猴子種樹教案

1、猴子種樹教案第一篇：猴子種樹教案猴子種樹授課教師：石達(dá)遜教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：分角色朗讀課文，弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。2過程與方法：在朗讀中認(rèn)識猴子的錯誤。3情感態(tài)度與價值觀：在理解故事中認(rèn)識猴子的錯誤，教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅持不懈。懂得凡事要多動腦筋，要堅持到底，不可半途而廢。教學(xué)重點(diǎn)：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)理解課文，讓學(xué)生認(rèn)識到做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅持不懈。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？有一只猴子跟你們一樣也非

2、常喜歡吃水果，這不，它為了能吃到水果，還自己動手種樹了呢，讓我們一起來看看猴子是怎樣種樹的。2、板書課題，齊讀。3、課題設(shè)疑師：看到這個課題你有什么疑問？ 生：猴子種了什么樹？ 生：猴子種的樹長大了嗎？ 生：猴子種樹時發(fā)生了什么事情？ 4、師：同學(xué)們的問題可真多，那就讓我們一起來問問課文中的猴子吧。猴子：嗨，大家好，我就是文章里的猴子，你想學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，來過我的智慧大闖關(guān)吧。5、PPT出示智慧大闖關(guān)。師：同學(xué)們，猴子讓我們闖關(guān)，你們敢嗎？ 生：敢二、智慧大闖關(guān)（一）、第一關(guān)：初讀關(guān)1、師：請同學(xué)們翻開書本，我們一起聽小老師讀，同學(xué)們可以跟著小老師輕輕地讀。2、播放朗讀帶。讀畢，師：我們來看看

3、猴子給大家出了個什么題？3、出示第一關(guān)題目，生回答并表揚(yáng)。師：第一關(guān)我們輕輕松松就完成了，來看看猴子的第二關(guān)吧。（二）、第二關(guān)：精讀關(guān)1、齊讀第13自然段。師：你瞧，猴子為了能吃上水果種樹了，請同學(xué)們大聲告訴老師猴子首先種了什么樹？（梨樹）2、猴子非常精心的照料這棵梨樹苗，課文是怎么描寫的？（又澆水又施肥）看到這里同學(xué)們對這只猴子有什么印象呢？ 生自由回答。3、師：猴子這么精心的照料這棵梨樹苗，到底它把梨樹種好了嗎？（沒有）為什么沒種好？讓我們一起來看看發(fā)生什么事了？4、出示烏鴉飛來的PPT。 師啟發(fā)：你瞧，誰來了？（烏鴉）請動動腦筋想一想：當(dāng)烏鴉看到猴子在種梨樹的時候，它會怎么想？ 生自由回

4、答。師：誰來把烏鴉說的話表演一下？5、指名朗讀。6、理解“農(nóng)諺”、“梨五杏四”、“耐心”詞語意思。農(nóng)諺：有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語，是農(nóng)民在長期生產(chǎn)實(shí)踐里總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。 梨五杏四：梨樹要五年才能結(jié)果，杏樹要四年才能結(jié)果。 耐心：心里不急躁，不厭煩7、師：想想我們一般在哪些情況下要用到耐心這個詞語？你能用“耐心”說一句話嗎？（寫作業(yè)需要耐心；事情多而雜的時候，需要耐心；我們學(xué)本領(lǐng)的時候需要耐心。如：我們學(xué)彈琴的時候，要有耐心才學(xué)得好。）8、我們來看看猴子聽了烏鴉的話以后是怎么想的？怎么做的？ 出示圖片。師：你瞧，猴子現(xiàn)在多苦惱啊，它也覺得等不及了，誰愿意來表演這只猴子呢？9、指名朗讀猴子所說的話。猴子

5、想著等不及，于是（拔掉梨樹，改種杏樹。）10、學(xué)習(xí)45自然段。師：猴子拔掉了梨樹，種上了杏樹，可是，這一次又發(fā)生什么事情了呢？接下來我們一起來學(xué)習(xí)第45自然段。 指名讀第45自然段。師：大聲告訴老師猴子的杏樹種成了嗎？（沒有）哎呀，為什么杏樹又沒種成呢，你知道原因嗎？當(dāng)猴子種杏樹時，誰來了？（麻雀）說了什么？ 小組讀麻雀說的話。師：麻雀所說的農(nóng)諺“杏四桃三”是什么意思？猴子聽了麻雀的話心里是怎么想的？又是怎么做的呢？ 指名讀猴子的想法。男女分角色朗讀麻雀與猴子的對話。師：同學(xué)們朗讀得真棒，讓我們一起來欣賞猴子種杏樹時的情景吧。 播放PPT。11、學(xué)習(xí)第68自然段師：你瞧，多沒耐心的猴子呀，現(xiàn)在

6、猴子又中上了桃樹，他天天盼呀盼呀，它多么希望桃樹能快點(diǎn)成活，可是師：下面的內(nèi)容老師想請同學(xué)們自己去學(xué)習(xí)，自己到課文中去找答案，看看誰是最聰明的小孩。 自由讀第68自然段。12、說話：正當(dāng)_快成活的時候，_說：“_?！庇谑?，猴子就拔掉_改種_。師：都答對了，看來同學(xué)們的自學(xué)能力已經(jīng)非常棒了，現(xiàn)在我們一起來觀看猴子種桃樹時的情景。 播放PPT。師：剛剛同學(xué)們看得很起勁，想上來演嗎？ 請同學(xué)上來表演杜鵑與猴子的對話。13、師：你瞧，猴子種櫻桃樹了，它種活了櫻桃樹嗎？（沒有）猴子種梨樹、杏樹、桃樹都成活，為什么種櫻桃左等右等不見成活呀？（櫻桃好吃樹難栽，不下苦功得不來）（因?yàn)榇禾煲呀?jīng)過去了，錯過了種樹

