數(shù)學(xué)教師聽課評課心得感想

1、數(shù)學(xué)教師聽課課心得想（最新版）編制人：_ 審核人：_ 審批人：_ 編制學(xué)校：_ 編制時間：_年_月_日序言下載提示得體會范文意為讀書習(xí)踐后所寫的文字感受中作為模 范的心得體會常常用來指心得體會的模板常用于心得體會的參考著 社會的發(fā)展的耐性越來越小的出現(xiàn)補(bǔ)缺這個漏點(diǎn)得體會范文就像一 個公式，可以參考他人提供的感受帶入到符合自己的心得體會中就可以了。Download tips: The experience and experience model essay means the experience a written reading, studying, practice. is often

2、used as a template for the and used a for With is smaller, and it appears to fill this gap. The experience model essay is like formula, can provided others bring it into your own experience.第 1 頁 共 9 頁正文內(nèi)容每一次聽課一個學(xué)習(xí)的機(jī)會有其優(yōu)點(diǎn)。像老教師們雖然在新課程的按受上可能有所欠缺他們卻擁有寶貴的財(cái)富驗(yàn)和精神面是為你精心整理的數(shù)學(xué)教師聽課評課心得感想五篇，僅供參考，希望對你有所幫助。 數(shù)學(xué)教師

3、聽課評課心得感想 月_日上午觀摩了_學(xué)數(shù)學(xué)開放月公開課的活動公開課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活 化、藝術(shù)化。第一堂課是老師的認(rèn)識負(fù)數(shù)，本課為六年級下學(xué)期的第一課老師笑起來特別和善，聽他的課如沐春風(fēng)。特意關(guān)注到他的課全程只用了兩張 ，更多的是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生依次來表達(dá)每個負(fù)數(shù)的意義些負(fù)數(shù)表示什么自己的方 式畫出一個負(fù)數(shù)，并描述出來。第二堂課仍然是六年級的內(nèi)容比例的意義。這堂課是由小學(xué)的_老師上的的一開始老師便出示自己旅游當(dāng)中的照片下子引起了同學(xué)的興趣致勃勃的開始幫老師分析為什么另幾張照片看起來更別扭。從而引出比 例，再順勢引導(dǎo)學(xué)生算一算這幾張照片的比例接下來是來自_小的老師，一

4、開場，她的聲音清脆悅耳，非常好聽。這堂課研究的是一個新的課題展開與折疊，雖然第 2 頁 共 9 頁數(shù)學(xué)課本上沒有本堂課的內(nèi)容我覺得這節(jié)課很有趣益匪淺僅學(xué)到了很多關(guān)于魔方的知識與規(guī)律且給我打開了另一種新的思路和理念，使我對數(shù)學(xué)課有了一個新的思考。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風(fēng)采。同時也是互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法?？傊瑪?shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”合作式”等教學(xué)

5、模式每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。 數(shù)學(xué)教師聽課評課心得感想 每一次聽課一個學(xué)習(xí)的機(jī)會有其優(yōu)點(diǎn)。像老教師們雖然在新課程的按受上可能有所欠缺他們卻擁有寶貴的財(cái)富：經(jīng)驗(yàn)和精神。幾十年的教學(xué)下來，不是吹的，小學(xué)數(shù)學(xué)課程已在他們腦上長成了參天大樹構(gòu)的的枝枝葉葉，可是一清二楚，而教學(xué)上的對于重難點(diǎn)的把握，套用一句臺詞來說：“那可是相當(dāng)?shù)木_!”確實(shí)，老教師的經(jīng)驗(yàn)和精神值得學(xué)習(xí)，一直以來，就感覺他們的課就像白米飯，就這樣吃可能淡而無味，可能缺少 能，但如果細(xì)細(xì)辨一下味道，卻能 體味出甜來。在這一堂課中主要是復(fù)習(xí)了數(shù)的一些知識過開始前第 3 頁 共 9 頁的分類練習(xí)，

6、讓學(xué)生把握數(shù)的特征及分類。題：、17、33、51、78、25、61、81、1偶數(shù)有 奇數(shù)是( 的倍數(shù)有( );3 倍數(shù)有( );5 倍數(shù)有 質(zhì)數(shù)有 );合數(shù)有 。、學(xué)生練習(xí)、反饋交流(指名學(xué)生回答在復(fù)習(xí)過程中，穿插了一些數(shù)的知識，特別是“0”，進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。同時對自然數(shù)進(jìn)行了分類：奇偶、約數(shù)的多少等，可以說對數(shù)學(xué)知識而言了扎實(shí)有效感覺內(nèi)容，也可以這樣進(jìn)行教學(xué)：讓學(xué)生進(jìn)行分類 可以怎樣進(jìn)行分 ? 說出你的#39;準(zhǔn)?具體操作：一、示范分類(如奇偶)二、個體思考(還可以怎么分?)三、小組交流(分類的標(biāo)準(zhǔn))四、全班交流在這部分完成后，對自然數(shù)的整理，可引入集合的概念，以 此滲透集合的思想。另：在這

