數(shù)學(xué)六年級(jí)工作計(jì)劃模板

1、Word 數(shù)學(xué)六年級(jí)工作計(jì)劃模板 時(shí)間總在不經(jīng)意間消逝，我們的工作又將在勞碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，是時(shí)候開頭寫一份方案了。下面是我給大家整理的數(shù)學(xué)六班級(jí)（工作方案）模板，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。 數(shù)學(xué)六班級(jí)工作方案模板篇1 一、班級(jí)同學(xué)狀況分析 我所任教的三班級(jí)共有同學(xué)56人。大部分同學(xué)（學(xué)習(xí)態(tài)度）端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，集體觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能樂觀思索，主動(dòng)、制造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗(yàn)收的狀況看，同學(xué)存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的比例還是比較大，針對(duì)這些狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的合格率和優(yōu)秀率。 二、教學(xué)

2、內(nèi)容 本冊教材內(nèi)容包括：位置與方向;一位數(shù)除法;統(tǒng)計(jì);年、月、日;兩位數(shù)乘兩位數(shù);面積的計(jì)算;小數(shù)的初步熟悉;解決問題;數(shù)學(xué)廣角;總復(fù)習(xí)。 三、本冊重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：乘數(shù)是一位數(shù)的乘法，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩步計(jì)算的應(yīng)用題。 難點(diǎn)：除法中的筆算除法。 四、教材分析 1、除數(shù)是一位數(shù)的除法。這一單元的教材分口算除法和筆算兩部分。其中，口算除法主要是比較簡潔的一位數(shù)除兩位數(shù)。筆算除法支配了四個(gè)層次的教學(xué)內(nèi)容：被除數(shù)首位夠商;被除數(shù)首位不夠商;介紹用乘法驗(yàn)算除法(包括帶余數(shù)的除法)的（方法）;學(xué)習(xí)商中間和末尾有零的除法; 2、統(tǒng)計(jì)的教學(xué) 在表格里，填入調(diào)查，計(jì)算或測量的數(shù)據(jù);畫條形線、制作簡潔的條形

3、統(tǒng)計(jì)圖，或把統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖中表示出來，經(jīng)受簡潔的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程;讀懂簡潔的統(tǒng)計(jì)圖表，看圖后，能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，回答相關(guān)的數(shù)學(xué)問題;用畫正字的方法整理數(shù)據(jù)。 3、實(shí)踐和綜合應(yīng)用 本冊教材同學(xué)將通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決簡潔的實(shí)踐問題，加深對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的思索方法，并能與他人進(jìn)行合作溝通。本冊的綜合應(yīng)用，緊密結(jié)合生活情景和學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算的挨次支配。應(yīng)用題設(shè)計(jì)盡力實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)性”、“（兒童）化”和“適當(dāng)?shù)乃妓餍浴保绕涫墙滩慕柚€段圖分析數(shù)量關(guān)系，使同學(xué)能初步學(xué)會(huì)分析、解決問題的有效方法。此外，還支配了6

4、個(gè)“微型課題”的討論，借以解決與生活（閱歷）親密聯(lián)系的具有肯定挑戰(zhàn)和綜合性的問題。 4、數(shù)學(xué)思維專項(xiàng)訓(xùn)練的教學(xué) 重視基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練與進(jìn)展智力、培育力量緊密結(jié)合，一方面留意揭示學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)掘?qū)W問的內(nèi)在智力因素，另一方面在學(xué)習(xí)適當(dāng)階段聯(lián)系所學(xué)學(xué)問，以（智力嬉戲）的形式有方案地支配了數(shù)學(xué)思維專項(xiàng)訓(xùn)練。通過訓(xùn)練，使同學(xué)獲得分析問題和解決問題的力量，進(jìn)展探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。 五、教學(xué)目的要求 1、使同學(xué)把握比較嫻熟的筆算一位數(shù)乘、除多位數(shù);比較嫻熟的口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)和兩位數(shù)以及相應(yīng)的除法;會(huì)用乘法驗(yàn)算除法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。 2、使同學(xué)初步熟悉小數(shù)，會(huì)讀會(huì)寫簡潔的小數(shù);

5、會(huì)比較簡潔的小數(shù)大小;會(huì)計(jì)算簡潔的同小數(shù)加減法。 3、使同學(xué)把握應(yīng)用題的一般步驟，會(huì)分析、會(huì)列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題，以及相遇的行程問題，能夠初步運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中一些簡潔的實(shí)際問題。 4、熟悉八個(gè)方向,能用這些詞語描述物體所在方向,會(huì)看簡潔的路線圖,能描述行走的路線. 5、使同學(xué)把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。 6、使同學(xué)在把握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)列方程兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題，初步能依據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)狀況敏捷地選用算術(shù)解法和方程解法。 7、進(jìn)步培育同學(xué)檢驗(yàn)地習(xí)慣，進(jìn)行愛國主義（教育）和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。 六、教學(xué)（措施） 1、留意以