7、的時間） 分組朗讀第68自然段。15、學(xué)習(xí)最后一個自然段 齊讀最后一個自然段。（三）、第三關(guān)：升華關(guān)1、師：學(xué)了這篇文章，你覺得文章中的猴子是只怎樣的猴子？ （沒耐心、沒主見、急于求成） 師：你們喜歡這只猴子嗎？為什么？ 生說出喜歡或不喜歡的理由。A：猴子很勤勞，不斷種地。B：猴子沒有耐心，不斷地拔掉樹又種上樹。C：猴子沒有主見，人家說什么它就聽什么。2、師：學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？寓意：沒有足夠的耐心，急于求成是什么事也辦不成的。3、猴子：唉，我只是想吃水果，可是為什么我種不活樹呢？同學(xué)們，你們愿意幫幫我嗎？4、放飛想象師：又是一年的春季到了，大家想像一下，這只猴子聽了大家的話后，會

8、怎么 做呢？生發(fā)表各種意見。猴子：謝謝同學(xué)們給我提的意見，我現(xiàn)在耐心種樹，終于種出了美味的水果，你瞧。（出示圖片）歡迎大家來品嘗。師：同學(xué)們，猴子邀請大家吃水果，你們想吃嗎？（想）那就趕緊到老師這來領(lǐng)取水果吧！下課！第二篇：猴子種樹教案猴子種樹教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“澆水，施肥，拔掉，改種”幾個詞語。理解幾個農(nóng)諺的意思。2.正確流利地朗讀課文。會自己講這個故事。3.明白做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢的道理。教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)會講這個故事。2.明白猴子什么樹也沒種成的原因。3.教育學(xué)生做事要有自己的主見，明白對認(rèn)定的目標(biāo)要堅持不懈的道理。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一

9、、談話激趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們都愛吃什么水果？最愛吃水果的小猴子就自己動手，種起了果樹。今天我們一起來學(xué)習(xí)猴子種樹的故事。二、我們先來認(rèn)識一下課文中的詞語。 演示課件 學(xué)生反復(fù)讀，加深印象三、老師講故事開頭。重復(fù)猴子做的兩件事：澆水、施肥。板書 澆水、施肥教學(xué)澆和肥字，澆字進(jìn)行換部首學(xué)新字，燒、曉、撓四、老師引導(dǎo)講故事第一部分。猴子種梨樹，烏鴉提建議，猴子聽從建議。強(qiáng)調(diào)猴子拔掉梨樹，改種杏樹。板書 拔掉、改種教學(xué)拔和改字學(xué)生自己讀故事。指名學(xué)生看課件講故事，老師指導(dǎo)。（注意烏鴉說話的語氣，猴哥要喊得急切些，農(nóng)諺要說出有經(jīng)驗(yàn)的語氣。猴子聽了烏鴉的話，不假思索就改變主意，心里想的話要說出說話的

10、語氣來，比較肯定。）逐步加大難度，填空講故事。正當(dāng)（ ）快成活的時候，一只（ ）對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種（ ）樹呢？有句農(nóng)諺：（ ）。（ ）樹要等（ ）年才能結(jié)果，你有這個耐心嗎？”猴子一想：（ ）。于是就拔掉（ ），改種（ ）。五、學(xué)生用這個格式講第二、三部分的故事。只要把幾個關(guān)鍵詞語換一下就行（換一種果樹，換一種鳥，換一句農(nóng)諺）六、補(bǔ)充故事的結(jié)尾。七、討論：猴子什么樹都沒種成，他有什么想法呢？猴子很后悔，后悔什么呢？造成猴子沒有水果吃的原因是什么？ 猴子不應(yīng)該聽小鳥的話嗎？誰錯了，錯在哪兒？ （猴子沒有主見）八、拓展思維。繼續(xù)講故事，用固定的格式。正當(dāng)猴子傷心的時候，一只狐貍跑過來

11、對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么聽這些鳥兒們的話呢？俗話說：林子大了什么鳥都有。這些鳥兒不是來幫你的，是來害你的，你看，白忙活了一場吧?！焙镒右幌耄海?）。于是就（ ）。板書設(shè)計12 猴子種樹澆水 施肥拔掉 改種主見第三篇：猴子種樹教案心、烏鴉教 、 （ 123內(nèi)1梨2）通樹學(xué)、”、過朗、認(rèn)讀情容在等過讀中知詞目識語程、感分書認(rèn)識，與認(rèn)與寫價擴(kuò)猴子識標(biāo)技寸方大值析識的能字法字錯觀量誤旁： 。 。 。 。 。 。 ：（1）認(rèn)識“猴、梨、將、諺、櫻”，會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”七個字及“拔掉、耐（2）分角色朗讀。弄清楚猴子種樹的過程，以及什么樹也沒有種成的原因。在理解故事中認(rèn)識猴子的錯誤，懂

12、得凡事要多動腦筋，要堅持到底。猴子種樹是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先種梨樹，聽信烏鴉的話改種杏樹，又因喜鵲的進(jìn)言改種桃樹，最后又聽信杜鵑的話，種了櫻桃，結(jié)果一事無成。教學(xué)中要注意理解農(nóng)諺的意思，讀懂猴子的行為是可笑的，愚蠢的，認(rèn)識到做任何事情都要堅持到底，不能對別人的話語言聽計從。學(xué)生分析：學(xué)生普遍年齡小，大多7歲多，有的6歲。識字不多，閱讀量不夠大，知識面窄小，部分學(xué)生好動，注意力集中的時間不長久，需要老師用多種方法不斷地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的濃郁興趣。為了幫助孩子理解課文內(nèi)容，我在復(fù)習(xí)詞語的時候設(shè)計了開火車的游戲，拍手按照節(jié)奏讀詞語。在新授的時候制作了精美的課件、設(shè)計了合理的問題以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

13、興趣，引導(dǎo)孩子理解課文，自主合作探究課文。針對小學(xué)生喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，我設(shè)計了自編自演童話劇環(huán)節(jié)。老師板書的時候?qū)W生做什么呢？我還教育孩子養(yǎng)成跟著老師的板書書空的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子的手、眼、心、腦都動起來，更有利于掌握文章的主線、漢字的筆順、詞語的識記。一、導(dǎo)入（復(fù) 教 具教課習(xí)課文內(nèi)容準(zhǔn)備學(xué)前入手，復(fù)：見過課習(xí)詞語）后面程第二 課1456時 3：、23、（導(dǎo)、2正4確5錄、改發(fā)課相入課（初講編散外設(shè)第1、流指、里上復(fù)讀授童提作的習(xí)計一、學(xué)利習(xí)地導(dǎo)作是詞課新話第朗書業(yè)二語文課劇問業(yè)課）時思課導(dǎo)生讀課寫路時入字文： ： 。 。 。 。 。 ） 。 。 。 。 。 。教學(xué)形式可以采用表演式，從中感

