《改革開放》教學設計

1、PAGE17改革開放教學設計教學目標知識與能力知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；知道國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。過程與方法1通過家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制一目的學習，使學生理解生產(chǎn)關系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則，培養(yǎng)學生的分析能力；2通過指導學生利用早期對外開放地區(qū)示意圖，說明經(jīng)濟特區(qū)、沿海對外開放城市、經(jīng)濟開放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學生的讀圖識圖能力；3引導學生以深圳等經(jīng)濟特區(qū)所取得的成就說明實行改革開放的總方針是完全正確的，使學生初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力。情感態(tài)度與價值觀1通過對改革開放前后中國農(nóng)村、城市變化的描述，使學生認識到改革開

2、放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路，并逐步確立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻的人生理想；2通過了解自己身邊的國企改革情況，使學生感受市場經(jīng)濟給人們生活帶來的巨大變化和好處，培養(yǎng)學生團隊合作的精神，增強學生承受挫折、適應生存環(huán)境的能力；3通過廣州、廈門等在近代史上被開放為通商口岸，在現(xiàn)代史上被開放為沿海對外開放城市或經(jīng)濟特區(qū)的比較，使學生認識到“落后就要挨打”“只有國力強盛才能使國家屹立于世界民族之林”的道理，從而樹立遠大的理想。教學思想闡述觀念現(xiàn)代教學論研究指出，從本質(zhì)上講，感知不是學習產(chǎn)生的根本原因，產(chǎn)生學習的根本原因是問題。沒有問題就難以誘發(fā)和激發(fā)起求知欲；沒有問題學生就不會去深入思考

3、，那么學習就只能是表層和形式的。創(chuàng)意本節(jié)課通過情境設置問題，讓問題成為學習的動力與載體，使學生在自主探索中創(chuàng)造性地學習，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中尋找新知識，在討論交流中生成新知識，構建知識體系。教學重點農(nóng)村和城市的經(jīng)濟體制改革、深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立。利用充分的文字、圖片資料幫助學生從整體上理解我國對內(nèi)改革和對外開放的局勢，從而認識到農(nóng)村是我國經(jīng)濟體制改革的突破口，國有企業(yè)改革是經(jīng)濟體制改革的攻堅戰(zhàn)，對外開放是時代的潮流，是實現(xiàn)我國國民經(jīng)濟現(xiàn)代化的必要條件。教學難點生產(chǎn)關系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用和影響。這兩個知識點理論性較強，需大量借助于改革后農(nóng)村

4、經(jīng)濟的大發(fā)展和深圳等經(jīng)濟特區(qū)所取得的矚目成就去證明，實行改革開放的總方針是完全正確的，理論與實踐相結合豐富學生對建設有中國特色社會主義的認識。教學方法（1）提問引導法。（2）材料歸納法。充分利用課本上所提供的材料，歸納主要內(nèi)容，加深理解。（3）講述法、講解法。（4）多媒體課件輔助教學。教學滲透點（1）關注社會發(fā)展，增強愛國情感，樹立為民族的強大而努力學習的理想，擁護國家改革開放的政策。（2）感受市場經(jīng)濟給人們生活帶來的巨大變化和益處，培養(yǎng)學生團隊合作的精神，增強學生承受挫折、適應生存環(huán)境的能力。教學資源多媒體教學設備簡易的含圖片的演示文稿教學過程教師活動學生活動預期效果導入新課展示影音文件和文

5、字材料：“25歲，用青春把小漁村變成大都市；25年，用前無古人的速度領跑經(jīng)濟；這個城市的名稱，不止代表地點，它代表關于時間的觀念，也代表重若生命的效率?！?022年CCTV中國最具經(jīng)濟活力城市評選提問：這是哪一座城市為什么它可以具備這樣的經(jīng)濟活力下面大家就和老師一起去感受深圳的魅力，感受改革開放的魅力。出示課題第9課改革開放教師講述：通過上一節(jié)課的學習，我們知道中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會作出了把黨和國家的工作重點轉移到經(jīng)濟建設上來，實行改革開放的偉大決策。樹起社會主義現(xiàn)代化進程中新的里程碑。也許是歷史的巧合，也就在這一天，安徽農(nóng)村發(fā)生了這樣的一幕：（師生共同欣賞表演）教師結合教材42頁鳳陽縣農(nóng)業(yè)

