我是什么教案七篇

1、第 我是什么教案七篇我是什么教案 篇1 【教學內(nèi)容】 人教版小學語文第三冊。【教學目標】1、會認11個生字。2、能正確流利地朗讀課文。3、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。4、充分利用小組合作優(yōu)勢，解決學習過程中遇到的問題?！窘虒W重難點】引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的，難點是理解水的變化與人類的關(guān)系?！窘虒W過程】一、猜謎揭題1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就來猜幾個。2、同學們都已經(jīng)成猜謎大王了，仔細觀察，他們都有什么共同點?3、今天我們學習的這篇課文也與他們有關(guān)。板書課題。二、初讀課文，自主識字1、同學們，快快打開書讀讀課文吧!讀課文時想給自己提點什么要求?

2、2、出示課件：這些都是本課的生字，哪位同學愿意讀?3、這么多的字，我們怎樣才能記住呢?小組同學相互說一說。4、游戲鞏固識字：小組游戲師生游戲。三、細讀、品讀課文1、同學們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，誰愿意讀?其他同學邊聽邊想：我是什么?2、老師貼圖：多么可愛的小水珠呀!它還會變呢?選擇自己喜歡的方式讀12自然段，看看我能變成什么?3、誰來說說小水珠都會變成什么呀?他們是怎樣變成的呢?4、小水珠能有這么多變化，真是太神奇了!誰來說說他是怎樣變成汽的?5、課件出示水變成汽，再變成云的這一過程。6、課件出示描寫云的句子，細細地品讀，讓學生感受云就像一位愛美的小姑娘，引導學生用自己喜歡的

3、方式美讀這幾個句子。7、飄浮在空中的云還會變呢?用自己喜歡的方式讀第二自然段。8、練習說話，我是云，我會變成( )( )和( )9、同學們，他們從天而降的樣子一樣嗎?你是從哪兒看出來的?10、練習讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。11、表演讀挑戰(zhàn)讀齊讀12、這回兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。是呀!雨、雪、雹子落在地上有變成了水，水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。13、請同學們閉上眼睛，(出示音樂課件)師范讀第三段，問：同學們，你好象看到了什么?(同學們的想象力真豐富呀!)這是一幅多美的圖畫呀?同學們，你們想讀嗎?14、水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。四、拓展延伸你們喜

4、歡水嗎?請同學們繼續(xù)去觀察生活中水的變化，把你觀察到的現(xiàn)象寫在日記本上，下節(jié)課再交流好嗎?我是什么教案 篇2 【教學設想】 我是什么是一篇常識性課文。本課以第一人稱“我”的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動有趣，語言樸素而生動，是一篇寓科學知識于趣味故事的優(yōu)秀課文。通過學習引導學生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而達到激發(fā)同學觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。水對于學生來講并不陌生，所以教學過程中，應根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，讓學生積極地參與到學習活動中，從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法，培養(yǎng)學生自主

5、的學習意識，使內(nèi)在的學習興趣和動機得到升華，促進學生學習能力的發(fā)展。【教學過程】一、激發(fā)興趣，導入課題：謎語導入：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎？“千條線，萬條線，落到水中看不見。”（板題）二、 對話平臺，自讀 。1.給學生充沛的時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調(diào)標出的生字、詞語，注意難讀的字音。如：“躁、災”是平舌音；“稼”是第四聲，在“莊稼”一詞中，讀輕聲等。3.讀書交流，鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學生的情況，適時對問題進行梳理、歸納、解答。三、識字1.

6、利用生字卡片，出示“我會認”中的字。引導學生在小組內(nèi)互相指認，交流識字的方法。2.請一名學生來當小老師，帶領(lǐng)學生讀生字和詞語。3.分組開火車讀字詞競賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準的，請組內(nèi)的同學協(xié)助糾正。四、寫字1.出示“我會寫”中的“極、傍、海、作”四個左右結(jié)構(gòu)的字。引導學生觀察這幾個字的特點，注意每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。2.教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。3. 學生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生一起評議。師：同學們，學到這里你們已經(jīng)學到了什么或會干什么，接下來你們想做些什么呀？（同學自己說想干什么，同學可能說出以下的活動意向。）（1）用學會的詞語說說話，給生字找朋友。（2

7、）和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。（3）一邊扮演動作，一邊朗讀，小組合作。其他方法也可以。（要學生讀文識字以后，充沛尊重學生意愿，鼓勵學生自主選擇學習方式和學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生自主意識。教師要注意引導學生根據(jù)自己的選擇進行扎實有效地學習。）學生根據(jù)自主的學習活動，匯報學習效果，交流學習感受。我是什么教案 篇3 教學目標 1認識11個生字，會寫8個字。2正確、流利地朗讀課文，體會用詞準確性。背誦自己喜歡的部分。3解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，4借助圖片，能學習課文仿說擬人句，能用“有時候有時候”說話。教學重點認識11個生字，會寫8個字，積累喜歡的語句。教學難點能學習課文仿說擬人句