6、同學(xué)的已有閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)熟識(shí)的活動(dòng)情境，以關(guān)心同學(xué)理解數(shù)的概念、構(gòu)建有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問。 2、努力提倡自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)同學(xué)樂觀主動(dòng)地去探究數(shù)學(xué)，并產(chǎn)生與同伴溝通的愿望。加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。給學(xué)困生和弱智生更多的關(guān)懷與愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。 3、依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓同學(xué)在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué),體驗(yàn)勝利歡樂。 4、敬重同學(xué)的共性差異，面對(duì)全體同學(xué)，因材施教，客觀、全面、公正地評(píng)價(jià)同學(xué)。 5、注意同學(xué)操作力量和創(chuàng)新力量的培育。增加同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐活

7、動(dòng)，培育同學(xué)的空間觀念。多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問難，進(jìn)展同學(xué)的共性特長。 6、體現(xiàn)（教學(xué)方法）的開放性、制造性，制造性地使用教材。加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。 7、改進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法。 七、三維目標(biāo) (一)學(xué)問和技能 1、較嫻熟地筆算一位數(shù)除三位數(shù)的除法，比較嫻熟地口算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，并會(huì)用乘法驗(yàn)算(包括帶余除法)。 2、通過觀看、操作，能用自己的語言描述長方形和正方形的特征。會(huì)在方格紙上畫長方形和正方形。知道面積的含義，會(huì)計(jì)算長方形和正方形的面積。 3、能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔的實(shí)際問題。 (二)數(shù)學(xué)思索 1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)

8、有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)，描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡潔現(xiàn)象。 2、初步體驗(yàn)從不同的位置觀看物體，看到的外形是不同的，并在對(duì)長方形、正方形的外形、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過程中，進(jìn)展空間觀念。 3、在老師的關(guān)心下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡潔的歸納和類比，進(jìn)展初步的合情推理力量。 4、在解決問題的過程中，能進(jìn)行簡潔的，有條理的思索。 (三)解決問題 1、能在老師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。 2、了解同一問題可以有不同的解決方法。 3、在解決問題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作，有與同伴合解決問題的體驗(yàn)。 4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 (四)情感與態(tài)度

9、1、在他人的鼓舞關(guān)心下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪 心，能熟悉參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。 2、在他人的鼓舞關(guān)心下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 3、了解可以用數(shù)和形描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 4、經(jīng)理觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)過程的合理性。 5、在他人的指導(dǎo)下，情愿對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行爭論，發(fā)覺錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正。 數(shù)學(xué)六班級(jí)工作方案模板篇2 學(xué)情分析 本學(xué)期我連續(xù)教六班級(jí)1、2兩個(gè)班。同學(xué)在長時(shí)間的學(xué)習(xí)中，漸漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，愛學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)、主動(dòng)學(xué)是他們大部分同學(xué)的共同特點(diǎn)。家長和同學(xué)都滿懷期

10、望以優(yōu)異的成果進(jìn)入中學(xué)的大門，這一個(gè)目的成為家長、同學(xué)和老師的共同奮斗目標(biāo)。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正仔細(xì)，上課用心聽講，樂觀舉手回答問題，勤于思索，喜愛學(xué)習(xí);從上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況來看，大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，各方面表現(xiàn)突出，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀。十多位同學(xué)聰慧伶俐，勤奮好學(xué)，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成果優(yōu)異。絕大部分的同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，每次作業(yè)都能自覺完成，而且字跡工整、清楚，但也有個(gè)別同學(xué)要在老師監(jiān)督下才能完成，而且這些同學(xué)的（學(xué)習(xí)方法）不夠敏捷，學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，主動(dòng)性不高，學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)。少數(shù)同學(xué)計(jì)算不過關(guān)，馬虎大意，計(jì)算馬虎;概念理解有偏差，對(duì)敏捷狀況不會(huì)敏捷分析，學(xué)習(xí)較為呆板;在解答應(yīng)用題中，理

11、解不認(rèn)真不深刻，不能很好地去審題，變化一下數(shù)據(jù)、轉(zhuǎn)變一下問題就不會(huì)解答了。 教學(xué)內(nèi)容 本冊書的內(nèi)容包括：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例和比例尺、確定位置、正比例與反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)、學(xué)?？倧?fù)習(xí) 教材簡析 數(shù)與代數(shù)方面：這一冊教材支配了百分?jǐn)?shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步熟悉負(fù)數(shù)，了解百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例學(xué)問解決問題。 空間與圖形方面：這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，把握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的

