此要平等地給班 級學生以愛心，只有這樣，你的學生才覺得都是你的心公正博愛，才信任 你。我班有一個學生不和父母生活在一起，平時生活和學習全靠年邁的爺 爺照顧，而爺爺?shù)奈幕潭扔趾艿停緹o法輔導他學習，使得他與同學 之間存在著很大的差距。家長逢年過節(jié)回家看到他成績不理想，總是暴跳 如雷、大打出手。他心理壓力很大，以致課堂上精力無法

4、集中?？吹竭@種 情況，我看在眼里，急在心上，由于他家情況特殊，我沒有給過他難堪， 而是每次和言悅色地給他講道理，鼓勵他，幫他分析原因，想辦法，經(jīng)常 與他的家人聯(lián)系，開導他的父母要自我檢討，找出合適的方法。學習上， 每發(fā)現(xiàn)他的一點進步，我都會特意表揚，讓他自己發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，相 信他也能做一個好學生。對于他做得不對的地方，找他個別談話，諄諄誘 導，告訴他要如何如何做才是一個好學生，給他信心，給他鼓勵。我想：如果班上有后進生，班主任要積極家訪，爭取家長的理解，從 而轉(zhuǎn)化后進生，以做到事半功倍。有句話說：世上無難事，只怕有心人。后進生畢竟是孩子，只要學校、 家庭、社會合力教育，我相信我們祖國建設的

5、接班人必將在我們的教育下 產(chǎn)生。作業(yè)得分： 95.0簡答題答：通過學習，我知道班級教育系統(tǒng)的操作能力如下： 1、形成適宜的班級教育目標的能力；2、建設真實的學生集體，促進學生個性發(fā)展的能力； 3、組織班級教育活動的能力；4、優(yōu)化班級文化的能力；5、人性化班級管理的能力；6、形成班級教育合力的能力；7、具有發(fā)展性評價的能力。論述題答：我們常講的班級常規(guī)日常管理要是指學生的行為習慣方面的培養(yǎng)。 它包括學習上的行為習慣和生活上的行為習慣。古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之 ”。不隨手丟垃圾， 將垃圾丟到指定的位置，見到垃圾隨手撿起來，在校園內(nèi)輕聲慢步的行走， 見到老師主動行禮問好，上學衣帽整齊

6、，佩戴好紅領巾，學習用品擺放， 坐立姿勢端正，作業(yè)書寫規(guī)范，集會思想專注，認真傾聽別人的發(fā)言，放 學路隊有序等，這些看似平平常常的小事，都建立在種種良好的行為習慣 之上的。 學生的行為規(guī)范培養(yǎng)不是一朝一夕的事，更不能奢望在短時間 內(nèi)急于求成就把學生身上的壞毛病統(tǒng)統(tǒng)改掉，因此，我們應該認識到養(yǎng)成 教育工作的長期性和艱巨性。如何規(guī)范學生的行為習慣呢？要從一點一滴 抓起，不放棄任何一個可以教育的機會，逐漸使全體學生的行為習慣統(tǒng)一 到一個標準上。如抓服從教育，就要認真處理每一件不服從教育的違紀事 件；抓認真學習，就要嚴肅處理每一個不交作業(yè)的人等等。為了做好學生 的養(yǎng)成教育工作，要求班主任和德育小組成員

7、腿勤、眼勤、嘴勤、手勤， 全天跟班。為了掌握班級每個學生的情況，要擠出一切時間多進班、多接 觸、多觀察、多指導、多交流、多參與學生活動，在工作中發(fā)現(xiàn)學生的閃光點多表揚，同時幫助他們糾正錯誤的行為習慣。作業(yè)得分： 94.0獻給母親節(jié)的禮物主題班會活動方案生中小 （） 趙飛 活動目的：1培養(yǎng)學生生活自理能力，形成良好的勞動習慣，端正學生的勞動態(tài) 度2體會父母的辛苦，學會關心他人，能積極主動的做一些力所能及的 家務勞動。問題分析：我和同學已經(jīng)有了近兩年的接觸，發(fā)現(xiàn)他們隨著年齡的增長，已經(jīng)有 了一定的勞動意識。在學?；灸茏龅阶约旱氖亲约鹤?，但在家庭中，卻 缺乏勞動意識，過于依賴家長，體會不到父母的辛

