藍天幼兒園安吉游戲心得體會

1、藍天幼兒園安吉游戲心得體會藍天幼兒園安吉游戲心得體會藍天幼兒園安吉游戲心得體會資料僅供參考文件編號：2022年4月藍天幼兒園安吉游戲心得體會版本號： A修改號： 1頁 次： 1.0 審 核： 批 準: 發(fā)布日期： 荊州“安吉游戲”專題培訓心得體會 讓別樣的“安吉游戲”在荊楚大地開花 幼兒園以“游戲為基本活動”的理念無論是在綱要還是在3-6歲兒童學習與指南等國家學前教育法律法規(guī)中都有集中體現(xiàn)的部分。但在實踐中，正真開展游戲化教學的很少，由于傳統(tǒng)的教學模式根深蒂固，老師被教條主義思想束縛，幼兒園活動室環(huán)境的限制等等幼兒游戲也是老師為了迎接檢查而設置，游戲中融入了教師的規(guī)則和教學目的，怎么玩也不能體

2、現(xiàn)孩子的自主性，也不能體現(xiàn)孩子真正的快樂感。通過“安吉游戲”專題培訓后，我認為要實現(xiàn)以“游戲為基本活動”的學前教育模式，真正讓孩子玩“真游戲”打造荊州特色學前教育應該做到以下幾點：一：行政教育部門的鼎力支持。有什么樣的領導一定會帶出什么樣的兵，這話很真很透。再絕妙的思想如果不執(zhí)行也是空話一堆。執(zhí)行時，沒有作用的對象也是“巧婦難為無米之吹”。因此教育行政部門對本轄區(qū)內(nèi)學前教育的發(fā)展規(guī)劃很重要。要想達到自己的目標前景，必須因地制宜進行合理的規(guī)劃幼兒園。目前荊州幼兒園都 集中在城鎮(zhèn)，到城鎮(zhèn)辦園肯定沒有幼兒活動的場所，既沒有場所，班額又大更談不上游戲和區(qū)角活動，于是孩子只能是在教室里靜止地坐著，做寫、

3、畫、算、讀、唱等小學生的學習活動。安吉縣“一鄉(xiāng)鎮(zhèn)一中心、輻射管理行政村”的學前教育辦學格局、村鎮(zhèn)一體化學前教育管理模式。限制了學前教育過早集中城鎮(zhèn)的問題，解決了幼兒園班額大人數(shù)過多的問題，開展游戲比較方便。如果荊州地區(qū)要想辦出自己的學前特色教育，除了在政策上支持鼓勵辦學有經(jīng)驗的民辦園的園長到村小辦園外，還必須政府出資承辦村小園，配置一些專業(yè)素質(zhì)好的幼兒老師，減少過度集中城鎮(zhèn)園的壓力。既緩解了校車上的安全隱患，又把真游戲還給了孩子。教師轉(zhuǎn)變角色觀念。在平時的教育中，老師還是知識型的灌輸者，引導者。主角總是老師，如果老師失去“主角”的演繹，很不習慣，總覺得沒有事干別扭。因此，老師在游戲中一定要轉(zhuǎn)變

4、自己的角色：1、放棄自己的立場，從孩子的本真中去理解他們，是教育工作者的真正使命。2、孩子是游戲的主宰者，老師是為兒童提供游戲的材料、創(chuàng)設游戲的環(huán)境并保證他們游戲的時間，同時能敏感的解讀兒童游戲行為背后的發(fā)展。3、在游戲的過程中，孩子們游戲情節(jié)的轉(zhuǎn)換和想象替代越多，說明孩子的能力越得到了鍛煉，老師沒有看懂時千萬不要打擾。4、在游戲教育中，老師不應急于鼓勵孩子做一些他們能力未達到的事情，同時也不必為孩子過多擔心，做一個好的觀察者比做一個錯誤的介入者作用要大的多。5、老師不要因為擔心孩子的安全而終止游戲的進程。游戲的安全性是孩子在玩的過程中悟出來的經(jīng)驗，啥時能玩，啥時不能玩，孩子自由分寸。6、老師

5、不能因為怕擠就替孩子分配游戲的人數(shù)。按照老師分配的孩子如果根本不喜歡這種游戲，也就不會盡興地玩。同時，因為遇到了擁擠，孩子們才知道怎樣排除擁擠，教師也不能因為孩子爭搶而不讓他們在一起玩，因為遇到了爭搶，正是學習怎樣處理沖突的契機。改變評價游戲的方法。在游戲結束后，老師總是梳理游戲的過程和其中的收獲。當問起“你們玩了什么游戲在玩的過程中發(fā)生了什么特別的事情孩子一臉茫然，不知說什么好。因此老師應該借助照片和視頻幫助孩子回憶游戲的過程，孩子在看到自己的照片和視頻時，一定會主動并完整的講述游戲中的事情，對提升幼兒行為習慣、語言表達、推動游戲水平的發(fā)展等方面都有很好的幫助。各級教育行政部門的嚴格檢查與評估。上級教育行政部門統(tǒng)一口徑，經(jīng)常檢查各幼兒園的戶外游戲設施和材料，限制班級人數(shù)。“游戲是孩子的生命。”我們都愛孩子，只是不了解孩子，也從未真正走進兒童的內(nèi)心深處看兒童的發(fā)展變化。在各位專家的指引和上級教育行政部門的科