6、生產(chǎn)數(shù)字進行小結坐牢殺頭的情況最終沒有發(fā)生，而包產(chǎn)到戶的結果卻是加快了生產(chǎn)進度、抓住了季節(jié)，這便是“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制”的雛形。這種做法得到了中央的肯定，隨后在中央的指導下逐步在農(nóng)村實行。提出問題引導學生思考1大家想一想，建國以來中共在農(nóng)村實行過哪些政策促進農(nóng)業(yè)的發(fā)展2實行這些政策的根本出發(fā)點是什么教師小結農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題簡稱“三農(nóng)”問題，是關系到人民切身利益和社會發(fā)展的重大問題，也是中國共產(chǎn)黨在任何歷史時期都高度重視的。3十一屆三中全會以后，農(nóng)村進行改革，實行以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責任制，有了怎樣的歷史性變化組織欣賞學生表演，結合短劇提出探究問題4幾位同學的表演反映了什么問題5為什么要在農(nóng)

7、村實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制6實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制給農(nóng)村帶來了怎樣的變化？教師小結：改革的成功，使中國農(nóng)村面貌發(fā)生了巨大轉變，農(nóng)民生活水平提高顯著。雖然這并不是說農(nóng)村的問題都解決了，但農(nóng)村改革的成功增加了我們的信心，政府把農(nóng)村改革的經(jīng)驗運用到城市，從1985年起，城市改革全面展開了。國有企業(yè)的改革教師首先提問：城市改革的重點是什么出示材料：“上班八點鐘來，九點鐘走人，十點鐘時，隨便往廠區(qū)大院里扔一個手榴彈也炸不死人。”教師說明：這是20多年前一段描述青島電冰箱廠的文字。提問：這番話體現(xiàn)了怎樣的一種生產(chǎn)經(jīng)營局面展示圖片：美國紐約海爾集團大廈教師說明：二十年來，海爾集團由一個虧空147萬元的集體小廠

8、，發(fā)展成為2022年全球營業(yè)額1016億元的中國第一品牌，并在全世界獲得越來越高的美譽度。這樣的變化是怎樣帶來的？教師小結講到這里，我們仿佛走過了改革的20多個春秋，感受著它給祖國大地帶來的變化和進展，這一切就像一個美麗的春天的故事播放歌曲春天的故事（過渡）深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立教師出示：歌詞及問題“一九七九年那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山”“畫了一個圈”是指什么為什么要畫這樣一個圈？這個圈后來是怎樣擴大的？【演示】對外開放格局形勢圖“神話般的崛起座座城”最具代表性的是哪座問題探究：1建立經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設中有什么作用和影響？2

9、今天的對外開放城市與近代史上不平等條約中的開埠通商有何根本區(qū)別？3深圳作為最具經(jīng)濟活力的城市代表，有改革開放的領頭羊這樣的美譽，它最大的活力是什么4從一系列開放城市的發(fā)展中，可以得出怎樣的啟示學生認真聽，認真看，議論并請學生發(fā)言。學生1：深圳，學生2：因為是特區(qū)學生3：因為黨的政策好學生4：是沿海城市，發(fā)展經(jīng)濟的條件優(yōu)越學生5：消費水平高學生6：廣東人有經(jīng)濟頭腦，善于從商學生7：匯聚了大批人才學生8：有華僑投資短劇表演大包干展示圖片：安徽鳳陽小崗村農(nóng)民旁白：1978年12月18日，中國最高層的政治家和最底層的農(nóng)民們，共同翻開了歷史新一頁。這一天，安徽省鳳陽縣梨園公社小崗生產(chǎn)隊，隊長嚴宏昌把18