14、受到猴子的可笑。第二課附2 ： 件 。1、師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了猴子種樹這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。有板32書、課、題板：齊12讀書猴課課子題種題樹。 。4、復(fù)習(xí)詞語（先開火車認(rèn)讀，然后拍手齊讀）。5、這課講了什么故事？請大家快速地讀課文。1種、二抓中成、心：這初篇的課讀文主故課要講了事文什么。 ？ 。猴子烏鴉麻雀杜鵑梨子杏子桃子櫻桃耐心農(nóng)諺梨五杏四杏四桃三桃三櫻二拔掉將來長短（1）這篇課文寫猴子對別人的話不假思索，一次又一次把快要成活的果樹拔掉，結(jié)果什么樹也沒（2）猴子種了一棵梨樹苗，梨樹苗快成活的時候，烏鴉對它說：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨樹，改種杏樹。喜鵲又對猴子說：“杏四桃

15、三”。猴子又拔掉杏樹改種桃樹，杜鵑說：“桃三櫻二?！焙镒佑职蔚籼覙涓姆N櫻桃樹。最后，猴子什么樹也沒有種成。（ 一 三）師設(shè)問：為什么猴子什么樹也沒有種成？、學(xué)習(xí)出講1課件授：3梨新自子課然段圖。 。 片1、請大家看13自然段，說說猴子首先種了什么樹？（板書：梨樹）2、猴子是非常精心地照料梨樹苗的，課文是怎么描寫的？（又澆水，又施肥）3、正當(dāng)梨樹快成活的時候，發(fā)生了一件什么事？請看課件：烏鴉和猴子的朗讀動畫。4、烏鴉飛來了，干什么？說什么？誰來把烏鴉的話讀一讀？烏鴉這句話該怎么讀？同學(xué)們看他讀得怎年 琴才 的么結(jié) 樣？(板書：烏鴉) 烏鴉這段也讀得很好，好像一只多嘴的烏鴉在呱呱。5、 果看（，課

16、件1你：）等用讀不“耐這起心個的”句意說話子思。 。 ?！昂锔?，猴哥”是喊的，要快讀，讀得好。讀出了勸說的語氣。（2）想想我們一般在哪些情況下用耐心這個詞語，“你有這個耐心嗎？”是什么意思？梨樹要五（3）設(shè)問：在哪些方面可以用耐心這個詞語呢？ 時 候請，同要學(xué)有們仿耐照心這句才用學(xué)耐得心說好話。 ：寫作業(yè)需要耐心；事情多而雜的時候，需要耐心；我們學(xué)本領(lǐng)的時候需要耐心。如：我們學(xué)彈A、老師布置的作業(yè)有背書、寫話、讀書，寫字，我都一樣一樣耐心地做完了。B、我常常犯錯誤，老師總是耐心地教育我。（4）齊讀這一句話。6、農(nóng)諺“梨五杏四”是什么意思？說說看。（梨樹要五年才能結(jié)果，杏樹要四年才能結(jié)果。）7、

17、猴子聽了烏鴉勸告的話，猴子怎么想？怎么做？我們看課本是怎么寫的？（對，五年太長，我也等不及。）于是就拔掉梨樹改種杏樹。（板書：杏樹）118、課 、1件：10拔掉、3自梨樹改朗然段種杏讀分樹的指角色錄相或?qū)Ю首x圖片 ： 。9、“猴子一想”可理解為沒怎么想。人家說，馬上做?！皩Α弊x得快，五年太長，我可等不及。猴子這樣想也是這樣做的。應(yīng)該讀出猴子的急噪心情。（ 女孩子讀猴子，男孩子讀烏鴉，老師讀敘述部分。 二 ）一）檢第合作合2查4合學(xué)習(xí)作、作4學(xué)習(xí)說學(xué)5習(xí)自4、5讀畫6、色話8畫自出出自7朗來然課來然自然讀對段讀對8自要話情然況段然求段。 ： ： ： 。 老師提出合作學(xué)習(xí)要求，出課件：合作學(xué)習(xí)要求

18、1、自讀（4-8）自然段。（體會猴子與小鳥的對話）正當(dāng)_,_說：“_?！庇谑?，就拔掉_改種_。14、三1、一個同學(xué)按照句式要求說說4 、二、按 把猴）3把）照猴、子檢說3子學(xué)話、與杜習(xí)分、查要角杜6求分鵑第匯鵑色的、報角的朗話7自然段。文讀段段。 。 。 。 。 。 。2、出課件圖：桃子猴子與麻雀對話的動畫。板書：麻雀杏四桃三2、出課件桃圖動畫。板書：桃三櫻二讀議1、猴子改種櫻桃樹，結(jié)果怎么樣？全班齊讀8自然段。（要讀出猴子失望的語氣）2、猴子種梨樹、杏樹、桃樹都成活，為什么種櫻桃左等右等不見成活呀？（B4 （、） A 三23 ）、 讀（3 了2）（學(xué)課齊 這櫻桃習(xí)好文件讀板篇）B猴子課A、很

19、吃章：最樹難的左后書文、有勤，有的勞栽最等一：你，后右不下一等個一有的說，什說不不斷苦個的自事么喜喜種功自得然課然想無法歡歡地不來段件段） 。 。 。 成 ？ 。 。 。3、說得好，你從哪兒知道的？（書）老師相機(jī)表揚(yáng)：多讀書就是好！1、老師小結(jié)：因此，猴子什么樹也沒有種成。（1）要有耐心，自己看準(zhǔn)的事，不要嫌時間長。老師引導(dǎo)他們說出喜歡與不喜歡的理由。 猴子沒有耐心，不斷地拔掉樹又種上樹。 猴子沒有主見，人家說什么它就聽什么。 烏鴉課、）、件對對板5麻：，書、四雀猴五年：、子年太聽齊杜的太長信鵑想長了，人讀，法我我言課大家（可也沒怎三等等有文么句不不看話及及耐？ ） 。 。 心 。 烏鴉、麻雀