8、苦，不能積極主動地幫助家里作一些力所能及的事。因此，召開“家里的事幫著做”的主題班會， 進一步培養(yǎng)學生勞動觀念，使學生體會父母的勞苦，學會關心他人。活動依據(jù)：本節(jié)活動課依據(jù)德育小學二年級第七課家里的事幫著做的教 育目標制定設計?；顒訙蕚洌?課前以一些生活現(xiàn)實為背景排演小品；2以“母親節(jié)”為題材請同學們?yōu)樽约旱哪赣H獻禮；3收集自己在家中勞動的資料，制作成展板；4利息各種家務勞動技能?；顒尤藛T：1本班 48 同學和班主任；2聘請部分學生家長；主持人：4 人整體設計：1利用生活小品，調(diào)動學生參與活動的的興趣，適時組織學生開展討 論，啟發(fā)明理；2結(jié)合生活實際，部分學生匯報自身的家務勞動小技能；3請家長

9、夸一夸自己的孩子在家里的表現(xiàn)，提出學生倡議?；顒舆^程：一、對話引入，啟發(fā)活動興趣：你知道“母親節(jié)”是那天嗎？B：是五月的第二個星期日呀！：你在那一天送給媽媽什么禮物啦？B：我的禮物最珍貴，是（神秘地），反問：你都送給媽媽什么禮 物了？媽媽一枝花心間的花朵他送上了一首 上只有媽媽好，你聽?。ǚ配浺簦〣：我們每個人都擁有一個溫暖的家：在家里，我們時刻享受著爸爸媽媽的愛、爺爺奶奶的愛，在他們無微 不至地關心愛護下，我們快樂成長?。耗憧?，我們每長高一寸，都浸透著他們的心血父母照顧孩 子生活的照片和家長下班后的安排）；B：我們從呱呱墜地到咿呀學語，從不懂事情到步入校門，我們正在漸漸長大。在學校，我們要做

10、好學生，在家里我們更應該做好孩子；： 同學們，在“母親節(jié)”這一天，一些同學為爸爸媽媽送上了這樣 的禮物：1出示 A ：（A 主人公說過得真快樂我一樣高興嗎？） 2 劇主人公上場 B 說的好朋友來了要找他玩兒，小紅，等等我，我們一起玩兒去！B 主人公：我今天可沒時間，我還有 更重要的事要做呢！B 劇上演（B 劇主人公說：我今天也很快樂，同學們，你們說對嗎？）：兩個同學都度過了快樂的一天之下，你覺得那位同學過得更 快樂，更有意義呢？學生討論發(fā)言。二、深入生活，技能展示：B：我告訴你一個秘密吧，今天我們二（1）的同學把母親節(jié)那天獻 給家人的禮物都帶來了，你們看！勞動小技能展示：1圖片展示：在家里收拾

11、房間2技能展示：洗手絹、洗襪子、疊衣服、掃地、擦桌子、擇韭菜、做 水果拼盤（以組單位為同時展示）B天我們在父母的呵護中小心長大天我們將張開小翅膀練習飛 翔；從生活小事學起，從一點一滴做起，成為父母的小幫手，回報他們的 愛。三、家長與孩子互動，激發(fā)情感，提出希望：1演唱：小烏鴉：（放音樂）小烏鴉：我愛我的家，更愛我的媽媽。我在溫暖的家庭中健康成長， 大聲：媽媽呀！全班：我們愛你！家長：孩子呀，我們也愛你！2家長結(jié)合學生生活表現(xiàn)，夸一夸孩子；B：父母那么愛我們，用辛勤的勞動為我們創(chuàng)建了幸福美好的生活，我 倡議：（宣讀倡議書，出示展板）B：現(xiàn)在，你知道了吧！這就是我送給媽媽最珍貴的禮物，也是我們二

