002-12013年度社科研究課題

1、PAGE PAGE 72013年度株洲市社科研究課題申 請 表課 題 編 號 課 題 名 稱 “碎片化”閱讀時代文獻(xiàn)檢索課 對大學(xué)生閱讀行為的指導(dǎo)研究 成 果 形 式 論文、 研究報告 課 題 負(fù) 責(zé) 人 趙 杰 負(fù)責(zé)人所在單位 湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校 填 表 日 期 2013年3月 株洲市社會科學(xué)成果規(guī)劃評審委員會制申請者的承諾:本人對所填寫的本表各項內(nèi)容的真實性負(fù)責(zé)，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)的爭議。如獲立項，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守市社科成果規(guī)劃評審委、市社科聯(lián)、市面上社科院的有關(guān)規(guī)定，按計劃認(rèn)真開展研究工作，取得預(yù)期研究成果。 申請人(簽章): 年 月 日填 表 說 明1、“課題編號”

2、欄填入市社科成果規(guī)劃評審委確定的本年度研究課題的題號數(shù)字；自選課題可不填。2、 “成果形式”選填“論文、研究報告、專著、譯著、編著”等。3、“課題負(fù)責(zé)人”應(yīng)為課題研究的實際負(fù)責(zé)人，只能填寫1人。4、“課題組成員”欄所填人員必須真正參加本項目研究工作。若批準(zhǔn)立項后，課題組成員未經(jīng)申請批準(zhǔn)不得隨意增減。5、“課題設(shè)計論證”活頁中課題名稱必須填寫，不得遺漏。一、基本情況表課題名稱“碎片化”閱讀時代文獻(xiàn)檢索課對大學(xué)生閱讀行為的指導(dǎo)研究成果形式論文 研究報告負(fù)責(zé)人姓名趙杰性別男出生年月1982年8月行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)講師研究專長文獻(xiàn)檢索最后學(xué)歷本科最后學(xué)位學(xué)士E-mailZ工作單位湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校聯(lián)

3、系電話辦公電動電訊地址湖南株洲市蘆淞區(qū)高家坳湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校412012其他 eq oad(主要參加者,)姓 名性別出生年月專業(yè)職務(wù)研究專長工作單位曹美琴女1982.09講師文獻(xiàn)檢索湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校蘇伯純女1960.02副研究館員讀者服務(wù)湖南中醫(yī)藥高等專科學(xué)校李永儀男1962.12副主任醫(yī)師中醫(yī)湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校段潔潔女1986.05助理館員閱讀指導(dǎo)湖南中醫(yī)藥高等專科學(xué)校二、課題設(shè)計論證課題名稱（必填）：（請按下面3部分逐項論述，合計字?jǐn)?shù)不超過3000）1、本選題的目的、國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀述評； 2、本選題研究的基本思路和

4、主要觀點；3、本選題的研究方法和創(chuàng)新點。本選題的目的、國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀述評1.1國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評如今是微時代，在線閱讀、微博、微信閱讀，基本成了當(dāng)下閱讀的常態(tài)。140字的微博、符號化的短信、語言交流的微信等等這些快捷、短小的閱讀事實告訴我們，我們的閱讀已經(jīng)變成了“碎片化閱讀”，我們已經(jīng)進(jìn)入了信息的碎片化。從人類閱讀史上來看，碎片化閱讀具有空前的普世性，它使閱讀不再成為一項少數(shù)人擁有的特權(quán)，而變成人人都可享有此項權(quán)利。它符合大眾流行文化的一切基本口質(zhì)，有助于讀者快速、及時地獲取信息和知識，有助于讀者充分地利用零碎的時間。但同時，這種簡單便捷的碎片化閱讀方式，慢慢會使我們的思維墮性不斷膨脹，以

5、致思維碎片化、思想碎片化。人類個人的知識體系、認(rèn)知度和價值觀正在遭受前所未有的瓦解。碎片化閱讀的這種缺乏系統(tǒng)性、太多隨意化的缺陷，對于正在求學(xué)沖刺時期的大學(xué)生而言，如果不處理好，就會產(chǎn)生一個致命的問題。隨手可得的 “碎片化”閱讀可能會擠占大學(xué)生原本應(yīng)該 “深度閱讀”的時間；不利于大學(xué)生形成完整、系統(tǒng)的知識體系，不利于他們理性思維和邏輯判斷能力的培養(yǎng)。在美國等網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的國家反而更強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)式閱讀。美國政府陸續(xù)提出了“美國閱讀挑戰(zhàn)”、“閱讀優(yōu)先”等計劃，英國政府設(shè)定“閱讀年”，要打造一個“讀書人”的國度。近年來,世界很多國家都把提倡閱讀風(fēng)氣、提升閱讀能力列為教育改革的重點，通過實施這些措施重新喚起“

6、深閱讀”。近年來，我國的全民讀書月也在如火如荼的進(jìn)行，對閱讀方式與手段的研究也越來越多。今年的第17個“世界讀書日”，媒體再次將人們帶入了對“碎片化”閱讀的思考。黨的十八的精神中指出，我們要文化強(qiáng)國，要重視文化自覺、文化自信、文化自強(qiáng)。要堅持以人民為中心的文化導(dǎo)向，提高文化產(chǎn)品質(zhì)量，為人民提供更好更多精神食糧。堅持面向基層、服務(wù)群眾，繼續(xù)推動公共文化服務(wù)設(shè)施向社會免費開放，開展群眾性文化活動，開展全民閱讀活動。在碎片化閱讀時代，不論是社會還是校園里，閱讀氛圍都不濃厚，閱讀水增不高。為了防止大學(xué)生迷失在“碎片化”閱讀的海洋中，錯過了重要的知識和信息，甚至被“垃圾信息”誤入歧途。大學(xué)的課堂任重道遠(yuǎn)