20、、杜鵑不應(yīng)該這樣說，應(yīng)該給猴子以鼓勵。C、對，三年也太長，我還是等不及。（1 、五自編）自2演改童、話編劇一童，組評話最表佳劇演演員。 。 。師：老師只可以叫一個小組來表演，你們都當(dāng)評委，評出最佳演員。一個孩子介紹：今天我們自編自演童話劇。XX扮演猴子，XX扮演烏鴉，XX扮演麻雀，XX扮演（六杜獎）4牌（發(fā)、忽散略鵑發(fā)了提生獎發(fā)問獎， 。 ） 。 ：3、評童話劇獎。編得好不好？誰是最佳演員？1、師：我們的日常生活中有沒有遇到過猴子種樹這樣的事嗎？A、媽媽說有人做生意，先擺小攤買醋蘿卜，后來買服裝，再后來又開餐館。沒有耐心，總是不善經(jīng)營，人家做生意都賺錢發(fā)財了，他卻沒有賺錢，還虧本了。B、一個同

21、學(xué)學(xué)習(xí)特長，先學(xué)習(xí)唱歌，認(rèn)為唱歌天天吊嗓子，很辛苦；然后改學(xué)畫畫，沒學(xué)多久，覺得畫畫也不容易；后來改為打球，覺得打球也很累也不想學(xué)了人家學(xué)畫畫的都參加畫展了，學(xué)打球的 也成 了 籃2球、隊讀隊了員這，篇他課什文么，特長你也有沒什有么學(xué)想成法。 ？貪圖眼前利益，一心想著省事的人，最終，一無所獲。我們做什么事情都要有耐心，自己看準(zhǔn)的事，要堅持下去，一定能夠成功。做事要有主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。（板書七） 八課收）下課附設(shè)梨12樹、 計猴 子種烏外集下課作農(nóng)課件業(yè)諺。 。 。 。 1: ： 樹 鴉杏樹喜鵲一事無成沒有耐心桃樹杜鵑聽信人言櫻桃第四篇：猴子種樹教案教學(xué)

22、目標(biāo)：1、知識與技能。（1）認(rèn)識“猴、梨、將、諺、櫻”，會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”七個字及“拔掉、耐心、烏鴉、梨樹”等詞語。（2）分角色朗讀。弄清楚猴子種樹的過程，以及什么樹也沒有種成的原因。2、過程與方法。（1）通過認(rèn)讀、書寫擴(kuò)大識字量。 （2）在朗讀中認(rèn)識猴子的錯誤。3、情感價值觀。在理解故事中認(rèn)識猴子的錯誤，懂得凡事要多動腦筋，要堅持到底。 重、難點(diǎn)：1、分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒中成的原因。2、教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途。一、導(dǎo)入。1、圖片導(dǎo)入。2、板書課題：12猴子種樹3、質(zhì)疑?？吹秸n題你想知道些什么？4、復(fù)習(xí)我會寫

23、生字。5、這篇課文講了什么故事？請大家快速地讀課文。二、初讀課文。1、抓中心：這篇課文主要講了什么？ （1）這篇課文寫猴子對別人的話不假思索，一次又一次把快要成活的果樹拔掉，結(jié)果什么樹也沒有種成的故事。（2）猴子種了一棵梨樹苗，梨樹苗快成活的時候，烏鴉對它說：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨樹，改種杏樹。喜鵲又對猴子說：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏樹改種桃樹，杜鵑說：“桃三櫻二?！焙镒佑职蔚籼覙涓姆N櫻桃樹。最后，猴子什么樹也沒有種成。 師設(shè)問：為什么猴子什么樹也沒有種成？三、講授新課。（一）學(xué)習(xí)13自然段。1、請大家看13自然段，說說猴子首先種了什么樹？（板書：梨樹）出課件：梨子圖片2、猴子是非常精心

24、地照料梨樹苗的，課文是怎么描寫的？（又澆水，又施肥）3、正當(dāng)梨樹快成活的時候，發(fā)生了一件什么事？請看課件：烏鴉和猴子的朗讀動畫。4、烏鴉飛來了，干什么？說什么？誰來把烏鴉的話讀一讀？烏鴉這句話該怎么讀？同學(xué)們看他讀得怎么樣？(板書：烏鴉)烏鴉這段也讀得很好，好像一只多嘴的烏鴉在呱呱?！昂锔?，猴哥”是喊的，要快讀，讀得好。讀出了勸說的語氣。5、看課件：用“耐心”說話。（1）讀這個句子。2）想想我們一般在哪些情況下用耐心這個詞語，“你有這個耐心嗎？”是什么意思？梨樹要五年才結(jié)果，你等不起的意思。（3）設(shè)問：在哪些方面可以用耐心這個詞語呢？寫作業(yè)需要耐心；事情多而雜的時候，需要耐心；我們學(xué)本領(lǐng)的時候

25、需要耐心。如：我們學(xué)彈琴的時候，要有耐心才學(xué)得好。 請同學(xué)們仿照這句用耐心說話：A、老師布置的作業(yè)有背書、寫話、讀書，寫字，我都一樣一樣耐心地做完了。B、我常常犯錯誤，老師總是耐心地教育我。 （4）齊讀這一句話。6、農(nóng)諺“梨五杏四”是什么意思？說說看。（梨樹要五年才能結(jié)果，杏樹要四年才能結(jié)果。）7、猴子聽了烏鴉勸告的話，猴子怎么想？怎么做？我們看課本是怎么寫的？（對，五年太長，我也等不及。）于是就拔掉梨樹改種杏樹。（板書：杏樹）8、課件：拔掉梨樹改種杏樹的錄相或圖片9、“猴子一想”可理解為沒怎么想。人家說，馬上做。10、朗讀指導(dǎo)：“對”讀得快，五年太長，我可等不及。猴子這樣想也是這樣做的。應(yīng)該