12、進(jìn)一步進(jìn)展。 統(tǒng)計(jì)方面：本冊教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡潔事例，使同學(xué)熟悉到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出推斷或猜測，但如不仔細(xì)分析也有可能獲得不精確 的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤推斷或猜測，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。 數(shù)學(xué)解決問題方面：教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會(huì)如何對(duì)一些簡潔的實(shí)際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量。 整理和復(fù)習(xí)單元是在完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全

13、部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的學(xué)問得以梳理，由數(shù)學(xué)的學(xué)問點(diǎn)串成學(xué)問線，由學(xué)問線構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)，從而關(guān)心同學(xué)完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時(shí)進(jìn)一步提高同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的力量。 數(shù)學(xué)六班級(jí)工作方案模板篇3 一、基本狀況分析 本班級(jí)共有51名同學(xué)，常住戶口居多，從上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況來看，總體上說，對(duì)一些基礎(chǔ)的學(xué)問大部分同學(xué)能扎實(shí)的把握，并且能敏捷地運(yùn)用。但是由于這些同學(xué)兩極分化較大，有個(gè)別同學(xué)接受學(xué)問的力量相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)

14、，比較馬虎，馬虎，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對(duì)提高全班整體成果有比較大的難度。 二、本冊教材分析： (一)、本冊教材內(nèi)容及編寫特點(diǎn)。 本冊六年制第十二冊教材包括以下內(nèi)容：比例，圓柱、圓錐，簡潔的統(tǒng)計(jì)(二)，整理和復(fù)習(xí)。 (二)本冊教材的教學(xué)要求： 1、理解比例的意義，熟悉比例各部分的名稱。 2、能運(yùn)用比例的意義推斷兩個(gè)比能否成比例，并會(huì)組比例。理解并把握比例的基本性質(zhì)。 3、熟悉線段比例尺;并把握用線段比例尺求實(shí)際距離的方法，能進(jìn)行線段比例尺與數(shù)值比例尺的相互改寫。 4、使同學(xué)理解成正比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例。 5、使同學(xué)熟悉圓柱，了解圓柱體各部分名稱，把握?qǐng)D柱體的特征。 6、理解圓柱

15、體側(cè)面積和表面積的含義，把握計(jì)算方法，并能正確地運(yùn)用公式計(jì)算出圓柱的側(cè)面積和表面積。 7、使同學(xué)知道圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程，理解并把握求圓柱體體積的計(jì)算公式，并能正確地應(yīng)用公式計(jì)算圓柱體積。 8、使同學(xué)熟悉圓錐，把握它的特征，學(xué)會(huì)測量圓錐的高。 9、使同學(xué)學(xué)會(huì)制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法。進(jìn)一步把握制表步驟。 10、使同學(xué)能看懂統(tǒng)計(jì)表和指出這個(gè)表所說明的問僵，把握制作帶有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表的方法和步驟。 11、使同學(xué)了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途。 12、學(xué)會(huì)看條形統(tǒng)計(jì)圖。知道制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。 13、初步學(xué)會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。 14、使同學(xué)熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解制作

16、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，初步學(xué)會(huì)制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。 15、使同學(xué)熟悉單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看單式折線統(tǒng)計(jì)圖，能指出單式折線統(tǒng)計(jì)圖說明的問題，初步學(xué)會(huì)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖。 16、熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，理解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的意義與用途，初步把握復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，學(xué)會(huì)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。 17、使同學(xué)了解扇形統(tǒng)汁圖的意義和用途，會(huì)看扇形統(tǒng)計(jì)圖，把握它的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的方法，學(xué)會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。 18、比較系統(tǒng)地、堅(jiān)固地把握自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義.以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)分。 19、.能比較嫻熟地讀、寫數(shù)。能比較嫻熟地進(jìn)行數(shù)的改寫。能比較嫻熟地進(jìn)行數(shù)的大小比較。 20、把握