7、。而文獻(xiàn)檢索課作為一門以培養(yǎng)大學(xué)生信息意識、信息素養(yǎng)和信息能力為目的的課程，更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這項重任，以引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀觀、文化觀。1.2研究目的通過文獻(xiàn)檢索課的課堂教學(xué)及課后實踐兩個部分的改革與實踐，讓大學(xué)生對目前的閱讀狀態(tài)“碎片化”閱讀，有個正確的認(rèn)識，并引導(dǎo)他們培養(yǎng)正確的閱讀觀與紙本圖書的“深閱讀”習(xí)慣，從而提升文化自信。2、本選題研究的基本思路和主要觀點2.1基本思路課堂教學(xué)課堂教學(xué)用文獻(xiàn)研究法查閱了解課題中涉及的碎片化閱讀、文獻(xiàn)檢索課、大學(xué)生閱讀設(shè)計調(diào)查閱卷對在校大學(xué)生進(jìn)行閱讀行為調(diào)查并作分析改革文檢課理論內(nèi)容改革文檢課課程實踐教學(xué)效果反饋（以問卷或訪談形式）2.2主要觀點碎片化

8、閱讀時代大學(xué)生的閱讀行為有多元化、快餐化、網(wǎng)絡(luò)化等特點。在信息化社會，文獻(xiàn)檢索課能有效培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的信息意識和文化修養(yǎng)。在閱讀氛圍淡薄的當(dāng)下，利用文獻(xiàn)檢索課程有效指導(dǎo)大學(xué)生閱讀，尤其在深閱讀方面，也能提升文化自信。3、本選題的研究方法和創(chuàng)新點3.1研究方法文獻(xiàn)研究法。對碎片化閱讀、文獻(xiàn)檢索課、大學(xué)生閱讀進(jìn)行大量的文獻(xiàn)研究。調(diào)查研究法。以問卷或訪談形式，對文獻(xiàn)檢索課引導(dǎo)大學(xué)生閱讀的課后效果進(jìn)行評估。實證研究法。以我校的文獻(xiàn)檢索課程進(jìn)行實證研究。3.2創(chuàng)新點本課題的創(chuàng)新點是研究利用文獻(xiàn)檢索的理論指導(dǎo)及課程實踐環(huán)節(jié)引導(dǎo)大學(xué)生閱讀，尤其在深閱讀方面，從而增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的文化自信。三、完成本選題的基礎(chǔ)

9、條件僅限填寫課題申請人本人近年來已有相關(guān)成果。請注明本人角色、發(fā)表（出版）時間、報刊名稱、題目、全文字?jǐn)?shù)； 僅限填寫課題申請人本人近年來承擔(dān)并完成的主要科研項目。請注明本人角色、項目編號、立項年度、委托部門、課題名稱、獲獎情況；主要參考文獻(xiàn)。1、僅限填寫課題申請人本人近年來已有相關(guān)成果。請注明本人角色、發(fā)表（出版）時間、報刊名稱、題目、全文字?jǐn)?shù)1趙杰.“云計算”環(huán)境下圖書館信息資源共建共享模式初探J.情報雜志,2010,29(2):185-187.（獨著）2趙杰.虛擬參考咨詢-信息時代下的圖書館服務(wù)新方式J.中醫(yī)藥導(dǎo)報,2007,13(12):112-114. （獨著）3趙杰.RSS技術(shù)在圖書

10、館虛擬參考咨詢中的應(yīng)用J.中小學(xué)圖書情報世界,2007,(11):56-57. （獨著）4趙杰.淺析基于OAI的預(yù)印本系統(tǒng)J.現(xiàn)代情報,2006,26(11):57-58. （獨著）5趙杰,劉燦姣. 芻議高校圖書館在公共文化服務(wù)中的有效參與J.新世紀(jì)圖書館,2011（8）:49-512、僅限填寫課題申請人本人近年來承擔(dān)并完成的主要科研項目。請注明本人角色、項目編號、立項年度、委托部門、課題名稱、獲獎情況；1 參與省教育廳2009年課題成人高等教育?？谱o(hù)理專業(yè)生物化學(xué)教學(xué)改革與實踐 （課題編號2009484） 2參與2012年度株洲市社科研究課題城市圖書館在推動社會閱讀中的定位與策略研究（課題編號：ZZSK1254） 3、主要參考文獻(xiàn)。1百度百科/2鄭璐媒體“把關(guān)”應(yīng)對“碎片化閱讀”新聞與寫作，20078：603 大眾閱讀“碎片化”趨勢有喜有憂/2012-05-01/140961727.html 4許民彤“碎片化”的時代/html/2012-04/19/content_74430.htm四、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見本課題利用文獻(xiàn)檢索的理論指導(dǎo)及課程實踐環(huán)節(jié)引導(dǎo)大學(xué)生閱讀，尤其在深閱讀方面，從而增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的文化自信。如果能立項并具體實證教學(xué)研究，在當(dāng)代的碎片化閱讀時代，對提高學(xué)生