26、讀出猴子的急躁心情。11、13自然段分角色朗讀。女孩子讀猴子，男孩子讀烏鴉，老師讀敘述部分。（二）合作學(xué)習(xí)48自然段。老師提出合作學(xué)習(xí)要求，出課件：合作學(xué)習(xí)要求合作學(xué)習(xí)要求：1、自讀（4-8）自然段。（體會猴子與小鳥的對話）2、說話：正當(dāng)_,_說：“_。”于是，就拔掉_改種_。檢查合作學(xué)習(xí)情況：一）第45自然段。1、一個同學(xué)按照句式要求說說4、5自然段。2、出課件圖：猴子與麻雀對話的動畫。板書：杏四桃三3、分角色朗讀課文。4、把猴子、杜鵑的話畫出來對讀。 二）檢查6、7自然段。1、按照說話要求匯報6、7自然段。2、出課件桃圖動畫。板書：桃三櫻二3、分角色朗讀。4、把猴子與杜鵑的話畫出來對讀。

27、三）學(xué)習(xí)第8自然段。1、猴子改種櫻桃樹，結(jié)果怎么樣？全班齊讀8自然段。（要讀出猴子失望的語氣）2、猴子種梨樹、杏樹、桃樹都成活，為什么種櫻桃左等右等不見成活呀？（櫻桃好吃樹難栽，不下苦功得不來）3、說得好，你從哪兒知道的？（書） 老師相機(jī)表揚(yáng)：多讀書就是好！（三）學(xué)習(xí)文章的最后一個自然段。1、老師小結(jié)：因此，猴子什么樹也沒有種成。2、課件：左等右等的課件。3、齊讀最后一個自然段。板書：一事無成4、讀了這篇課文，你有什么想法？（1）要有耐心，自己看準(zhǔn)的事，不要嫌時間長。 （2）A、有的說喜歡。 （3）B、有的說不喜歡。老師引導(dǎo)他們說出喜歡與不喜歡的理由。猴子很勤勞，不斷種地。猴子沒有耐心，不斷地

28、拔掉樹又種上樹。 猴子沒有主見，人家說什么它就聽什么。 （4）烏鴉、麻雀、杜鵑，大家怎么看？烏鴉、麻雀、杜鵑不應(yīng)該這樣說，應(yīng)該給猴子以鼓勵。 課件：猴子的想法（三句話） A、對，五年太長，我可等不及。 B、對，四年太長了，我也等不及。 C、對，三年也太長，我還是等不及。 （5）板書：聽信人言沒有耐心5、齊讀課文。（五）拓展延伸學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對猴子說些什么？（六）讀了這篇課文，你有什么想法？貪圖眼前利益，一心想著省事的人，最終，一無所獲。我們做什么事情都要有耐心，自己看準(zhǔn)的事，要堅持下去，一定能夠成功。做事要有主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。（七）課外作業(yè)。收集

29、農(nóng)諺。 板書設(shè)計：12、猴子種樹梨樹烏鴉杏樹喜鵲桃樹杜鵑櫻桃沒有耐心聽信人言 一事無成第五篇：猴子種樹教案猴子種樹教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能。（1）認(rèn)識“猴、梨、施、將、鴉、哇、諺、拔、麻、雀、櫻”，會寫“拔、掉、杜、肥、短、將、鴉、梨”八個字及“拔掉、耐心、烏鴉、梨樹”等詞語。（2）分角色朗讀。弄清楚猴子種樹的過程，以及什么樹也沒有種成的原因。2、過程與方法。（1）通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生賞詞讀句、聯(lián)系上下文理解詞語的能力，邊讀邊想，體悟處事的方法。（2）在朗讀中認(rèn)識猴子的錯誤。3、情感價值觀。在理解故事中認(rèn)識猴子的錯誤，懂得凡事要多動腦筋，要堅持到底。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1分角色朗讀、表演。明白

30、猴子什么樹也沒種成的原因。2教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就要契而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。教學(xué)設(shè)計：一、談話激趣，導(dǎo)入課文1、師：小朋友們你們喜歡吃水果嗎？猜猜這些是什么果樹？（課件） 有只猴子特別愛吃水果，所以它決定自己種果樹。想知道它是怎么種果樹的嗎？我們一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事猴子種樹。（板題，學(xué)生書空）2、學(xué)生齊讀課題。3、“猴”字是生字，誰能說說怎樣記住它？4、看到這個題目，大家想知道什么問題呢？（猴子是怎么種樹的？猴子種了什么樹？猴子為什么要種樹？猴子種成了沒有？）讓我們到課文里去找這些答案吧，請小朋友們打開語文書第45頁。二、整體感知、認(rèn)讀生字1、自由地把

31、課文朗讀一遍，注意把你昨天圈出來的生字多讀幾遍。開始吧！2、指名拼讀生字。（拼對了，大家就跟著讀一遍）3、去掉拼音帽子，開火車讀生字。（齊讀）4、把它們放進(jìn)詞語里，你們還會讀嗎？（請個小老師帶讀）5、剛才，小朋友們讀得真好，聲音響亮，讀得又正確。那么，同學(xué)們愿意把課文讀好嗎？下面，請你們把課文再讀一遍，想想課文中寫猴子種了哪幾種樹？6、課文讀完了，誰說說猴子種了哪幾種樹？ （梨樹、杏樹、桃樹、櫻桃樹） 師：最后，他種成了嗎？師：他為什么什么樹也沒種成呢？讓我們一起來認(rèn)真地讀課文。三、我會合作、讀中感悟 學(xué)習(xí)課文的第27自然段。師：小朋友們，請對照屏幕上的學(xué)習(xí)提示來學(xué)習(xí)課文。 課件出示學(xué)習(xí)提示：

32、1、用“-”畫出烏鴉、麻雀和杜鵑說的話，用“”畫出猴子聽后是怎么想的，怎么做的。2、小組讀讀畫出的句子。 交流學(xué)習(xí)成果：（1）看到猴子種梨樹，烏鴉是怎么說的？指名答 出示句子：數(shù)數(shù)烏鴉說了幾句話？（3句）。請個人讀第一句。指導(dǎo)讀：烏鴉連喊兩聲“猴哥”，你們說應(yīng)該讀出烏鴉什么樣的心情？（急切）“你怎么種梨樹呢？”要讀出烏鴉的質(zhì)疑，不理解。誰讀第二句？板書：梨五杏四（理解） 師：“梨五杏四”是什么意思嗎？（指名說）對了，“梨五杏四”是句農(nóng)諺（板書：農(nóng)諺）農(nóng)諺就是農(nóng)民伯伯在勞動中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。麻雀和杜鵑也用了句農(nóng)諺來勸說猴子，誰能找出來？（板書：“杏四桃三”、“桃三櫻二”）讀兩遍。指名說這兩句農(nóng)諺