17、整除、約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)分。 21、把握四則運(yùn)算的意義和法則，以及四則運(yùn)算各部分間的關(guān)系。比較嫻熟地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。 22、加深理解用字母表示數(shù)的意義和作用，會(huì)用字母表示數(shù)和常見的數(shù)量關(guān)系。 23、把握比和比例的意義。比例的基本性質(zhì)。會(huì)解比例。 24、進(jìn)一步理解正、反比例的意義.能夠正確推斷成正、反比例的量。 25、通過復(fù)習(xí)、整理已學(xué)過的些常見的數(shù)量關(guān)系和運(yùn)用這些數(shù)量關(guān)系自編簡潔應(yīng)用題，進(jìn)一步提高同學(xué)分析和解答應(yīng)用題的力量。 26、把握相鄰兩個(gè)的長度、面積、體積、重量和時(shí)間等單位之間進(jìn)率的規(guī)律，提高同學(xué)使用這些計(jì)量單位的嫻熟程度。 27、把握各

18、種平面圖形(直線形)的特征，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)分。能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸. 28、知道所學(xué)立體圖形的名稱、特點(diǎn)，以及它們之間的相互聯(lián)系，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、班級(jí)期末學(xué)科檢測筆上學(xué)期有較大提高，同學(xué)綜合素養(yǎng)高。 2、教學(xué)中樂觀采納啟發(fā)式和爭論式教學(xué)，推行“自主、合作、探求”的教學(xué)方式，盡可能供應(yīng)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使同學(xué)初步體驗(yàn)學(xué)問產(chǎn)生和進(jìn)展的過程，培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作、（創(chuàng)新思維）的力量。 3、培育同學(xué)比較、綜合、抽象、概括、推斷、推理、遷移等力量。 4、多方調(diào)動(dòng)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提高學(xué)習(xí)效率，把握學(xué)習(xí)方法。 5、通過教學(xué)，寓教于樂，滲透愛國主義、集體主義思想教育。

19、 6、培育同學(xué)的自學(xué)力量，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 7、對(duì)同學(xué)進(jìn)行“讀書有用”的教育，并開展形式多樣的學(xué)科（社會(huì)實(shí)踐）活動(dòng)。 四、詳細(xì)措施： 1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。仔細(xì)搞好課堂教學(xué)討論工作，找課堂要質(zhì)量。 2、教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報(bào)刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，在實(shí)踐中不斷探究、提高。 3、多與家長聯(lián)系，多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)反饋信息。 4、放下架子，與同學(xué)打成一片，敬重同學(xué)的民主權(quán)力，做到師生互動(dòng)。教學(xué)做到因材施教。 5、采納一幫一“互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評(píng)比，培育優(yōu)生，鼓舞后進(jìn)生。 6、重視在同學(xué)已有學(xué)問和生活閱歷中

20、學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。 7、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 8、重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。 9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。 10、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法。 11、仔細(xì)落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)做好作業(yè)狀況記載。并對(duì)問題同學(xué)準(zhǔn)時(shí)提示，限時(shí)改正，逐步提高。 12、正考風(fēng)，嚴(yán)厲 考紀(jì)，真實(shí)反映同學(xué)的實(shí)際狀況，樹正氣，樹標(biāo)兵，充分確定同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，杜絕同學(xué)的僥幸心理。 數(shù)學(xué)六班級(jí)工作方案模板篇4 新學(xué)期又將開頭了，新教材重視學(xué)與生活的聯(lián)系，除連續(xù)支配了親密聯(lián)系生活的問題情境外，還支配了一些探究性、挑戰(zhàn)性比較強(qiáng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，還要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。本學(xué)期時(shí)間短暫，為了讓同學(xué)更好地把

21、握本冊學(xué)問培育同學(xué)理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的力量，有方案、有步驟的實(shí)施教學(xué)，圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。依據(jù)本班狀況，特制定如下方案： 一、同學(xué)基本狀況分析。 本班共28名同學(xué)，其中男生11名，女生17名。中等同學(xué)比例較大，學(xué)困生占25%，同學(xué)的整體基礎(chǔ)較差，通過上學(xué)期的轉(zhuǎn)化，有了一些轉(zhuǎn)變，但總體上看來進(jìn)展不均衡，本學(xué)期應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)困生缺乏自主性，被動(dòng)地接受學(xué)問，分析力量也較差。因此，上課時(shí)要盡可能照看個(gè)體差異，因材施教，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀，學(xué)好數(shù)學(xué)。圓滿地完成學(xué)校學(xué)業(yè)。 二、對(duì)教材內(nèi)容的分析 這冊教材包括下面這些內(nèi)容：方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡潔的統(tǒng)計(jì)以及學(xué)校六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)

22、容的總復(fù)習(xí)。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上根據(jù)完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)支配的，著重使同學(xué)熟悉一些常見的立體圖形，把握它們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念;進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、猜測、推斷力量;理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常見的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。然后把學(xué)校數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，使同學(xué)能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決比較簡潔的實(shí)際問題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)展思維力量，培育思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。 本冊教材中的圓柱和圓錐、簡潔的統(tǒng)計(jì)、比例都是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首

