《父母與孩子之間的愛(ài)》課件1

1、父母與孩子之間的愛(ài) 美 弗羅姆父母與孩子之間的愛(ài) 真的愛(ài)你(粵)無(wú)法可修飾的一對(duì)手 帶出溫暖永遠(yuǎn)在背后 縱使羅嗦始終關(guān)注 不懂珍惜太內(nèi)疚沉醉于音階她不贊賞 母親的愛(ài)卻永未退讓 決心沖開(kāi)心中掙扎 親恩總可報(bào)答 春風(fēng)化雨暖透我的心 一生眷顧無(wú)言地送贈(zèng) 是你多么溫馨的目光 教我堅(jiān)毅望著前路 叮囑我跌倒不應(yīng)放棄 沒(méi)法解釋怎可報(bào)盡親恩 愛(ài)意寬大是無(wú)限 請(qǐng)準(zhǔn)我說(shuō)聲真的愛(ài)你 仍記起溫馨的一對(duì)手 始終給我照顧未變樣理想今天終于等到 分享光輝盼做到春風(fēng)化雨暖透我的心 一生眷顧無(wú)言地送贈(zèng)真的愛(ài)你(粵)無(wú)法可修飾的一對(duì)手 帶出溫暖永遠(yuǎn)作者簡(jiǎn)介 埃里希弗羅姆（Erich Fromm，1900年3月23日1980年3月

2、18日），又譯作弗洛姆，美籍德國(guó)猶太人。人本主義哲學(xué)家和精神分析心理學(xué)家。畢生致力修改佛洛伊德的精神分析學(xué)說(shuō)，以切合西方人在兩次世界大戰(zhàn)后的精神處境。他企圖調(diào)和弗洛伊德的精神分析學(xué)跟人本主義的學(xué)說(shuō)，其思想可以說(shuō)是新弗洛依德主義與新馬克思主義的交匯。弗氏被尊為“精神分析社會(huì)學(xué)”的奠基者之一。弗洛姆是法蘭克福學(xué)派的成員，后來(lái)從德國(guó)移居美國(guó)后仍然保持與學(xué)派的聯(lián)系。 作者簡(jiǎn)介 全書闡釋了愛(ài)并不是一種與人的成熟程度無(wú)關(guān)的感情，而是一個(gè)能力的問(wèn)題，是一門通過(guò)訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的行為藝術(shù)。 全書闡釋了愛(ài)并不是一種與人的成熟程度無(wú)關(guān)的感情，而是體味愛(ài)的藝術(shù)名句 1愛(ài)是什么？是一門藝術(shù)還是一種愉悅

3、感？如果是前者，那么愛(ài)就需要知識(shí)，需要努力。如果是后者，那么體驗(yàn)這種愉悅感就是一個(gè)機(jī)遇問(wèn)題，一種只要運(yùn)氣好就會(huì)“墜入其中”的東西。 2愛(ài)是一門藝術(shù)嗎？如果是，那末獲得愛(ài)就得具備一定的知識(shí)和作出一定的努力。 3成熟的愛(ài)是保持自己的尊嚴(yán)和個(gè)性條件下的結(jié)合。愛(ài)是人的一種主動(dòng)的能力，一種把他和他人聯(lián)合起來(lái)的能力 4當(dāng)人意識(shí)中產(chǎn)生害怕無(wú)人愛(ài)自己的念頭時(shí)，其實(shí)恰好表明，他在無(wú)意中害怕施愛(ài)于人。愛(ài)意味著勿需山盟海誓的承諾，意味著把自己毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)于人，希望自己的愛(ài)能在所愛(ài)的人之間激起愛(ài)的波瀾。愛(ài)是信心的活動(dòng)，缺乏信心，愛(ài)也不會(huì)深厚。體味愛(ài)的藝術(shù)名句 1愛(ài)是什么？是一門藝術(shù)還是一種愉悅1-3段 愛(ài)的能力發(fā)展

4、過(guò)程4-8段 是針對(duì)愛(ài)的對(duì)象9-10段 總結(jié)全文 成熟之人的靈魂形象【誦讀文本，感知文脈】 1-3段 愛(ài)的能力發(fā)展過(guò)程4-8段 是針對(duì)愛(ài)的對(duì)人在生長(zhǎng)過(guò)程中各個(gè)階段愛(ài)的能力發(fā)展特點(diǎn)年齡段特征剛出生階段8歲以下810歲少年時(shí)期成熟時(shí)期無(wú)愛(ài)的意識(shí)，不具備感受愛(ài)的能力 （嬰兒期）有被愛(ài)的意識(shí)，被愛(ài)的反應(yīng)是感謝和高興（幼兒期）有愛(ài)的意識(shí)，通過(guò)自己的努力去喚起愛(ài) （童年期）開(kāi)始呼喚愛(ài)（克服自我中心階段）和學(xué)習(xí)愛(ài)別人“我愛(ài)你，因?yàn)槲倚枰恪?（過(guò)渡期）愛(ài)別人，創(chuàng)造愛(ài)“我需要你，因?yàn)槲覑?ài)你”（成熟期）人在生長(zhǎng)過(guò)程中各個(gè)階段愛(ài)的能力發(fā)展特點(diǎn)年齡段特深入理解和探究 第一段的“自戀”是什么意思？ 瞻前顧后，后面兩句