10、戶農(nóng)民召集到一起，私下立了一份將田地包干到戶的生產(chǎn)契約。學生A臺詞：“我們分田到戶，每戶戶主簽字蓋章，如以后能干，每戶保證完成每戶的全年上交和公糧，不再向國家伸手要錢要糧。”學生B臺詞：“如果不成怎么辦”學生A臺詞：“如不成，我們干部坐牢割頭也甘心，各位社員也保證把我們的小孩養(yǎng)活到十八歲。”旁白：社員們含著眼淚按下鮮紅鮮紅的手指印。這份契約，當之無愧地成為中國農(nóng)民告別饑餓的宣言書。學生發(fā)言：學生1：土地改革，解放農(nóng)村生產(chǎn)力學生2：對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造，提高生產(chǎn)力學生3：1958年發(fā)動人民公社化運動和“大躍進”運動。學生4：1960年調(diào)整國民經(jīng)濟，加強農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，增加糧食產(chǎn)量學生5：實行家庭聯(lián)產(chǎn)

11、承包為主的責任制，調(diào)動農(nóng)民積極性學生6：調(diào)動農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，使生產(chǎn)關系適應生產(chǎn)力發(fā)展學生7：為革命和社會主義建設服務學生8：黨以人民的利益為最高準則短劇表演三個農(nóng)民學生甲（扮演人民公社時期的農(nóng)民）：“頭遍哨子我不買賬，二遍哨子我伸頭望，三遍哨子我還得慢慢晃?！睂W生乙（扮演十一屆三中全會后的農(nóng)民）：“大包干，大包干，直來直去不拐彎，保證國家的，留足集體的，剩下都是咱們自己的?！睂W生丙（扮演農(nóng)民鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)家）：“大鍋飯”越吃越少的日子過去了，咱們農(nóng)民終于摘掉貧困落后的帽子、走上富裕的道路了。學生分組討論選出代表回答：學生1：人民公社時期，農(nóng)民集中勞動，吃大鍋飯，生產(chǎn)積極性不高，所以出現(xiàn)了第一個學生

12、表演的情況；學生2：十一屆三中全會后，在農(nóng)村實行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，農(nóng)民的積極性得到極大的提高；學生3：農(nóng)民有了真正的自主權，可以發(fā)展多種經(jīng)營，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向?qū)I(yè)化、商品化和社會化發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)也迅速發(fā)展，為致富和實現(xiàn)現(xiàn)代化開辟了新路。學生結合課本可以直接得出答案國有企業(yè)。學生分小組討論，發(fā)表自己的觀點，廣泛交流自己的看法，教師到學生中去，對學生說對的地方加以肯定，不對的地方注意糾正。學生1：企業(yè)里吃大鍋飯的情況學生2：工人生產(chǎn)沒有積極性學生3：企業(yè)管理糟糕學生4：生產(chǎn)紀律渙散學生5：企業(yè)生產(chǎn)效率低，缺少生機學生結合小字部分的課文，討論國有企業(yè)改革的相關內(nèi)容，從管理體制到分配形式的變化進行探討、

13、總結國有企業(yè)改革的相關內(nèi)容。學生1：把原來單一的公有制經(jīng)濟發(fā)展為以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟；學生2：對國有企業(yè)實行政企分開，逐步擴大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營自主權，實行經(jīng)營責任制；學生3：實行以按勞分配為主體的多種分配方式并存的分配制度，提高了各方面的積極性；學生4：黨的政策好，1992年中共十四大提出建立社會主義市場經(jīng)濟體制；學生5：國有企業(yè)抓住了機遇，加快改革的步伐；學生6：公司制、股份制等多種改革形式的廣泛試驗，大中型企業(yè)向建立現(xiàn)代企業(yè)制度邁進。學生帶著這些問題研讀課文，相互討論，總結答案?！爱嬃艘粋€圈”是指1980年，我國在廣東的深圳、珠海、汕頭和福建的廈門建立四個經(jīng)濟特區(qū)，后來又增設海南經(jīng)