8、，能用“有時候有時候”說話。課時安排：兩課時第一課時【課時目標】1、能正確認讀本課生字新詞，會寫“浮、沖、池”。知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。2.能有感情朗讀一、二、三自然段，體會用詞的準確性。有感情地朗讀第三自然段，知道水在不同的地方呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。能背誦第三自然段。能觀察圖片運用擬人句說話。【預設流程】一、直接揭題，導入課文。二、檢查預習，巧學生字。（如學生預習不充分，則先讓學生自由讀課文，圈出生字詞，讀準字音）1、根據(jù)課文大意填空。隨機認讀填入的生字。知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。2、認讀生字詞。書空“浮”。3、集中識跟水有關(guān)的字，滲透構(gòu)字規(guī)律。三

9、、 朗讀全文，讀準字音，讀順課文。要求：認認真真讀課文，讀準字音，標上小節(jié)號。四、精讀一、二自然段，感知變化，品味語言。學習第一自然段，在豐富的視覺想象中領(lǐng)略“云”的變化，品味語言的生動性。1、檢查朗讀情況。2、觀看云圖，指名說出云的名字。3、出示句子：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。指導有感情地朗讀。（二）學習第二自然段，在具體場景中親歷水的變化，感悟語言的準確性師：多美的云哪！云穿著美麗的衣服在空中飄浮著，碰到冷風，就變成了（手指板書）雨、雹子和雪。1、自由讀課文，找出云在變化中不同的三個動作詞。2、生交流，師板書。3、通過換詞，體會用詞的準確。（1）

10、請學生說說把這三個詞換一換，可以嗎？（2）觀看有關(guān)雹子的圖片，感受其特點。（3）指導朗讀。4、有感情地朗讀第二自然段。五、品讀第三自然段，積累語言，進行語言訓練。1、水娃娃都把家安在哪里？2、通過課件展示讓學生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”的含義。3、指導背誦。4、借助圖畫進行說話訓練。師：課文把水娃娃在哪里干什么寫得多有趣呀！現(xiàn)在，水娃娃變成了雨點兒考考你們，你們能不能把她在哪里干什么也說得那么有趣嗎？雨點兒：雨點兒在哪里干什么，在哪里干什么，在哪里干什么？小雪花：小雪花給什么怎么樣，給什么怎么樣，給什么怎么樣？請學生當當小作家，把雨點兒和小雪花寫下來，上傳到學生成長日志中

11、，跟更多的人一起分享。六、指導寫字。教師范寫，學生書寫。師生點評。我是什么教案 篇4 【教材分析】 我是什么是一篇擬人的科學短文，以樸實而生動的語言，講述了水的變化及利與害，通過學習引導學生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而達到激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。小柳樹和小棗樹水對于學生來講并不陌生，所以教學過程中，應根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，讓學生積極地參與到學習活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法，培養(yǎng)學生自主的學習意識，使外在的學習興趣和動機得到升華，促進學生的發(fā)展?！救S目標】一、 知識與技能：認識“浮、雹”等11個生字，會寫

12、“沖、曬”等8個生字。二、 過程與方法：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。三、 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣?！窘虒W重難點】重點是認識14個漢字，能正確、流利地朗讀課文。難點是了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)?！窘叹邷蕚洹空n件、生字詞卡片【教學課時】2課時【教學過程】一、復習生字：出示課件：做摘葡萄的游戲。（指名認讀生字，學生讀對了，就用鼠標點擊葡萄，葡萄落下并伴有獎勵聲，如：你真棒；真聰明等，師獎勵紙做的葡萄。）二、激發(fā)興趣，導入新課：1、同學們，你們喜歡變魔術(shù)嗎？（老師用繩子變一

13、個小魔術(shù)，學生興趣高昂的觀看。）2、老師今天還給大家還帶來了一位魔術(shù)大師，想不想知道它是誰呢？快快打開課本，用你喜歡的方式自由地讀課文。說說這位魔術(shù)大師是誰？（生：水）你們想不想知道這位魔術(shù)大師會變成什么？（二）研讀1、2自然段：1、同桌互讀1、2自然段，說說它變成了什么？2、它究竟變成了什么?(指名說)出示課件：水會變成（汽），會變成（云），還會變成（雨）、（雹子）和（雪）3、指導朗讀：你喜歡它變成什么模樣呢？自由的把這句話讀好，一會兒讀給大家聽。A：變成汽。1、同學們看，它是怎樣變成汽的？（出示課件，演示水變成汽的動畫過程。）2、在我們的生活當中，你還知道哪些是水變成汽的過程？（生：夏天吃