33、的意思。誰愿意讀烏鴉說的第三句話？師：“你有這個耐心嗎？”烏鴉問這句話，是相信猴子有耐心嗎？ （沒耐心）怎樣才能讀好這個句子？（強(qiáng)調(diào)“有”和“耐心”）我們在哪些方面可以用耐心這個詞語，你能用耐心說話嗎？（出示練習(xí)：我會說話）請同學(xué)們仿照這句用耐心說話：A、老師布置的作業(yè)有背書、寫話、讀書，寫字，我都一樣一樣耐心地做完了。B、我常常犯錯誤，老師總是耐心地教育我。 指導(dǎo)讀烏鴉的話：誰來扮演烏鴉讀好這幾句話？ （平常人們總說“烏鴉嘴，烏鴉嘴”，聽起來還真像只多嘴的烏鴉在呱呱叫。）指名讀男生讀（2）麻雀是怎么說的？指名答。麻雀對猴子說有句農(nóng)諺，（指板書）讀兩遍（生：杏四桃三）麻雀相信猴子有這個耐心嗎？

34、哪句話最能體現(xiàn)？誰能讀好這段話？指名讀女生讀（3）杜鵑又是怎么說的？指名答。杜鵑對猴子說有句農(nóng)諺，（指板書）讀兩遍（生：桃三櫻二）麻雀相信猴子有這個耐心嗎？從哪句話知道？想想這段話怎么讀？指名讀齊讀。3、讀讀下面三個句子，比較異同。（課件出示） 烏鴉圖：你有這個耐心嗎？ 麻雀圖：你等得及嗎？ 杜鵑圖：你不著急嗎？ （課件）師：“你等得及嗎？”“你不著急嗎？”聽得出麻雀和杜鵑都對猴子的耐心表示懷疑，烏鴉也不例外，還記得烏鴉是怎么問的嗎？（課件）請大家認(rèn)真地讀一讀這三句話（齊讀），想想它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 這三句話都表現(xiàn)了鳥兒們對猴子的耐心表示懷疑，意思是差不多的。它們問的方法一樣嗎？（不一樣）

35、對，同樣的意思可以用不同的表達(dá)方式，這樣句子就不會重復(fù)了。（齊讀，再次體會。）4、聽了三只鳥兒的話，猴子是什么表現(xiàn)？請你把剛才畫波浪線的句子讀給大家聽。聽了烏鴉的話，猴子是什么表現(xiàn)？（課件出示） 聽了麻雀的話，猴子是什么表現(xiàn)？（課件出示） 聽了杜鵑的話呢？（課件出示） 齊讀這三段話，想想這是一只什么樣的猴子？把猴子的想法做法放在一起比較，學(xué)生馬上就能體會到它沒耐心、沒主見、不思考。指導(dǎo)朗讀句子時學(xué)生聲情并茂地讀出猴子急于吃果實(shí)，沒有一點(diǎn)耐心的心態(tài)。（板書：沒耐心 沒主見）指導(dǎo)分角色朗讀師：那我們在朗讀的時候，就應(yīng)該讀出猴子的個性特點(diǎn)來，誰愿意來扮演猴子，讀讀它的想法。再請三個小朋友分別扮演三只

36、鳥兒，還可以配上動作哦。李老師讀旁白部分，其他其他同學(xué)就仔細(xì)聽，聽聽他們讀得好不好？ （課件）四、學(xué)習(xí)第8-9自然段。（出示課件） 學(xué)習(xí)第八自然段。1、“三年也太長了”，于是猴子就拔掉桃樹，改種櫻桃樹，這次總要吃到櫻桃了吧？讓我們一起來讀讀第八自然段。2、“左等右等”說明了什么？（說明等的時間長）讀的時候語速要慢。為什么櫻桃樹左等右等不見成活呢？，因?yàn)橛芯滢r(nóng)諺這么說：“櫻桃好吃樹難栽，不下苦功得不來?！彪y怪櫻桃樹“一直”沒有成活。3、（課件顯示第九自然段）師：就這樣，生接讀：這只猴子什么樹也沒種成。師問：“這樣”指哪樣？（指：猴子總是等不及，一次又一次拔掉了快成活其他的果樹）對了，這就是猴子什

37、么樹也沒種成，到頭來一無所獲的根本原因。概括成六個字就是（指板書）生：沒耐心 沒主見4、再想想，猴子什么樹也沒種成嗎？還因?yàn)樗粔蚯趧趩?？你從哪兒知道的？過渡至第一自然段。從兩個“又”字，我們可以讀出猴子付出了勞動和汗水，可是到頭來，什么樹也沒有種成。如今不但果子沒結(jié)出來，樹葉也枯萎了，（課件展示樹葉枯萎和猴子無精打采的動畫）你們猜，猴子現(xiàn)在會是什么樣的心情？（失望、難過）你想對這只垂頭喪氣的小猴說些什么。生自由發(fā)言總結(jié)：做任何事情都是有規(guī)律的，沒有主見、沒有耐心、急于求成，做什么事也不會成功。六、作業(yè)3、發(fā)揮想象，續(xù)編猴子種樹。唉，我們都替小猴子惋惜。春暖花開了，這只小猴子又要種樹了，這次你

38、來幫幫它，你會怎么做？板書設(shè)計12、猴子種樹農(nóng) 諺梨五杏四烏鴉圖沒耐心杏四桃三喜鵲圖猴子桃三櫻二杜鵑圖沒主見猴子種果樹優(yōu)秀教案一、揭題導(dǎo)課：今天，李老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事猴子種果樹。拿起你的小手，和老師一起來寫課題。二、初讀課文、整體感知：1、想讀讀這個有趣的故事嗎？請同學(xué)們借助拼音自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的地方多讀幾遍，把課文讀準(zhǔn)。開始吧！2、大部分同學(xué)都讀完課文了，我們來看看這些生詞你掌握了沒有。課件出示第一屏：耐心澆水拔掉成活施肥改種喜鵲櫻桃農(nóng)諺等不及著急每個詞語里面都藏著一棵小樹苗，如果你讀對了，這棵小樹苗就會生根發(fā)芽。誰來讀第一個？（第一組1人