7、堂課中，猜年齡這個環(huán)節(jié)，應(yīng)該說是相當(dāng)?shù)某霾剩坏珡?fù)習(xí)了數(shù)的知識可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感高學(xué)生的估算能 力。數(shù)學(xué)教師聽課評課心得感想 第 4 頁 共 9 頁通過一天的集體聽課觀摩識到了多種多樣的教學(xué)模式，來自全國各地的名師，以他們各自的團(tuán)隊(duì)特色，給我們上演一場教育教學(xué)的視覺盛宴這 觀摩課中有全國知名教師團(tuán)隊(duì)的特征，又有區(qū)域教學(xué)的特點(diǎn)，對我們來說，他們的課堂 教學(xué)代表著當(dāng)前課改，有很大的學(xué)習(xí)意義。其中，來自北京的薛老師教授了積的變化規(guī)律這一課。薛老師代表的是吳正憲教師團(tuán)隊(duì)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，在薛老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生由具體的問題列出算式，從而發(fā)現(xiàn)問題：因數(shù)和積，誰變了是怎么變的然后引導(dǎo)學(xué)生交流、討論，

8、從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。這樣的課堂，讓學(xué)生由具體的 問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出了教學(xué)的實(shí)效性。來自江蘇的吳老師教授方體體的認(rèn)識課。吳教師對教材的理解程度以及極具特色的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了印象。對于長方體頂點(diǎn)、面、棱的認(rèn)識，以往的教授方式往往通過讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課，吳老師通過多媒體的圖形的動畫的實(shí)際操作得出結(jié)論。 真正體現(xiàn)知識來源于生活。浙江的 教授的用字母表示數(shù)一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有使用任何課件，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆上的學(xué)生和教師的歲數(shù)數(shù)，甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生對確定和不確定的認(rèn)識們在俞老師詼諧幽默的教學(xué)中不間斷的發(fā)現(xiàn)考時會有在第 5

9、頁 共 9 頁場老師的陣陣笑聲和掌聲反復(fù)問話“小朋友你今年幾歲啊?” 人有多少人啊?”，課堂上歡聲笑語不斷然沒有使用多媒體精彩程度卻不亞 于年輕的老師有課件的課堂，讓我受益匪淺。通過這次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年會所收獲的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)們平時的課堂教學(xué)們欠缺的還很多們離那些名師的教學(xué)還有一定的距離們的教學(xué)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高學(xué)能力還需進(jìn) 一步的加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師聽課評課心得感想 這個星期二上午數(shù)學(xué)組進(jìn)行了評教評學(xué)活動們?nèi)?級共有四個老師講課。幾位老師教學(xué)藝術(shù)值得我們深思與追尋湛的授課藝術(shù)學(xué)到了不少東西什么樣的課是一節(jié)好課。 下面，談?wù)勛约旱氖斋@和體會：、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。好的課應(yīng)當(dāng)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛能在

10、探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)“板著面孔”的課生可能會掌握有關(guān)的知識技能他們不會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣不會有積極主動地參與熱情諧的環(huán)境并不意味著只有通過游戲或生動的情境才能實(shí)現(xiàn)，教師生動的語言，和藹的態(tài)度，富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題性的活動等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和 諧的環(huán)境。第 6 頁 共 9 頁、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會。新課程的一個重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在 實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學(xué)。、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考的空間和時間，好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的當(dāng)

11、有更多思考的余地結(jié)底是學(xué)生自己的事個組織者和引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與但學(xué)習(xí)活動中極主動地思考的任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會， 為學(xué)生留有思考的時間與空間。、一堂好課應(yīng)該是自然的、生成的課。評價一節(jié)課不應(yīng)該只關(guān)注結(jié)果應(yīng)該注重探究的過程堂好課中應(yīng)該有教師和學(xué)生真實(shí)情感慧的交流該有通過 師生碰撞、相互討論，生成的許多新東西。數(shù)學(xué)教師聽課評課心得感想 年 4 在吳拐聽四年級數(shù)學(xué)課是魏老師講的三角形單元復(fù)習(xí)內(nèi)容首先使用 鐘通過一個小游戲活動使得學(xué)生能集中精力聽課學(xué)習(xí)，這個活動不僅使學(xué)生娛樂了， 感覺課堂的多姿多彩，而且也能聚精會神的思考問題。再者課中魏老師引導(dǎo)復(fù)習(xí)三角形性質(zhì)和三條邊

12、的關(guān)系時學(xué)生分組分別討論，小組成員寫出后，有小組長檢查是否正確，第 7 頁 共 9 頁我認(rèn)為這完全就是把課堂交給了學(xué)生的表現(xiàn)樣很好揮了學(xué)生自己的積極能動性，讓他自己學(xué)著去探索，去總結(jié)，總結(jié)課 堂中就有成長。爾后對學(xué)生討論的結(jié)果總結(jié)導(dǎo)學(xué)生回答三角形分類學(xué)生說出鈍角、等邊時，提示同學(xué)按類別分類后在回答，分別按 角、邊分類總結(jié)。前面已經(jīng)講過了三角形的知識讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)舊知識，溫故而知新，獨(dú)立思考，在小組討論探索新的知識，通過這種學(xué)習(xí)方式，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。第二節(jié)課聽的是一堂多媒體數(shù)學(xué)課目是小小課堂堂上老師用生動的畫面，可愛的卡通形象，學(xué)生的積極性提高了，因?yàn)閷W(xué)生多新事物比較稀奇體教學(xué)更能使學(xué)生注意力集中習(xí)的興趣提高了始讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖形說出它們的價 格都是多少，然后計(jì)算商品的價格。為了讓多數(shù)同學(xué)都參與進(jìn)來師設(shè)置了小游戲