12、（1班同學送給所有幸福美滿家庭的禮物。同學們，快快加入我們的倡議吧?。▽W生貼名字，放音樂）班主任：同學們，你們的倡議太好了，我和李老師也想加入你們的倡 議，行嗎？（教師貼上自己的名字并進行講話）、B：生祠中心小學二（班家里的事幫著做主題班回到此結(jié) 束。作業(yè)得分： 95.0教是為了不教，那就要教給學生學習的方法；在班主任工作方面，管 是為了不管，那就要教給學生自我管理的方法。一、加強互相監(jiān)督小學生自我約束能力差，那就要加強他們互相監(jiān)督的能力。一條有效 的途徑就是培養(yǎng)班級小干部。1、精心選拔，民主產(chǎn)生。通過平時的觀察，從中發(fā)現(xiàn)挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精 神、有自信心、有責任心、有主人翁意

13、識的人才，可采取學生自薦做小干 部。先在活動中發(fā)現(xiàn)小干部人才，然后再通過民主評議來選出，這樣座盡 管有些費時費力，但這樣的班干部有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭 意識，在工作中有魄力，能競爭，會使當選的班干部更有威信，也使他們 更珍惜為班級服務的機會。這樣他們的興趣大大提高，責任心會大大增強2、目標明確，責任到人。選拔完班干部以后，班主任要召開小干部會議，幫助他們明確自己的 職責，要求班干部有明確分工，各負其責，做到班內(nèi)各項工作有人管，每 個班委有事做。比如晨會，紀律委員總負責抓紀律、中隊長負責領讀，中 隊委員負責周邊同學的早讀，小隊長負責小隊的紀律，班長負責明星的評 比，衛(wèi)生委員負責晨會前

14、班級環(huán)境衛(wèi)生的檢查。3、指導鼓勵，鍛煉能力。小干部當選之后，絕不要讓他感到高枕無憂，高高再上，自己不主動 做而橫加指責，班主任更不能撒手不管，一推六二五。推選出的班干部在 同學中有一定威信，深受同學們的尊重，因此，班主任可把班級、班務工作交給他們?nèi)プ?，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力，發(fā)揮他們在班級管 理中的主體作用，而老師及時點撥和指導，起主導作用。二、加強自我管理培養(yǎng)了一部分小干部，絕大多數(shù)同學就沒有當干部的可能，說干部輪 流做也不大現(xiàn)實。不妨模仿全國優(yōu)秀班主任魏書生的做法給每個學生派一 個任務，將班級工作細化，責任到人。甲同學每天負責檢查紅領巾，乙同 學每天負責關日光燈學每天負責拔飲水機插

15、頭讓每個學生都能產(chǎn) 生主人翁意識，自然而然地加強了自我約束和自我管理的能力。班主任工作是一門藝術，需要不斷地實踐，不斷地總結(jié)，才能有所提 高。作業(yè)得分： 96.0答：當今社會是一個快節(jié)奏的社會，各種各樣的競爭讓每個人都或多 或少地存在著或輕或重的心理疾病。據(jù)報道，教師是心理壓力最大的人群 之一。這點，我個人就有體會，個性開朗、生活圈子大的人也許要好一點， 內(nèi)向的人心理壓力會更大。面對生活和工作上的壓力，我是這樣自我排減 的：1形成“壓力免疫”。在應付壓力之前，首先要對壓力有明確的認識和接受的態(tài)度，對任何 事情，尤其是工作方面，每件事都盡自己最大的努力，但不過于好強，不 鉆牛角尖；對別人的態(tài)度，

16、盡量與人為善，如果遇到不可理喻的人，那就 敬而遠之，不作理睬，不自訊煩惱。2調(diào)整認知，以積極的心態(tài)對待自我和周圍世界在審視、思考、評價 自我或某一客觀現(xiàn)實時，以積極的心態(tài)去對待，看到有利積極的一面，看 到希望，充滿信心，保持進取的旺盛斗志3調(diào)節(jié)情緒，保持心理平衡。當產(chǎn)生不良情緒時，可一試情緒調(diào)節(jié)法，如回避法、阿 Q 自法、合 理宣泄法、補償法、升華法等，以保持心理平衡。、建立良好的人際交往圈。學會與人交際，善于與人交際，將自己 和諧地融入到各種人際關系中，保證健康的心理。尤其是要與學生處理好關系，走進學生的“心世界”。（1整與學生交往的態(tài)度生是善感的從老師的語言調(diào)、 眼神中就能感受到老師是否喜