39、讀1個）誰能一個人把第二行三個詞都讀準(zhǔn)？（第二組1人讀3個）你們小組開火車來讀讀下面的這幾個詞？著急的著是個多音字，在這里讀作“zhao”，同學(xué)剛才讀的很準(zhǔn)。一起讀一讀。農(nóng)諺：在這些詞語中有一個詞我們是第一次接觸，發(fā)現(xiàn)了沒有？（看來同學(xué)們沒有在意這個詞，我們一起來看看“農(nóng)諺”。你來讀一讀。預(yù)習(xí)時有沒有同學(xué)了解什么是農(nóng)諺？你是怎么知道的？（在預(yù)習(xí)時遇到不懂的地方，我們要學(xué)會查資料去解決。）農(nóng)諺是農(nóng)民從長期生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，用簡練的諺語表達(dá)出來，就叫農(nóng)諺。課件出示第二屏：拔誰認(rèn)識？你來讀讀。你有什么好辦法記住這個字？評：你觀察的非常仔細(xì)！拔字的右邊是友、怎樣能把它寫好看？（左窄右寬、撇和捺

40、寫得要舒展）生邊說師邊范寫。在你的書上描一個寫一個。3、看來生字大家都認(rèn)識了，那我們一起來學(xué)習(xí)課文。我請幾位同學(xué)開火車分段來讀讀課文。其他同學(xué)要認(rèn)真聽他們的字音讀準(zhǔn)了沒有，還要邊聽邊思考：猴子種過哪些樹？（交流讀課文情況）師：剛才幾位同學(xué)讀的基本準(zhǔn)確，相信大家在后面學(xué)課文的過程中，會讀得越來越準(zhǔn)。4、大家剛才聽得非常仔細(xì)，那誰來說說猴子種過哪些樹？種了這么多的樹，那它的果子一定多得吃也吃不完了吧？生：猴子沒吃到果子。師：它沒吃到果子？這是為什么呢？我們?nèi)姓艺掖鸢赴?！三、?xì)讀課文、分析感悟：（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、請同學(xué)們自己讀讀課文第一自然段，看看你知道了什么？生：我知道了猴子種了一棵梨樹

41、苗。它天天澆水、施肥，等著將來吃梨子。師：猴子天天給梨樹苗澆水、施肥，它想干什么？（早吃）從這里你看出了什么？（很著急）你能不能把小猴子的著急讀出來？生：我知道了猴子很著急，它想早點(diǎn)吃到果子。師：你從哪看出來的？生：它天天澆水、施肥，等著將來吃梨子。師：你通過天天這個詞看出小猴子迫切的想吃到梨子，讀書多仔細(xì)！你能讀出小猴子迫切、著急的心情讀出來嗎？生：我知道了猴子種了一棵梨樹苗。它天天澆水、施肥，想早點(diǎn)吃到梨子。師：你讀書非常認(rèn)真！他通過猴子天天澆水、施肥，看出了什么？你能不能把小猴子想早點(diǎn)吃到梨子的心情讀出來？（二）學(xué)習(xí)第二八自然段1、猴子這么著急想吃到果子，吃到了沒有？（沒有）讓我們默讀課

42、文28自然段，找找原因。找到原因了嗎？先說給同位聽聽。誰來說？生：因?yàn)楹镒影瘟朔N，種了拔，最后什么樹也沒有種成。師：你讀書讀得很仔細(xì)，你從哪兒看出來的？生：因?yàn)楹镒影胪径鴱U。師：為什么會這樣？生：因?yàn)樗犘帕藶貘f、喜鵲和杜鵑的話，改變了主意。2、烏鴉到底對猴子說了什么，讓猴子改變了主意？指生讀。同時課件出示烏鴉的話：“猴哥，猴哥，你怎么種梨樹呢？有句農(nóng)諺，梨五杏四。梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個耐心嗎？”3、猴子聽了烏鴉的話，知道了什么？小猴子知道了“梨五杏四”。梨樹五年才能結(jié)果，杏樹四年就結(jié)果了。4、那猴子是怎么表現(xiàn)的？從它的表現(xiàn)中你知道了什么？課件出示第三段：“猴子一想”生：我從“五年太長

43、”、“我可等不及”能看出猴子沒有耐心。師：你從猴子的想法看出了它沒有耐心，你能讀讀猴子的想法嗎？生讀。師評：聽了你的朗讀，老師仿佛看到了那只沒有耐心的小猴子。老師覺得，你讀得這么好，一定是邊讀邊想象小猴子的神態(tài)，體會到小猴子當(dāng)時的心情了。生：我從拔掉梨樹、改種杏樹知道猴子聽了烏鴉的話，改變了自己的主意。師：你找到了猴子的做法。讀一讀。師：聽了烏鴉的話，猴子“一想”，就這樣做了。什么是“一想”，通過“一想”這個詞你知道了什么？生：一想就是速度很快，沒有認(rèn)真想。從這我知道了猴子沒有動腦筋好好想想烏鴉的話，隨便一想就拔掉了梨樹。師：看來，它根本就沒有仔細(xì)考慮烏鴉的話，不加思索就改變了主意。師：讓我們

44、一起再來讀讀小猴子的表現(xiàn)。師：看來小猴子真是沒有耐心，急于要吃到果子。5、再讀讀書，看看它是在什么情況下拔掉了梨樹？生：聽了烏鴉的話之后。師：再讀讀書，看看第二段開頭告訴了我們生：梨樹剛剛成活的時候。師：猴子天天澆水、施肥，可梨樹剛剛成活，猴子就拔掉了。如果這時不拔掉梨樹，會怎樣？（五年之后就能吃到果子了）是呀，多可惜啊?？墒呛镒舆€是聽了烏鴉的話，改變了主意，拔掉了梨樹。（擦梨樹）6、我找兩位同學(xué)分角色讀讀2、3段。7、猴子聽了烏鴉的話，拔掉梨樹改種杏樹。后來又聽了誰的話改變主意了？找同學(xué)來讀讀下面的對話。指生讀48自然段。誰來說？生：后來喜鵲和杜鵑又來找猴子，猴子就拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種