14、濟特區(qū)。學生1：為了吸收僑資、外資；學生2：為了引進先進的科學技術和管理經(jīng)驗；學生3：為了進行現(xiàn)代化建設，加快發(fā)展我國社會主義經(jīng)濟。形成了“經(jīng)濟特區(qū)沿海開放城市沿海開放區(qū)內(nèi)地”的對外開放格局。深圳學生思考討論學生1：可以增強同國外的經(jīng)濟技術的交流與合作。學生2：學習國外先進的科學技術和管理經(jīng)驗。學生3：有利于人才的培養(yǎng)。學生4：有利于中國社會主義現(xiàn)代化建設更快、更好的發(fā)展。學生5：有利于世界了解中國，擴大中國的國際影響。學生6：發(fā)揮了窗口和示范作用，帶動了改革開放，比如1984年，我國進一步開放了廣州、上海等14個沿海城市；在開放城市中設立開發(fā)區(qū)，如上海浦東開發(fā)區(qū)已經(jīng)發(fā)展成為國際化的經(jīng)濟中心和

15、金融中心；學生7：開埠通商，是被迫的，便利了西方列強向中國傾銷商品和掠奪原料，中國逐步淪為半殖民地半封建社會；學生8：今天的對外開放是主動的發(fā)展社會主義經(jīng)濟的方針，促進了社會主義現(xiàn)代化建設。學生9：深圳最大的活力是匯聚了人才的力量；學生10：深圳最大的活力是敢闖，敢干；學生9：不管任何城市都要抓住改革開放的良好政策與機遇，加快自身建設與發(fā)展；學生11：創(chuàng)新是一個民族進步、興旺的靈魂；學生12：這些城市發(fā)展的事實說明了對外開放，引進外資的做法是正確的。學生13：只有堅持改革開放，我們的建設才會取得巨大成就。貼近時代、貼近生活導課。教師要用富有感染力的語言，激發(fā)學生的學習興趣，使學生迅速進入學習狀

16、態(tài)。激發(fā)學生求知欲，快速引入正文。展現(xiàn)農(nóng)村與農(nóng)民的質(zhì)樸形象，拉近學生與農(nóng)業(yè)的距離，令他們關心農(nóng)民的命運，為講述農(nóng)村改革做鋪敘。引導學生多角度分析問題的能力和創(chuàng)新思維，并由此調(diào)動學生的情感，從而形成正確的價值判斷。培養(yǎng)學生從教科書中多方面獲取信息，作為思考和探究的素材，培養(yǎng)學生搜集和運用有效信息思考和自主探究學習的能力。本組問題通過學生表演的情境引出，加以分析和解決，深入理解和掌握。國有企業(yè)改革的內(nèi)容對于學生來說相當陌生，在理解上有一定難度，在此教師把教學的側重點放在進行改革的必要性和取得的顯著成效上，“海爾”一直被視為國有企業(yè)改革的成功典型，嚴格說來，它其實脫胎于一個集體小企業(yè)，而并非一般人所認為之國有企業(yè)，此處以其為例，旨在通過這個家喻戶曉的品牌在改革大潮中的發(fā)展變化給學生以鮮明生動的感受，切合初中學生認知水平。理解國有企業(yè)進行改革后煥發(fā)的活力，感受改革的魅力。認識改革的每一個成就都關系著社會經(jīng)濟的發(fā)展與國家實力的增強。訓練學生從材料中提取有效信息，認識歷史史實的能力。引導學生了解我國由點到線，由線到面，最終形成多層次、寬領域的全方位對外開放的格局的過程。鼓勵學生的發(fā)散思維，將已學過的歷史知識和現(xiàn)在學的歷史知識進行