5、就是解釋。即以自我為中心。 第二段：我被人愛(ài)是因?yàn)槲矣斜蝗藧?ài)的資本。 所謂“被人愛(ài)的資本”，也就是指我是母親的孩子。 第二段：母愛(ài)是一種祝福，是和平，不需要去贏得它，也不用為此付出努力。句中“祝福”和“和平”是什么意思？ “祝?！睂懗隽四赣H對(duì)孩子的真切關(guān)心與愛(ài)護(hù)，包含有無(wú)私的、純粹的、不求回報(bào)的意味。而“和平”一詞用得尤為巧妙，韻味頗豐。它不僅指出了母親溫柔、平和的特點(diǎn)，而且有一種博大、寬厚的感覺(jué)，與第六段的“大自然”“大地”“海洋”等詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，更能寫出母愛(ài)的深度。深入理解和探究 第三段中提到兩種愛(ài)的原則，一種是 “我愛(ài)，因?yàn)槲冶蝗藧?ài)” “我愛(ài)你，因?yàn)槲倚枰恪?； 另一種是“我被人愛(ài)，因

6、為我愛(ài)人” “我需要你，因?yàn)槲覑?ài)你 。這兩種愛(ài)的原則區(qū)別是什么？ 前一句，“被人愛(ài)”是原因，“愛(ài)人”是結(jié)果。因?yàn)楸蝗藧?ài)，所以我愛(ài)人。以自己為中心，強(qiáng)調(diào)先獲得再付出，是幼稚孩童式的愛(ài)的方式。 后一句愛(ài)人是原因，“被人愛(ài)”是結(jié)果。因?yàn)槲覑?ài)人所以我被人愛(ài)。先付出再獲得，是對(duì)愛(ài)成熟的理解。 童稚的愛(ài)是單向的、簡(jiǎn)單的、自我中心的，而成熟的愛(ài)是雙向的、相互的，更加復(fù)雜，也更加美好。 第三段中提到兩種愛(ài)的原則，一種是引導(dǎo)質(zhì)疑，深入感知1作者認(rèn)為母愛(ài)和愛(ài)在性質(zhì)上有什么根本區(qū)別? 各有什么積極面和消極面？ 結(jié)合你的實(shí)際對(duì)作者的看法作出評(píng)價(jià)。“母愛(ài)就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)是無(wú)條件的。代表自然世界?！?“父愛(ài)是有條件的愛(ài)。父愛(ài)

7、的本質(zhì)是：順從。代表思想的世界?！蹦笎?ài)積極面和消極面：父愛(ài)積極面和消極面:2母愛(ài)和父愛(ài)在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中起什么作用？ 明確：母親從身體和心理上給孩子以愛(ài)和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感；父親從孩子六歲左右開(kāi)始，向孩子指出通往世界之路，指導(dǎo)孩子正視將來(lái)會(huì)遇到的困難，樹(shù)立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心，從而擺脫對(duì)父親的依賴而自立。引導(dǎo)質(zhì)疑，深入感知1作者認(rèn)為母愛(ài)和愛(ài)在性質(zhì)上有什么根本區(qū)別?【引導(dǎo)質(zhì)疑，深入感知】3弗洛姆認(rèn)為怎樣的狀態(tài)才算擁有成熟的健康的靈魂？ 明確：成熟的人不依賴父母提供的世界，而是自己心中擁有兩個(gè)良知，建立兩個(gè)形象：把母親的良知建筑在他自己愛(ài)的能力之上，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷力上。

8、 獨(dú)立、溫和；自信、理智。前兩點(diǎn)來(lái)自母親，后兩點(diǎn)來(lái)自父親?！疽龑?dǎo)質(zhì)疑，深入感知】3弗洛姆認(rèn)為怎樣的狀態(tài)才算擁有成熟的作者認(rèn)為：“母愛(ài)就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)是無(wú)條件的”，這個(gè)觀點(diǎn)你同意嗎？為什么？【引導(dǎo)質(zhì)疑，深入感知】作者認(rèn)為：“母愛(ài)就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)是無(wú)條件的”，這個(gè)觀點(diǎn)你同意嗎作者認(rèn)為，母親是孩子的“自然世界”，父親是孩子的“思想世界”。成熟的人就意味著他不是依賴父親、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個(gè)世界?；叵胱约撼砷L(zhǎng)的道路，是否感受到這兩個(gè)世界對(duì)你的影響？你又該如何為心中擁有這兩個(gè)世界而努力呢？這兩個(gè)世界將給你的人生帶來(lái)什么樣的境界呢？（選擇一個(gè)問(wèn)題回答，課上動(dòng)筆寫，小組代表發(fā)言）生活文本生活延

9、伸拓展作者認(rèn)為，母親是孩子的“自然世界”，父親是孩子的“思想世界”課堂總結(jié)部分：這篇文章借談一個(gè)人愛(ài)的能力、愛(ài)的對(duì)象的發(fā)展、父母之愛(ài)的本質(zhì)區(qū)別和優(yōu)缺點(diǎn)，來(lái)談人理想人格構(gòu)建的問(wèn)題。在前面分析的基礎(chǔ)上，最后一段水到渠成、高度概括。結(jié)構(gòu)上，文章縱橫交織；表達(dá)方式上夾敘夾議，既有詳細(xì)闡發(fā)，又有高度概括；語(yǔ)言上精警凝練，又不乏形象生動(dòng)。（文章有很精彩的比喻句，例如：母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋。）文章既分析了生理現(xiàn)象，又透視了心理問(wèn)題。采用辯證的方法（父母之愛(ài)各有優(yōu)缺點(diǎn)），站到了哲學(xué)的高度。課堂總結(jié)部分：這篇文章借談一個(gè)人愛(ài)的能力、愛(ài)的對(duì)象的發(fā)展、父祝福你和你辛勞撫育你的父母! 為了那些愛(ài)你們的人，開(kāi)心充實(shí)地生活吧。祝福你和你辛勞撫育你的父母