45、櫻桃樹。（擦掉杏樹和桃樹）8、在聽了鳥兒們的話后，猴子是怎么表現(xiàn)的？（出示課件3次）在聽了烏鴉的話之后，猴子是這樣做的（指1生讀）在聽了喜鵲的話之后，猴子（指1生讀）在聽了杜鵑的話之后，猴子（齊讀）同學(xué)們再仔細(xì)看看猴子三次的表現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了猴子越來越心急，它就想盡快吃到果子。師：你從哪些地方看出猴子越來越心急？生：一開始猴子說“我可等不及”，后來說“我也等不及”，最后說“我還是等不及”，我從這些地方看出了小猴子越來越心急。師：你從小猴子的想法看出了小猴子的心急，你能帶著自己的理解讀一讀這三句話嗎？評：真是一只心急的小猴子啊！生：我發(fā)現(xiàn)了小猴子總是在不停的改變主意，總是半途而廢。

46、師：你從哪些地方看出來的？生：它拔掉了梨樹種杏樹，拔掉了杏樹種桃樹，拔掉了桃樹種櫻桃樹，他太容易聽別人的話了，都不自己動腦筋想想。師：你抓住了小猴子的做法來體會，非常好！能讀一讀嗎？9、的確如此，猴子一次次改變了主意，最后選擇了種時間最短的櫻桃樹?？墒沁@只猴子萬萬沒有想到，還有一句農(nóng)諺“櫻桃好吃樹難栽”，一連幾年都沒有栽活。所以，最后的結(jié)果怎樣？（猴子什么樹也沒種成。）（擦櫻桃樹）10、課文學(xué)完了，咱們再來分角色讀一讀。誰來當(dāng)烏鴉？喜鵲？杜鵑？誰來當(dāng)小猴子？其他同學(xué)一起來讀旁白。四、拓展延伸：1、望著光禿禿的果園，猴子這時會說什么？生：哎！我真后悔！要是我當(dāng)初不聽鳥兒們的話，堅持種果樹，現(xiàn)在我

47、的果園里，一定是果實(shí)累累了。師：是呀，如果當(dāng)時猴子不輕易改變自己的主意，堅持自己的做法，他現(xiàn)在一定吃到果子了。這就叫沒有自己的主見，別人說什么，它就聽什么，不動腦子思考。生：如果我當(dāng)時不那么著急，有點(diǎn)耐心，我現(xiàn)在說不定就吃上好吃的果子了。師：是呀，做什么事情都要有耐心，否則，就會一事無成。生：總結(jié)：是呀，同學(xué)們在以后遇到事情的時候可要引以為戒。千萬別再做沒有耐心、沒有主見，急于求成的小猴子了。2、幾年以后，這只小猴子長大了，上學(xué)了。猴子報名參加了武術(shù)興趣小組，天天習(xí)武、練功，等著將來成為武林高手。正當(dāng)他刻苦練功的時候，一只烏鴉“哇哇”地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么參加武術(shù)小組呢？練武術(shù)太辛苦

48、了，俗話說得好臺上一分鐘，臺下十年功。你有這個耐心嗎？”猴子同學(xué)們想一想，現(xiàn)在小猴子聽了烏鴉的話，又會怎么樣呢？3、后來，喜鵲和杜鵑也飛來了，猴子又會有什么表現(xiàn)呢？課下，請同學(xué)們充分發(fā)揮想象力，把你想到的故事寫下來。下節(jié)課我們繼續(xù)交流。網(wǎng)友意見（童話?。┓浅Ｏ矚g你的這個課后延伸，這樣能讓學(xué)生在延伸中進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容，同時，學(xué)生的思維得到了鍛煉，表達(dá)能力也得到了培養(yǎng)?？墒窃倏茨愕恼n堂容量，我實(shí)在有點(diǎn)擔(dān)心，特別是后面的精彩不能好好的發(fā)揮其作用。后面的延伸得花費(fèi)一些時間呢？還有前面的.楔子指導(dǎo)，也需要一定的時間。你可以試上一遍，看時間來得及嗎？看全文的教案設(shè)計，確實(shí)比前面的一篇設(shè)計得要精美，訓(xùn)練也

49、更扎實(shí)。（教學(xué)相長）個人看法：農(nóng)諺是農(nóng)民從長期生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，用簡練的諺語表達(dá)出來，就叫農(nóng)諺。這個要不得，太復(fù)雜，不需要解釋這個詞。還有就是在學(xué)習(xí)二到八自然段的時候，要抓住結(jié)構(gòu)相同的特點(diǎn)，利用板書，連起來學(xué)，不要一部分一部分的學(xué)，時間緊張。（童話?。Γ@里應(yīng)該采用先扶后放的教學(xué)方法，教給方法后讓孩子自學(xué)！我在這里就是采用的這種方法，學(xué)習(xí)了第二和三自然段的時候，下面的幾段，在總結(jié)上面兩個自然段的學(xué)習(xí)方法之后，讓學(xué)生自學(xué)，然后照著黑板上的板書，把下面幾個部分也用板書寫出來。我是讓孩子自己上去板書的，效果還不錯，學(xué)生基本上能板書的出來，孩子第一次到黑板上寫板書，積極性特別的高，正確率也很高?。üP軍）我初讀課文覺得課文結(jié)構(gòu)簡單,但要準(zhǔn)確理解寓意卻有點(diǎn)困難,所以在教學(xué)中還是要扎實(shí)地教學(xué)啊!（花開的聲音）其實(shí)這篇課文內(nèi)容非常簡單，如果教師不厭其煩的引領(lǐng)學(xué)生，反而會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。教學(xué)時，我這樣安排，首先讓學(xué)生找出在猴子中國書的過程中，都有哪些朋友給他出主意。然后找出三只鳥兒的話，反復(fù)練讀。讀的過程中，理解三句農(nóng)諺，同時，對反問句“你怎么種（）呢？”換個方式說一說，