23、先，熟悉圓柱和圓錐的特征，把握?qǐng)A柱和圓錐的一些計(jì)算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計(jì)算打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，也可以增加解決問題的策略和方法，逐步增加同學(xué)收集、處理信息的意識(shí)和力量。最終學(xué)習(xí)好比例的學(xué)問，不僅可以增加同學(xué)用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的力量，而且也使同學(xué)獲得初步的函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問作初步的預(yù)備。因此，讓同學(xué)熟悉這些內(nèi)容的概念，學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問題，是教學(xué)的重點(diǎn)。 本冊教材編寫特點(diǎn)： 1、重視討論圖形的特征，鼓舞同學(xué)猜想和估量，加強(qiáng)操作，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。已經(jīng)教學(xué)過長方體和正方體，它們都是由幾個(gè)平面圖形圍成的幾何體。本冊教學(xué)

24、兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學(xué)時(shí)，同以前各冊一樣，重視加強(qiáng)同學(xué)的操作，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。教學(xué)每一種形體時(shí)，都引導(dǎo)同學(xué)先觀看形體的特征，然后進(jìn)行一些試驗(yàn)。教材鼓舞同學(xué)聯(lián)系已有學(xué)問對(duì)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容先猜一猜或估一估，在猜想或估量的基礎(chǔ)上進(jìn)行試驗(yàn)和推理，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。此外，本冊教材在聯(lián)系實(shí)際方面也有所加強(qiáng)。一方面在教學(xué)形體概念加強(qiáng)聯(lián)系四周的實(shí)物，另一方面適當(dāng)增加了實(shí)踐活動(dòng)和先測量物體再計(jì)算表面積或體積的練習(xí)題。 2、加強(qiáng)看懂和分析簡潔統(tǒng)計(jì)圖的訓(xùn)練，留意要求適當(dāng)。 3、突出比例的概念，加強(qiáng)學(xué)問間的聯(lián)系。 正比例關(guān)系和反比例關(guān)系，實(shí)際上是一種函數(shù)關(guān)系。修訂

25、后的教材中，比例學(xué)問趨于簡化，教學(xué)的重點(diǎn)是正、反比例的概念，用比例學(xué)問解應(yīng)用題只保留一些較簡潔的。本冊教材為了突出比例的概念的應(yīng)用，作了以下幾點(diǎn)改進(jìn)： 加強(qiáng)比例尺與比例概念的聯(lián)系，這樣既有助于同學(xué)加深理解比例的概念，又便于同學(xué)運(yùn)用比例的學(xué)問和解比例的方法來解決有關(guān)比例尺的計(jì)算問題。 教學(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比例概念并增加兩個(gè)概念的聯(lián)系和對(duì)比。 在比例學(xué)問解應(yīng)用題的最終增加了用不同學(xué)問解的練習(xí)題。通過這樣的教學(xué)，可以加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系，提高同學(xué)敏捷運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。 4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化。 本冊教材的最終一個(gè)單元是總復(fù)習(xí)，把學(xué)校階段所學(xué)的主

26、要內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問得到鞏固和加深，計(jì)算力量得到進(jìn)一步提高，更好地達(dá)到學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。本冊教材對(duì)這一單元的編寫作了以下幾點(diǎn)改進(jìn)：把學(xué)校的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、量的計(jì)量、幾何初步學(xué)問、比和比例、簡潔的統(tǒng)計(jì)七部分，依次分別復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)每一部分學(xué)問時(shí)，留意加強(qiáng)學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系。選用適當(dāng)?shù)姆绞疥P(guān)心同學(xué)回憶并整理所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問。在練習(xí)中既留意基本的訓(xùn)練，又留意適當(dāng)加強(qiáng)敏捷和綜合運(yùn)用學(xué)問的練習(xí)，以利于進(jìn)一步提高同學(xué)的計(jì)算力量和解題力量。 5、連續(xù)加強(qiáng)力量的培育。 本冊教材連續(xù)加強(qiáng)力量的培育，做法與前幾冊基本相同，另外還結(jié)合本冊特點(diǎn)加強(qiáng)敏捷運(yùn)用

27、學(xué)問和綜合運(yùn)用學(xué)問的力量的培育。 培育分析、比較和綜合力量。培育抽象、概括力量。培育推斷、推理力量。培育遷移類推力量。培育同學(xué)思維的敏捷性和靈敏性。培育同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。 三、教學(xué)目標(biāo)對(duì)本冊數(shù)學(xué)的詳細(xì)要求： 1、使同學(xué)在經(jīng)受觀看、操作等活動(dòng)的過程中熟悉圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、把握?qǐng)A柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、連續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的學(xué)問，理解中位數(shù)的意義。 3、理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會(huì)用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。 4、使同學(xué)通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解