14、冰棒時；家里的水燒開了；飯蒸熟了）（師出示有水蒸汽的圖片。）3、齊讀。B：變成云：魔術(shù)師的變化可真是奇特，它就象在進行一場時裝表演，（課件出示白云，烏云，朝霞和晚霞），看，它一會兒穿著白色的衣服向我們走來，一會兒穿著黑色的衣服，一會兒又穿上了紅袍，真美呀！誰能讀出這樣的神奇變化？自己先練一練。指名朗讀并指導朗讀。C：變成雨、雹子、雪：（分別出示雨、雹子、雪的課件）水遇到了冷風，是怎樣到地面上來的呢？（指名說）出示課件：我在空中漂浮著，遇到冷風，就變成水珠（落）下來。人們管我叫“雨”。有時候我變成小硬球（打）下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵（飄）下來，人們管我叫“雪”。我是什么

15、教案 篇5 教學目標： 認識11個生字，會寫8個字。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不同方面來介紹水的不同變化。激發(fā)學生對大自然的熱愛。教學重點：理解課文內(nèi)容，感知云、雨、雹子、雪的形成。教學難點：了解運用擬人從不同方面介紹水的變化的寫法。教學課時：兩課時教學過程：【第一課時】一、解題、導入新課。同學們，你們看了這個題目你想了解些什么？二、識字寫字。1、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。2、小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確。3、學生自主識字、小組交流識字方法。4、班級匯報。5、指導寫字：重點指導“曬、害、災、黑”三、初讀課文，了解課文大致內(nèi)容。1、指名按自然段讀課文。

16、2、教師范讀：學生質(zhì)疑。【第二課時】一、復習導入指名讀課文，做到正確、流利。二、朗讀感悟。1、指名讀課文：說說“我”是什么。2、指名按自然段讀課文：具體說說“我”是什么。3、讀好課文：應該怎樣讀出感情？討論交流。教師重點指導朗讀第三自然段：引導學生理解平靜的池水、緩緩流淌的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海。教師范讀、學生品讀。4、有感情地朗讀課文。三、實踐活動。畫一幅水的變化的連環(huán)畫。我是什么教案 篇6 【教學目標】 、引導學生初步認識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導學生注意觀察自然界的因果關(guān)系。、理解水的變化與人類的關(guān)系。、有感情地朗讀課文?！窘虒W重點】引導學生懂得我是指水，了解

17、水是怎樣變化的?！窘虒W難點】理解水的變化與人類的關(guān)系?！窘虒W方法】采用快樂教學法、討論法、表演法等現(xiàn)代教學方法以及多媒體教學手段?！菊n前準備】、準備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。、讓學生搜集圖片?！菊n時安排】第一課時：初讀課文、學習生字詞、寫字。（略）第二課時：交流研討課文。【教學過程】第二課時一、復習生字、談話：小朋友們，上節(jié)課我們認識了一些生字朋友，你們還認識它們嗎？、課件出示：摘蘋果（指名認讀）二、動畫激趣，整體感知、激趣談話：我是什么？這個調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧！、課件播放課文朗讀，同時出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學生思考：我是什么？、學生四人小組

18、討論我是什么，并說說自己的理由。、指名匯報。（我是水）三、啟發(fā)學生思維、談話：通過學習，我們知道了水是會不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題材弄懂呢？、學生討論，尋找解決問題的方法。、交流方法。（學生可能會提出小組讀書，邊讀邊記、故事表演、繪畫表現(xiàn)等方法。）四、進行探究學習、組織學生根據(jù)自己提出的學習方法，進行合作學習。老師及時關(guān)注各組學習情況，因材施教，和學生一起進行探究，幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學習質(zhì)量。、展示：組織學生結(jié)合自己的學習（小組學習）匯報學習情況。注意引導學生弄清以下問題。 水的不同狀態(tài)及變化過程

19、。（利用課件中情境這部分中的水變化云變化下雨下冰雹動畫以及練習這部分中的說說畫畫填空幫助理解，同時提高語言表達能力和動手操作能力。） 水在不同地方的不同樣子。（利用課件中情境這部分中的水狀態(tài)中的三張動畫圖片以及課件里練習這部分中的演演幫助理解。）（以上兩點的教學應當充分相信學生，并引導學生結(jié)合對文中重點語句的體會，練習感情朗讀讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出落、打、飄；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛） 水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的好與壞中的圖片讓學生進一步感知以及課件中練習中的找找理解詞語溫和和暴躁）五、拓展延伸，進一步了解水與人類之間的密切關(guān)系、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？、學生把自己課前搜集的資料拿出來四人小組交流。、展示。、四人小組討論：水給人們帶來災害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例說說人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？、指名說說自己的好辦法，評議，評出治水妙計治水專家。六、 布置作業(yè)任選兩道你喜歡的題目做一做：、做一個節(jié)水小衛(wèi)士。、找一找你在生活中看到水在變的例子，并寫下來。、有感情地朗讀課文?！景鍟O計】我是什么水汽 云 雨 雹 雪我是什么教案 篇7 第一課時 教學目標：1