17、歡自己，從而也會作出相應的反應。因此， 把自己的學生想象成“天使”，就能和學生進行有效的溝通；（2避免使用易造成師生溝通障礙的錯誤語言。一是發(fā)號施令型，如 命令、威脅、強加于人、過度忠告等，這類語言容易造成學生反感、順從， 卻不容易產(chǎn)生積極的行為所表達的信息僅涉及學生而不涉及教師本身， 這種單方面的溝通易使學生單方面地對教師作出不正確的推測，從而就不 會從正面來接受老師原本良好的用意了；二是傲慢無禮型，如訓誡、標記、 揭露等，此類語言在不同程度上都有明顯貶損學生意味，它們會傷害學生 的自尊心，隨之學生可能出現(xiàn)反攻擊的心態(tài)。這時，師生之間可能出現(xiàn)更 大的沖突；三是諷刺挖苦型，如暗示、中傷等，教師

18、使用此類語言是希望 學生聽懂弦外之音，他們認為這是一種較為溫和、較為“高雅”的表達方 式，其實此類語言對學生的傷害也非常大，因為其深處隱藏著的是對學生 的厭惡和輕視；四是隔靴搔癢型，如空口“安慰”、泛泛之辭等，此類語 言易使學生懷疑老師是否一直在敷衍自己，對自己毫無愛心。長此以往， 師生關系就不會融洽，隔閡日益加深。、投身教育教學改革社會要不斷進步，就要不斷改革，教育也如此。而改革必然給我們帶 來了新的情境，如果不能正確理解這一情境的意義，我們就無法選擇， 正和控制。而面對不能控制的情境，我們就會產(chǎn)生情緒問題。因此，控制 情境的首要一點就是要認清教育改革的迫切性，了解改革的基本思路，做 到“有

19、備無患”而非“措手不及”。其次是根據(jù)教育改革的要求，不斷學 習，更新教育觀念，調(diào)整教學行為，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，盡快適應 素質(zhì)教育的需求，從而在工作中能盡可能發(fā)揮自己的個性和聰明才智，從 工作的成果中獲得滿足和激勵，也只有這樣，才能真正擁有心理上的安全 感。這一點我更有體會，工作十年左右，我就產(chǎn)生了深深的職業(yè)倦怠，干 什么都提不上勁，懶懶散散。后來，我積極投身于教育改革，在自己的班 級里做教學實驗，將從書本上學來的知識充分實踐，取得了一定的效果，并撰寫了不少教育教學論文，不僅獲得了學生和家長的好評，還因為教學 實績突出獲得了同事和領導的認可，它讓我對工作重新充滿了熱情。以后，不管遇到什么事

20、情，作為一名教師，我都會更加理智地對待， 化消極為積極，為學生做好榜樣。作業(yè)得分：標準答案：88.0班主任如何走進學生的心靈世界張萬祥班主任要走進學生的心靈視頻報告學后感還有什么比心與心的交流更讓人難以忘懷呢？班主任工作也是如此。 要想做好一個班主任，就必須走進學生的心靈，讓學生信任你，親近你，才能讓工作事半功倍。在平時的工作中，我也曾盡量讓自己走近學生，了解學生，關愛學生。學生們在走近我身邊的時候，能體會到我給他們的“慈母愛”，也體 味到這愛中的嚴。如現(xiàn)在的學生，動手能力較差，大多嬌生慣養(yǎng)，搞衛(wèi)生 時，拖地就像寫大字，我就手把手地教，即使在冬天，我也親身絞干拖把， 拖干地面。這種示范對學生很受用。每次的值日生學生都會做到位。如有 的學生早上總有遲到現(xiàn)象，多次糾正總是難改陋習，我采用每天早上 6： 00“叫早”“催走”二次電話聯(lián)系，一星期下來，學生被我“?！?怕了，習慣改好了?；叵肫饋恚瑢W生常常會感謝老師的嚴格使他有了收獲。要走進學生的內(nèi)心世界，我最深的體會是：班主任工作注重的是真 實而準確地了解學生個體的反應并給予及時的指導和反饋，注重與學生情 感的溝通與交流，無論是對學生個體的關注，還是整體的管理，都依賴于 這種交流和相處的方式，和學生溝通的方式，我常用交談和與筆談。班主任工作中最有效的要數(shù)談心工作了細