28、學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，更好地培育比較合理的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展思維力量和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題的力量。 四、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施。 (1)重點(diǎn)： 方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡潔的統(tǒng)計(jì)、數(shù)與代數(shù)以及學(xué)校六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí) (2)難點(diǎn)： 方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐及系統(tǒng)總復(fù)習(xí)、統(tǒng)計(jì)圖的制作 突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的措施： 1、把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的前提。深鉆教材，從學(xué)問結(jié)構(gòu)上，抓住各章節(jié)和每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 2、備足同學(xué)，依據(jù)同學(xué)實(shí)際的認(rèn)知水平，并考慮到不同同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的差異，把握好教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 3、

29、課前的細(xì)心預(yù)備、精確 定位，就為教學(xué)時(shí)突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)供應(yīng)了有利條件。 4、找準(zhǔn)學(xué)問的生長點(diǎn)是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的條件。 (1)有的新學(xué)問與某些舊學(xué)問屬同類或相像，要突出“共同點(diǎn)”，進(jìn)而突破重、難點(diǎn); (2)有的新學(xué)問由兩個(gè)或兩個(gè)以上舊學(xué)問組合而成，要突出“連接點(diǎn)”，進(jìn)而突破重、難點(diǎn); (3)有的新學(xué)問由某舊學(xué)問進(jìn)展而來的，要突出“演化點(diǎn)”，進(jìn)而突破重、難點(diǎn)。 5、面對(duì)全體同學(xué)，注意啟發(fā)式和因材施教的教學(xué)方式是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。 6、老師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過有效的措施，引導(dǎo)同學(xué)自立思索、主動(dòng)探究、合作溝通，使同學(xué)理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方

30、法，得到必要的數(shù)學(xué)（思維訓(xùn)練），獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。 7、教學(xué)“解決問題的策略”時(shí)，遵循合適的教學(xué)方式是自立思索嘗試解題合作溝通比較歸納（反思）小結(jié)形成體驗(yàn)。這樣的教學(xué)方式，能使同學(xué)在經(jīng)受問題解決的過程中，感悟解題策略，形成解題策略，體會(huì)策略價(jià)值，自覺應(yīng)用策略解決問題，真正做到突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。 五、改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想 1、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立威信。要有劇烈的責(zé)任感。要博學(xué)多才。要有端莊、自然的教態(tài)。在實(shí)踐中不斷的自我教育、自我充實(shí)、自我提高，并仔細(xì)上好每一節(jié)課，抓好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使同學(xué)滿足，在同學(xué)心目中樹立起威信，從而促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)老師所教學(xué)科的樂觀性，帶動(dòng)同學(xué)的德智體美勞幾方

31、面都得到全面進(jìn)展。因此，具有較高的（文化）素養(yǎng)、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)力量是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。 2、樹立正確的同學(xué)觀，堅(jiān)持主體性和全面性原則 老師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的課堂環(huán)境，使同學(xué)在輕松、開心的氣氛中大膽地、主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中，同時(shí)老師要從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，以深化了解同學(xué)真實(shí)的思維活動(dòng)為基礎(chǔ)，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情景，供應(yīng)愉當(dāng)?shù)膶?shí)例，促使同學(xué)反思，引起同學(xué)在原熟悉結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生新的學(xué)問，從而使同學(xué)樂觀主動(dòng)地參加探究問題，查找解決問題的方法和途徑;其次，老師應(yīng)充分了解同學(xué)與敬重同學(xué)，正視同學(xué)共性差異，注意因材施教，分層指導(dǎo)。老師要有崇高的責(zé)任感和劇烈的事業(yè)心去愛每一個(gè)同學(xué)，熱忱地關(guān)注和急躁地

32、關(guān)心他們。如對(duì)待優(yōu)生，制造條件使他們“尖子更尖”;對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)生活上做到愛護(hù)關(guān)懷，課堂上能循循善誘，課下能仔細(xì)輔導(dǎo)，對(duì)其進(jìn)步及里確定、鼓舞。同時(shí)，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，關(guān)心他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們提高學(xué)習(xí)愛好和樹立學(xué)習(xí)信念。這樣，學(xué)習(xí)困難的同學(xué)成果提高了，教學(xué)質(zhì)量自然全面提高。因此，更新觀念，堅(jiān)持正確的同學(xué)觀是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。 3、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好和（愛好） 4、改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。 教學(xué)有法，但不定法，貴在得法。徹底廢除注入式教學(xué)，全面推行啟發(fā)式、探究式教學(xué)，讓同學(xué)樂觀主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，使他們輕松開心地學(xué)習(xí)。 5、建立良好的師生關(guān)系 要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，

33、老師良好的自身素養(yǎng)是基礎(chǔ)，正確的同學(xué)觀是前提，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好和愛好是關(guān)鍵，優(yōu)良的教學(xué)方法是手段，良好的師生關(guān)系是保證。 六、數(shù)學(xué)教學(xué)專題討論方案 1、如何上好“復(fù)習(xí)課”、“練習(xí)課”、“講評(píng)課”等 2、進(jìn)行“命題”討論 數(shù)學(xué)六班級(jí)工作方案模板篇5 新學(xué)期開頭了，布滿激情的要開頭投入新學(xué)期的教學(xué)方案，下面我整理的人教版學(xué)校（六班級(jí)數(shù)學(xué)）教學(xué)方案，歡迎來參考! 一、班級(jí)狀況分析 本班同學(xué)5人，男生3人，女生2人，人數(shù)較少，課堂不活躍。 二、雙基狀況 大部分同學(xué)本冊應(yīng)把握的學(xué)問基本把握較好，尤其就是分?jǐn)?shù)計(jì)算方面精確 率較高，但在實(shí)際應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個(gè)別同學(xué)對(duì)題目難以理解，解題困難。 三、學(xué)習(xí)力

34、量 大部分同學(xué)學(xué)習(xí)較主動(dòng)，能自覺進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、（課前預(yù)習(xí)），課堂上發(fā)言較樂觀，但有個(gè)別同學(xué)依靠性較強(qiáng)，思維力量和分析力量都較差，聽課時(shí)較易分神，學(xué)習(xí)成果較不抱負(fù)。 四、學(xué)習(xí)習(xí)慣 同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽課仔細(xì)，作業(yè)基本上都能按時(shí)完成。 五、全冊教材基本要求 1、結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 2、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺，此時(shí)理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量就是否成正比例或反比例，會(huì)用比例的學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。 3、使同學(xué)熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉球的半徑和直徑，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 4、了解簡潔

35、統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會(huì)看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計(jì)圖。 5、使同學(xué)通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，更好地培育比較合理的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展同學(xué)的思維力量和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題的力量。 6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)，此時(shí)進(jìn)行思想品德教育。 7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。 六、全冊重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵 (1)重點(diǎn)：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。整理和復(fù)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問。 (2)難點(diǎn)：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。圓柱表面積

36、、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問體系的建構(gòu)。 (3)關(guān)鍵：運(yùn)用學(xué)問遷移，采納對(duì)比的教學(xué)方法，促使同學(xué)理解把握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，推斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。充分利用電教媒體，此時(shí)通過演示，同學(xué)試驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式，培育同學(xué)解決問題的力量。做好學(xué)校數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學(xué)實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。 七、提高教學(xué)質(zhì)量措施 (1)貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好、數(shù)學(xué)意

37、識(shí)和實(shí)踐力量，指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。仔細(xì)鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 (2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比，最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使同學(xué)更好地理解正反比例地概念并能正確推斷，避開發(fā)生混淆;對(duì)于應(yīng)用題，支配用不同的方法解同一道題目，既可以加深同學(xué)對(duì)比例的熟悉，又可以提高同學(xué)敏捷運(yùn)用各種學(xué)問的解題力量。 (3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對(duì)常見實(shí)物觀看，使同學(xué)熟悉圓柱的外形，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及同學(xué)試驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。 (4)統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思索

38、怎樣才能清晰地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象詳細(xì);然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最終在例題和練習(xí)中，讓同學(xué)依據(jù)圖表回答問題，使同學(xué)學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育同學(xué)解決實(shí)際問題的力量并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思索問題的習(xí)慣。 (5)復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問間的聯(lián)系。同時(shí)留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。老師則加強(qiáng)反饋，留意面對(duì)全體，因材施教，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)習(xí)同學(xué)的學(xué)問缺漏。 八、課外活動(dòng)支配 結(jié)合“自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)”，組織同學(xué)分小組實(shí)際操作，獵取數(shù)據(jù)，增

39、加學(xué)問的應(yīng)用力量。 九、教研專題 優(yōu)化練習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量 十、專題落實(shí)措施 1、依據(jù)班級(jí)同學(xué)實(shí)際和教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)有層次性的練習(xí)。 2、結(jié)合整理與復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)系統(tǒng)性較強(qiáng)的練習(xí)，關(guān)心同學(xué)更好地把握學(xué)校階段的數(shù)學(xué)學(xué)問。 3、課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。 十一、單元教材分析 第(一)單元內(nèi)容：負(fù)數(shù) 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫負(fù)數(shù)，比較負(fù)數(shù)的大小 教學(xué)難點(diǎn)：比較負(fù)數(shù)的大小 教學(xué)措施： 1、結(jié)合同學(xué)熟識(shí)的生活情境，引導(dǎo)同學(xué)熟悉負(fù)數(shù)的意義。 2、初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。 第(二)單元內(nèi)容：比例 教學(xué)重點(diǎn)：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用 教學(xué)措施：比例這一單元先教學(xué)成正

40、比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比，最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使同學(xué)更好地理解正反比例的概念及推斷，避開發(fā)生混淆;對(duì)于應(yīng)用題，支配用不同的方法解一道題目，既可以加深同學(xué)對(duì)比例的熟悉，又可以提高同學(xué)敏捷運(yùn)用各種學(xué)問的解題力量。 第(三)單元內(nèi)容：圓柱與圓錐 教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐的特征及體積的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計(jì)算及有關(guān)的綜合性問題。 教學(xué)措施：圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對(duì)常見實(shí)物觀看，使同學(xué)熟悉圓柱的外形，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過老師演示及同學(xué)試驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)

41、面積、表面積及圓錐的體積。 第(四)單元內(nèi)容：統(tǒng)計(jì) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表 教學(xué)難點(diǎn)：通過統(tǒng)計(jì)表回答問題 教學(xué)措施： 讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象詳細(xì);然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最終在例題和練習(xí)中，讓同學(xué)依據(jù)圖表回答問題，使同學(xué)學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育同學(xué)解決實(shí)際問題的力量并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思索問題的習(xí)慣。 第(五)單元內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“抽屜原理”解決簡潔的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡潔的實(shí)際問題。 教學(xué)措施： 1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進(jìn)行“說理”，

42、讓同學(xué)初步經(jīng)受“數(shù)學(xué)證明”的過程。 2、有意識(shí)地培育同學(xué)的“模型”思想。引導(dǎo)同學(xué)先推斷某個(gè)問題就是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思索如何查找隱蔽在其背后的“抽屜問題”的一般模式。 第(六)單元內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)重點(diǎn)：梳理學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問形成學(xué)問體系。 教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。 教學(xué)措施：復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問間的聯(lián)系。同時(shí)留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。老師則加強(qiáng)反饋，留意面對(duì)全體，因材施教，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)習(xí)同學(xué)的學(xué)問缺漏。 十二、教學(xué)時(shí)間支配： 周次內(nèi)容 一負(fù)數(shù)圓柱 圓柱、圓錐 二比例的意義和基本性質(zhì) 正比例和反比例的意義

43、、比例的應(yīng)用 三比例的應(yīng)用自行車?yán)锏臄?shù)學(xué) 四統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角 五整理和復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù) 六數(shù)與代數(shù) 七空間與圖形 八數(shù)和數(shù)的運(yùn)算、代數(shù)初步學(xué)問 九統(tǒng)計(jì)與可能性 十應(yīng)用題、量的計(jì)量 數(shù)學(xué)六班級(jí)工作方案模板篇6 教材分析這一冊教材包括負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理與復(fù)習(xí)等。 經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看，分析及推理的力量。 重點(diǎn):百分?jǐn)?shù)，圓柱與圓錐，比例等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)

44、容。 難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用。 教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)1.理解負(fù)數(shù)的意義，能在詳細(xì)情境中使用負(fù)數(shù)。 2.進(jìn)一步深化理解百分?jǐn)?shù)的意義，把握百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。 3.理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)解決有關(guān)比例的簡潔實(shí)際問題。 4.把握?qǐng)A柱和圓錐的特征，探究并把握他們的面積和體積公式，能夠正確計(jì)算。 5.數(shù)學(xué)廣角：鴿巢問題。 6.整理與復(fù)習(xí)。 主要措施減負(fù)提質(zhì)： 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新教材，讀懂新課標(biāo)，領(lǐng)悟精神，吃透教材，仔細(xì)備課，做到超周備課2、采納合作探究式教學(xué)：對(duì)同學(xué)進(jìn)行合理的分組，讓同學(xué)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，建立適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制。 3、平常多看一些教育書籍，把握最新的教育動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)有效地把一些好的教育方法運(yùn)用到教學(xué)中。 同學(xué)輔導(dǎo)： 1.上課多加提問，在基本練習(xí)的基礎(chǔ)下，為學(xué)優(yōu)生的提高，增加一些有梯度的練習(xí);